列夫托尔斯泰八年级上册课件

八年级上册语文列夫·托尔斯泰茨威格第2课时上节课,我们了解了托尔斯泰的外貌特征和他深邃的精神世界。作者在前文大篇幅描写托尔斯泰的外貌,并以贬低托尔斯泰的外貌为代价来突出后文对托尔斯泰精神世界的赞美。这样的写作手法叫欲扬先抑。这节课,我们继续学习欲扬先抑的写作手法,体会作者的感情。回顾复习导入新课（创设情境）学习任务一

写法探究1.既然托尔斯泰身上最具灵气的地方是眼睛,那么作者为什么要用大量篇幅写他外貌丑陋的一面?作者运用了欲扬先抑的写作手法。为了肯定表现对象,先用曲解的方法和嘲讽的态度去贬抑它,再着力褒扬。写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他的眼睛精美绝伦,反衬他坚韧的性格、深邃的思想和高贵的灵魂。学习任务一

写法探究2.此文在描写外貌的过程中,除了运用欲扬先抑的写作手法,还运用了什么写作手法?结合具体句子分析此手法的表达效果。大量地运用了修辞手法,主要是夸张和比喻的修辞手法。学习任务一

写法探究

(1)比喻。

①小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。分析:把托尔斯泰的外貌比作粗制滥造的小屋,生动形象地说明了托尔斯泰长相的丑陋。学习任务一

写法探究②它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。分析:形象地写出了托尔斯泰的目光犀利,表明他具有敏锐的洞察力。学习任务一

写法探究③这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。分析:这句话运用了比喻的修辞手法,将托尔斯泰的眼睛比作珠宝,生动形象地写出了托尔斯泰的文学创作来自对社会生活、人间世态的观察、研究,又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和要求。学习任务一

写法探究

(2)夸张。

①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。分析:表现了托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情,可以观察世相,抒发出各种各样的情感。学习任务一

写法探究②当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。分析:这句话运用了比喻和夸张的修辞手法,生动形象地写出了托尔斯泰对自己的审视也是冷酷而锐利的,他执着地追求生命的真谛,是自我灵魂的不断探寻者、解剖者,并对自己灵魂中的丑恶感到深深的痛苦和忏悔。学习任务一

写法探究总结:运用恰当的修辞手法可以使课文的语言更加生动形象,引发读者丰富的想象与联想。不运用修辞手法,虽然也能体现出托尔斯泰的外貌特征,但读来干瘪,没有生气。学习任务二

精神世界1.作者为什么在文中强调托尔斯泰是“俄国普通大众的脸”?这样写有何深意?

托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变,坚决站到农民的立场上,对土地私有制表示强烈的否定,对国家和教会进行猛烈抨击,他的精神已然与俄国普通劳动大众站在了一起。因此作者强调托尔斯泰有“俄国普通大众的脸”。学习任务二

精神世界2.谈谈对最后一段话的理解,分析为什么说列夫•托尔斯泰缺少属于自己的幸福。

“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人”,可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。但“能够看清真相的人”常是痛苦的,这是智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,客死途中。文中最后一段,便是对托尔斯泰人生经历的诠释。学习任务二

精神世界3.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?学习任务二

精神世界不矛盾。幸福的标准是能认识事物,认识世界,那么托尔斯泰这个智者能看清真相,他是幸福的。从另一方面说,托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽最大的努力去改变它却徒劳无功,这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的,从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活,毅然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后离家出走,客死在火车站这一经历可以看出这一点。所以说他没得到“属于自己的那一份幸福”。课堂小结

此文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。作者在写作手法上的独特性主要表现在三个方面：一是先抑后扬的写法；二是传神的肖像描写；三是大量运