放牛山歌说课稿

放牛山歌说课稿一、说教材

（一）作用与地位

《放牛山歌》是我国民间广为流传的一首山歌，它以朴实的语言、生动的形象描绘了放牛娃的日常生活和美好的大自然景色。这首歌曲在小学音乐教学中具有重要地位，它不仅有助于培养学生对我国民间音乐的兴趣，还能提高学生的音乐素养，传承和弘扬民族文化。

（二）主要内容

《放牛山歌》歌词共四句，采用起承转合的结构，以简单的音符和重复的节奏表现出鲜明的民族特色。歌曲中包含了丰富的音乐元素，如音阶、节奏、音色等，为学生提供了学习音乐的基础。

（三）教学背景

在学习本课之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、音长、节奏等，能简单地进行歌曲演唱。通过本课的学习，旨在进一步提高学生的音乐鉴赏能力、演唱技巧和合作意识。

二、说教学目标

（一）知识与技能

1.学会演唱《放牛山歌》，掌握歌曲的节奏、音准、音色等基本要素。

2.了解山歌的特点，感受民间音乐的独特魅力。

3.能够运用所学的音乐知识，进行简单的歌曲创作和改编。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生良好的音乐感受力和演唱技巧。

2.通过对歌曲的分析，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3.通过实践创作，激发学生的创新意识和团队协作能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对民间音乐的热爱，增强民族自豪感。

2.培养学生积极向上的生活态度，懂得珍惜美好时光。

3.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

三、说教学重难点

（一）重点

1.学会演唱《放牛山歌》，掌握歌曲的基本要素。

2.了解山歌的特点，感受民间音乐的独特魅力。

（二）难点

1.歌曲中部分音准、音色的把握。

2.学生在合作演唱过程中，对节奏、音高的协调。

3.学生在创作改编过程中，对音乐元素的灵活运用。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将以启发式的教学方法为主导，引导学生主动探索和发现音乐的魅力。通过设置问题情境，激发学生的好奇心，让他们在思考和探究中学习音乐知识。例如，在教授《放牛山歌》的节奏时，我会提问：“这首歌曲的节奏有什么特点？”让学生通过聆听、拍手等方式自己总结出答案。

（二）问答法

问答法是本节课的重要教学方法。我将设计一系列有针对性的问题，引导学生进行思考，以达到巩固知识、提高能力的目的。如在分析歌曲的音色时，我会提问：“《放牛山歌》的音色给人什么感觉？”、“它与我们现在学习的其他歌曲有什么不同？”等，让学生在回答问题的过程中，深入理解歌曲的特点。

（三）示范与模仿法

在教授歌曲演唱技巧时，我将采用示范与模仿法。首先，我会亲自示范歌曲的演唱，让学生观看并注意我的发声方法、口型等。然后，学生跟随我进行模仿练习，相互之间也可以进行观摩和交流，以提高演唱水平。

（四）合作学习法

为了培养学生的团队协作能力，本节课将采用合作学习法。学生分组进行歌曲学习，共同解决演唱过程中遇到的问题。在合作中，学生可以相互借鉴、取长补短，提高自己的音乐素养。

（五）亮点

1.与其他教师教法的不同：我注重引导学生主动发现和探究音乐知识，而不是单向灌输。通过让学生在实践中学习，提高他们的音乐素养。

2.板书设计：我的板书将采用图文并茂的形式，直观地展示歌曲的结构、节奏、音高等关键要素，帮助学生更好地理解和记忆。

3.创新实践：在教学过程中，我会鼓励学生尝试对歌曲进行改编和创新，发挥他们的想象力和创造力，使音乐教学更加生动有趣。

五、说学法

（一）学生特点分析

在本节课的教学中，首先需要对学生的特点进行深入分析。小学阶段的学生具有以下特点：

1.好奇心强，对新奇事物充满兴趣，但注意力容易分散。

2.活泼好动，喜欢参与互动性强的活动，但自控能力较弱。

3.模仿能力强，善于观察和模仿，但独立思考能力尚在培养中。

4.合作意识逐渐增强，喜欢与同学一起学习，但团队协作能力有待提高。

（二）学习方法

针对学生的特点，我将采用以下学习方法：

1.阅读法：引导学生预习教材，了解《放牛山歌》的背景知识，培养他们的自主学习能力。

2.练习法：通过反复练习，让学生熟悉歌曲的节奏、音准，提高演唱技巧。

3.观察模仿法：让学生观察教师的示范，模仿演唱技巧，培养他们的观察力和模仿能力。

4.互动交流法：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学分享自己的学习心得，提高表达能力和沟通能力。

5.合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

（三）亮点

1.关注学生个体差异：在教学过程中，我会关注每个学生的学习情况，针对不同特点的学生给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

2.注重实践操作：通过多种学习方法，让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。

3.鼓励学生主动探究：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力和创新意识。

4.创设有趣的学习氛围：结合学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.以一首学生熟悉的民间歌曲作为课堂导入，引发学生对民间音乐的兴趣。

2.通过提问方式，让学生分享他们对民间音乐的了解和认识，为新课的学习做好铺垫。

（二）基本知识学习

1.向学生介绍《放牛山歌》的背景、作者等相关知识，让学生对歌曲有初步的了解。

2.分组讨论歌曲的节奏、音高、音色等基本要素，引导学生总结出山歌的特点。

（三）歌曲学唱

1.教师示范演唱《放牛山歌》，学生跟随学唱，注意指导学生掌握正确的演唱方法和音准。

2.学生分组进行练习，相互纠正、交流，提高演唱技巧。

3.针对歌曲中的难点，如音准、音色等，进行专门的练习和指导。

（四）音乐实践活动

1.开展歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学歌曲，提高音乐感受力。

2.鼓励学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、音高等，培养学生的创新意识。

（五）课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在演唱、创作等方面的收获。

2.教师点评学生的表现，给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。

（六）课后作业

1.让学生课后练习《放牛山歌》，熟练掌握歌曲演唱。

2.鼓励学生收集其他民间音乐作品，了解不同地区的民间音乐特点，为下一节课做好准备。

（七）亮点

1.教学过程中注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.创设丰富的实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。

3.注重培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。

七、我为什么要这样设置此课

（一）注重学生主体地位

我之所以这样设置此课，首先是因为我深信学生是学习的主体。通过引导学生主动探究、实践和创造，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。这样的教学方式有助于学生真正成为学习的主人，而不仅仅是被动的接受者。

（二）培养综合音乐素养

其次，我期望通过这节课的教学，不仅让学生学会一首歌，更重要的是提高他们的综合音乐素养。通过分析、模仿、创作等环节，学生能够深入理解音乐的基本元素，培养音乐鉴赏能力和创造力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。

（三）传承和弘扬民间文化

《放牛山歌》作为一首具有代表性的民间歌曲，它承载着丰富的文化内涵和历史价值。通过这样的课程设置，我希望能够让学生更加了解和热爱我国的民间文化，增强民族自豪感，同时也能为民间音乐的传承和发展做出贡献。

（四）促进团队合作与交流

在课程中，我特别强调合作学习的重要性。通过小组讨论、共同创作等活动，学生不仅能够学会与人合作，还能在交流中互相启发，共同进步。这种团队合作的经历对学生未来在社会中的发展具有积极的意义。

（五）关注学生个性发展

每个学生都是独一无二的个体，他们在音乐学习上有着不同的兴趣和潜能。我之所以采用多样的教学方法和实践活动，就是为了关注每个学生的个性发展，让每个学生