第17课《昆明的雨》教学实录 统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学实录教学目标：1.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。2.理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。教学重点：理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。教学难点：体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。预习任务：通读课文，圈点批注。注意：（1）从文章的重点、难点和疑点、引起自己深刻体会之处勾画内容，并进行批注。（2）着重圈画出文中的中心句和体现作者情感的关键句。（3）依据所圈画的关键句，找出文中所写的“雨中物”“雨中景”“雨中事”。教学流程：导入：师：与这个单元的其他几篇散文相比，汪曾祺先生的这篇《昆明的雨》表现出更独特的自我性。他把自己在昆明的日常所见之景倾注笔端，文中思绪跳跃，将花鸟虫鱼、人间烟火、旧友师朋连缀成篇。（PPT显示）《昆明的雨》汪曾祺师：文章标题叫作《昆明的雨》，同学们依据预习时所圈画的关键句，能梳理出作者写了哪些有关“雨”的景、事、物吗？生1：作者写了“仙人掌”“缅桂花”“木香”“菌子”“杨梅”。师：这属于有关“雨”的哪方面内容？生1：“雨中景”“雨中物”。师：谁来说说“雨中事”？生2：宁坤要我画画、苗族女孩卖杨梅、房东母女送缅桂花、“我”和德熙在酒馆喝酒，这些都是“雨中事”。师：还有饭馆卖炒牛肝菌。它们都是由“雨”字串联起来的。找出文中体现作者情感的关键句了吗？生3：我想念昆明的雨。师：哪个词直白地体现出作者情感了？生3：想念。师：找到中心句了吗？生3：也是这句。师：文中聚焦哪样事物来写的？生3：昆明的雨。师：我们找到了“雨中物”“雨中景”“雨中事”，可见文章就是围绕昆明的雨展开的。那么文中的中心句应该是概括昆明雨的特点。谁找到了。生4：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。师：通过圈画文中关键句和中心句，我们基本可以明确本文使用了什么结构？生齐声：总分式。师：老师依据同学所画的关键句，就梳理出文章的行文框架。（PPT显示）师：仅看这个框架，我们并不能感知到这篇文章的精彩。有人说，在这篇文章中透露着汪曾祺先生历经人生沧桑后的淡然。（PPT显示）“他创作姿态平静缓和，言语透露着历经人生沧桑后的淡然。”师：你们能理解“历经人生沧桑后的淡然”这一评语吗？生齐声：不能。（一）淡之内容——融奇崛于平淡师：是啊，什么是“历经沧桑后的淡然”？我们从文章开篇讲述的这件“事”开始吧。（PPT显示）宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。

汪曾祺《昆明的雨》师：这两段文字在文中有什么作用？生5：写宁坤要他画有关昆明的画，引出下文的内容，表达我对昆明的雨的思念。师：回答很标准哦，可以应付考试了。但如果只是为了引出下文，这两段话的存在是可有可无的，或者说只是“闲笔”。说到“闲笔”，大家还记得学习《小石潭记》时教的“闲笔不闲”的概念？既然“闲笔不闲”，可见汪曾祺先生肯定在闲散几笔中隐藏深意。我们先明确先生表述这件事时把重点放在哪些信息上？生6：画的内容。师：从中看出这幅画的主要元素是什么？生6：仙人掌。师：这是怎样的仙人掌？生6：一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。师：从这句表述中，你读到了什么？生6：很顽强的仙人掌，它都被摘下来，还倒挂着，居然还是浓绿的，居然还开花。师：关于仙人掌，汪曾祺曾经在1946年12月27日《文汇报》上发表过《昆明草木》一文，那里面也提到过仙人掌。（PPT显示）“仙人掌这东西真是贱,一点点水汽即可以浓浓地绿下来,且茁出新的一片,即使是穿了洞又倒挂在门上。”“仙人掌有花,花极简单,花片如金箔,如蜡。没有花柄，直接生在掌片上,像是做假安上去的。从来没见过那么蠢那么可笑的花。它似乎一点不知道自己是个什么样子,不怕笑。妖唷,听说还要结果子呢,叫作什么‘仙桃’，能好吃吗?”

汪曾祺《昆明草木》师：这是20世纪40年代汪曾祺笔下的仙人掌形象。你读到作者对仙人掌怎样的态度？生6：不喜欢，甚至是讨厌的。师：你从哪些语言中读到？生6：“真是贱”“像是作假安上去的”“那么蠢那么可笑”。师：作者带着年轻人的傲气俯视仙人掌，觉得这种植物可笑且蠢笨。时隔38年，到了1984年写《昆明的雨》时，作者对仙人掌又是什么态度？生6：他说“仙人掌生命之顽强”，说明作者对仙人掌充满了敬佩之情。师：这其中情感转变的缘由是什么呢?生沉默。师：散文最能表现作家的真实性情。（PPT显示）“一个人的人格思想,在散文里绝无隐饰的可能,提起笔来便把作者的整个的性格纤毫毕现地表现出来。”

——梁实秋师：在这个貌似闲笔的语段中，是可以探察出作者的人格思想的。大家先思考：宁坤请汪曾祺画画，有什么要求？生齐声：要体现昆明的特点。师：汪曾祺先生认为什么可以体现昆明的特点？生齐声：仙人掌。师：依据梁实秋先生的话，我们就能推断出，在对仙人掌的态度变化中，其实隐射出汪曾祺和巫宁坤的人生变故。本文的写作时间是——生齐声：1984年。师：巫宁坤是汪曾祺当时在昆明西南联大的同学。从1937年到1984年之间的四十多年里，他们人生经历了许多变故。（PPT显示）巫宁坤曾在西南联大读书。1943年10月去了美国，在印第安纳州曼彻斯特学院读书。两年后，他进入芝加哥大学研究院英文系继续深造。1951年，巫宁坤收到燕京大学校长陆志韦的急电,邀请他到燕京大学任教。1955年，他遇上了“肃反运动”，被怀疑回国动机。1957年，他被扣上右派帽子,遭受批斗，进了看守所。其间几次面临死亡的威胁,直到1979年才重见天日。巫宁坤曾将自己的坎坷人生归结为:我归来，我受难，我幸存。师：你读到了宁坤怎样的人生？生7：委屈、冤枉、痛苦的人生。生8：跌宕起伏，起起落落的人生。师：在这一时间段里，汪曾祺又遭遇了什么？（PPT显示）汪曾祺：1937年，考入西南联大1958年，被补划为“右派”，下放到张家口劳动1966年，“文革”后被关入牛棚粉碎“四人帮”后不久，又陷入受审的境地。师：你会用巫宁坤说的哪些语言形容汪曾祺的人生？生8：我受难，我幸存。师：那汪曾祺是不是这样看待自己的人生？生8：不知道。师：语言文字能告诉咱们答案。现在，同学们结合两位前辈的经历，和仙人掌的特点，你谈谈汪曾祺在这幅画中画仙人掌的原因。（PPT显示）结合巫宁坤与汪曾祺的经历，说说你对汪曾祺在赠送宁坤画中画上仙人掌用意的理解。生9：仙人掌命贱，但是它坚强。就像巫宁坤和汪曾祺，经历无尽的苦难，依旧挣扎地活着。生10：汪曾祺和巫宁坤都遭受命运的打击，但是他们都像仙人掌那样坚强活下来。而且昆明人家用仙人掌来辟邪，汪曾祺希望他们都能从此以后过上幸福的生活。师：年轻时哪里能读懂仙人掌，将它误认为是命贱辟邪之物，年老后方知这样的顽强正是芸芸众生的生命写照，而辟邪之说更是对老友的深远祝福，寄寓不要再遭遇此等不幸之事。我们一起读文章这两段话。生齐读：宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。师：看似简单的一幅画、几行字，却是汪曾祺的匠心所在。在此基础上再读文章凝聚作者情感的句子，我们会有更多的感触。（PPT显示）我想念昆明的雨。师生共读：我想念昆明的雨。师：这句的重音放在哪个词上？生齐声：想念。师：来，我们轻轻地读。生轻声朗读：我想念昆明的雨。师：我们将音量放大。生大声朗读：我想念昆明的雨。师：将我们的声调拉长。生拉长声调朗读：我想念昆明的雨。师：我为什么想念昆明的雨？生11：因为昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。师：我们一起读。生齐声：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。师：将语速放慢，语气变得更柔和一些，再来。生齐声：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。师：这样的色泽、这样的状态、这样的情怀，是离开昆明后的宁坤和汪曾祺没有再经历过的，所以他——生齐声：想念。师：我想念昆明的雨，其实是想念雨季中的——生齐声：明亮、丰满、使人动情的。师：一切。（二）淡之语言——留淡雅于俗白师：我们找找“雨”中景事物，从文字中感受作者对昆明的雨季“明亮”“丰满”“使人动情”的表述，进而感知这种念，这种想。（PPT显示）请你紧扣昆明雨季的特点，从标点、字词、修辞或句式等角度，从文字中感受作者对昆明的情感。生整理预习的内容。生12：“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。”这是景物描写，从“一棵”“爬”“遮得严严”“密匝匝”“数不清”等词语写出木香长得茂盛，生机勃勃，烘托出昆明的雨的丰满，“半开的白花和饱涨的花骨朵”体现昆明雨的明亮，有生机，表达作者对眼前景物的喜爱。生13：“菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。”这里用了夸张修辞，用“无可方比”写出鸡枞菌味道及其鲜美，烘托出昆明的雨的丰满，体现作者对它的喜爱。生14：“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做’火炭梅’。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！”用比喻，把杨梅的大小比作乒乓球，写出杨梅的大；从“黑红黑红”写出杨梅的甜。又用“火炭”来形容杨梅的红，不但体现昆明雨的明亮和丰满，而且表现出作者对杨梅的喜爱。生15：“她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！”从“时常”“满满的”可以看出房东的慷慨大方，体现昆明雨“令人动情”的特点，也表现作者对房东的怀念。师：明亮、丰满、动情，同学们通过品析字词、修辞，能在每个字里行间感受到作者对昆明雨季的情愫。其实，你们没发现的是，文章中连标点符号都融注了作者浓浓的情意。（PPT显示）神奇的标点符号A.“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”B.房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。C.“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”请选择其中一句，聚焦标点符号进行批注。学生选择其中一句，进行圈点勾画。生16：我选A句。作者从颜色、形状和味道上将菌子写得那么细腻，可见他在细细回忆当时的情景，而当时他又非常喜爱菌子。尤其是最后的“？”和“！”连用更是体现作者情感的变化。用“？”表达作者心中的疑惑，“有这么好吃吗？”用“！”表达作者的惊喜，“真的有这么好吃”。师：连用两个标点，体现出递进关系，将当时丰富的情感一层一层表达出来，表现了昆明雨下物丰样多的主题。板书：多标点：叠用之处情感浓生17：我选B句。这里的破折号是解释说明，介绍了房东的身份，进一步突显她的慷慨。师：身份和慷慨之间的关联是什么？生17：因为寡妇跟一般人相比，生活会不太容易，但她还时常给房客送花，突显了她的慷慨。师：缅桂花就是我们常说的玉兰花，云南人常用来卖钱。显然这是房东的经济来源之一，但她常常摘花送给房客，这份人情味是那样难能可贵，体现出昆明人的淳朴善良。同学们，文中这样的运用括号的语句还有好几处，课后同学们将它们找出来，细细品读，会发现“括号：注释之处意蕴丰”。板书：括号：注释之处意蕴丰师：谁来分析C句？生18：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”字之间一般都会用顿号，但这里用了四个逗号，让人感觉牛肝菌味道特别好吃。师：还能分析得更细致一点吗？生18：摇头。师：我们可以用朗读的方法来感知标点符号的妙处。生齐读：牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鲜、香，很好吃。师：大家在读的时候，读出的是逗号的停顿时间，还是顿号的？生笑：顿号。师：两者的区别是什么？生18：顿号的时间没有逗号的长。师：我们再来朗读。生齐读：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。师：感觉到逗号在这里的作用了吗？生18：感觉作者好像是在回味。师：哎，感觉出来。生18：“滑，嫩，鲜，香”是牛肝菌的味道，作者通过逗号，将自己在品味牛肝菌时候的感受向读者传递出来。师：越说越好，老师来修正一下。这四个简练恰切的形容词，不仅仅是味道，实际上是在调动多种感官体现出来的。闭上眼睛，感受一下：滑。生闭眼感受。师：嫩。师：鲜。师：香。师停顿。师：这四个形容词，你们调动了哪些感官？生19：视觉、味觉，还有嗅觉。师：仅仅改变顿号为逗号，汪曾祺先生就调动了读者的视觉、嗅觉、味觉等多种感官，准确传达出品味美食时细腻而又微妙的感觉。这种感觉跳跃在每一个字词、符号之间，饱含作者喜爱、享受和无尽回味之感，寻常语言却充满了生活的烟火气息。我们再来缓慢地朗读一遍。师生齐读：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。师：哎呀，都读出口水了。板书：逗号：反常之处味无穷师：用这个知识点，感受文章的中心句中标点的妙处。生20：汪曾祺先生用“明亮的”“丰满的”和“使人动情的”来形容昆明的雨季。前两个形容词之间用了顿号，在第三个形容词之前用了逗号，表明“令人动情”是源于前面的两个特点，而且是最重要的特点。生21：作者在“明亮的”和“丰满的”之间用顿号，在“丰满的”和“使人动情的”间用了逗号，能让我们感受到“昆明的雨季是明亮的、丰满的”表达了一种急切的赞美；而“使人动情的”一词用逗号间隔开，节奏放缓，使读者感受到作者饱含深情之感。师：汪曾祺先生语言的高明之处，就是在这样娓娓道来过程中，让我们从文字走进他的内心世界之中。（PPT显示）

“他创作姿态平静缓和，言语透露着历经人生沧桑后的淡然。”师：现在同学们能理解这句评语吗？生22：汪曾祺人生经历过许多波折，也和宁坤那样受难，但是他心中却依旧有着明亮的、丰满的，令人动情的昆明的雨，可见，他看淡了人生中的磨难，只记住了生命中最有情的东西，这就是“历经人生沧桑后的淡然”。师：因为历经人生沧桑，所以更加珍惜人生历程中经历过的真实的、美好的东西。听听汪老先生是怎么说的——（PPT显示）“我想把生活中真实的东西，美好的东西，人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”

——汪曾祺生齐读。师：课文读到这里，你理解了汪曾祺先生在文章中反复表达“我想念昆明的雨”中的情感了吗？生23：他想念昆明雨的明亮、丰满和令人动情，想念和昆明雨有关的所有人、事、物，还有昆明生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意。生24：他还想念这样的昆明的雨带给人们的信心、信念。师：文章最后作者写到这样的一些文字：（PPT显示）四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。师：文章特意提出他在四十年后，还“忘不了那天的情味”，你是怎么理解那一天的情味？生25：他在那天感受到了昆明的雨明亮、丰满和令人动情的特点。生26：他感受到了淡淡的乡愁。师：从文字中找到依据。生25：文中描写木香花的语句能体现雨的丰满明亮。生26：在这一段第一句就说：“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。”所以这一段是讲乡愁的，那天的情味就是乡愁。师：乡愁和前文雨的明亮、丰满，令人动情特征有什么关联呢？我们先看作者在这段文字中写到了哪些内容。生27：有写到李商隐的《夜雨寄北》。师：还记得诗歌内容吗？生27：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。师：这首诗是什么主题？生27：思乡之情。师：那天汪曾祺到了哪里？生27：莲花池。师：昆明没有像《夜雨寄北》中的“秋池”，作者便在雨天来到了莲花池。明白这两句之间隐藏的逻辑关系了吗？同学继续往下看。生28：陈圆圆石像。师：注意前面的修饰语。生28：比丘尼装的。师：什么是比丘尼装？注意括号的作用哦。生28：出家人的服装。师：陈圆圆是明末清初江苏常州人，为“秦淮八艳”之一。崇祯末年，陈圆圆被外戚田弘遇劫夺入京，后被转送吴三桂为妾。吴三桂平定云南后，陈圆圆进入吴三桂的平西王府，一度“宠冠后宫”。陈圆圆年老色衰，日渐失宠，遂辞宫入道，投莲花池而死。汪曾祺的遭际和陈圆圆有着几分相似：迫于战事离开江苏而不得返乡。曾经，陈圆圆在莲花池畔思念家乡，现在，汪曾祺看着陈圆圆石像泛起思乡之情。生29：还写到池边有一条小街，有一个小酒店。他们要了一碟猪头肉，半市斤酒。师：注意括号里的内容吗？生29：装在上了绿釉的土磁杯里。师：从细节描述中，你能发现什么？生29：汪曾祺对那天记忆犹新。师：好一个记忆犹新。还有屋檐下站着几只鸡，院里的大木香花，这一切已经经过四十年了，作者都还——生齐声：记忆犹新。师：雨越下越大了，“我们走不了了，就这样一直坐到午后。”他们是走不了了，还是不愿走了？生30：走不了，雨太大了。生31：不愿走了，因为眼前的一切都很美。师：请问这一段文字重点是表述乡愁，还是昆明的雨的明亮、丰满和令人动情？生31：昆明雨的明亮、丰满和令人动情。因为作者说“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”，但是这种愁被昆明的明亮丰满和令人动情治愈了。师：你的感受真美好。与汪曾祺同游的朱德熙也是江苏人，他与汪曾祺境况相若，又有同乡之谊，关系很近。在这样的雨天，两人对坐闲谈的