7.1《短歌行》课件高中语文必修上册2

短歌行曹操建安风骨何处寻，慷慨悲凉《短歌行》写作背景曹操，字孟德。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家、书法家。作为政治家，他“外定武功，内兴文学”，知人善察，唯才是举；作为军事家，他指挥了官渡之战，逐步统一了中国北方；作为文学家，他是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，他精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，被称誉为“建安风骨”。写作背景本诗创作于建安十三年，此时的曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，此诗作于“赤壁之战”前夕，一个月明星稀的夜晚，他乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，曹操横槊赋诗，吟唱出了这首千古名作。1.诵读全诗，读准字音，读准节奏，读出情感；2.再读全诗，理清文意。自主探究读1、二二节拍。2、声音洪亮，慷慨悲凉。读，理清文意对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔyàn读，理清文意对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝。可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解读忧愁？只有美酒。读，理清文意青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。年轻的贤才，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我死啊年倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。读，理清文意明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。（贤才）穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。读，理清文意月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。品，诗人之忧品本诗的“诗眼”是哪一个字？要点提示：诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌揭示诗的主旨、精炼传神的字，就能找到“诗眼”。忧品，诗人之忧对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。曹操到底在忧什么？是如何解忧的？用晶莹剔透、很快就会消失的“晨露”来比喻人生的短暂。借代：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替。忧人生苦短唯有杜康东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。相关背景品，诗人之忧青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。曹操到底在忧什么？是如何解忧的？出自《诗经·郑风·子衿》，指的是女子对心上人的倾慕和思念。选自《诗经·小雅·鹿鸣》。以“群鹿”起兴，一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾。表达招纳贤才的热情。忧贤才难求礼遇贤才品，诗人之忧明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。将贤才比为明月，恰如其分地表达竭望贤才来归的心意。想象客人主动来访的情景，大家会像久别相逢的老朋友一样亲密无间，谈心宴饮，欢愉无比。求贤难得当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张昭等刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士猛将，但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天下所有的人才都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。“明明如月，何时可掇?”诗人用月比喻人才，仿佛在说，贤士啊，你就像天上那可望而不可及的明月，何时才能来到我身边?在这里，“求贤不得”的思绪如潮水般地从心中涌出，真是“忧从中来，不可断绝。时代背景品，诗人之忧月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操到底在忧什么？是如何解忧的？暗示人才南渡在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。忧功业未成天下归心出自《管子·形势解》出自《史记·鲁周公世家》品，诗人之忧曹操的人生态度是消极的。其实不然，从表面看，作者的这种忧思，正是源于内心的焦急和渴求--正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为已所用;才更迫切地希望实现一统天下的宏伟壮志。因此，这是远大理想还没实现时产生的“忧”，是一种积极的情感。诗人忧人生短暂，忧贤才难得，忧功业未就，而且有借酒消愁之意。但全诗的基调却不是消极、低沉的，而是慷慨激昂的，那你如何看待诗人的“忧”?赏，诗歌特点“莫道马上得天下，自古英雄尽解诗。”刘邦、项羽、曹操、毛泽东莫不如此。曹操的抱负情怀是通过哪些艺术手法表现出来的？赏，诗歌特点所谓用典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：引用典故可以使诗歌典雅耐读，富于文采，增加诗歌内涵容量。用典：再次朗读，并按顺序找出用典的诗句，分析其表达效果。青青子衿，悠悠我心。赏，诗歌特点呦呦鹿鸣，食野之苹。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。表达诗人念念不忘贤才的一片真情。表达诗人礼遇贤才的态度。说明自己渴望多纳贤才，多多益善。以周公自比，表达求贤之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。赏，诗歌特点“比兴”是中国古代诗歌中一种传统的表现手法。“比”就是比喻，是对人或物加以形象地比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容比兴：再次朗读，并按顺序找出比兴的诗句，分析其表达效果。明明如月，何时可掇。赏，诗歌特点月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深。以明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。比喻贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露诗人唯恐贤才不来归附的焦急