2024班主任个人年度考核总结（31篇）

2024班主任个人年度考核总结（31篇）

2024班主任个人年度考核总结（精选31篇）

2024班主任个人年度考核总结篇1

这学年我担任一年级一班班主任，我关心热爱我的学生，既

是学生的师长，又是他们的朋友。我为人师表，以身作则，处处

做学生的表率，让学生在潜移默化中养成良好的学习、生活习

惯。为了给学生创造一个良好的学习氛围，形成团结努力、尊师

守纪、积极进取的班风、学风，我在班级管理上花了不少心血。

首先，我选出了得力的班干，制定了班规，结合少先队的检

查评比制度，我班也实行登分制，让班干协助管理，全体学生进

行监督。学生在各方面表现得好就加分，表现不好就减分。每个

学生的纪律、学习、卫生、操行情况都从他的登分表中体现出

来。到了期末，根据学生得分的高低评出前十名给予奖励，这样

就形成了一种竞争机制，大家都想得高分，都想办法在各个方面

表现自己，为自己夺分，因此，无论是学习还是纪律，学生都有

了很大进步，班主任也省去了很多管理上的繁琐细节，大部分学

生会很自觉地遵守纪律和学习。这样有效地激发了学生各方面的

积极性，无论是学习、纪律还是卫生、两操都比以前有了很大进

步，这学年我们班共获得面流动红旗。

其次，为丰富学生的课外生活，我班这学年开展了丰富多彩

的活动。本学年我们班开展了丰富多彩的班队会活动，学生在活

动中得到锻炼受到教育，如：崇尚节约队会，安全知识队会，猜

谜语队会，讲故事队会等，还定期出版墙报，学生的特长得到发

挥。另外在一周的篮球赛上，我们班的学生表现出来的集体荣誉

感让我感动，他们奋力拼搏的精神也值得表扬。通过这些活动，

培养了学生的动手、动脑能力，也让学生充分展示了自己的特

长。

作为班主任，学生的思想教育工作是必不可少的c每周的星

期一早读课都是我对学生进行思想教育的固定时间，利用这20

分钟，我会针对最近的事情向学生讲一些做人的道理和做事的原

则、方法等，教会学生一些课堂上学不到的社会知识，让他们学

会区分是非。有时也会利用其他时间针对个别学生的问题找学生

谈话，及时纠正他们的错误。语文课上，更是经常结合课文内容

对学生进行各个方面的思想教育。

学生在学校，安全第一，所以安全教育是我每天放学前的必

要内容。除了教育学生注意用电、用火安全和交通安全以外，还

强调学生不准下河游泳，不准玩危险游戏，如爬树、玩弹弓、玩

玩具枪、追逐打闹等危险的活动都不允许做。

作为班主任，抓好学生的学习是首要任务。针对我班学生基

础差、学习积极性差的特点，我特别强调学生一定要做好复习和

预习工作。每天早读前我都进教室检查学生的复习、预习情况，

监督学生养成良好的学习习惯。在段考后，给家长发了家校联系

条，要求家长和老师共同监督学生完成学习任务。对于基础较差

的学生，采取结对子一帮一的方式，让学习好的学生帮助差生，

大家共同进步。经过一学年的努力，我班学生的学习成绩有了提

高，学生学习的积极性也高了，班上形成了你追我赶、不懂就问

的学风。

我不仅关心学生的学习、纪律，还关心他们的生活和思想情

况，对我班的学生基本都进行了不同形式的家访，对学生的家庭

情况了解很清楚，加强了学校和家长的联系，为更好的教育学生

进行沟通。还经常和学生拉家常聊天，及时了解他们的思想动

态。对不遵守纪律的学生耐心教育，不歧视他们，让他们感到集

体的温暖，老师的爱。作为班主任，我以身作则，每天早早来到

学校辅导学生的学习和打扫卫生情况，要求学生做到的事老师首

先做到，对学生一视同仁。

总之，这个学年我们班的班风、学风力上学年有了更好的转

变，学生的集体荣誉感更强，学习的积极性更高，纪律、卫生各

方面做得更好。

2024班主任个人年度考核总结篇2

一眨眼一个学年又过去了。这学年，我继续担任三⑴班班

主任工作。工作中有苦有累有收获有喜悦，所谓“一份耕耘一份

收获”，正因为努力，才有喜悦，正因为努力，才有收获。现将

本学年的副班主任工作总结如下：

一、了解学生

不管是班主任还是副班主任，首先应该是了解学生的。只有

你用心去和学生交流，学生才会向你你敞开心扉。这样你才能够

真正的融入到孩子之中。为了对同学们增进了解，我抓住一切可

能的机会和他们接触c我利用平时的课余时间多到学生中去，发

现和了解学生们的困难和问题，及时帮助他们解决，了解他们的

情况和每个人的爱好特长等。对学生的了解为做好班级管理工作

奠定了基础。

二、认真做好各项工作

学年初，我配合班主任做好教室清洁工作和学生的各项收费

工作，并与班主任一起选出一批优秀的班级小干部以更好的管理

班级，制定班级的一些规章制度。在平时，每个月根据不同的主

题更新软包和认真填写学生的成长手册，以便家长更好地了解学

生在校的情况。认真督促学生做好各项日常规范，例如在每次同

学们进行班内劳动和大扫除时，我能及时督促；在每次升旗、上

课间操时，我跟学生一起参加升旗仪式出操。此外，经常和班主

任老师一起讨论班级的情况以及存在的问题，或者向她反映一些

情况，协助班主任做学生的工作，努力解沃问题。平时积极参与

班级的日常管理，参加班级的集体活动。并鼓励班里的学生积极

参加学校的各类活动，如校园吉尼斯、英语风采大赛等等，培养

他们的自信心。

三、培养学生良好的习惯

俗话说：“没有规矩，无以成方圆。”要养求学生成良好的

习惯，所以开学初就提出明确要求：排队要求快、齐、静，在排

队出操和去食堂的过程中不讲话：时刻提醒教室里桌椅摆放要整

齐，自己的书包、抽屉要定时收拾、整理;教育学生要讲文明懂

礼貌，见到同学老师主动问好，要遵守纪律，课后进行文明休息

文明游戏，爱护公物，团结同学，上学、放学路上不玩耍。正因

为不断地督促提醒，学生的规范也越做越好，并于四月被评为十

佳班级体。平时发现有做的好的同学马上给予表扬，同时也做了

一个很好的示范作用。

整整一学年过去了，过得很快，似乎只是转眼间，其实大家

都是在忙碌中度过的，虽然辛苦繁忙，但其中乐趣无穷。在整个

学年里，我和班主任能很好地配合工作，为做好班级的管理工作

而共同努力！但是我的工作还有不足的地方，例如与家长的沟通

联系还不够，还需要向其他老师多学习。相信不断地锻炼会让自

己成长的更快!

2024班主任个人年度考核总结篇3

本学年我担任三年级八班的班主任工作。在领导的关心、科

任老师的齐心协力下，圆满地完成了本学总的各项任务。我把这

学年的工作小结如下：

一、以身作则，为人师表

古人云，“亲其师，信其道”。车尔尼雪夫斯基也说：“教

师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任在学校里

和学生接触的时间最长，在学生面前自己是一面镜子、一本书C

因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求

学生做到的，我首先做到。例如，要求学生7：30——7：40到

校，我就每天在这个时间段到校。上课不接打电话。讲台前的垃

圾自己顺手捡起等等。让孩子相信老师说到就能做到，增强师生

间的信任度。

二、培训班干部。

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个

班级，班干部的作用是老师也无法取代的。并且在班级管理中学

生自己能做到的绝不让班干部去做，班干部能做的老师绝不去

做，这样班级内人人有事做，即提高了他们的工作积极性，也提

高了学习的主动性。

三、培养学生的良好习惯，向课堂要质量。

(1)培养学生课前预习的习惯习惯。

课前预习能够提高听课的效果，这样，变被动听课为主动学

习，牵牛牵住了牛鼻子了，主要矛盾解决了，其它问题也就迎刃

而解了。久而久之，会逐步提高听课的效果，形成学习上的良性

循环。

(2)培养学生遵守课堂纪律的习惯。

纪律是教学质量的保证。平时上课发现某些同学或者某个小

组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠

正。做到一个同学不听课也不讲课。在班里定下班规，实行班干

部分工负责，让学生自己管理自己。在课堂教学中，也经常采取

多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生进行讲题、

动手操作、生生互讲等活动，既调动了学生参与课堂教学的积极

性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达

能力。经过一个学年的努力，还有几个纪律观念薄弱者经常要老

师教育才做好一阵儿，整个班里秩序有所好转。以后还要加强教

育。

(3)培养学生积极复习的习惯。

孔子曰”温故而知新”，复习不是简单地重复。而是一种创

造性的学习。

四、充分利用素质教育平台。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好

校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。

平时我都注意做好这个工作，班级内只要发现不好的苗头，我就

用素质教育平台给家长发信息，以防患于未然。经过老师和家长

的共同教育，现在改变很大，基本能遵守学校的行为规范了。

五、关爱学生。

看了王金战老师的视频，好孩子是夸出来的。我非常赞同。

应在工作中以应用c主要是在精神上给予鼓励和支持c在学习中

那些学习差的；退步的；考试发挥不好的;有困难的等等。我常常

用语言开导、鼓励、教育他们，有时甚至是无中生有的表扬，时

间长了孩子们就消除了精神压力，也觉得自己很优秀，久而久

之，表现就很好了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名

学生。

我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望

能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

2024班主任个人年度考核总结篇4

一、进一步加强思想品德教育

一学年来，我根据学校德育和学校少先大队部的工作重点为

指导，针对我们班学生的特点，以培养学生良好的行为规范为突

破口展开班级教育管理。首先利用开学之初，借助班会，结合

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对全班同学进行强化

教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化

到正常的学习生活中；同时，调整了班干部队伍，这一举措激发

了新一任班干部热爱班集体、管好班集体的思想意识，并付诸于

实践;再者，洞察学生的言行举止，充分利用晨会课，及时结合

学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取

其经验，引导学生明辨是非，做到有则改之，无则加勉；最后，

利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、文明礼仪

教育，努力使每位学生从小形成良好的行为习惯。

二、学科教学中渗透行为习惯教育

为了使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。我采

取了多种措施对学生进行教育。主要有以下几个方面：

1.认真对待每一门学科。

向学生介绍各位任课老师的教学专长，激发学生对老师们的

尊敬与热爱之情；向学生讲述各门学科的重要性，要求学生严格

按每天的课程表上课，认真对待每一门学科。像信息技术、美

术、音乐、科学课要到专用教室去上，为了不延误上课的时间，

我叮嘱班长和课代表们在上一节课下课就催促同学们整队出发，

只要那节我空课，我都会到班级去查看一下学生们是否及时整队

出发。

2.加强交流与沟通。

我经常与各任课教师沟通，交流意见，确立目标，形成合

力，增强教育效果。比如：我班有几个男生经常要偷懒少做或不

做数学作业和语文回家作业，每次从课代表处了解情况后我会及

时要求他们补做好，并交给数学老师和语文老师批改。情节严重

的，我会及时告知家长一同查明原因，加强教育。

三、继续加强班级安全教育

本学年中，我能够针对当前诸多不安令因素，对学生的安全

教育工作做到长抓不懈、警钟长鸣。

1.全员参与，层层发动。

通过黑板报等形式大力宣传安全的重要意义。利用班会课、

晨会课等及时对学生进行水、电、火的正确使用和课间、午间活

动时的安全教育，以及自我救护和求救方式的教育，进一步提高

了学生的安全意识。

2.加强对学生的路队安全教育。

放学时我组织学生整队，排好队到校门口等候家长来接。每

天送他们离开时，我都要叮嘱他们注意交通安全。特别是对几个

自己回家的孩子更是再巳叮咛要遵守交通规则，一本正经走回

家，不要在路上玩或串门。比如：有一天我上班的路上看到我班

两位学生在路上追逐，到校后我立即找他们谈话，指出他们的过

错可能导致的严重后果。晨会课上，我对全班同学又进行了一次

交通安全教育。课后，我通过电话联系了两位学生的家长，告知

此事，希望他们在家也要加强对孩子的安全教育。

四、重视与家长的联系

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为

了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联

系，进行友好交往。本学年继续进行家访、碰头会面、电话联

系、QQ联系等形式，向家长告知孩子在校的学习情况、行为表

现。同时对家长提出要求：为孩子在家里创造良好的学习环境，

为孩子做好榜样。

五、支持学生参加丰富多彩的活动

少先队活动具有教育性、趣味性、创造性、自主性和实践

性。我大力支持本班学生参加各种活动，以如；擂台赛、冬季三

项运动会、好书推荐等等。学生们不负重望，刘嘉仪和薄伊文等

同学在擂台赛中得到擂主称号，马郑俊延等同学也在运动会中取

得好成绩。

通过一学年的工作，在我和全体同学的共同努力下，取得了

一定的成绩，获得：校“篮球运球接力单项比赛”男子组巳等

奖，校“讲普通话，写规范字，颂红色经典"黑板报评比二等

奖，校“班级环境布置评比”三等奖等荣誉。

2024班主任个人年度考核总结篇5

本学年的班主任工作即将结束，回想这一学年的工作，的确

也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如

何总结也是一种很好的积累。现将本学年的主要工作做个总结。

本人本学年的工作主要有三个方面。

一、培训班干部。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年

开始就改选了班干部，树立班干部的威信c并给他们分工负责，

明确自己所做的工作。可是，还没落到实处，在教他们怎样做好

工作和了解在工作中有哪些困难方面，我认为还是做得不够好。

班干部在管理方面还是欠缺方法。我经常教育班干要以身作则，

自己首先要做好，管理他人才能服众。可是某写班干部还是没有

做到这一点，因此我打算在下个学年在让班干部从思想上认识到

自己的位置，并付出自己的责任。

二、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好

校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。

平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共

同管教。以前有些同学时常与同学争吵打闹，经过老师和家长的

多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。可

是，有个别学生养成了不好的学习习惯，作业经常不完成，跟家

长沟通后，家长没有做到严格的督促工作，这方面的工作，我觉

得还是存在着困难。因此，在下学年，我要再接再厉，跟家长再

做沟通。

三、积极参与学校的各项活动。

本学年，我带领着学生参与了我校第五届综合运动会。在这

次运动会中，经过学生的努力，让我班取得了团体总分第一名的

好成绩C我班的梁凌涛参加了凤岗镇象棋匕赛取得了第六名c我

班的陈依彤、周嘉明、郑晓群参加凤岗镇乒乓球比赛获得了镇田

小学中年级组第二名。学校举行的其他各种活动，我班的学生都

能认真参加，将三一班积极向上的精神面貌表现出来。

得与失也是种收获。这一学年，我收获了很多。今后还要继

续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！

2024班主任个人年度考核总结篇6

本学年我继续担任三⑸班的班主任兼语文教学工作，在学

校领导的指导下，经过全班师生一学年的共同努力，同学们的集

体意识和集体荣誉感明显增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、

互相帮助、遵守纪律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向

心力的班集体发展。现就本学年的工作总结如下：

一、常规教育方面：

三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，

每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在

由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生

活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时

处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，本学年我从以下几

点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学

生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让

学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学

习和生活习惯。并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，

加强教育。

2、在小学德育工作计划中重点说明合理利用升旗仪式、班

会，加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会，使学生

懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活

动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣

誉感，使学生心中有他人、有集体。如：对于学生的书写读的姿

势，我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督，并在课堂上随

时提醒与帮助。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这

样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪

律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的

行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要

做到C

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校

园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解

决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同

参与的方式，开展跳绳、做游戏、踢舞子等活动，使学生既健体

又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，

随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使

身体健康，乂能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习

环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好三勤，桌洞勤清，物品勤

摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监

督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小

组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草

的教育。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班

级管理的小助手「这学年我将采取班干部轮流制（包括班长和组

长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的

挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合

作和学会管理。

五、其他方面

还给孩子们一个金色的童年。班级管理中还应注重个体的发

展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同

学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各

种活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢

于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另

外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管埋。通过一学年的

努力，我们班在本学年里被评为“县级优秀班集体”。

2024班主任个人年度考核总结篇7

20_年_月，我接手了20_级_班，成为了一名本科生班主

任。在这一学期20_级进入了大学最后一年的学习阶段，面临着

就业、考研等关乎人生的重大抉择。从担任班主任的那天起，我

就深感自己的责任重大。为了不辜负学院和班级同学的期望，在

工作中我争取做到尽心尽力、尽职尽责。总结起来，从九月份到

年底这几个月我主要做了以下三点工作。

一、努力做好工作衔接，贯彻落实学院精神

为了尽快熟悉班级工作，在接到了担任班主任的通知后，及

时和学院辅导员行工作对接，对班级有了初步认识，得知班级目

前的问题还是学习氛围不好、挂科现象严重。后又召集主要班委

_、_等对班级情况进行了全面的摸排和了解，同时对班委这学期

的工作提出了建议。由于班级马上要奔赴行为期两周的毕业实

习，决定在他们出发之前与班级全体同学见面。于是借他们出发

的机会，早上五点多赶到车队门口，对全体同学做了临行发言，

简要介绍了自己并鼓励他们重视实习、重视这次特别的班级活

动，之后和带队老师进行了简单交流，表达了谢意。同时为了尽

快熟悉班级一个同学，在临行前要求班长发给我全班合影，我争

取在这段时间做到人名和面孔的一一对应。

二、多种渠道提供指导，全面夯实成才基础

大学四年级尤其是这一学期，是个人成才的关键时期，也是

对大学前三年的全面检验。在本学期工作进入正轨之后，及时召

开了经验交流会，邀请高年级学生就同学们普遍关心的问题进行

交流探讨。邀请了—学院20_级硕士生20_级本科直博生

20_级硕士生20_级博士生一等同学分别对公共课复习、考研小

分队经验、保研流程、出国做毕设、学习与游戏的权衡、择业就

业等问题进行了讲解，并和班级同学进行了互动交流，同学们反

应效果良好，基本明确了自己的毕业意向。同时我在了解同学基

本情况的基础上，对一等同学在保研导师的选择上提出全面的意

见，供其做出适合自己的决定;和在第一阶段竞赛保研中落选的.

同学到教务处进行推荐和自荐；对打算保送外校同学和保送专硕

的_、一等同学，推荐其与我所认识的外校研究生和专业硕士研究

生进行直接交流。班上共有一名同学顺利保研，—同学准备出国，

_名同学报考外校或外单位研究生，其他同学选择报考本校研究

生和找工作。

三、注重加强素质教育，争取覆盖全班同学

根据学校、学院对素质教育提出的要求，以及以挫折教育、

理想教育、爱校荣校教育为内涵的教育理念，开展了对班级同学

一对一的谈心活动。对不同同学的实际情况，在谈话中对素质教

育等内容做有针对性的调整，同时引导同学的个性发展，不把考

研意志强加到同学身上。为了更加了解同学在大学前三年的情

况，向班长要到了班级德育中期论文，并将同学的论文内容有意

无意地穿插到和该同学的谈话中。从同学们需求轻重缓急的不同

的思路出发，首先与学习生活态度不太积极、挂科严重的同学谈

话。特别是针对考研不积极甚至消极的_、_、—等，不只进行了

长时间的交心谈话，还通过电话、短信等方式对他们的思想动态

进行持续的跟踪，较好地改善了同学们的学习习惯，坚定了考研

信念，增强了找工作意识。随后对保研同学进行交流，建议其利

用好大学最后的时间，学有余力发表论文等C目前这项活动还在

开展中，最终实现覆盖全班同学。

在这段时间中，班里精神面貌稍有改观，但我的工作尚有不

到位之处，班里仍然有不少同学还存在工作未定、挂科未补等问

题，下一阶段的工作还很繁琐、任务还很艰巨。我定会在学院领

导下，继续努力，保证20_级_的同学们顺利毕业，文明离校。

2024班主任个人年度考核总结篇8

在平淡与忙碌中，一个学年就这样一晃而过。回顾过去的班

主任工作，我有很多的思考和感受，本班共有学生27人，其中

男生10人，女生17人。而且大部分男生2较活泼好动。我把加

强班风建设放在首位，通过班会强化班级的团结，只有形成一个

互相关爱、互相帮助，互相谅解，全班上下一心的良好的集体，

才可以带动班级其他各方面的发展。现将本学年班级管理工作总

结如下：

一、加强德育工作

首先要关心爱护学生，了解学生的内心世界，再对他们进行

思想品德教育。对于二年级的'孩子来说，正是接受各方面教育

的时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨

是非，学习怎样做人。因此我利用每周的班会课，结合上周每天

值日班长的记录和平时各科老师的反应情况，对学生进行思想品

德教育，不断对学生进行纪律、卫生健康、安全礼仪等方面的教

育。坚持每天早进教室组织学生认真的早读，课间操和下午上课

前也及早进班稳定教室里面的只需，逐渐使学生在遵守校规校纪

及品行方面由被动到主动。

二、培养良好的班集体

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学

生积极参加学校的各项活动，教会孩子们一定要坚持，教会孩子

们一定要团结。就是在这样的过程中，学生不仅养成逐步养成热

爱集体的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一

个健康向上、团结协作的班集体。

三、教育培养班干部

我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他

们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又

要严格要求，注意工作方法。而对于班干部在班级中的不良行

为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班

级的管理工作。

四、做好后进生的转化工作

后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不

行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看

不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学

习，思考C无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的五分

之一，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来

完成得更好。通过发小苹果，糖果等多种激励方法，可以给后进

生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。做

好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做教育

工作。必须要有耐心，耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学

生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。以后在

这一方面，我会一直努力下去，争取做的更好。

五、重视与家长的联系

学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况

的好坏，在很大程度上决定了这儿个同学学习成绩的好坏。孩子

在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应

及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，

我平时利用家长接学生放学的时间，主动与家长们保持联系，将

一些孩子的表现及时委婉的通知家长，和学生家长一起共同来提

高学生的学习和各种优良习惯的形成。

做好班主任工作，不是一件容易的事，这学年虽然自觉想了

不少办法，下了不少功夫，也取得一定的成绩。但是我会在今后

的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。特别是如何教育调皮

的学生，如何培养学生良好习惯的方面，我觉得自己还应下更大

的努力，争取能把班主任这方面的事做好，与孩子们一同成长C

2024班主任个人年度考核总结篇9

作为三年级班主任，应对9、10岁的儿童，工作更加繁重。

我相信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自我从繁重中

尽量解脱出来，平时我就是从以下几个方面着手的：

一、班级情景介绍

班里共有有学生48名，其中男生22人，女生26名，并有

1名学生跟读。三年级的学生，很多都很好动，要管理好班团体

可是有点难哦。本班学生很多来自各乡镇，虽然有部分学生学习

基础良好，学习刻苦，但也有很大一部分学生缺乏自觉，学习懒

散，再加上他们的父母亲为了家庭，很少有时间顾及他们，教师

就更辛苦了。

二、班级管理特色

1、安全工作：我们在班级中将安全教育放在工作首位，与

任课教师共同开展和落实好安全教育工作。在校，班上学生较为

好动，自我监管本事弱，就需要我们经常进行教育指导。利用班

队课进行交通安全、饮食安全、突发事件安全的教育，使同学们

感受到了生命的可贵，注意上学、放学的安全。让学生明白没有

家长陪同决不下水游泳。在做好安全工作的同时，认真做好安全

周记。

2、班级卫生组长负责制

每一天安排一个小组的学生负责打扫教室卫生及日常管理、

打扫卫生区的卫生，由各组长自行安排好组内人员，完成好当天

的值日工作，从而锻炼了班干部的本事吗，又树立了威信，一举

两得。

三、班级文化建设

在班级文化建设中，体现有竞争但又宽松、和谐的学习环

境。教室后面的“中队风采”、“双国文化”、“语文苗圃”、

“艺海拾贝”、“心育角”定期进行更新。把学生好的作文，好

的图画，好的书写展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。

四、行为习惯养成教育

良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮

捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个团体

活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响

到班团体的利益。所以，要扎实有效地加强每个学生的习惯养成

教育。平时加强学生对《小学生守则》和《小学生日常行为规

范》的学习，结合双国文化课对学生进行教育。使每个学生具有

服从团体，服从命令的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证

整个班团体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

五、问题学生教育

一个班中总是有一些学生的成绩、行为稍差一些的，长此以

往，定会拖班级的后腿。所以，我会利用一些课间时间来帮忙他

们，在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进

行补习。对有行为上表现不好的学生，采用谈话教育方式，对他

们进行教育，并经常督促他们改正。

六、家校联系情景

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更

加需要家长的理解和支持。平时利用电话和家长联系，使双方都

能较好地了解学生的表现，以便更好的教育学生。还利用家长

会，加强与家长沟通，取得双赢。

七、班主任工作自我感受

这个学年是我来那里之后第一次当班主任，应对大班额学

生，心中不免有些紧张，毕竟缺少经验啊，于是我不断的询问其

他教师来提升自我的工作本事。一个学年下来，让我深刻感受

到；只要我们真诚地对待孩子，我相信，孩子们会了解教师的，

我的班主任工作也能在不断的磨练中得到提升。下学年我将会再

接再厉，努力做好班主任工作。

2024班主任个人年度考核总结篇10

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教

育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体

育、美育和劳动教育中°对青少年学生健康成长和学校工作起着

导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要

位置。然而，这项工作需要充分激发学生良好的心理动机，调动

其积极性和创造热情，更离不开行之有效的情感激励。

1、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异

的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物

也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生

交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问

题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思

想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一

定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症

下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的

目的和效果。

2、充分尊重学生。

充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造

热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面

宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思

考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们

的设计，不管正确与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得

体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，扣之任之样必然会导致学生错误思

想的蔓。真正的尊重，应当体现“因人制宜，有疏有教”的原

则。首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进去过程中表

现出来的错误、问题和不足，不能斤斤计较，但也不能因为要

“尊重”学生，对缺点就放弃批评，无原则迁就，而应实事求

是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正，其次，

引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人对自己盲目尊

重，始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重，再次，既不压

抑思考，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事，

班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而

宜，予以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，

纪正自己的行为，努力适应社会的现实要求。

3、充分信任学生。

对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保

持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注

意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，更应关注学

生良好品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主

任在充分信任学生的同时，还要做到：一要引导学生不失自信心

理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。二要

帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从

而加强自身思想品德，能力等方面的修养，不断完善自我,C

4、良好的氛围和环境可以造就人。

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如

果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生

活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之

中，他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中，他就学会

了感激;如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一

个学生生活在认可之中，他就学会了自爱;所以，在工作中，我

非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他

人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

5、用行动引导他。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从“，作

为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在一些

情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生

带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡要

要求学生做到的，班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出

某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效

果，还有可能产生负面的影响。

作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织

纪律观念去感染学生特别是“差生”，使他们的心灵产生震动，

在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差

生”最终能够形成强的组织纪律观念。关心、理解、尊重、信任

是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好

师生关系的保证，是形成良好的校风、班风的基础。班主任要根

据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的

方法。切记：班主任要为人师表，以身作则，身教重于言教，榜

样的力量是无穷的。

2024班主任个人年度考核总结篇11

班主任工作复杂而又细致，管理班级，即管理班级中的大小

事物，管理班级中的每位同学。作为副班主任相对是轻松些的，

没有班主任的全部担子压着，但却可以处理班级的事物，了解班

级的日常工作，获得第一手的工作经验。但是，尽管自己是副班

主任，但我总是严格地要求自己；在平时多向正班主任学习，交

流;在处理班级事物和突发事件上，再也不会不知所措了。

每天早晨，我总是早早地就来到了学校；然后就去教室转

转。当我看到地上有垃圾时，总是和孩子们一起收拾。在冬季的

晨跑活动中，我也积极地带领全班同学，坚持跑步;有的时候自

己感觉真的很累，因为是两个班的数学教学，中间没有停留的时

间，很想停下来。

但是，责任心又让我要坚持，我总是尽可能要陪我的学生坚

持跑完并一起活动C班中有位小姑娘总说累了落下了，我总鼓励

他们要坚持。中午吃饭尽快为孩子们打好汤，让孩子们尽快喝到

汤，慢慢的孩子们会积极配合我一起打汤。作为老师，特别是班

主任老师的行为举止，往往是最受学生所关注的。因此，老师要

做好学生表率的作用，正其身，方能赢得学生的信任与喜欢。

作为相对工作年数多的我尽可能和年轻的副班互相配合，如

果正班能解决的我一定不争在前。记得有多次学生遇到了问题，

班主任又年轻有的没经历过，我总是第一时间给学生帮助，有孩

子铅笔戳进肉了、肚子不舒服了等。

在这学期的配合中我也在正班那里学到了很多，在今后的教

育过程中，处理问题时，仍然需要共同的机智。在平时，我也向

班主任学习班级管理的经验：比如早晨由纪律委员管理班级纪

律；每天都由值日班长记录班级一天的情况;和孩子们多交流多鼓

励——这些方面，都是我需要学习的宝贵经验。

作为一名副班主任，我也能尽量做好自己的本职工作：收发

资料，收费，学籍管理，听取正班主任和其他班主任开设的班会

课，虚心学习；能够主动参与班级的文化建设；帮正班主任撰写期

末寄语，锻炼自己。

副班主任的工作，让我成长许多，积累了宝贵的第一手的经

验。希望自己在以后仍然能够脚踏实地，多问，多做，多学；不

仅仅向正班主任学习，也要向身边更多的优秀班主任学习，让自

己更优秀！

2024班主任个人年度考核总结篇12

一、专业发展状况的自我分析

优势：从教7年，担任班主任工作5总，积累了一定的班主

任工作经验。我一直坚守在教育这片热土上，关爱、尊重、理解

每一位学生，与家长开展良好的沟通互助，全心全意培育好每一

位学生。喜欢学习，喜欢交流，善于学习别人的好经验、好方

法。同时，热衷于根据不同班级的特点追求创新的班级管理方

式。

不足：班主任工作理论学习不够系统，经验总结的水平有待

进一步提高，课题研究不够。

二、专业发展计划

1、师德养成

认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道

德规范》的精神，时时以教育战线上的师德标兵为榜样，以满腔

的热情，浓浓的爱心，俯首甘为人梯的态度。强化“以学生为

本”的教育理念，育人与教书并举，向着"以情感人，以德育

人，以才教人”的方向努力。继续以其他优秀教师和班主任为榜

样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的语

文教师和优秀的班主任C

2、理论学习坚持每学期学习两本以上关于班主任专业化发

展和班集体文化建设的专著，并认真撰写读书笔记。积极参加本

工作室组织的专题讲座和研讨活动，向名班主任学习，与教育专

家对话，与同行交流。积极参加本地区、本校组织的各种提升班

主任专业化水平的活动。

3、课堂实践

结合学生不同阶段的发展特点，认真上好每节班会课，积极

开展各种班级主题教育活动。课前认真分析学生的年龄特点、心

理特点，认真查阅有关资料，积极向工作室成员和学校优秀班主

任请教，充分备好课，课堂上认真组织，充分调动每位学生的积

极性，促使学生开展自我教育，力争达到最好效果。两年期间至

少开两节观摩课。

4、示范引领

在多年的带班过程中，逐渐形成了“重规划、重细节、重人

格、重发展，建立民主平等和谐的新型师生关系”的带班理念，

着眼于学生素质的全面提高和个性人格的健康发展，摸索出了一

套以“点燃学生激情，发挥学生潜能”为主的班级德，效果明

显，成绩喜人。现已在全校推广使用。

5、课题研究积极参加工作室课题研究;积极撰写教育论文、

教育案例、教育反思等°每学期撰写1篇有价值的教育教学论

文，积极参加开展科研课题研究工作，争取有论文、案例获奖或

发表。

6、读书计划

(1)学习国内外先进的教育理念及教学理论。经常阅读教育

教学类书刊，做好读书笔记，填充自己的理论知识储备。

(2)加强读书，积极拜读名家名篇，不放弃自己的专业学

习，做到活到老、学到老，在原有的基础上又更大的突破，并以

之影响学生。

(3)结合科研课题，倡导诵读经典诗文，将读书培养成爱好习

惯，期待与学生们一同发展成长。

7、特色塑造

在工作和学习中，努力提高自己的专业化水平，努力发挥自

己的特点，充满爱心、充满热情地开展班主任工作，努力形成有

鲜明特色的带班风格，继续塑造以“活动凝人，快乐励人，策划

依人”为方针的班级文化建设，为实现“家校携手同行，共创教

育双赢”而奋斗不懈。

三、具体落实措施

1、开展读书活动：根据蒋老师所推荐阅读书目和文章，积

极开展读书活动。每学期至少研读教育理论专著2本，如《做最

好的班主任》、《罗恩老师的奇迹教育》、《给教师的建议》等°另

外，还要经常阅读教育类的报刊杂志，如《班主任之友》、《中国

教育报》、《心理学》等。在阅读中一要及时做好读书笔记，写出

读书心得，二要跟工作室里的其他老师经常开展读书交流活动，

藉此提升师德，增强德育工作水平。

2、课题研究；围绕蒋青老师的省级立项课题《在班集体活

动中对初中生自我教育能力培养的研究》展开相应的研究，积极

组织学生参与班集体活动，积累更多的自我教育的案例，并在实

践中不断反思提升，撰写教育论文，收集调查资料并撰写调查报

告。

3、实践探索：对学生要多指导、多教育，多鼓励，让他们

养成良好的学习习惯;关注学生，走进学生，潜心倾听学生的心

声，与学生进行心语交流，从学生身上吸取养料，重塑自身的童

心世界;继续加强家校合作，充分调动家长委员会的班级管理参

与度，拓展班级文化

建设的渠道；多听优秀班主任的主题班会课，博采众长，开

阔眼界;虚心请教新老班主任，集思广益，拓宽自己的思路;有机

会走进工作室同学的教育活动，互相学习观摩，提高班级科学化

和人性化管理的水平，增加班主任工作的幸福指数。

四、专业发展的期望

以“成为广东省江门市蒋青名班主任工作室成员.”为契机，

努力提高自己的班主任工作水平，使自己在专业发展上有明显提

高，建班育人上有显著实效，带班风格上有鲜明特点，研究成果

上有所建树。

（一）教育教学

教育工作：长远规划，精细治班，动态管理，把握学生发展

规律，关注学生长远发展，创建优良班集体，促进学生和谐发

展。

教学工作：更新观念，深入学习及领会课程改革的精神实

质，扎实教学，并有意识渗透德育，提高课堂教学效率。

（二）教育科研

追求无止境，奋斗无穷期。希望自己经过努力，在教学能

力、班级管理上都能有所长进，让自己从“学习型”教师走向

“科研型”教师。积极参与课题研究，积极撰写教育教学论文，

争取有论文获奖和发表。提高自己的科研能力，提高驾驭课堂的

能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

2024班主任个人年度考核总结篇13

我们高一（）班是第二批参加军训的。从军训一开始我在思

想上就十分重视这项工作，并在实践中不断探索总结。下面我就

谈几点作为军训带队班主任的一些感悟和体会。

一、责任重于一切

学校领导再三强调，要确保安全第一。每个带队老师一定要

有强烈的责任感。

二、关爱胜于一切

现在的学生有一个共同的特点：吃苦精神差，遇到困难就会

退缩。面对高强度的训练，许多学生在心理上已经有打退堂鼓的

念头。此时，作为辅导员的我，不是去批评指责他们，而是充分

鼓励肯定他们，赞扬他们是学习上的佼佼者，相信他们也能成为

训练场上的胜利者。同时，学生训练时我会陪伴着他们，让他们

有几许心理上的依靠；午休时，我会深入到每一个宿舍，去感知

他们的酸甜苦辣，给他们坚持下去的勇气;晚上就寝后，我就一

张张床铺去检查，帮他们盖被子，下蚊帐：面对学生真心感悟的

一篇篇军训日记，我认真批读，真诚地与他们交流心得……军训

的经历告诉我，困难中的人，最需要的是关爱。

三、配合工作至关重要

军训中的辅导员，应该是教官的好帮手。由于训练的辛苦，

学生有时会出现一些违纪现象，教官会以一些军人式的要求进行

处罚，有时批评言语较重，有些学生会难以接受，甚至有些情

绪。此时，就需要辅导员起好媒介作用。一方面支持教官的严肃

认真，严格要求学生;另一方面对那些个性脆弱的学生及时安

抚，交流沟通C学生提出的一些合理要求与想法，我也会及时与

教官们协商，做好学生与教官之间的桥梁和纽带。

一天的军训日子是短暂的。这中间，我与教官们结下了浓浓

的朋友情，与学生们结下了真挚的师生情。当我望着连队方阵迈

着整齐而有力的步伐走过检阅台时，我内心升起强烈的自豪感。

每每回首这不平凡的一天，我总会有种说不出的兴奋与喜悦。因

为它不仅仅是对学生毅力的考验，也是对我教育管理能力的一次

测试。我努力了，我成功了。我将再接再厉，一如既往。

2024班主任个人年度考核总结篇14

做了十多年的班主任，小结本成为我与家长、学生间交往沟

通的最好平台。经过多年的实践探索，使之成为了积累语言的领

地、张扬个性的舞台、自我教育的窗口、家校沟通的桥梁。每

天，小结本上除了自我的积累与发现，还有组长、老师、家长鞭

策、鼓励、问候的话语，如此丰厚的收获，学生们每天都能真实

的感受和体验到身边的温暖与爱。尤其是特殊的日子，小结本上

有同学、老师和家长的温馨祝福，那种幸福的滋味更是让每个学

生充满了期待……

一、干部管理，打造精神领袖

一直以来，我以为班主任的重要价值建基于对学生精神的引

领与关照，这种精神的核心在于勇气、智慧、思想与信念。要达

成这一目标，除了班主任率先垂范，更要在集体内部打造一批

“精神领袖”，使只成为班级名副其实的中坚力量。正是基于这

样的认识，对班级干部的管理与培养，我最为关注的就是对干部

精神的历练与锻造：一方面干部的选拔采取两周一次的综合积分

的竞争轮岗制，让每位学生享有同等的机会；另一方面对上岗干

部分工明确严格管理，且每天接受评价，凡有失职需接受全班公

决，公决通不过就面临降级或下岗，使每位干部处于忧患之中。

另外，班级把每周五定为“干部服务日”意在倡导这样的理念：

干部最大的快乐就是“因我的存在让周围人幸福”。

二、感动人物，每周用心发现

教育，其实是一种发现。生活中每一次感动，都会像阳光照

耀一次心灵，都会像雨露滋润一次生命。长此以往，感动会让我

们的心灵变得清洁、明亮、充实和宽广。为此，早在五年前，我

就在班上设立了每周感动人物奖，用我真诚的心去发现学生与家

长中的感动故事，写上一段精美的感动颁奖词，于每个周末隆重

颁发。每当我饱含深情地朗诵着颁奖词，我和学生的心灵都会接

受一次感动的洗礼，每周都有学生情不自禁地落泪，这泪无疑是

对老师用心发现感动的最高褒奖。

三、重要奖项，需要经历考验

我是一位不吝啬奖励的班主任，仅每学期发给学生的各类奖

状数以千计C不过，对重要奖项，如校级的文明学生、好学生、

三好学生、优秀干部等，我却十分“慎重”，对这些奖项的评选

和颁发，我不会如一般班主任那样期末考试完后以民主投票的方

式评选，到散学典礼就颁发，而是将整个评选工作持续一学期，

以小队竞赛的方式分配名额，凡初选出来的学生都要经历假期及

新学期开学初的考验，再经过自我评价及全班举手表决方能得到

“荣誉”,若表现不好，随时都有可能被其他同学取而代之。如

此这般，学生对这些来之不易奖项珍爱有加，使其激励值大为增

长。

四、家长会，展示灿烂笑脸

每学期的家长会，免不了成为部分学生和家长心中的

“痛”，因为“分数论英雄”还是多数家庭的重要教育指标。为

此，两年前，我“变脸”了家长会，把全部学生请到家长会现

场，参会家长也不限人数，家长可以带上相机摄影机记录孩子成

长的足迹。会上，学生先是以团队的形式亮出小组的风采，让每

个学生都有机会抛头露面，随后就展示一学期班级系列主题活动

中的“精华”，中间还穿插孩子、家长、老师面对面的真情对

话，使得家长会从头到尾无不充满欢声笑语，台上台下都是一脸

灿烂，最后在热烈的掌声中参会的家长和学生总是喜笑颜开地十

一、梦想袋，感召希望的声音

儿童爱做梦，因为梦才让每个孩子的生活有了无数的精彩C

播种希望、培植幸福、放飞梦想、造就成功，这是每位班主任的

神圣使命。为了不让这份使命成为苍白的“标签”，除了每天在

班级名言里高诵“带着梦想和童年一起放飞”的誓言，班级还在

每学期开学初举行梦想放飞活动，以小组为单位制作出色彩缤纷

的梦想袋，袋中装下组员和小组的梦想，张贴在教室最显眼的地

方，每学月自我鉴定一次，凡实现梦想的就在梦想袋上留下喜欢

的符号为自己喝彩，未实现的则暂时打上一个问号以此警醒自

己。班级有了七彩的梦想袋，感觉每个学生的心都亮了，而我所

要做的就是全心呵护每一个飞翔的梦想，因为那就是孩子飞向成

功的第一片羽毛。

相互偎依着离开，让我这个班主任见了都“眼馋”。

五、特色活动，体验成长的领地

一个没有班级活动的集体，就如同一潭死水;若班级活动没

有特色，集体就难以充满灵性与活力。经过多年的探寻，当我把

班级管理的理念定位在“快乐高于一切，幸福每天见证”，创建

富有创意的特色活动就成了必须。于是，"有梦相约”“新闻调

查”“热点访谈”“真情告白”“读书时空”等午会栏目滚动与

大家相见，“梦想起飞”、“创意旅途”、“阳光体育”、“亲

近老人”、“享受读书”、“走进春天”、“放歌童年”“靠近

伙伴”等主题系列活动每周都在展开，学生在丰富多彩的活动中

采摘一路幸福的体验，班级因为这块领地的丰厚而充满爱心、团

结协作、自由快乐、积极向上。

六、实施惩戒，学会敬畏规则

没有惩戒的教育是不完整的，班级管理也不可避免要对违规

者实施惩戒。这么多年来，我认为自己惩戒的目的在于培养学生

学会敬畏规则，其前提条件是尊重与宽容，并遵循事先制定的班

级规则，主要方法是视情节轻重及认识态度分级实施惩戒：1、

谈话;2、道歉;3、服务;4、自觉反思;5、扣发积分;6、强制督

促。因这样的惩戒学生享用多重选择权，且没有简单粗暴的存

在，还能调动集体的舆论参与进来督促，学生自然就对班级规则

有了“怕惧”，自律意识也就在这般的敬畏中得以加强。

七、感恩作业，唤醒蒙恩意识

感恩之心是一颗平和的种子，是一种责任、自立、自尊和追

求阳光人生的精神境界。眼下的学生之所以缺少蒙恩意识，除家

庭教育影响外，学校也长期缺乏系统而有效的教育引领。正是因

为日渐亲近教育的我愈来愈强的意识到这一点，我才有了感恩作

业的创意，要求并督促学生一周内需要完成六项感恩作业，即感

恩伙伴、感恩长辈、感恩老师、感恩班级、感恩学校、感恩社

会，除此以外，每学期还有四个主题感恩周，比如在感恩教师周

里，要完成写一封慰问信、课堂献上一首诗、送一份创意礼

物、主动帮助老师服务等。自从班级有了感恩作业，学生的蒙恩

意十五、享受班费，班级禁止零花钱

近几年来，当我意识到学生把越来越多的零花钱带到班上给

班级造成诸如攀比成风、铺张浪费、小偷公摸泛滥等众多负面影

响，一方面颁布法令；班级禁止零花钱，凡有违归者，零花钱一

律充公。此法令一执行，先前的不良风气自然就没有存在的空

间；另一方面我又引领学生靠诚实的劳动为集体挣班费，并把每

月为集体挣15元班费作为班级十大梦想之一。如此以来，课余

时间，四处都能见到我们班学生在全校各个角落收捡废物的身

影。由于大家齐心协力，每学期大家都能为集体挣到二巳百元。

有了这笔可观的劳动所得，每学期班上都要举行一次享受劳动

节，给每个小队分发相应的班费，外出野炊。用自己挣的钱开展

活动，其意义可见一斑。识正悄然地被唤醒。

八、作为班主任应该做到以下几点

1、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生

作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移

位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化

和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主

任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能

唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产

生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤

其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学

生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班

主任，有哪个学生不喜欢他呢？

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神

却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生会

产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不

一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常

想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心

态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕

就不会埋怨了。

班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动

会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊

重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都

由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参

与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任

感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。

2、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都

了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实

并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受

委屈，而且班主任也将面临着信任危机。学生首先是人，也有自

己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助

于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做

人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高

兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己

错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现?班主任反而可从

其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。为了学生今后少走

弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的

责任心。

3、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为

什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知

道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一

样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧

气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于

实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。

鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当

然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更

要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心c一

个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们

应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成

果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现

学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴

趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。

4、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育

班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学

生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育

时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学

生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、

有效。尤其对后进生来说更为重要。

(1)、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深

处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待

后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱

发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也

往往是后进生转化的最佳时机。

(2)、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心

等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时

教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如每次考试失利

的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进

生的大好时机。因此要提前做好后进生的情况调查，主动而自然

地接近他们，从失利第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其

把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。

5、把班会课还给学生，班主任只是他们中的一员

在班会课上，很多时候，班主任总是一个人从头讲到尾，结

果，犯过的错误照样犯，讲过的道理没有多少进入了学生的脑

海。想想自己做学生时不也是觉得班主任对大家讲的话不一定是

讲自己吗？问问学生，也是这个心理。若每个学生都这样想，那

我不是白讲了吗？不如用班会课来讨论问题，让每个学生充分发

表自己的意见，然后进行总结引导。所以，让学生在班会课上发

表意见，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化

班级的凝聚力，有利于学生接受教育。

我还体会到，对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与

同学建立起了团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要

求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们中

间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有

情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学

生，理解学生，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬

重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个班

主任应尽的职责C

6、与学生建立互信的朋友关系

那么，如何与学生建立朋友关系呢？这一年来，我总结出这

么几点体会：

(1)、教育过程中要多些微笑。如果学生怕答错问题被老师

批评而不举手或站在那里有话不敢说，那么这常常是由于教师居

高临下而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课

教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，坚持“无错原

则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。我

给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评

学生，表扬激励的语言不离口。这种做法使我和学生在课堂上关

系融洽了。

(2)、遇事要有耐心。如果学生的不恰当行为较突出，那么

就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，

否则就会欲速不达。我班有一个学生关振宇，是个懒懒散散、很

不服管的孩子。几次教育失败后我总结出：对待这样的学生需要

根据他的特点，拿出比对别人更多的耐心。因此，在解决问题

时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成聊天式的

谈话，取得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常

表扬其优点，发动周围同学帮他，使他生活在温暖的群体之中。

(3)、以情感投入缩短师生之间的心理距离°爱是学生接受

教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其

师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相英情

感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教

育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最

大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱

的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学

生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师

生的心理距离。

7、激发学生对班主任的情感与对班级的热爱

那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感

呢？

(1)、用爱激励学生。崇高的爱要求教师具有高尚的师德，

充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美

感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师

一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行

一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感

染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做

到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，

一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差

者有之，班主任不能泠淡歧视c否则受冷淡遭歧视的学生会自暴

自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。

(2)、用爱温暖学生。班主任要关心学生成长，引导学生建

立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学

生学会做人;要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使

学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学

生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，

你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排

解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍；要从生活中多关心

学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。如学生生病

后，我总能把学生的冷暖挂在心头，帮他(她)补课，与班上的同

学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。

(3)、用爱鞭策学生。真心爱护教育对象，就必然要严格要

求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。

因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以

充分尊重学生为基矗班主任对学生的严格管理是必要的，批评应

是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，春雨

润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与善良的圆满结