2023-2024学年部编人教七下语文第五单元19假如生活欺骗了你教学设计

2023_2024学年部编人教七下语文第五单元19假如生活欺骗了你教学设计一.教材分析《假如生活欺骗了你》是部编人教版七年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“成长”，旨在让学生通过阅读感悟到成长的烦恼与快乐，培养他们积极乐观的人生态度。本课是一首俄国著名诗人普希金的诗歌，诗人以对话的形式，告诉我们当生活欺骗了你时，不要心焦，也不要烦恼，要保持乐观的心态，相信快乐的日子将会来临。诗歌语言朴实，情感真挚，易于学生理解。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着各种成长的烦恼，如学业压力、人际关系等。通过学习本课，学生可以了解到生活中总会遇到挫折，但我们要以积极的心态去面对，相信快乐的日子会到来。同时，学生对诗歌的鉴赏能力也在逐渐提高，他们可以通过诗歌的语言、节奏、意象等方面来感受诗歌的美。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意，把握诗歌的主题思想。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏诗歌的语言美，提高自己的审美能力。情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，面对生活中的困难与挫折，保持乐观的心态，相信快乐的日子会到来。四.教学重难点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌大意，把握诗歌主题。难点：欣赏诗歌的语言美，体会诗人所表达的积极乐观的人生态度。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的情感。自主学习法：鼓励学生自主朗读、理解诗歌，培养他们的自学能力。合作探讨法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的合作能力。六.教学准备教师准备：熟悉教材，了解学情，设计教学环节，准备教学素材。学生准备：预习诗歌，了解诗歌的作者背景，初步理解诗歌大意。七.教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放一首轻松愉快的音乐，让学生谈谈他们在生活中遇到的快乐与烦恼。从而引出本课的主题——面对生活中的困难与挫折，要保持积极乐观的心态。呈现（5分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏美。在朗读过程中，教师注意指导学生正确地停顿、重音，以达到更好的朗读效果。操练（10分钟）学生自主学习诗歌，理解诗歌大意，体会诗人所表达的情感。教师巡回指导，解答学生的问题。巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，进一步理解诗歌的主题思想。拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己是如何面对生活中的困难与挫折的。学生相互交流，互相鼓励。小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调面对生活中的困难与挫折，要保持积极乐观的心态，相信快乐的日子会到来。家庭作业（5分钟）背诵诗歌，写一篇关于自己如何面对生活中困难与挫折的短文。板书（5分钟）板书课题《假如生活欺骗了你》，并在旁边加上注释“俄国普希金”。本课通过创设情境、自主学习、合作探讨等方式，让学生了解到生活中总会遇到挫折，但我们要以积极的心态去面对，相信快乐的日子会到来。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，以提高教学效果。同时，要注重培养学生的自学能力和合作能力，使他们在面对生活中的困难与挫折时，能够更加从容应对。回顾《假如生活欺骗了你》的教学设计，我认为在教学过程中达到了预期的效果，但也存在一些不足之处，需要改进。首先，教学设计中的教材分析和学情分析环节，让我对教材内容和学生的学习需求有了清晰的认识，为后续的教学环节奠定了基础。但在实际教学中，我发现部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱，对诗歌的语言美和情感表达的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对诗歌鉴赏方法的指导，引导学生从语言、节奏、意象等方面去感受诗歌的美。其次，在教学过程中的导入环节，我通过创设情境，让学生谈谈他们在生活中遇到的快乐与烦恼，从而引出本课的主题。但导入时间稍长，导致后续环节的时间安排较为紧张。为了更好地平衡各环节的时间，我将在今后的教学中，适当调整导入环节的时间，确保课堂节奏的流畅。在呈现环节，我带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏美。但在朗读过程中，我发现部分学生对诗歌的节奏把握不够准确。针对这一问题，我在今后的教学中，将加强对诗歌节奏的讲解和示范，引导学生正确地停顿、重音，以达到更好的朗读效果。在操练环节，学生自主学习诗歌，理解诗歌大意，体会诗人所表达的情感。这一环节的设置，旨在培养学生的自学能力。但在实际操作中，我发现部分学生对诗歌内容的理解存在困难。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，增加对诗歌内容解读的引导，帮助学生更好地理解诗歌。在巩固环节，我学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，进一步理解诗歌的主题思想。但在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不理想。为了提高讨论环节的效果，我将在今后的教学中，注重激发学生的参与兴趣，引导他们积极投入到小组讨论中。在拓展环节，我引导学生联系生活实际，谈谈自己是如何面对生活中的困难与挫折的。这一环节的设置，旨在培养学生积极乐观的人生态度。但在实际教学中，我发现部分学生对生活中的困难与挫折缺乏足够的认识。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强对生活中困难与挫折的讲解，让学生认识到生活中的挫折是普遍存在的，关键是如何去面对。在小结环节，我对本课内容进行了总结，强调面对生活中的困难与挫折，要保持积极乐观的心态，相信快乐的日子会到来。但在实际教学中，我发现部分学生对这一观点的理解不够深入。为了加深学生的理解，我将在今后的教学中，通过举例、讲述等方式，让学生更加深刻地体会到积极乐观心态的重要性。在家庭作业环节，我布置了背诵诗歌和写一篇关于自己如何面对生活中困难与挫折的短文的作业。这一环节的设置，旨在巩固学生的学习成果。但在实际教学中，我发现部分学生对作业的完成情况不够理想。为了提高作业完成质量，我将在今后的教学中，加强对作业完成情况的检查和反馈，确保学生能够认真完成作业。总之，在《假如生活欺骗了你》的教学过程中，我取得了一定的成果，但也发现了不足之处。在今后的教学中，我将针对这些问题，不断改进教学方法，提高教学效果，以更好地满足学生的学习需求。同时，注重培养学生的自学能力和合作能力，使他们能够更好地面对生活中的困难与挫折，拥有积极乐观的人生态度。背诵诗歌《假如生活欺骗了你》。写一篇关于自己如何面对生活中困难与挫折的短文，字数不限。选择一首自己喜欢的诗歌，分析其语言美和情感表达，写一篇赏析文章。结合自己的生活经历，谈谈你对“成长”的理解，写一篇作文。推荐一位你认为在面对困难与挫折时表现出积极乐观态度的人，简要介绍其事迹，并说明你为什么敬佩他/她。背诵诗歌《假如生活欺骗了你》：要求学生能够熟练地背诵诗歌，正确地朗读节奏，理解诗歌的大意和主题思想。点评时，关注学生对诗歌的掌握程度，以及对诗歌情感的理解。写一篇关于自己如何面对生活中困难与挫折的短文：要求学生能够真实地反映出自己在面对困难与挫折时的态度和做法，展现出积极乐观的人生态度。点评时，关注学生的写作思路、语言表达和情感真挚程度。选择一首自己喜欢的诗歌，分析其语言美和情感表达，写一篇赏析文章：要求学生能够准确地分析诗歌的语言美和情感表达，展现出对诗歌的鉴赏能力。点评时，关注学生的分析角度、观点独到性和文章结构。结合自己的生活经历，谈谈你对“成长”的理解，写一篇作文：要求学生能够结合自己的生活经历，深入思考成长的含义，表达出自己对成长的理解和感悟。点评时，关注学生的思考深度、观点明确性和文章表达流畅性。推荐一位你认为在面对困难与挫折时表现出积极乐观态度的人，简要介绍其事迹，并说明你为什么敬佩他/她：要求学生能够选择一位具有积极乐观态度的人，准确地介绍其事迹，并阐述自己的敬佩之情。点评时，关注学生的事迹介绍准确性和对敬佩之情的表达真挚性。通过以上作业设计，旨在让学生在课堂学习之外，进一步巩固所学知识，提高自己的审美能力、写作能力和思考能力。在完成作业的过程中，能够深入思考生活中的困难与挫折，培养积极乐观的人生态度。在专家点评环节，教师需要关注学生的作业完成质量，从多个角度进行评价，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足之处，并提出改进建议，以帮助学生更好地提高自己的学习能力。同时，教