部编版小学语文二年级上册22 狐假虎威 教学设计

《狐假虎威》教学设计【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过对话，感受狐狸和老虎形象，角色扮演，理解故事内容。3.理解题目“狐假虎威”的意思。揭示其生活中的寓意，教会学生辩证的看待问题。

【教学重难点】

重点：通过对话，感受狐狸和老虎形象，角色扮演，理解故事内容。

难点：理解“狐假虎威”的意思。揭示其生活中的寓意，教会学生辩证的看待问题。

【教学过程】

一、寓言故事导入

揭示课题

师：同学们，我们学过很多寓言故事，你还记得它们吗？一起读一读？（出示PPT-2，生说故事名）师：寓言是用小故事告诉我们生活中的大道理，今天，我们继续学习寓言故事---《狐假虎威》。齐读课题！（手势黑板-齐读）师：通过上节课的学习，我们知道了狐是？虎是？

生：狐狸

老虎（生说完贴）

师：它们之间发生什么故事呢？请同学们打开书，翻到99页，(PPT-3)自由朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？二、初读课文，了解内容师：(PPT-4)这些词语单独出现，你们能读好吗？谁来读一读？（开火车读）师评：这列火车字音准确，声音洪亮，掌声送给他们！这组小火车开的又快又好，为你们点赞！师：(PPT-5)谁能借助提示，说一说课文讲了一个什么故事？出示框架，提取主要信息：在茂密的森林里，狐狸被老虎___，最后，狐狸借着老虎的威风把百兽吓得________。老虎______,其实它受骗了。师评：嗯，真厉害！表达清楚！三、精读课文，理解内容。（一）、学习第1自然段--动词突破，感悟厉害师：故事是怎么开始的呢？让我们一起走进第一自然段，谁来读一读？(PPT-6)(在茂密的森林里......)师评：（好）--你读的很流利，声音也很响亮！（不好）--你读得很正确，如果声音再响亮一点，注意停顿，就更好了。--你声音洪亮，注意不添字，不漏字哦！--老师为你的勇气点赞，下次你一定会读的更准确。师：这只狐狸跑的快不快？生：快师：你从哪里看出来的？生：“窜过”(PPT-7-1)师：请你读一读。生：“窜过”师：（好）真快！更快一点！（不好）1、不够快，你能加快速度吗？有点窜的味道了！2、再试试，窜的味道足足的！恭喜你，进步了！师：咦？它为什么跑那么快呢？生：1、被猎人追。（有可能，可文中说，读读---这句话里就藏着答案。）2、因为它怕被老虎逮住了。师：说时迟，那时快------（老虎扑过去......)【男生读/女生读】师：这是一只怎样的老虎？生：凶猛师：你从哪些词知道的？生：我从“扑过去”、“逮住”知道了老虎很凶猛。(PPT-7-2)师评：你关注了老虎的动作。师：是的，此时的狐狸惊慌失措，老虎凶猛无比！一起读！(PPT-7-3)（一只狐狸从老虎身边窜过........)师：看来关注动作能帮助我们更好的理解句子意思。（贴：动作）（二）、学习第2--6自然段--通过对话，感受狐之智慧师：狐狸会想什么办法脱离虎口呢？请同学们自由朗读第2-6自然段，用横线勾画出狐狸说的话。（PPT-8)师：狐狸是怎么说的？谁来读一读？生：交流（不完整就追问：还有吗？）师：（生交流完后）出示画线句子。（PPT-9)评：真厉害！都被你找到了！你们也找到了吗？（大家都找到了吗？）师：你觉得当时的狐狸会用什么样的语气来说这些话呢？请你自己试着读一读。师：第一句，谁来？(PPT-10)师评：（好）嗯，你提高了音量！不错，你拉长了声音！你注意了语调上扬！你读出了狐狸虚张声势的语气！（不好）孩子们，这样的狐狸，能吓住老虎吗？生：不能师：那我们可得想个好办法吓住它，文中是怎么说的？(PPT-11)师：“扯着嗓子说”的“扯”是什么意思？（边说，边用手做“拉”的动作）生：是拉的意思。师：嗓子能拉长吗？（双手做拉喉咙的动作）生：不能。师：那拉的是？生：声音。师：男生拉长声音读一读！师评：声音洪亮！读出了狐狸的威吓！师：女生拉长声音读一读！师评：（好）你们关注了标点，语调上扬，读出了狐狸的试探！（不好）这是一个反问句，同学们注意语调上扬哦！再读！师：看，猜测语气也能读好对话。（贴：语气）师：你们拉长了声音，让老虎愣住了，狐狸眼珠子又骨碌碌一转，说：.....（出示第四段)(PPT-12)师：谁来读一读？生读师评：（声音小）大家说，声音这样小，能把老虎蒙住吗？谁再试一试？生再读（声音大了）不错，有进步！师：想一想此时的狐狸说话时会有哪些动作或表情呢？生：自由交流师评：嗯，都有可能！想象力丰富！谁来加上动作读一读。评：（语气不好）1、声音低沉些，语速慢些，老虎更相信。

2、这时还像吵架会被老虎怀疑的。

（动作好）1、动作不错，比老虎还像大王。

2、像那么回事，表情很到位。

3、语气赞。师：接下来让我们加上动作一起读！男生，起立，读！(PPT-13)女生，起立，读！(PPT-14)出示课件：狐狸（指着天，拍拍胸脯）说：狐狸（双手叉腰，瞪着眼睛）说：师评：（好）你们不仅动作到位，还读出了狐狸耀武扬威的语气！你们重读了关键词，读出了狐狸的虚张声势！你们关注了感叹号，读出了狐狸的威胁！（不好）长句子要注意读出节奏，让我们再试一次！师：此时的老虎是什么反应呢？生：老虎蒙住了，松开了爪子。师总结：于是狐狸（得意洋洋地）摇了摇尾巴，说：......读！（第六自然段）(PPT-14)（三）学习第7-8段，表演故事出示PPT图片(PPT-15)师：看！它们走来了，仔细观察课文插图，狐狸和老虎走路姿态有什么不同？（追问：狐狸是怎么走的？老虎呢？注意他们的动作、神态、表情）生自由交流。师评：孩子们观察仔细，想象力丰富！（表达清楚！）师:课文中又是怎么写的呢？(PPT-16)请大家默读第7自然段，圈出描写狐狸和老虎样子的四字词语。（神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望）-抽1人生交流师：我把这些词语送给这节课最认真的孩子。（生上台出示字板，其他齐读2遍）师：他们读一遍，你们跟读两遍，开始！生读完师：这些词语该送给哪个小动物呢？请你们来贴一贴。归类读：师：狐狸（读）生：神气活现、摇头摆尾（读的不好：狐狸可神气了，再读！）师：老虎是？生：半信半疑、东张西望师：接下来，我说你演，我说意思，你边说词语，边做动作。(PPT-17)师：摇头摆尾、大摇大摆、东张西望师评：孩子们演的很形象，仿佛故事中的狐狸和老虎就在我的眼前。师总结：看，关注神态也能更好的理解课文。（贴：神态）除了书上的这些词语可以形容此时老虎和狐狸的神态表情，老师也准备了一些类似的词语送给大家。一起读！师引读：此时（森林里的野猪啦，读！.......)(PPT-18-1)师：纳闷是什么意思？（不理解、疑惑、不明白）(PPT-18-2)师：小白兔/小猴子/梅花鹿，你为什么纳闷？生答：因为狐狸和往常不一样。师：有什么不一样呢？生：今天的狐狸（大摇大摆）师：是很奇怪！再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得？（撒腿就跑）师：是谁把野兽吓得撒腿就跑？生：大老虎师：是的，是狐狸身后的大老虎，让我们捧起书，齐读第8自然段，读出小动物的纳闷和惊慌！（四）学习第9段，理解“狐假虎威”师：大大小小的野兽怕的是谁？（老虎）师：老虎以为百兽怕的是谁呢？（狐狸)师：怪不得书上说老虎信以为真！(PPT-19)老虎把什么当成真的了？师：其实老虎上当受骗了，读！（原来...)师：读完这个故事，你能借助插图和关键词，把这个故事讲给你的同桌听吗？同桌说一说。(PPT-20)师：我请一个同学来讲一讲，其他同学认真听，评一评同学讲的怎么样。师评：（讲的学生）讲的清楚，听的认真!讲的绘声绘色，看来你真的读懂了这个故事！（情节完整）语言组织能力强！故事讲的绘声绘色！（评的学生）听的认真，能指出别人的优点，也能提出自己的见解。师：同学们，读了这个故事，你喜欢狐狸还是老虎呢？说出你的理由！（请2生）师：对，你们说的都有道理。师：在本文中，“狐假虎威”这个成语的意思是什么？请你用波浪线勾画下来。(PPT-21)那“假”是？“威”是？生活中，这个词就是形容那些倚仗别人的权势来吓唬人，欺负人的行为。师：学了这一课，