PEP小学英语三年级上册Unit1 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit1PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit1的主题是“Hello,Classroom”，围绕新的班级和学校环境展开。本单元课时数为8课时，其中包括Let'slearn,Let'sdo,Let'stalk,Let'sspell等部分。

一.课标要求

课标要求三年级学生能听懂、会说、会读关于日常交际用语和学校生活的话题，能够运用所学语言进行简单的交流。本单元以学生的新环境为背景，培养学生的交际能力和生活常识意识。

本单元的主题“Hello,Classroom”体现了英语核心素养中的“人与自我”的范畴，通过学习，学生能够了解并描述自己的学校和班级，同时能够介绍自己的学习用品，培养学生的自我认识和生活技能。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的听、说、读、写的能力，使他们在实际情境中能够运用所学语言进行交流。同时，学生能够通过观察和描述，培养他们的观察力和表达能力，使他们能够在生活中运用所学，提高他们的生活技能。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit1的主题是“Hello,Classroom”，围绕新的班级和学校环境展开。本单元课时数为8课时，其中包括Let'slearn,Let'sdo,Let'stalk,Let'sspell等部分。

1.Let'slearn部分

Let'slearn部分主要介绍新班级中的同学和学校环境。内容包括学生的名字、年龄、性别以及学校的教室、图书馆、操场等。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常交际用语和学校生活的话题，能够运用所学语言进行简单的交流。

2.Let'sdo部分

Let'sdo部分通过简单的动作和指令，让学生在实际操作中学习英语。本部分内容主要包括学习用品的整理、教室的布置等。通过这一部分的学习，学生能够在实际情境中运用所学语言，培养他们的动手能力和合作意识。

3.Let'stalk部分

Let'stalk部分通过对话的形式，让学生在实际交流中运用所学知识。本部分内容主要围绕学生的学校生活展开，包括问候、介绍、询问等交际用语。通过这一部分的学习，学生能够提高他们的听说能力，培养他们的交际技巧。

4.Let'sspell部分

Let'sspell部分主要教授学生字母的发音规则。本部分内容通过单词和句子，让学生掌握字母的发音规律。通过这一部分的学习，学生能够提高他们的发音准确性，为日后的阅读和写作打下基础。

5.拓展活动

单元拓展活动旨在让学生在实际生活中运用所学知识。活动可以包括参观学校、认识新同学、班级介绍等。通过拓展活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

三.单元内容框架

1.课时1：引入新单元，介绍主题“Hello,Classroom”。通过图片和实物，让学生了解教室的各个部分，学习相关的词汇。设计意图是通过直观的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对新单元的初步认识。学习目标为能够听懂、会说、会读关于教室的词汇。教学实施包括展示图片，引导学生说出词汇，进行小组活动等。单元整体评价通过观察学生的参与度和发音准确性来进行。

2.课时2：深入学习Let'slearn部分的内容，通过情境模拟和角色扮演，让学生掌握日常交际用语。设计意图是通过实际操作，提高学生的听说能力。学习目标为能够熟练运用问候语和介绍语进行交流。教学实施包括分组练习，角色扮演等。单元整体评价通过观察学生的交流情况和语言运用准确性来进行。

3.课时3：学习Let'sdo部分的内容，通过跟随指令进行动作，让学生理解指令的含义。设计意图是通过动起来，让学生更加积极参与课堂。学习目标为能够理解并执行简单的动作指令。教学实施包括教师发出指令，学生跟随执行等。单元整体评价通过观察学生的动作准确性和配合度来进行。

4.课时4：学习Let'stalk部分的内容，通过对话学习，让学生能够在实际情境中运用所学知识。设计意图是通过对话，提高学生的交际能力。学习目标为能够听懂、会说对话内容。教学实施包括分角色朗读对话，进行情景模拟等。单元整体评价通过观察学生的对话情况和语言运用准确性来进行。

5.课时5：学习Let'sspell部分的内容，通过单词和句子，让学生掌握字母的发音规律。设计意图是通过系统的学习，提高学生的发音准确性。学习目标为能够正确拼读含有特定字母的单词。教学实施包括教师示范，学生跟读等。单元整体评价通过观察学生的发音准确性和拼读能力来进行。

6.课时6-8：进行拓展活动，让学生在实际生活中运用所学知识。设计意图是通过实践，提高学生的综合运用能力。学习目标为能够在实际情境中运用所学知识进行交流。教学实施包括参观学校，认识新同学等活动。单元整体评价通过观察学生的参与度和语言运用准确性来进行。

四.单元课时分配

1.课时1：引入新单元，介绍主题“Hello,Classroom”。

2.课时2：深入学习Let'slearn部分的内容。

3.课时3：学习Let'sdo部分的内容。

4.课时4：学习Let'stalk部分的内容。

5.课时5：学习Let'sspell部分的内容。

6.课时6-8：进行拓展活动。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标是从听、说、读、写四个方面培养学生的语言能力。具体目标如下：

（1）听：能够听懂并理解关于教室、同学、学校环境的词汇和句子。

（2）说：能够熟练运用问候语、介绍语进行日常交际，并能描述教室的各个部分和学校环境。

（3）读：能够正确读出关于教室、同学、学校环境的词汇和句子，并能理解其含义。

（4）写：能够正确书写关于教室、同学、学校环境的词汇和句子。

2.思维品质

本单元的教学目标是通过观察、描述、分析等方法，培养学生的思维品质。具体目标如下：

（1）观察：能够观察并描述教室的各个部分和学校环境。

（2）分析：能够分析并理解日常交际用语和学校生活的相关知识。

（3）判断：能够判断并表达自己对学校生活的看法和感受。

3.学习能力

本单元的教学目标是从合作、探究、实践三个方面培养学生的学习能力。具体目标如下：

（1）合作：能够在小组活动中，与同学共同完成任务，提高合作能力。

（2）探究：能够通过观察、分析、讨论等方式，主动探究新知识，提高自主学习能力。

（3）实践：能够在实际情境中，运用所学知识进行交流，提高实践能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级上册Unit1PartALet'stalk的课时教学设计，共包含8个课时。以下是第1课时的教学设计。

第1课时：新授课

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要介绍新班级中的同学和学校环境。重点词汇有：classroom,teacher,student,library,playground等。重点句型为：Hello,I'm...Nicetomeetyou.Thisis...He/Sheis...Welcometoourschool.

教学过程如下：

1.热身：引导学生用中文介绍自己的学校和班级，激发学生的学习兴趣。

2.引入：展示图片，让学生观察并描述教室的各个部分。

3.新授：引导学生学习重点词汇和句型，通过情境模拟和角色扮演进行实践。

4.练习：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。

5.总结：对本课时的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确使用。

6.作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

三年级的学生刚刚踏入校园，对新的班级和学校环境充满好奇。他们已经具备了一定的社交经验，能够进行简单的交流。因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这一生活经验，让他们在实际情境中运用所学知识，提高他们的交际能力。

2.学生知识技能的分析

三年级的学生已经学习过一些基本的英语单词和句子，具备了一定的听说读写能力。然而，他们的发音和语法表达能力仍有待提高。因此，在教学过程中，要注重培养学生的发音准确性，让他们能够流畅地表达自己的想法。

3.学生思维品质的分析

三年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们善于观察、分析，并能够主动提出问题。在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，引导他们通过观察、分析、讨论等方式，主动探究新知识，提高他们的思维品质。

三.教学目标

1.知识与技能

（1）能够听懂、会说、会读本课时的重点词汇和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的交流，描述教室的各个部分和学校环境。

（3）能够正确书写关于教室、同学、学校环境的词汇和句子。

2.过程与方法

（1）通过观察、描述、分析等方法，培养学生的思维品质。

（2）通过小组活动、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和交际技巧。

（3）通过实践，提高学生的听、说、读、写能力。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生对学校生活的热爱和好奇心，使他们积极适应新的学习环境。

（2）培养学生之间的友谊，使他们懂得尊重和合作。

（3）培养学生对英语学习的兴趣，使他们乐于探究、主动学习。

四.教学重点、难点

1.教学重点

（1）掌握本课时的重点词汇和句型，能够熟练运用进行交流。

（2）提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的想法。

（3）培养学生的合作能力和交际技巧，使他们能够在实际情境中运用所学知识。

2.教学难点

（1）准确发音和语调的掌握，特别是对于一些易混淆的音素。

（2）正确运用所学词汇和句型，特别是在不同的情境中。

（3）培养学生对于英语学习的兴趣和积极性，使他们能够主动参与课堂活动。

五.教法、学法设计

1.教法设计

（1）情境教学法：通过展示图片、实物等，创设情境，让学生在实际情境中学习英语。

（2）互动教学法：通过小组活动、角色扮演等，让学生积极参与课堂，提高合作能力和交际技巧。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。

2.学法设计

（1）观察和描述：让学生通过观察图片、实物等，用自己的语言进行描述，培养他们的观察力和表达能力。

（2）合作和交流：让学生在小组活动中，与同学共同完成任务，通过交流和合作，提高语言运用能力。

（3）实践和应用：让学生在实际情境中，运用所学知识进行交流，提高实践能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

（1）展示并介绍本课时的重点词汇：classroom,teacher,student,library,playground等。

（2）展示并介绍本课时的重点句型：Hello,I'm...Nicetomeetyou.Thisis...He/Sheis...Welcometoourschool.

3.操练（15分钟）

（1）学生跟读词汇和句型，教师纠正发音。

（2）学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行交流。

4.巩固（10分钟）

（1）教师提问，学生回答，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

5.拓展（10分钟）

（1）学生用所学词汇和句型描述自己的学校和班级。

（2）学生进行情景模拟，运用所学知识进行交流。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确使用。

7.家庭作业（5分钟）

布置作业，让学生巩固所学知识，包括抄写词汇和句型，进行情景模拟等。

8.板书（5分钟）

板书本课时的重点词汇和句型，方便学生学习和复习。

每个环节所用的时间如上所示，共计50分钟。在教学过程中，教师要关注学生的参与度和学习效果，及时进行指导和反馈。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我发现有些学生对新的学习内容感到陌生，难以快速进入学习状态。为了解决这个问题，我采用了更多的实物展示和图片，让学生能够更直观地了解本节课的主题。

其次，在操练环节，我发现部分学生对于词汇和句型的掌握程度不高，难以进行有效的交流。为了提高学生的参与度和学习效果，我增加了小组活动的时间，让学生有更多的机会进行练习和交流。

再次，在巩固环节，我发现有些学生对于教师的提问反应迟钝，难以快速回答问题。为了提高学生的思维敏捷性，我增加了问答的次数，并给予学生更多的思考时间。

最后，在家庭作业环节，我发现有些学生对于作业的完成情况不够认真，难以达到巩固的目的。为了提高学生的学习自觉性，我增加了作业的检查力度，并对完成情况优秀的学生给予表扬和奖励。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师能够根据学生的实际情况进行教学设计，注重学生的参与度和学习效果。教师采用的