PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's spell （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级上册Unit3PartALet'sspell（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit3PartALet'sspell的教学设计，是基于PEP教材的单元整体教学理念。本单元课时数为6课时，学科为英语，版本为PEP教材，年级为五年级。单元主题是关于字母组合的发音规律。通过对本单元的学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高拼读和拼写能力。

一.课标要求

课标要求五年级学生能够掌握字母组合的发音规律，能够正确拼读和拼写单词。本单元的教学目标是培养学生准确拼读和拼写字母组合的能力，提高学生的语音意识和语感。通过本单元的学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高拼读和拼写能力，培养学生的语言运用能力和思维能力。同时，本单元的教学还注重培养学生的团队合作意识，通过小组活动，提高学生的交流和合作能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级上册Unit3PartALet'sspell的教学设计，是基于PEP教材的单元整体教学理念。本单元课时数为6课时，学科为英语，版本为PEP教材，年级为五年级。单元主题是关于字母组合的发音规律。通过对本单元的学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高拼读和拼写能力。

本单元包括以下内容：

1.单词教学：本单元包含六个单词，分别是sun,fun,icecream,camera,camp和map。这些单词都包含字母组合，是本单元的重点教学内容。

2.语音教学：本单元的语音教学是教授字母组合的发音规律。通过学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高拼读和拼写能力。

3.语法教学：本单元的语法教学是学习一般现在时。学生通过学习一般现在时，能够理解和运用I/We/You/They的现在时态，以及He/She/It的现在时态和主语第三人称单数的变化。

4.功能句型：本单元的功能句型是"What'syourname?Mynameis..."和"What'she/she/itlike?He/She/It's..."。这些句型是本单元的重点句型，学生需要通过练习掌握并能够运用。

5.文化教学：本单元的文化教学是介绍中国的传统节日中秋节。学生通过学习本单元，能够了解中秋节的来历和习俗，提高对传统文化的认识。

第1课时：单词教学和语音教学

本课时主要教学六个单词：sun,fun,icecream,camera,camp和map。教师可以通过展示实物或者图片，引导学生学习和记忆单词。同时，教师可以教授单词中字母组合的发音规律，让学生通过拼读单词来练习发音。

第2课时：语法教学和功能句型教学

本课时主要教学一般现在时和功能句型"What'syourname?Mynameis..."。教师可以通过情境创设，引导学生学习和练习一般现在时。同时，教师可以教授功能句型的结构和用法，让学生通过问答来练习句型。

第3课时：听力练习和口语练习

本课时主要通过听力练习和口语练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。教师可以播放教材中的听力材料，引导学生进行听力练习。同时，教师可以学生进行小组讨论，鼓励学生用英语进行口语交流。

第4课时：书写练习和语法练习

本课时主要通过书写练习和语法练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。教师可以布置单词书写作业，要求学生正确拼写单词。同时，教师可以布置语法练习题，要求学生正确运用一般现在时。

第5课时：听力练习和口语练习

本课时主要通过听力练习和口语练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。教师可以播放教材中的听力材料，引导学生进行听力练习。同时，教师可以学生进行小组讨论，鼓励学生用英语进行口语交流。

第6课时：综合实践活动和总结

本课时主要通过综合实践活动和总结，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。教师可以学生进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际操作。最后，教师可以对本单元的学习内容进行总结，强调重点和难点。

三.单元内容框架

PEP小学英语五年级上册Unit3PartALet'sspell的教学设计，是基于PEP教材的单元整体教学理念。本单元课时数为6课时，学科为英语，版本为PEP教材，年级为五年级。单元主题是关于字母组合的发音规律。通过对本单元的学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高拼读和拼写能力。

第1课时：单词教学和语音教学

设计意图：通过展示实物或者图片，引导学生学习和记忆单词，同时教授单词中字母组合的发音规律，让学生通过拼读单词来练习发音。

学习目标：学生能够正确拼读和拼写六个单词：sun,fun,icecream,camera,camp和map。

教学实施：教师展示实物或者图片，引导学生学习和记忆单词。教师教授单词中字母组合的发音规律，让学生通过拼读单词来练习发音。

单元整体评价：通过单词拼读和拼写测试，评价学生对单词的掌握程度。

具体案例：教师展示太阳的图片，引导学生学习和记忆单词"sun"，然后教授字母组合"sun"的发音规律，让学生通过拼读单词来练习发音。

第2课时：语法教学和功能句型教学

设计意图：通过情境创设，引导学生学习和练习一般现在时，同时教授功能句型的结构和用法，让学生通过问答来练习句型。

学习目标：学生能够理解和运用I/We/You/They的现在时态，以及He/She/It的现在时态和主语第三人称单数的变化。

教学实施：教师创设情境，引导学生学习和练习一般现在时。教师教授功能句型的结构和用法，让学生通过问答来练习句型。

单元整体评价：通过语法测试和句型问答，评价学生对语法和句型的掌握程度。

具体案例：教师创设情境，让学生扮演家庭成员，用一般现在时描述家庭成员的特征。学生运用功能句型"What'syourname?Mynameis..."进行问答。

第3课时：听力练习和口语练习

设计意图：通过听力练习和口语练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握，提高学生的听力理解和口语表达能力。

学习目标：学生能够理解听力材料的内容，能够用英语进行口语交流。

教学实施：教师播放教材中的听力材料，引导学生进行听力练习。学生进行小组讨论，鼓励学生用英语进行口语交流。

单元整体评价：通过听力测试和口语表达评价，评价学生对听力理解和口语表达的掌握程度。

具体案例：教师播放教材中的听力材料，学生听后回答相关问题。学生进行小组讨论，用英语描述图片中的场景。

第4课时：书写练习和语法练习

设计意图：通过书写练习和语法练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握，提高学生的书写能力和语法运用能力。

学习目标：学生能够正确书写单词，能够正确运用一般现在时。

教学实施：教师布置单词书写作业，要求学生正确拼写单词。教师布置语法练习题，要求学生正确运用一般现在时。

单元整体评价：通过单词书写和语法练习评价，评价学生对单词书写和语法运用的掌握程度。

具体案例：教师布置单词书写作业，学生书写单词并提交作业。教师布置语法练习题，学生完成练习并提交答案。

第5课时：听力练习和口语练习

设计意图：通过听力练习和口语练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握，提高学生的听力理解和口语表达能力。

学习目标：学生能够理解听力材料的内容，能够用英语进行口语交流。

教学实施：教师播放教材中的听力材料，引导学生进行听力练习。学生进行小组讨论，鼓励学生用英语进行口语交流。

单元整体评价：通过听力测试和口语表达评价，评价学生对听力理解和口语表达的掌握程度。

具体案例：教师播放教材中的听力材料，学生听后回答相关问题。学生进行小组讨论，用英语描述图片中的场景。

第6课时：综合实践活动和总结

设计意图：通过综合实践活动和总结，巩固学生对单词、语法和句型的掌握，提高学生的实际运用能力和总结反思能力。

学习目标：学生能够运用所学知识进行实际操作，能够总结本单元的学习内容。

教学实施：教师学生进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际操作。教师对单元学习内容进行总结，强调重点和难点。

单元整体评价：通过角色扮演和总结评价，评价学生对单元学习内容的掌握程度。

具体案例：教师学生进行角色扮演活动，学生运用所学知识进行实际操作。教师对单元学习内容进行总结，学生进行笔记和反思。

四.单元课时分配

本单元共6课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第1课时：单词教学和语音教学

内容：学习六个单词：sun,fun,icecream,camera,camp和map，教授字母组合的发音规律。

目标：学生能够正确拼读和拼写六个单词，掌握字母组合的发音规律。

方法：展示实物或图片，引导学生学习和记忆单词；教授发音规律，进行拼读练习。

资源：实物或图片，教材中的听力材料。

评估：单词拼读和拼写测试，评价学生对单词的掌握程度。

第2课时：语法教学和功能句型教学

内容：学习一般现在时，教授功能句型的结构和用法。

目标：学生能够理解和运用I/We/You/They的现在时态，以及He/She/It的现在时态和主语第三人称单数的变化。

方法：创设情境，引导学生学习和练习一般现在时；教授功能句型的结构和用法，进行问答练习。

资源：教材中的听力材料，功能句型示例。

评估：语法测试和句型问答，评价学生对语法和句型的掌握程度。

第3课时：听力练习和口语练习

内容：通过听力练习和口语练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。

目标：学生能够理解听力材料的内容，能够用英语进行口语交流。

方法：播放教材中的听力材料，引导学生进行听力练习；进行小组讨论，鼓励学生用英语进行口语交流。

资源：教材中的听力材料，图片或场景描述。

评估：听力测试和口语表达评价，评价学生对听力理解和口语表达的掌握程度。

第4课时：书写练习和语法练习

内容：通过书写练习和语法练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。

目标：学生能够正确书写单词，能够正确运用一般现在时。

方法：布置单词书写作业，进行拼写练习；布置语法练习题，进行语法练习。

资源：单词书写作业，语法练习题。

评估：单词书写和语法练习评价，评价学生对单词书写和语法运用的掌握程度。

第5课时：听力练习和口语练习

内容：通过听力练习和口语练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。

目标：学生能够理解听力材料的内容，能够用英语进行口语交流。

方法：播放教材中的听力材料，引导学生进行听力练习；进行小组讨论，鼓励学生用英语进行口语交流。

资源：教材中的听力材料，图片或场景描述。

评估：听力测试和口语表达评价，评价学生对听力理解和口语表达的掌握程度。

第6课时：综合实践活动和总结

内容：通过综合实践活动和总结，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。

目标：学生能够运用所学知识进行实际操作，能够总结本单元的学习内容。

方法：学生进行角色扮演活动，进行实际操作；对单元学习内容进行总结，强调重点和难点。

资源：角色扮演材料，学习总结资料。

评估：角色扮演和总结评价，评价学生对单元学习内容的掌握程度。

五.单元教学目标

PEP小学英语五年级上册Unit3PartALet'sspell的教学设计，是基于PEP教材的单元整体教学理念。本单元课时数为6课时，学科为英语，版本为PEP教材，年级为五年级。单元主题是关于字母组合的发音规律。通过对本单元的学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高拼读和拼写能力。

1.语言能力

本单元的教学目标从语言能力方面来看，主要包括以下几个方面：

（1）学生能够正确拼读和拼写六个单词：sun,fun,icecream,camera,camp和map。

（2）学生能够理解和运用一般现在时，掌握I/We/You/They的现在时态，以及He/She/It的现在时态和主语第三人称单数的变化。

（3）学生能够运用功能句型"What'syourname?Mynameis..."和"What'she/she/itlike?He/She/It's..."进行问答。

2.思维品质

本单元的教学目标从思维品质方面来看，主要包括以下几个方面：

（1）学生能够通过听力练习和口语练习，提高听力理解和口语表达能力。

（2）学生能够通过书写练习和语法练习，提高书写能力和语法运用能力。

（3）学生能够通过角色扮演和总结活动，提高实际操作能力和总结反思能力。

3.学习能力

本单元的教学目标从学习能力方面来看，主要包括以下几个方面：

（1）学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。

（2）学生能够通过学习字母组合的发音规律，提高自我学习和自我纠错的能力。

（3）学生能够通过参与各种教学活动，培养积极主动的学习态度和良好的学习习惯。

第二部分：课时教学设计

第3课时：听力练习和口语练习

课时内容：通过听力练习和口语练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握，提高学生的听力理解和口语表达能力。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括以下几个方面：

1.重点词汇：本课时的重点词汇是sun,fun,icecream,camera,camp和map。这些词汇都包含字母组合，是本单元的重点教学内容。

2.重点句型：本课时的重点句型是"What'syourname?Mynameis..."和"What'she/she/itlike?He/She/It's..."。这些句型是本单元的重点句型，学生需要通过练习掌握并能够运用。

本课时通过听力练习和口语练习，巩固学生对单词、语法和句型的掌握。教师播放教材中的听力材料，引导学生进行听力练习。学生进行小组讨论，鼓励学生用英语进行口语交流。

二.学情分析

本课时针对的是五年级的学生，他们在学习本课时的生活经验、知识技能和思维品质等方面存在一定的特点。以下是对这些方面的分析：

1.学生生活经验分析

五年级的学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，他们对于日常生活中的事物和场景有一定的了解。这些生活经验可以为本课时的教学提供丰富的素材和情境。例如，学生对于太阳、相机等物品有一定的了解，这有助于他们在学习相关词汇时更好地理解和记忆。

2.学生知识技能的分析

五年级的学生在英语学习方面已经掌握了一定的基础知识和技能。他们能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型，具备一定的拼读和拼写能力。此外，他们已经学习了一般现在时的语法知识，能够理解和运用I/We/You/They的现在时态，以及He/She/It的现在时态和主语第三人称单数的变化。这些知识技能为本课时的教学提供了基础，有助于学生更好地学习和掌握本课时的内容。

3.学生思维品质的分析

五年级的学生在思维品质方面具有一定的特点。他们具有一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在听力练习和口语练习中，学生能够通过听取信息、理解问题和回答问题来锻炼思维能力。此外，学生通过角色扮演和总结活动，能够提高实际操作能力和总结反思能力。这些思维品质对于本课时的教学非常重要，有助于学生更好地理解和掌握本课时的内容。

三.教学目标

本课时针对的是五年级的学生，他们在学习本课时的生活经验、知识技能和思维品质等方面存在一定的特点。以下是对这些方面的教学目标：

1.知识与技能

（1）学生能够正确拼读和拼写六个单词：sun,fun,icecream,camera,camp和map。

（2）学生能够理解和运用一般现在时，掌握I/We/You/They的现在时态，以及He/She/It的现在时态和主语第三人称单数的变化。

（3）学生能够运用功能句型"What'syourname?Mynameis..."和"What'she/she/itlike?He/She/It's..."进行问答。

2.过程与方法

（1）学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。

（2）学生能够通过学习字母组合的发音规律，提高自我学习和自我纠错的能力。

（3）学生能够通过参与各种教学活动，培养积极主动的学习态度和良好的学习习惯。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够通过听力练习和口语练习，提高听力理解和口语表达能力。

（2）学生能够通过书写练习和语法练习，提高书写能力和语法运用能力。

（3）学生能够通过角色扮演和总结活动，提高实际操作能力和总结反思能力。

四.教学重点、难点

本课时针对的是五年级的学生，他们在学习本课时的生活经验、知识技能和思维品质等方面存在一定的特点。以下是对这些方面的教学重点和难点的概述：

1.教学重点

（1）学生能够正确拼读和拼写六个单词：sun,fun,icecream,camera,camp和map。

（2）学生能够理解和运用一般现在时，掌握I/We/You/They的现在时态，以及He/She/It的现在时态和主语第三人称单数的变化。

（3）学生能够运用功能句型"What'syourname?Mynameis..."和"What'she/she/itlike?He/She/It's..."进行问答。

2.教学难点

（1）学生可能对单词中字母组合的发音规律感到困难，需要教师进行重点指导。

（2）学生可能对一般现在时的语法规则和主语第三人称单数的变化感到困惑，需要教师进行详细讲解和练习。

（3）学生可能对功能句型的结构和用法不够熟悉，需要教师进行示范和练习。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学法主要包括以下几个方面：

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，引导学生学习和运用单词和句型。

（2）任务型教学法：通过布置任务，鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的实际操作能力。

（3）合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

2.学习方法

（1）自主学习法：学生通过自主学习，提高学习效果，培养独立学习的能力。

（2）合作学习法：学生通过小组合作学习，培养团队合作意识和交流能力。

（3）探究学习法：学生通过探究学习，培养自主学习和自我纠错的能力。

六.教学过程

本课时针对的是五年级的学生，他们在学习本课时的生活经验、知识技能和思维品质等方面存在一定的特点。以下是对教学过程的详细阐述：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示实物或图片，引导学生回顾本单元的单词，激发学生的学习兴趣。教师展示太阳、相机等实物或图片，让学生说出相应的单词，然后引出本课时的主题：听力练习和口语练习。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解听力材料的内容。教师播放听力材料，学生认真听并回答相关问题。教师根据学生的回答进行反馈和纠正。

3.操练（15分钟）

操练环节通过小组讨论和角色扮演，让学生练习本课时的重点词汇和句型。学生分成小组，用英语讨论他们喜欢的事物，如冰淇淋、相机等。然后，学生进行角色扮演，运用"What'syourname?Mynameis..."和"What'she/she/itlike?He/She/It's..."进行问答。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过游戏和竞赛，让学生进一步巩固本课时的重点词汇和句型。教师设计一些游戏和竞赛，如拼写单词比赛、句子接龙等，让学生在游戏中巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过介绍中秋节的文化背景，让学生了解中国的传统节日。教师向学生介绍中秋节的来历、习俗和传统食物，激发学生对传统文化的兴趣。

6.小结（5分钟）

小结环节通过回顾本课时的重点内容，让学生总结本课时的学习成果。教师引导学生回顾本课时的重点词汇、句型和语法知识，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一些相关的作业，让学生在家中巩固本课时的学习内容。教师布置一些单词书写作业、语法练习题和听力材料，要求学生在家庭中完成并提交作业。

8.板书的顺序（5分钟）

板书的顺序根据教学过程的各个环节进行设计。教师在黑板上列出本课时的重点词汇、句型和语法知识，帮助学生理解和记忆。同时，教师在板书中展示听力材料的内容，方便学生理解和回答问题。

每个环节所用的时间如下：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：