二年级下册数学教案

二年级下册数学教案二年级下册数学教案「篇一」二年级上册单元集体备课第一单元看魔术---乘法的初步认识时间；9月1日地点：办公室(1)一、教学目标：1、结合具体情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2、体会乘法与生活的密切联系。3、培养合作意识。二、教材内容1、相同加数连加2、乘法的初步认识(包括有关1和0的乘法的认识)3、综合练习。三、教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。四、教学难点：有关0的乘法。五、教法和学法：操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。六、教学措施：1、认真备课，充分了解学生的学习基础。2、重视在具体情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。3、重视直观操作与体验，让学生逐步理解乘法的意义。4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多交流，使他们勇于提出问题和解决问题。七、教学时间安排：5课时。第二单元看杂技-表内乘法时间：9月6日地点：办公室(1)一、教材分析本单元中乘法的计算较为枯燥，学生学习兴趣往往不是很高，教材考虑到学生的年龄特点，用学生喜欢的形式--看杂技的方式出现，让学生在趣味盎然的情况下进行学习。二、学情简析本级部每班大约有学生五十几名，其中男生多，女生少。性格大部分外向活泼，善于表达自己，有自己的想法和主见，他们的思维积极而活跃，有自己不同的意见总会第一时间提出来。男孩子比较聪明，但是也非常的调皮。但是也有个别的学生反应比较慢，需要老师进一步的加以引导和督促。三、教学目标1、在具体情境中，学会1-5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。四、教学内容：1~5的乘法口诀；口诀的应用。五、重点难点：3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元教学的难点。六、教学措施：1、及时认真的做好后进生转化工作，不仅给他们补习知识，更重要的是使他们恢复自信，恢复对学习的兴趣，真正的热爱学习。2、利用多种多媒体教育教学手段以增加学生学习的兴趣促进学生对知识的掌握。七、教学时间安排：5课时第三单元小制作-角的初步认识时间：9月11日地点：办公室(1)一、教学目标：1、结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。二、教材分析：本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。三、教学内容：[/B二年级下册数学教案「篇二」教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）25页8题――26页14题教学目的：1、进一步掌握三、四位数大小的比较、估算等，使学生逐步形成万以内数的概念，掌握有关数的基础知识和技能，发展数感，第四册认数复习。2、初步培养学生的发散思维能力，并体会数学与生活的联系，培养喜欢数学的学习情感。教学重点：巩固三位数大小的比较、估算。教学难点：感悟数与数之间的联系教具准备：媒体课件学具准备：0――9数字卡片教学过程：设计意图修改意见创设情景，激发兴趣。通过寻找规律，发展学生数感采取小组讨论全班交流及独立思考相结合的方法，培养学生合作意识和独立思考能力。通过师生互动，结合游戏情景创设轻松愉悦的教学环境。让学生充分感觉生活离不开数学。联系过程中培养学生的身体能力和准确的语言表达能力一、激趣导入明明发现0――9这些数字有很多的乐趣和知识，他想和大家一起分享他的乐趣，你有兴趣吗？明明乘坐火车，他发现列车车厢的编号很奇特，和平时的车厢编号不一样。媒体演示25页8题。919828737646你能填上其他车厢的编号吗？1）小组讨论找到规律2)全班交流汇报（百位、个位分别为9、8、7、6，十位1、2、3、4，所以其它车厢的编号应该为：555、464，373）3)独立解答第二列火车的编号问题4)小组交流汇报判断正误二、应用拓展25页9题1、试一试:明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中随意取出三张卡片为一组，可以组成三位数，如：4、8、5可以组成845、854、548、584等等。你试试看，看谁组的多。什么情况不能组成三位数？为什么？1）可以组成那些三位数？读出来2）同桌俩人的比一比，谁的大？为什么？说出理由3）百位不同，怎么比？百位相同怎么比？2、看谁最接近26页10题老师报数，请你用卡片摆出来每组2个数398、497、306、402、482、395、404、313、4001）读数。2）你认为那些数和400最接近？4）请拿400卡片的同学来到讲台。谁接近400青走到前面来，说出理由。互相交流。3、请你当裁判26页11题明明发现运动场上也有数字。请同学们看田径场上的运动健儿们的编号1）你认为他们的比赛结果是怎样的？2）按照编号排出名次。3）你能把他们的编号从大到小写下来吗？试试看4）汇报交流4、请你来当家26页12题生活中更离不开数学。明明家的电饭煲295元。妈妈说微波炉比电饭煲贵得多1）贵得多是什么意思？2）你认为微波炉可能是多少钱？3）300元够吗？为什么？说出理由三、巩固深化1、请你做评委媒体演示13题讨论：1）谁家的书多？谁家第二？谁家的书最少？2）明明家的书与其他三家比，可以怎么说？2、看谁最聪明26页14题老师知道有一位同学家的书是212本，你知道是谁家吗？1）如果我要在计数器上表示212，该怎样表示？2)要用几颗珠？为什么？3）你能用计数器表示其他的三位数吗？同桌交流四、总结评价同学们今天和小明一起探索了数字的奥妙，你有收获吗？你学到了什么？你是怎么想的？板书设计：数字乐园多些少一些多的多少的多教学反思二年级下册数学教案「篇三」教学内容：教材第48页例2，第50页练习十一第4、5题。教学目标：1、知识与技能：初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。2、过程与方法：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。3、情感态度与价值观：培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。教学难点：正确进行计算。教学过程：一、铺垫孕伏。1、口算。24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷92、计算。24+8-63×6÷947-21+528÷7×6订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。1、教学例2。（1）观察例2图，说说图意（2）列式4×3＝1212＋7＝194×3＋7＝197＋（4×3）＝197＋4×3＝19引导学生明白：第一行是分步算式，第二行是综合算式。（3）脱式计算4×3＋77＋4×3（4）提问：观察这两个算式，你发现了什么？在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一样的。（5）脱式计算54÷6-77+54÷6（6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小结在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习1、教材第48页做一做强调：计算两步式题时，必须首先观察，确定先算什么，再算什么。2、第50页练习十一第5题。先计算算出结果，再进行比较。四、总结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。五、布置作业第50页练习十一第4题。二年级下册数学教案「篇四」2009-2010学年度上学期二年级数学教案蒲城县洛滨镇前洼小学

马建平单元教学目标：1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。单元教学建议：本单元安排了“数一数”等实践活动，目的是使学生从生活经验出发，体会乘法与生活的密切联系，领会乘法的必要性，为理解乘法意义打下基础。教学时，要注意以下几点。1、联系生活实际，让学生在活动中体会乘法的意义。生活中存在着大量的可以用乘法表示的问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，体会乘法的意义。2、让学生在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系。教学时，教师让学生在具体的情景中体会生活中存在着大量的相同加数连枷问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性。3、注重培养学生初步的发现问题和解决问题的意识。教材在“儿童乐园”“动物聚会”等内容中，都设计了“你能提出什么问题”的教学活动。教学时，教师要创设宽松的课堂气氛，使学生敢于提出问题、乐于提出问题，逐步养成发现问题和提出问题的意识。教师应引导学生对自己提出的问题进行解答，如果学生提出的问题超越了自己的知识范围，可以存入“问题银行”，在适时的时候进行处理。本单元课时安排：5课时课题

数

一

数

一

课时（总第

1

课时）学习目标1、结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学过程：一、活动一“有多少个熊猫”？1、教师出示情境图。2、想知道一共有几个熊猫？可以怎么数

，你是怎么数的，小组内交流。3、谁愿意来告诉大家你数的方法？二、活动二“有多少个O”。1、教师出示情境图。2、想知道一共有几个O？可以怎么数

，你是怎么数的，小组内交流。3、谁愿意来告诉大家你数的方法？

三、活动三“有多少个方格”。1、教师出示方格图2、说一说你可以怎么数，分别列出算式。四、活动四“有多少个苹果”。1、引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。2、列出100盘有多少个？你会算吗？能列出算式吗？你有什么感觉呢？3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示吗？下节课再学。二年级下册数学教案「篇五」一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。(板书课题：认识几百几十)二、操作探究，学习新知1、教学例题(1)直观认识出示4块方板。提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?(2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。(3)写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?2、教学“试一试”。提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?请把它们写下来。(要求学生相互给同学看)提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。独立看图填写，指名回答，共同订正。提问：你怎么想到13个十是130?2、做“想想做做”第2题。独立填写，共同订正。提问：360和630各是怎么组成的?3、做“