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文档简介
习作:多彩的活动【核心素养】文化自信:让学生感受活动的快乐,并在活动中学会写作,激发学生对习作的兴趣。语言应用:围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动,要做到详略得当,中心突出。思维能力:通过有针对性地指导和训练,学习场面描写的基本方法:抓住细节,既要写好场面中的“点”,又要写好场面中的“面”,使人物形象丰满性格鲜明。审美创造:引导学生用心观察生活,多思考,使作文有深度【教学目标】1.写清楚活动过程,将重点部分写具体。2.用点面结合的方法写场面,既关注整个场景,又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。3.写出活动中的体会,表达自己的真情实感。【教学重难点】1.写清楚活动过程,将重点部分写具体。2.用点面结合的方法写场面,既关注整个场景,又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。任务驱动情景架构同学们,班级新一期的墙报开辟了一个专栏——“多彩的活动”习作展示,我们会进行一次公开的选拔,选出优秀作品展示。今天我们就一起来学习怎么把活动写好。活动一:拓展思路,谈谈“体会”1.审题指导,明白“体会”的含义。2.学生读一组活动描写,猜活动名称,并初谈体会。忽然,“嘟”的一声哨响,双方队员的身子一齐往后一倒,紧紧地抓住绳子往后拉。看,他两脚牢牢地蹬着地,好像被钉子钉在地上一样,脸涨得通红通红的,牙齿咬得咯咯响!只见他左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只准备起飞的雄鹰。《“鸣一-鸣”一阵急促的警报声响起,整个校园笼罩着紧张的气氛,好像火灾真的发生了一样。老师一声令下:“迅速集合!”同学们立刻走出教室,猫着腰,迅速撤离“火灾现场”3.回忆校园生活,给学生三分钟时间,每个人在作业单上写下自己经历过的活动名称,看谁写得多。要点:①比一比谁写得多,表扬优胜者。②交流自己回忆的学校或班级活动名称,其他同学可以在作业单上选择性地摘录自己有印象的活动。③将同学们一起回忆起的活动进行分类:文体活动、节庆活动、读写活动、德育活动、实践活动等。4.选出自己印象最深刻的三次活动,按照印象深刻的程度依次填在作业单的表格里,再用明确的词语写出自己当时的“体会”。①老师出示例子,让学生理解“感受”的丰富性。活动拔河比赛大扫除敬老院献爱心体会激烈、刺激团结力量大温暖、感人要点:老师适当展开活动的内容,说明自己的感受;让学生明白“感受”可以是喜怒哀乐的心情,也可以是受到的启发、教训。②学生填表。活动体会③组织交流。要点:第一,活动名称要简洁明确;第二,“体会”要具体明白;第三,“体会”可以是情感体验,也可以是教训或者启示。5.选定一次印象深刻,“体会”明确的活动,把活动的名称和“体会”写在作业单上,并打上“☆”。然后与同桌交流一下活动的过程和自己的体会。活动二:学习剪裁,编列提纲1.本单元的课文《开国大典》,记述了开国大典的活动过程。庆典活动从早晨六点到晚上九点半,一整天的活动,时间长,活动丰富,作者有没有全部记下来?他是怎么选择内容的?要点:①按时间顺序来写。②抓主要场面,会场、典礼、阅兵、游行。③典礼活动内容最丰富,作者选择毛主席具有历史意义的表现为“点”,结合群众的反应来写几个重要的场面。2.我们校内外的活动虽然没有“开国大典”那样盛大,但是也要学会取舍和裁剪。下面来看几位同学的写作提纲,我们一起来帮他们“会诊”一下。病例一:《欢乐谷之旅》①怨爸爸不早叫醒他;②讨论谁早到谁晚到;③收到同学给的零食;④人来齐后排队上车;⑤等出发无聊玩相机;⑥路上睡觉却被人烦;⑦门口遇大雨买雨衣。要点:题目是“欢乐谷之旅”,文章却在“欢乐谷门口”就结束了。病例二:《愉快的欢乐谷》①焦急等待入园;②看到欢乐谷吉祥物;③一支支排队长龙;④玩“摇摆伞”;⑤园内外物价比较;⑥新买的笔丢了;⑦看3D、4D电澎。要点:和上一篇相比,这篇文章第1自然段就到“欢乐谷”了,但所选场面比较杂乱,没有统一的中心。“一支支排队长龙”“园内外物价比较”“新买的笔丢了”和题目中的拓愉快”不相匹配,应该删去。病例三:《惊险之旅》①玩“神奇草帽”;②中午草地野餐;③玩“异度空间”;④玩“旋转木马”;⑤玩“激流勇进”;⑥玩“谷木游龙”;⑦看4D电影。要点:“中午草地野餐”不属于游玩项目,应删去;不是所有的游玩项目都要写下来,根据题目中的“惊险”一同,应去掉“神奇草帽”“旋转木马”“看4D电影”;刺激惊险的项目,写一两个就可以了。3.就刚才选定的那个活动,想想可以围绕具体的“体会”选择哪些场面。列出一个提纲。活动三:点面结合,把场面写生动写活动少不了要写到场面,场面怎么写?如何做到“点面结合”?1.“点”的聚焦。(1)先看课文中的例子。出示《狼牙山五壮士》第2自然段。复习这段话运用的写作方法,点面结合。我们写学校的活动场面,既要关注整个场景,也应有个别同学的特写镜头。(2)练一练:拔河场面,可以给哪些人物来个“个人特写”?要点:排在第一,身材魁梧的同学;把绳子缠腰上,排最后的同学;手磨破皮,依旧不松手的同学;面部表情最有特点的同学;战略技术最好的同学;摔倒了迅速爬起来的同学;啦啦队中最卖力的同学;流下眼泪,情绪激动的同学;出谋划策、排兵布阵的班长;为我们加油喊哑了嗓子的班主任;……是不是以上都要写?(选择给自己留下印象最深的两三个人来写即可)(3)想一想,说一说,你写的活动,应该给哪些人物来个“个人特写”?记住不要超过三个,且必须是和你要表达的“体会”关系密切的。2.“面”的确定。(1)“点”确定了,那么“面”要写哪些内容呢?还是先来向课文学习:出示《狼牙山五壮士》中写“诱敌上山”的自然段。具体写班长马宝玉这个“点”前后分别写了哪些内容?这些内容作为“面”的描写与“点”有什么关系?(中心是一致的,都在表现战士们的勇猛,即使写敌人也是在侧面衬托战士们的勇猛。)要点:中心五位壮士勇猛不怕死“面”一边射击一边诱敌上山,不少敌人坠落山涧“点”马宝玉夺过手榴弹插在腰间,举起石头命令大家用石头砸敌人“面”石头像雹子一样;敌人叽里呱啦浪下山去(2)就自己刚才确定的“特写人物”来确定“面”的内容,继续完成二级提纲,填写学习单。学习单:中心“面”“点”“面”3.捕捉看不见的画面。(1)出示片段:我竖起双耳,仔细聆听老师的动静。嗯,脚步声很远,老师好像去了第四组。第四组?“捣蛋大王”不就在第四组吗!老师啊,你一定要把握这次机会,治治这只泼猴。我不介意你“公报私仇”的。不好,老师冲我这走来了。“咚咚咚”,妈呀,老师走到我身边了,我吓得气都喘不上来。“咚咚咚”,老师走了。我偷偷睁开眼一看,桌子上没有粉笔,这才放下心来,谢天谢地呀。啊,老师怎么又来了,不管三七二十一,先闭上眼睛,不然被老师发现可不得了。“啪啪”,完蛋了,老师把粉笔拍在我桌上了。老师我跟你无冤无仇,你为什么要来“陷害”我啊。摄起屁股,绕教室爬一圈,我不干,我情愿抄10遍课文,取消一天的课间休息,苍天啊,谁来拯救我。(2)这是活动过程中的一段什么描写?(心理描写)(3)很多活动都会伴随着丰富的内心活动,抓住内心这一看不见的画面,也是写好这次作文的一大窍门。(4)练一练:拔河比赛中,你会有哪些心理活动。(5)你所写的活动过程中,可以描写哪些内心活动?写下要点。活动四:学生写作,修改完善撰写作文,自我评价。学生认真完成作文。出示评价标准,学生对照自评。评价标准达成度建议写清楚了活动过程,重点写了印象深刻的部分☆☆☆☆☆运用了点面结合的手法,活动过程既关注整个场景,也注意个别同学表现☆☆☆☆☆选择的“点”和“面”能围绕一个中心来写☆☆☆☆☆活动过程中关注到自己的内心活动,写出了自己的体会☆☆☆☆☆描写的语言流畅生动☆☆☆☆☆活动五:片段展示,习作讲评1.出示评价标准:评价标准达成度建议写清楚了活动过程,重点写了印象深刻的部分☆☆☆☆☆运用了点面结合的手法,活动过程既关注整个场景,也注意个别同学表现☆☆☆☆☆选择的“点”和“面”能围绕一个中心来写☆☆☆☆☆活动过程中关注到自己的内心活动,写出了自己的体会☆☆☆☆☆描写的语言流畅生动☆☆☆☆☆2.展示学生的佳作。初学茶道唐堂五年级下学期,我们去平望玫瑰园参加综合实践活动,参与了一堂茶道课。茶道教室在环境优美的园子里,里面摆放着一张张小茶几,茶几周围放着榻榻米垫子,茶几上整齐地摆放着茶具,显得淡雅宁静。我和詹文韬、赵子贤、刘文博四个人一桌。茶道老师先告诉我们一些喝茶的礼仪,比如男生拿茶杯用“将军指”的手法,而女生则用“兰花指”。老师又出示了《七碗茶诗》,其中有一句很有意思:“七碗吃不得,唯觉两腋习习清风生。翻译成现代文就是:不能喝第七碗茶,如果喝了,就感觉自己要“羽化、登仙”。老师讲解完,进入实践操作。每一小组坐在中间位置的同学,按照老师讲的步骤泡第一道茶。其余同学按捺不住,纷纷当起了指挥。茶分到小杯中,香气四溢,男生们顾不上“将军指”,一个个原形毕露,拿起茶杯,一饮而尽。女生到底文静多了,翘着兰花指,硬是把一小口茶喝成了四五口。老师说喝茶能解渴,可我怎么感觉越喝越口干舌燥?于是,我们小组决定一人泡一次,我是最后一个。等了好一会,终于到我大显身手了。我取下茶碗的盖子,提起水壶逆时针缓缓注入开水。虽然这茶包已经泡过三回了,可倒入开水仍立马变成淡绿色。水倒满后盖上茶碗的盖子,等上十几秒。赵子贤迫不及待地催促道:“唐堂,时间差不多了,快把茶水倒出来吧。”我把茶碗盖子往内一移,露出一条缝,—端起茶碗,一手按住茶碗盖,将透着淡绿色的茶水倒入公道杯中。组员们早把小茶杯一字排开,我把茶分到他们的杯中。这是我第一次喝自己泡的茶,连喝四杯都不觉过瘾。另一桌的小张喝了六杯,他想到《七碗茶诗》中的说法,开起了玩笑:“只要再喝一杯,我就能羽化、登仙了!"我被他逗乐了:“小张啊,‘羽化、登仙’是道教中去世的说法。“什么玩意啊!"他先是张大嘴、瞪大眼,随即皱眉璇嘴,怒气冲冲,“道教怎么那么奇怪呀。幸亏我没喝第七杯。”下课前,翁英杰代表全班同学去给老师敬茶。他端起一
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