25《灰雀》课件语文三年级上册

同学们，临近期末了，小记者广播站本期打算设立《人物》专栏，旨在以古今人物为榜样，讲好人物故事，学习美好品质。跨越历史长河，小记者们收罗了这些人物：

司马光

列宁

白求恩

赵一曼可是小记者们也遇到了难题——为他们撰写颁奖词。同学们，我们一起来帮帮他们吧。本期任务：“学习带着问题默读，理解课文的意思”。

带着问题默读，一边读一边思考:《司马光》结合注释，理解课文意思《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法25灰雀学习任务一借助资料初识列宁列宁（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。学习任务二走进文本再识列宁活动一：初读课文，读通文本自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字词。我会写上下结构左右结构郊养粉谷诚粒男或者冻冷惜jiāoyǎngfěngǔchénglǐnánhuòzhědònglěngxī肯kěn独体字半包围结构我会写郊外郊区养病营养粉红色粉笔谷粒稻谷颗粒米粒男孩男生或者或许郊养粉谷粒男或jiāoyǎngfěngǔlǐnánhuò读者作者冻死冷冻怕冷冰冷可惜爱惜肯定不肯诚实诚恳诚者冻冷惜chéngzhědònglěngxī肯kěn郊jiāo不要写成单耳旁郊外

郊区造句：星期天，我们一家去郊外踏青。易错提示男nán“田”中间的竖和“力”的撇不要一笔写成。男孩男生造句：他是一个活泼可爱的男孩。易错提示我会认宁列níng胸脯xiōngpú惹人喜爱rě仰望yǎng渣面包zhā或者huòzhě惜xī可诚实chéng默读课文，思考：故事中有哪些人物？他们做了什么？你能说说课文大意吗？活动二：读顺文本,整体感知主要人物

主要事件列宁、小男孩灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀你能根据提示说课文大意吗？一只胸脯深红的灰雀不见了，列宁没有找到灰雀，最后小男孩放回了灰雀。学习任务三读懂文本结交列宁默读第1自然段，思考：1.画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。2.列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里看出来？活动一：研读文本,认识喜爱灰雀的列宁公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。颜色动作叫声样子惹人喜爱列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。每次……都要……行动流露喜爱经常一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。着急和担心白桦树下、灌木丛中、草丛里……想象一下，列宁都是找了哪里呢？他的心情怎样？活动二：研读对话，揣摩列宁和男孩心理默读第2—10自然段，思考：1.画出列宁和小男孩的对话。2.想一想，在对话的时候，他们各自心里想的是什么？

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没......我没看见。”从这种吞吞吐吐的言语中,你能猜测到什么?此时小男孩心里在想什么？猜测灰雀的消失与小男孩有关焦急、期盼吞吞吐吐我不能说，说了他会责怪我的。

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”担心、惋惜

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁是自言自语吗？他心里想的是什么？列宁从男孩的表现中，已经猜到了灰雀不见与男孩有关，列宁表面上自言自语，实际上是想用自己的情绪感染、引导男孩认识到自己的错误。善解人意循循善诱对男孩的尊重与爱护怎样做才能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心？

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”确定小男孩为什么这么肯定灰雀会飞回来？他心里想的是什么？

列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。小男孩已经意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。我应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩改正了错误，是个诚实守信的好孩子。写出了灰雀重获自由后的欢快。欢蹦乱跳低着头男孩仍在为自己的错误感到惭愧。果然列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为什么不问男孩而是问一只灰雀？一方面列宁见到灰雀十分惊喜；另一方面列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问灰雀的方式，呵护了小男孩的自尊心。学习任务三演绎文本理解列宁旁白指导：列宁小男孩列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。活动：分角色朗读，读好人物对话语气学习任务四回顾过程赞美列宁再次默读课文，思考：1.画出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的句子。2.讨论交流：列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什么不同呢？活动：对比人物行为列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁喜欢灰雀“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。小男孩语气坚定，可以想象出小男孩虽然把灰雀捉住了，但并没有伤害它，而是把它照顾得十分周到。果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。小男孩喜欢灰雀人物表现列宁看

喂

找男孩据为己有喜爱一个事物时会有多种表现，有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，有的时候想把它据为己有。列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的，说说自己的看法。我更赞同列宁的做法，因为爱是让它自由，而不是占有。

是呀，我们要和动物和谐相处。

我之前也因为喜欢鸟而捉过鸟，现在我知道了，鸟儿在大自然中才是最快乐的。讨论交流列宁：爱护鸟类、善解人意、对男孩有尊重并呵护男孩的诚实与天真。

读完这个故事，在你心目中，列宁是一个什么样的人？迁移运用

〔一〕难忘的八个字①随着年龄增长.我发现自己越来越与众不同.我气恼.我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门.同学们就开始嘲笑我.我心里很清楚.对别人来说.我的模样令人厌恶：一个小女孩.有着一副畸形难看的嘴唇.弯曲的鼻子.倾斜的牙齿.说起话来还结巴.我越来越敢肯定：除了家里人以外.没人会爱我.甚至没人会喜欢我.②二年级时.我进了伦纳德老师的班级.伦纳德老师很胖.很美.温柔可爱.她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的.笑眯眯的眼睛.每个孩子都喜欢她.敬慕她.但是.没有一个人比我更爱她.因为这里有个很不一般的缘故……③我们低年级同学每年都有“耳语测验”.孩子们依次走到教室的门边.用右手捂着右边耳朵.然后老师在她的讲台上轻轻说一句话.再由那个孩子把话复述出来.可我的左耳先天失聪.几乎听不见任何声音.我不愿把这事说出来.因为同学们会更加嘲笑我的.默读下面的文章，说一说难忘的八个字是哪八个，并说明为什么难忘？迁移运用④不过.我有办法对付这种“耳语测验”.早在幼儿园做游戏时.我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵.他们只注意你重复的话对不对.所以每次我都假装用手盖紧耳朵.这次.和往常一样.我又是最后一个.每个孩子都兴高采烈.因为他们的“耳语测验”都做得挺好.我心想.老师会说什么呢？以前.老师们一般总是说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等等.⑤终于轮到我了.我把左耳对着伦纳德老师.同时悄悄把右手抬起一点.这样就足以听清老师的话了.