第二学期声乐教案

毕节学院学期教学科研任务书老师：根据教育部和我院有关规定，结合系（部）教学工作的需要，现请你在2011－2012学年度第一学期承担如下教学工作任务：1、主讲课程：声乐技能；2、任课班级：08，听课人数：16；3、工作量：理论课周学时8节，上课18周，共计144学时；实验课周学时4节，上课16周，共计64学时；作业布置9次，作业批改9次，批改方式个别检查；考试（含补考）2次，阶段测验、半期考试次1；指导实习实践：1班16人30天；社会实践课题：中小学歌唱教学现状及对策（以自所在的地区中学或小学为研究对象）5、科研课题：高师声乐教学曲目；6、进修类型、形式、时间、地点：；7、其他：；注：本表一式三份，教务处、教师所属系（部）、教师本人各存一份，于每学期开学后第二周内由系秘书统一收交。承担教师签字：系（部）主任签字：（公章）2012年3月1日毕节学院2011－2012学年度第第二学期教学进度计划表艺术系（部）任课教师：杨世敏课程名称：声乐技能任课班级：音乐系2008级1、2班第一学期听课人数：16教材编著者、版本、册别：A、《歌唱学》（沈湘歌唱学体系研究）邹本初著人民音乐出版社2006年1月北京第7次印刷。B、《声乐曲选集》（中国、外国部分）共二册，戴莉蓉冉光彪编西南师范大学出版社2006年10月第20次印刷。C、《声乐曲集》（男女高中低音上下册）共六本刘大巍等编高等教育出版社2006年4月第5次印刷。D、《跟我学唱歌》（美声唱法卷）王如湘编著湖南文艺出版社出版2004年9月新1版第3次印刷。E、《跟我学唱歌》（民族唱法卷）李萍编著湖南文艺出版社出版2001年12月新1版第1次印刷。F、《声乐曲选集》共六册（中国作品三册、外国作品三册）罗宪君、李滨荪、徐朗主编，人民音乐出版社本学期上课起止章节：下篇第二章第一节至第二章第四节（A）本学期授课：从1周至第18周。周学时8节填表日期：2012年3月1日（本表一式三份，教务处、任课教师所属系（部）、教师本人各存一份。开学后第二周内由系部秘书收交）系（部）主任签字：2012年3月1日周次节次教学主要内容（4－2）周次节次教学主要内容一一、熟悉作品的方法：1、朗诵歌词。2、默记歌谱。3、放声歌唱。二、作品分析与演唱提示：《沁园春．雪》十一、表情及种类。喜、怒、哀、乐、爱、憎、惭、惧这八种情绪，人的种种感情在产生时都会在面部有所表现二、作品分析与演唱提示：《玛依拉》回课二一、歌剧作品分析要点：1、剧情分析。2、角色分析。3、音乐分析。二、作品分析与演唱提示：《沁园春．雪》回课十一一、形体的表演技巧，1、年龄特征；2、身份特征；3、性格特征。二、作品分析与演唱提示：《玫瑰三愿》三一、歌词内容分析和音乐内容分析。二、作品分析与演唱提示：《故乡的小路》；《故乡人》（补充）十二一、上场——精神抖擞、自始至终要保持旺盛的热情。二、作品分析与演唱提示：《玫瑰三愿》回课四一、艺术歌曲的处理：1、速度处理。2、力度处理。3、音色处理。二、作品分析与演唱提示：《故乡的小路》；《故乡人》回课；十三一、上场——“台步”和“身段”要体现艺术风度，让观众感觉到艺术的美。二、作品分析与演唱提示：《小白菜》；《渔家姑娘在海边》（补充）五一、艺术歌曲的处理：1、歌曲风格韵味处理。2、咬字吐词的语气处理。二、作品分析与演唱提示：《啊！我的太阳》（意）蒂.卡普阿作曲十四一、上场——不卑不亢、潇洒自然，让自己的演出有个美好的开端。二、作品分析与演唱提示：《小白菜》；《渔家姑娘在海边》回课六一、乐感包括的内容有：音准感；节奏感；旋律感；律动感；音韵感；语气感。二、作品分析与演唱提示：《啊！我的太阳》回课十五一、谢幕——演出失误，出现“冷场”的调整方法。二、作品分析与演唱提示：《摇篮曲》七一、怎样才能做到“声情并茂”的演唱？心灵的投入：深入到唱词的情景中。要想感动别人，先要感动自己。二、作品分析与演唱提示：《教我如何不想她》十六一、谢幕——演出成功，在极其热烈的演出气氛中，演员必须掌握好谢幕的节奏与火候。二、作品分析与演唱提示：《摇篮曲》回课八一、动作表演中的“手势”，大体有“引”、“定”、“开”、“合”、“托”、“错”等六种。二、作品分析与演唱提示：《教我如何不想她》回课十七复习考试九一、京剧架子花的“眼法”分为：即瞧、看、视、眇（miáo）、睒（shǎn）五种。2、作品分析与演唱提示：《玛依拉》十八复习考试毕节学院教师学期教学工作总结表（2011－2012学年度第2学期）系别艺术系姓名杨世敏职称讲师职务教师课程名称声乐授课班级艺术系08级1、2、班第2学期人数16教材编著者版本、册别A、罗宪君等主编《声乐曲选集》人民音乐出版社2001年5月北京第19次印刷中外作品共六册；B、邹本初《歌唱学》（沈湘歌唱学体系研究）人民音乐出版社2006年1月北京第7次印刷；C、刘大巍等编《声乐曲集》男女高中低音下册共六本。教学工作统计统计数授课周数周学时授课总学时实验总学时辅导总学时授课章节作业批改考试测验次数教案教研活动次数互相听课次数指导实习实践次数人数有无详略天数人数计划1881444429102有详333010实际1881444429102有详333010班主任工作及教研教改措施与建议1、引导学生坚持社会主义文艺发展方向和以人为本的教学原则，认真学习国外和民族声乐艺术，继承和发扬各种歌唱艺术形式，掌握国内外声乐发展动态和研究成果。2、循循善诱，循序渐进，严格遵守并按照声乐教学规律指导教学工作。3、在因人施教的教学思想指导下，在教学中积极推行个别课与小组课的教学优势，根据不同的内容和学生条件采取相应的教学方式和方法。4、充分营造和谐的教学氛围和快乐的学习心理，让学生最大限度地发挥自己的特长和表现自身的特色。5、建立学生个人档案，进行教学跟踪观察和教学质量的调查，开展教学科研活动。6、不断与学生共同研究和探讨教学难点，帮助学生树立学习的兴趣和信心，鼓励学生勤学苦练，勇于突破难关。7、积极开展和支持学生参加社会实践，努力提供和创造学生锻炼的平台和机会，全面掌握和圆满完成所规定的专业知识和学习任务，使学生能在预定的学时和学期内达到教学大纲要求的培养目标。8、培养学生健康的用声习惯并掌握嗓音护理的基本知识和技能，终身爱护和保养好自己的“乐器”。系（部）主任签字：（公章）2012年注：本表一式三份，教务处、教师所属系（部）、教师本人各存一份，于新学期开学后第二周内交。音乐学院08级声乐课教案毕节学院音乐学院声乐技能课教

案2011——2012

学年第二学期系（部）

音乐

课程名称

声乐技能课

课

型

双人课

年级班级

2008级

学生姓名唐狄姚波赵韦杨贞国龙艳唐兴会杨鸿翔董权兰张丽周芳等14主讲教师

杨世敏

教师职称

讲师

2012年3说

明一、声乐技能课教案，是音乐教学中的基本文件之一，也是我院对技能课教学质量评估与检查的重要依据。二、结合本专业教学中因材施教、循序渐进的特点，本教案的设计为二周一个教学单元。复杂的、高难度的教学内容，可以顺延到下一单元的教学中。三、本教案由专业课教师记录教学的基本情况，每个年级的学生集中填写在一本教案中（集体课单独填写一本），教案原则上应与学期教学计划相符合。填写说明如下：1、课型：个别课、双人课、小组课、集体课等。2、学生情况分析：集体技能课教师记录学生整体的专业基础情况；其他课型的技能任课教师需依次记录各个学生的专业基础情况。3、教学内容：本单元教学曲目及训练技巧的各种基本练习等。4、课堂要求：对本单元存在的问题提出具体的练习方法和要求。5、教学进度：本单元教学内容在各周的教学进度展开情况。四

、每学期结束后，由任课教师根据学期授课情况及学生学习情况、考试成绩，认真进行教学总结，使教案真正成为推动教学工作与学院管理工作的重要组成部分。

毕节学院音乐学院声乐教研室

课程简介声乐课是国家教育部规定的艺术类专业的一门主干课程，本课程是为了培养具有较高演唱水平及全面艺术修养的音乐表演合格人才，以满足社会文化生活的需求，更好地为人民大众服务。其任务是掌握歌唱的发声方法和技能，研究歌唱语言的表达方式，研究不同国家、不同地区、不同民族的音乐风格及演唱特点，研究歌唱技巧与舞台表演的关系等。通过讲授和实践教学环节，要求学生掌握声乐的理论知识和演唱技能，以及音乐的综合基础知识；能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和歌剧唱段；能胜任各种表演形式（合唱、重唱、独唱、歌剧片段）的演出活动，并具备作一名声乐专职教师的业务素质。教学大纲课程编号：(2011-2012-2)-01011207-10004-1;(2011-2012-1)-01011207-10004-2英文课程名：VocalMusicofMusicPerformance总

学

时：144学时学

分：8学分课程类别：专业必修课适用专业：音乐表演先修课程：乐理、音乐欣赏一、课程性质与目的声乐是音乐表演专业的主要课程。通过对学生进行学科基本理论知识、声乐文化、声乐技能、舞台表演艺术学等各项知识的教学，培养具有声乐表演方面的才能，能在专业文艺团体、艺术院校及相关部门、机构从事声乐表演、教学及研究的专门人才。二、教学任务与要求四年级（声乐第一学期）：1、要求学生基本实现歌唱中的两个统一：即音色统一和声区统一，最大限度地扩展音域。男生在14度以上，女生在14-15度以上。2、能演唱有一定难度的不同风格的中外歌曲，较好地表达思想内涵，声情并茂地塑造艺术形象。在艺术指导教师和主修教师的指导下进行。3、在任课教师的指导下，进行声乐教学法的实践，培养学生进行声乐教学的能力。4、本学年预计举办班级音乐会2次，毕业音乐会数场，歌剧表演课汇报演出1-2场。5、曲目数量：中国曲目6－8首，外国曲目2－4首。本学期的歌曲可以在高等声乐教材四年级曲库中选择，也可在本院音乐学院杨世敏主编的《声乐教学曲目》中选择，或使用与该年级相当的新的声乐作品。三、教学方法全部采用小组课：培养学生在善于研究共性问题的同时兼顾发现和解决个性问题，针对学生的实际，因材施教，循序渐进，解决不同学生的不同问题，由教师和学生“双人课”地进行授课。四、成绩考核方式成绩考核方式为舞台实践独唱表演，全体声乐老师集体打分，去掉最高分，去掉最低分，取平均值。教材与参考资料、教材《声乐曲选集》共六册（中国作品三册、外国作品三册）罗宪君、李滨荪、徐朗主编，人民音乐出版社、参考资料A、《声乐曲选集》（中国、外国部分）共二册，戴莉蓉冉光彪编西南师范大学出版社2006年10月第20次独夫印刷。B、《歌唱学》（沈湘歌唱学体系研究）邹本初著人民音乐出版社2006年1月北京第7次印刷。C、《声乐曲集》（男女高中低音上下册）共六本刘大巍等编高等教育出版社2006年4月第5次印刷。D、《跟我学唱歌》（美声唱法卷）王如湘编著湖南文艺出版社出版2004年9月新1版第3次印刷。E、《跟我学唱歌》（民族唱法卷）李萍编著湖南文艺出版社出版2001年12月新1版第1次印刷。第二学期教案授课地点

：310琴房

授课时间：2012年3月——

2012年7月

一、学生情况分析1、周芳该生在花腔女高音技能训练上有了明显的提高，声音较松弛，位置比较准确，气息、位置、声色等各方面技术在高声区较为协调，声音优美动听。声音不够解放和松弛。唐兴会经过本科一年基础训练，打下了良好的声乐基础，在音乐修养、语言及表现力上都有明显提高。对歌曲风格的把握较准确，演唱高声区时气息的支持不够积极，软腭应打开，位置集中。3、赵韦该生的嗓音条件很好，声色清澈，音质纯净。声音概念明确，并具备了较好的演唱作品的能力。从简单的外国艺术歌曲到篇幅较长、难度较大的歌剧咏叹调，该生均有所涉猎。具有一定的表现力。但气息支持能力较弱。姚波该生嗓音条件较好，声色圆润。经过两年的本科声乐学习，在气息支持、声色控制和统一方面有很大提高。能够较为准确地把握作品风格。声色和位置的统一还要加强。5、唐狄自入学以来，对声乐艺术极为热爱，善于钻研，刻苦努力。在声音技术方面，该生具有很强的气息支持能力，声色饱满圆润，音域宽广，声音洪亮且具有一定的张力，能够胜任具有一定难度和戏剧性的歌曲，具有较强的表现力。但缺乏舞台经验，但加强歌唱表演心理素质的培养。杨贞国龙艳杨鸿翔董权兰张丽等人以上学生声音条件好，歌唱技能的掌握比较稳定，但存在的共性问题是：对作品的理解不深，从而不能把乐感充分的表现出来，收不到“声情并茂”的艺术效果备注：二、学期教学计划(一)、教学目的与任务通过本学期声乐学习，一方面巩固并提高上学年所学的发声技巧，另一方面引导学生进一步完成一定数量曲目的积累，并通过歌曲处理提高其综合表现能力。在教学中要及时发现学生的问题并予以行之有效的解决。使学生的声音概念进一步明确，气息的支持、位置的统一及声色控制等能力有所提高。(二)、教学曲目（剧目）《沁·园春雪》

详细教案《故乡的小路》

详细教案《故乡人》

详细教案《啊！我的太阳》

详细教案《教我如何不想她》

详细教案

《玛依拉》

详细教案《玫瑰三愿》

详细教案《小白菜》

详细教案

《摇篮曲》

详细教案《渔家姑娘在海边》

详细教案（三）、练习曲1、打嘟噜练习（1）、2/45432│1234│5432│1－‖嘟du练习目的：“打嘟噜”练习的好处在于：能够帮助体会横膈膜的支持，比较容易使声音进入面罩共鸣。练习要求：一定要注意是“du”而不是“dÜ”，否则喉咙容易逼紧。练习方法：胸脯一定要松、通。2、呼吸练习：（1）、2/412│34│54│32│1-‖u（2）、2/454│32│1-‖u运用u（喔）、ou（欧）、yi（依）、ma（吗）分别代入（1）、（2）练习，并示范。练习目的：练习要求：要唱得均匀，要做到声音连贯、圆润统一练习方法：在发音练习时，始终保持住膈肌和两肋的张力，要使每个音都搭在气息的支点上。3、起音练习（1）2/45432│1－‖mami练习目的：使学生清楚该如何起音，起音的位置，声音与气息要怎样结合，达到协调统一。练习要求：一年级的学生刚入校，歌唱状态不稳定，很可能找不到歌唱的状态，这时要从基本功练起，首先是正确的呼吸。练习方法：声音要连贯流畅地唱出来（2）、2/45432│1－‖u练习目的：重点是使学生掌握音的位置鼻腔共鸣。练习要求：要求腔体充分打开练习方法：使声音不受阻碍地流畅发出。4、扩展音域的练习（1）、2/4`135i│i-│7542│1-‖nuno（2）、2/41335│5ii5│5331│1-‖nunonunonunonu练习目的：轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。练声要求：气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅。练习要领：首先协调好口、咽、舌、上下腭的配合，“张开”程度不要太大也不能太小，声音要坚实有力，高音时避免将喉头逼迫、上提，中音区不要“压”喉头，闭口音与开口音声音位置要统一，过渡自然。5、哼鸣练习（1）、54│32│1－‖mmi练习目的：哼鸣练习又称作“闭口哼唱”，它是闭着嘴唇只哼音调而不唱歌词的一种歌唱方式，调节声音位置，发展声音共鸣，其作用是增加声音的灵活性，使声带得到休息。练声要求：发声时口不张开把“m”音加以延长。练习方法：=1\*GB3①、身体自然站立，胸腔半抬起，两肩放松，吸进适量的气息。哼唱时身体一定要保持吸气时这种姿势。=2\*GB3②、嘴唇松闭，舌头自然平放，舌尖轻靠牙根，下腭和颈部肌肉放松，上腭呈积极的歌唱状态。上下牙略微分开，不要咬紧。=3\*GB3③、哼唱时，应感觉到声音是集中在鼻腔顶端，眉眼的后上方。不论音的高低如何变化，声音的感觉位置都要保持在这样的高度。=4\*GB3④、哼唱时，鼻、齿、唇可以感觉到轻微的颤动，用较慢速，音与音的连接要非常连贯、自然，气的流出对声音的支持应均匀、连贯。=5\*GB3⑤、在与母音结合起来，把口逐渐张开时，发声要自然而不费力，口张开时，声音的位置感觉要保持哼唱时的高度，防止口一张开声音位置就掉下来了。6、连音练习2/41234│5432│1－‖iiai练习目的：这是一条由掩盖的母音（i）过渡到开放的母音（io）的练习曲，保持声音的顺畅自然。练习要求：音域在五度以内，旋律进行比较平稳，开始唱时，音与音之间的连接应缓慢地进行，以便新母音形成时，可以保持声音的顺畅自然。练习方法：（1）、“衣”音的位置较其他母音为高。这对于发展过渡音之间的空隙最窄，嘴只是略微张开，这样，音往上升时，实际上驱使音波触及共鸣器官上方较软的部分，一种柔和掩盖的声音效果便得以产生，又不至于过多用力在声带部分。（2）、唱过渡音时舌头要放低，缓慢放松。必须把新的母音（io）安排在恰当的位置，每一个新母音和前一个母音一样，声音是在同样的位置上发出来的。（3）、尽量考虑在哼鸣的位置去唱出每一个母音，而且为了声音进行的轻巧方便，“衣”母音千万不能唱得胸声过重。7、快速音阶练习...2/412345671│21765432│1－‖mimami练习目的：音阶练习是声乐教学中的基础练习曲之一，对于发展学生音准的准确性、声音的灵活性、柔韧性以及气息的弹性支持有很大的帮助，练声要求：这条练习曲是声乐学习中的重、难点，要想把一个音阶唱好并非易事，这条音阶练习的音域是九度，母音包括闭口音和开口音，音的时值很短，学生唱时一定要注意声音的自然连接及其统一位置感。练习方法：（1）、巩固i和a音的发声状态，i和a母音要唱在哼鸣位置上，并且有很好的气息支持。（2）、mi和ma的咬字要清晰、准确，mi的发音应轻巧而又有气息的支持，ma的发声就饱满而又有位置。（3）、一定要把音阶的每一个音准把握好。8、弹跳音练习（1）、3/4531│531‖mima（2）、2/413│53│1－‖mimami练习目的：跳音训练使声音更灵活、更富有张力和表现力。练声要求：做此条练习时口腔内部的打开程度要适中，声音保持“高位”，喉头稳定，气吸要有明显的支点，跳音要自然、明亮、均匀，不要忽强忽弱。练习方法：=1\*GB3①、半闭口音到开口音的练习，注意发声咬字的位置统一。=2\*GB3②、气息要灵活，声音要有弹跳性，音与音之间要断开。9、连贯性的声音练习。（1）、、2/45432│1－‖ma（2）、2/41234│5432│1－‖LuLaLuLaLu（3）、2/454│32│1－‖mamiya（4）、2/45342│3127│1－‖mamemimaomu.（5）、3/4135│153│1－－‖mamamiya练习目的：训练气息的控制能力，体会歌唱时气吸与声音的关系。练习要求：声音要舒展，视野要开阔。声音要饱满、连贯、气息要流畅。练习方法：=1\*GB3①、首先吸气要自然、舒服，要使气息流动起来，学会用吸气打开歌唱，注意开口音与闭口音要统一起来，气声结合紧密，音质纯美，共鸣丰富。=2\*GB3②、呼吸要自然，不要太浅。要注意抓住快吸感觉，唱到高音时上下两点要明确，高音换音要自然。=3\*GB3③、声音建立在呼吸“气口”上，保持连贯、均匀、统一，使声音始终保持圆润、明亮、通畅的良好歌唱状态。10、U母音及带a母音练习4/4

5—4—｜3—2—｜1234｜5432｜1———｜｜

U

ma目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。（四）、选用教材及主要参考书、教材《声乐曲选集》共六册（中国作品三册、外国作品三册）罗宪君、李滨荪、徐朗主编，人民音乐出版社、参考资料A、《声乐曲选集》（中国、外国部分）共二册，戴莉蓉冉光彪编西南师范大学出版社2006年10月第20次印刷。B、《歌唱学》（沈湘歌唱学体系研究）邹本初著人民音乐出版社2006年1月北京第7次印刷。C、《声乐曲集》（男女高中低音上下册）共六本刘大巍等编高等教育出版社2006年4月第5次印刷。D、《跟我学唱歌》（美声唱法卷）王如湘编著湖南文艺出版社出版2004年9月新1版第3次印刷。E、《跟我学唱歌》（民族唱法卷）李萍编著湖南文艺出版社出版2001年12月新1版第1次印刷。四年级第二学期教案目录第一教学单元

《沁·园春雪》

详细教案第二教学单元

《故乡的小路》

详细教案（一）《故乡人》

详细教案（二）第三教学单元

《啊！我的太阳》

详细教案第四教学单元

《教我如何不想她》

详细教案第五教学单元

《玛依拉》

详细教案第六教学单元

《玫瑰三愿》

详细教案第七教学单元

《小白菜》

详细教案（一）《渔家姑娘在海边》

详细教案（二）第八教学单元

《摇篮曲》

详细教案

第一教学单元

歌曲《沁园春·雪》详细教案授课时间：（第1

周至第2周）

共

8

课时

教学内容：歌曲《沁园春·雪》教学目的：1、学习演唱歌曲《沁园春·雪》，熟悉掌握着歌曲的风格特点。通过练习能够在口咽腔适度打开的状态下，正确发出宽厚、明亮、自然优美的声音，能够较好的演唱歌曲。2、通过演唱歌曲《沁园春·雪》，使学生增进对音乐作品的了解，感受不同音乐作品的魅力，开阔音乐视野，丰富学生的音乐知识，培养学生对音乐艺术文化的热爱。通过演唱，提高学生理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。教学重点1、引导学生感受歌曲《沁园春·雪》，体验歌曲的艺术魅力。2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整的处理好歌曲。教学难点：1、气息的控制和声音的稳定。2、高音区演唱技能训练。3、咬字、吐字的准确教学要求1、加强喉头稳定的技能训练2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通3、解决好咬字与发声的问题。4、注重培养学生歌唱表现能力5、加强学生歌唱心理的培养6、、学习并演唱歌曲《沁·园春雪》，提高学生的理解、处理和演唱歌曲的能力，熟悉歌曲的风格，掌握演唱歌曲的特点，做到咬字、吐字清晰，达到“声”、“情”并茂的目的。7、通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，增强学生的演唱能力，树立正确的审美观，感受歌曲的艺术魅力。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学过程一、发声训练：1、常规练习：（1）、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动（2）、吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做（3）、哼鸣练习：练习体会声音的高位置目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。2、调节发声机能的练习（1）、2/41234│5432│1-‖mamemimomu（2）、2/412345│54321│12345432│1---‖iaiaiai（3）、2/455555│33333│22222│11111‖aeiouaeiouaeiouaeiou方法和要求①、注意在气息对声音的支持②、每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。3、扩展音域的练习（1）、2/4`135i│i-│7542│1-‖nuno（2）、2/41335│5ii5│5331│1-‖nunonunonunonu目的与要求：首先协调好口、咽、舌、上下腭的配合，“张开”程度不要太大也不能太小，声音要坚实有力，高音时避免将喉头逼迫、上提，中音区不要“压”喉头，闭口音与开口音声音位置要统一，过渡自然。4、U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。5、跳音训练：目的与要求：跳音训练使声音更灵活、更富有张力和表现力。做此条练习时口腔内部的打开程度要适中，声音保持“高位”，喉头稳定，气吸要有明显的支点，跳音要自然、明亮、均匀，不要忽强忽弱。二、歌曲学习与演唱————歌曲《沁·园春雪》（一）、识谱浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范（二）、作品简析：这首歌的词作于1936年2月。当时，日本帝国主义的铁蹄已经践踏了我国大片的国土，中国工农红军刚刚完成举世瞩目的两万五千里长征，到达了陕北革命根据地。毛主席依据形势，于1935年12月27日在瓦窑堡作了重要报告，对抗日战争的策略问题，进行了周密的分析，毛主席说“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，又在自力更生的基础上光复旧物的决心，由自立于世界民族之林的能力。”毛主席对革命战争科学的预见，给全国人民以必胜的信念。这首词发表于1945年8月《新华日报》。毛主席赴重庆谈判，与民主人士柳亚子重逢，柳向主席索句，并写词一首以和毛泽东。有序说“次韵和毛润之出行陕北看大雪之作”可见这首词是毛主席触景融情之作。词以上下阙构成两个部分。上半阙，以雄浑的气派描写了冰封雪国的银装世界，歌颂了中华壮丽的山河。下半阙，借“江山如此多娇”启句，陈列了中华历史，赫赫名人，为他们“稍逊”的文风而惋惜，为他们“只识弯弓射大雕”而感?.“俱往矣”终结以往，引出新论，真正的英雄“还看今朝”。显示出诗人厚今薄古，伟岸雄魄的豪迈气概。白居易的诗大都以言语浅近，意境显露见长(相传老妪也能听懂)。但这首《花非花》却颇为“朦胧”。第一句“花非花，雾非雾”，就首先给人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的感觉，可毕竟又似花还是非花，似雾还是非雾。第二句从“夜半来，天明去”的叙写，似在说短暂易逝的梦。但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”，即告诉我们“春梦”与“朝霞”也是比喻。这种如行云流水，环环相扣的一连串的比喻，只喻体（用作比喻的物体），而不喻本（被喻之物），确实诗的意境蒙上了一层“朦胧”色彩。但这首诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步，从他同期的，甚至为同一目的而作的《渐简吟可知，《花非花》可能表现的是对一种生活中存在过的，而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。该诗节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作。（三）艺术处理：日本有位文学家说，毛主席诗词“同历史社会广泛的结合在一起”，因为“毛主席的一生是和中国革命血肉相连的，他吐露出来的诗，不只是他个人内心世界的革命远景，同时也是中国革命意志的表现。”学者评鉴，道出了毛主席诗词邃密的内涵。本世纪60年代初，作曲家们开始为毛主席诗词谱曲，这一首诗田丰先生70年代创作发表的。引用曲作者自己的话说：“为了写好这部史诗性作品，我认真地研究了京剧音乐的组织结构和唱腔特点。”凝神吟味这首歌，我们时时会感受到深含于旋律之中的皮黄音韵。（四）演唱要求：曲调随词牌的结构，自然形成两大段落。A段以磅礴的气势开始，描绘了北国原野，皑皑白雪，玉彻冰天的万千景象。音乐旋律以戏曲唱腔上，下句对称的特点，经过几个回复把情绪推入第一个高峰。然后，笔锋急转，引出写景的另一个侧面，“须晴日，看红装素裹分外妖娆”结束了这段。间奏音乐急速向上推进，引出B段，转入新调式，音乐气势宽宏，博大。“江山如此多娇”承上启下，这既是A段情绪的概括，也是B段主体内容展示前的铺垫。紧接娓娓叙述，音乐速度平缓，而且，在音乐使用上形成这首歌最低稳的部分。经过14小节从容抒发，切分音和符点音符的出现改变了音乐的性格。三拍子节奏，突出了词句中的重音，给音乐带来了动感。在一次变换拍子，曲调宽阔而雄伟，在高潮中唱出这首歌的主题——“数风流人物，还看今朝”。这首歌有刘秉义首唱，原是一首由领唱的合唱曲，作品气势宏伟，具有一定的交响性。这里选用的是独唱曲谱，但从音乐风格上看，仍没失掉原作品所拥有的雄浑的艺术气派。演唱者要擅于总结演唱经验和体会，要真正做到“以声传情”、“声情并茂”，达到演唱的最高境界。总结新课通过学习和训练，学生基本掌握了所学的歌唱技能，在气息、共鸣、声色等方面都得到提高，在演唱时也注意力求声情并茂。作业掌握曲歌的特点和演唱风格，体会民歌的多种表现方式，感受歌曲的艺术魅力，增强对民族声乐的热爱，并写出体会。第二教学单元

歌曲《故乡的小路》详细教案（一）授课时间：（第3

周至第4周）

共

4

课时

教学内容：歌曲《故乡的小路》教学目的：1、wu母音练习，有利于学生稳定喉头，同时wu母音有利于声音的集中，使学生易找到声音的共鸣点和高位置。2、弹跳音的练习可以使气息灵活、声音有弹性。3、、通过发声训练使学生掌握歌唱方法，且有效的运用到歌曲的演唱中，从而提高学生的演唱能力。4、学习演唱歌曲《故乡的小路》，熟悉掌握着歌曲的风格及特点。通过练习能够在口咽腔适度打开的状态下，正确发出宽厚、明亮、自然优美的声音，能够较好的演唱歌曲。5、通过演唱歌曲《故乡的小路》，使学生增进对音乐作品的了解，感受音乐作品的魅力，开阔音乐视野，丰富学生的音乐知识，培养学生对各民族传统音乐艺术文化的热爱。通过演唱，提高学生理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。教学要求1、加强喉头稳定的技能训练2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。3、解决好咬字与发声的问题。4、注重培养学生歌唱表现能力5、加强学生歌唱心理的培养6、学习并演唱歌曲，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。7、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。教学重点练声时中声区声音要用气息支持，要建立假声概念，以达到稳定的流畅自如的中声区。演唱时要在气息的支持下，软腭上抬，喉头下放，使声音过渡到头腔的最佳位置。演唱时要注意吐字发音，真、假运用，歌曲风格。教学难点长乐句气息的运动技巧；音与音之间的跳进演唱；咬字、吐字的准确；气息的控制和声音的稳定；高音区演唱技能训练。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学内容及过程：发声练习：1、、连音练习2/41234│5432│1－‖iiai这是一条由掩盖的母音（i）过渡到开放的母音（io）的练习曲，音域在五度以内，旋律进行比较平稳，开始唱时，音与音之间的连接应缓慢地进行，以便新母音形成时，可以保持声音的顺畅自然。练声要求：（1）、“衣”音的位置较其他母音为高。这对于发展过渡音之间的空隙最窄，嘴只是略微张开，这样，音往上升时，实际上驱使音波触及共鸣器官上方较软的部分，一种柔和掩盖的声音效果便得以产生，又不至于过多用力在声带部分。（2）、唱过渡音时舌头要放低，缓慢放松。必须把新的母音（io）安排在恰当的位置，每一个新母音和前一个母音一样，声音是在同样的位置上发出来的。（3）、尽量考虑在哼鸣的位置去唱出每一个母音，而且为了声音进行的轻巧方便，“衣”母音千万不能唱得胸声过重。2、快速音阶练习...2/412345671│21765432│1－‖mimami音阶练习是声乐教学中的基础练习曲之一，对于发展学生音准的准确性、声音的灵活性、柔韧性以及气息的弹性支持有很大的帮助，同时，也是声乐学习中的重、难点，要想把一个音阶唱好并非易事，这条音阶练习的音域是九度，母音包括闭口音和开口音，音的时值很短，学生唱时一定要注意声音的自然连接及其统一位置感。练声要求：（1）、巩固i和a音的发声状态，i和a母音要唱在哼鸣位置上，并且有很好的气息支持。（2）、mi和ma的咬字要清晰、、准确，mi的发音应轻巧而又有气息的支持，ma的发声就饱满而又有位置。（3）、一定要把音阶的每一个音准把握好。3、、扩展音域的练习a、2/4`135i│i-│7542│1-‖nunob、2/41335│5ii5│5331│1-‖nunonunonunonu方法与要求：(1)、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。(2)、气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅。4、U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。二、歌曲处理与演唱提示————《故乡的小路》（一）、识谱浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范（二）、作品分析：歌曲结构采用二段式。开始两小节的基本节奏贯穿全曲，从而统一风格，而3/4拍与4/4拍两种节拍的交替进行又独具特色。第一二乐句李自成平等式双句体乐段，第二乐段即是平等式双句体乐段，介音区提高，情绪较为热烈形成高潮全面最后的加衬词补充乐句，表达了对家乡的无限思念之情。练习方法：第一乐段到第二乐段过渡中做好换声准备，注意声区统一，咬字清楚流畅。（三）、演唱提示：1、背谱背词。2、声音要有气息的支持，均匀统一。3、咬字吐字清晰、自然、归韵要准确到位。4、唱出作品的内涵，融入自己的思想感情。5、在第一乐段到第二乐段过渡中做好换声准备，注意声区统一咬字清晰流畅。总结新课教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。作业复习本节课的练声曲，认真演唱这首歌。第二教学单元

歌曲《故乡人》详细教案（二）授课时间：（第3

周至第4周）

共

4

课时

教学内容：歌曲《故乡人》教学目的：1、弹跳半的练习可以使气息灵活，声音有弹性。2、连音的练习有学生声音的连贯，气息的流畅。3、通过发声训练，使学生掌握歌唱方法，且有效的运动到歌曲演唱中去，从而提高学生的演唱能力。4、学习演唱歌曲《故乡人》，熟悉掌握着歌曲的风格及特点。通过练习能够在口咽腔适度打开的状态下，正确发出宽厚、明亮、自然优美的声音，能够较好的演唱歌曲。5、通过演唱歌曲《故乡人》，使学生增进对音乐作品的了解，感受音乐作品的魅力，开阔音乐视野，丰富学生的音乐知识，培养学生对各民族传统音乐艺术文化的热爱。通过演唱，提高学生理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。教学要求：1、加强喉头稳定的技能训练2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。3、解决好咬字与发声的问题。4、注重培养学生歌唱表现能力5、加强学生歌唱心理的培养6、学习并演唱歌曲，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。7、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。教学重点：练声时中声区声音要用气息支持，要建立假声概念，以达到稳定的流畅自如的中声区。演唱时要在气息的支持下，软腭上抬，喉头下放，使声音过渡到头腔的最佳位置。演唱时要注意吐字发音，真、假运用，歌曲风格。教学难点：1、长乐句气息的使用。2、音与音之间的跳进演唱。3、咬字、吐字的准确。4、气息的控制和声音的稳定。5、高音区演唱。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学过程：发声练习：1、弹跳音练习a、3/4531│531‖mimab、2/413│53│1－‖mimami练声要求：(1)、半闭口音到开口音的练习，注意发声咬字的位置统一。(2)、气息要灵活，声音要有弹跳性，音与音之间要断开。2、连贯性的声音练习。a、2/45432│1－‖mab、2/41234│5432│1－‖LuLaLuLaLu练习要求：=1\*GB3①、声音要饱满、连贯、气息要流畅。=2\*GB3②、声音要舒展，视野要开阔。（以上为本课练声曲）3、连音练习2/41234│5432│1－‖iiai这是一条由掩盖的母音（i）过渡到开放的母音（io）的练习曲，音域在五度以内，旋律进行比较平稳，开始唱时，音与音之间的连接应缓慢地进行，以便新母音形成时，可以保持声音的顺畅自然。练声要求：、“衣”音的位置较其他母音为高。这对于发展过渡音之间的空隙最窄，嘴只是略微张开，这样，音往上升时，实际上驱使音波触及共鸣器官上方较软的部分，一种柔和掩盖的声音效果便得以产生，又不至于过多用力在声带部分。、唱过渡音时舌头要放低，缓慢放松。必须把新的母音（io）安排在恰当的位置，每一个新母音和前一个母音一样，声音是在同样的位置上发出来的。、尽量考虑在哼鸣的位置去唱出每一个母音，而且为了声音进行的轻巧方便，“衣”母音千万不能唱得胸声过重。4、快速音阶练习...2/412345671│21765432│1－‖mimami音阶练习是声乐教学中的基础练习曲之一，对于发展学生音准的准确性、声音的灵活性、柔韧性以及气息的弹性支持有很大的帮助，同时，也是声乐学习中的重、难点，要想把一个音阶唱好并非易事，这条音阶练习的音域是九度，母音包括闭口音和开口音，音的时值很短，学生唱时一定要注意声音的自然连接及其统一位置感。练声要求：、巩固i和a音的发声状态，i和a母音要唱在哼鸣位置上，并且有很好的气息支持。、mi和ma的咬字要清晰、、准确，mi的发音应轻巧而又有气息的支持，ma的发声就饱满而又有位置。、一定要把音阶的每一个音准把握好。5、扩展音域的练习（1）、2/4`135i│i-│7542│1-‖nuno（2）、2/41335│5ii5│5331│1-‖nunonunonunonu方法与要求：①、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。②、气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅。6、U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。二、歌曲处理与演唱提示————《故乡人》（一）、识谱浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范（二）、作品简析：徐万广词，李铁军曲这是一首女高音的独唱曲。此曲通过对故乡人的外貌描写，再到对故乡人身上所具备传统的中华民族的美德（朴素、勤奋、善良、实在、诚恳、憨厚、热忱、可亲等）的描写，表达了远在异乡的众对故乡人的那种发自内心的思念、热爱。同时通过反复咏唱故乡人，而使歌曲意境升华到包括远在异乡、海外的华人华侨，台湾同胞对祖国的热爱，对祖国亲人的思念之情。（三）、演唱提示：（1）、背谱背词。（2）、声音要有气息的支持，均匀统一。（3）、咬字吐字清晰、自然、归韵要准确到位。（4）、唱出作品的内涵，融入自己的思想感情。歌曲歌词朴实而有力，平淡而深刻，能够引起众的共鸣，那种对故乡人的爱，对故乡人的思念，那种亲切而深情的故乡人见故乡人的场面，演唱时不用雕饰的声音，就是真情的流露，来表现音乐的深情，音乐的亲切，通过体会这种真情而透过声音表达出来。注意把握整首曲子感情表现的层次性，要把情绪化的声音与曲子的感情融为一体，歌曲的第一部分演唱要真挚、深情、咬字要有力度。第二部分，通过反复咏唱故乡人，把整首曲子推向高潮，把思乡、思人的情绪淋漓尽致的传达给观众。总结新课通过学习与训练，学生感到这一学期来重温一些小作品，与低年级演唱时的感觉差别很大。因此，掌握歌唱技巧和对音乐形象的理解对于歌唱来说十分重要。作业复习本节课的练声曲，着重体会用正确的哼鸣练习使声音得到统一。课后要理解歌曲内容，在感情的表情上力求准确。第三教学单元

歌曲《我的太阳》详细教案授课时间：（第5

周至第6周）

共

8

课时

教学内容：歌曲《我的太阳》教学目的：1、弹跳半的练习可以使气息灵活，声音有弹性。2、连音的练习有学生声音的连贯，气息的流畅。通过发声训练，使学生掌握歌唱方法，且有效的运动到歌曲演唱中去，从而提高学生的演唱能力。学习并演唱意大利民歌《我的太阳》，提高学生的理解、处理和演唱歌曲的能力，熟悉意大利民歌的风格，掌握演唱歌曲的特点，做到咬字、吐字清晰，达到“声”、“情”并茂的目的。5、通过演唱意大利民歌，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树立正确的审美观，感受意大利民歌的艺术魅力。教学要求：1、加强喉头稳定的技能训练2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。3、解决好咬字与发声的问题。4、注重培养学生歌唱表现能力5、加强学生歌唱心理的培养6、学习并演唱歌曲，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。7、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。教学重点：1、引导学生感受意大利民歌《我的太阳》，体验意大利民歌的艺术魅力。2、意大利民歌的演唱风格和特点，能够细致完整的处理好歌曲。教学难点：1、长乐句气息的使用。2、音与音之间的跳进演唱。3、咬字、吐字的准确。4、气息的控制和声音的稳定。5、高音区演唱。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学过程：发声练习：1、弹跳音练习a、3/4531│531‖mimab、2/413│53│1－‖mimami练声要求：（1）、半闭口音到开口音的练习，注意发声咬字的位置统一。（2）、气息要灵活，声音要有弹跳性，音与音之间要断开。2、连贯性的声音练习。a、2/45432│1－‖mab、2/41234│5432│1－‖LuLaLuLaLu练习要求：=1\*GB3①、声音要饱满、连贯、气息要流畅。=2\*GB3②、声音要舒展，视野要开阔。（以上为本课练声曲）3、连音练习2/41234│5432│1－‖iiai这是一条由掩盖的母音（i）过渡到开放的母音（io）的练习曲，音域在五度以内，旋律进行比较平稳，开始唱时，音与音之间的连接应缓慢地进行，以便新母音形成时，可以保持声音的顺畅自然。练声要求：(1)、“衣”音的位置较其他母音为高。这对于发展过渡音之间的空隙最窄，嘴只是略微张开，这样，音往上升时，实际上驱使音波触及共鸣器官上方较软的部分，一种柔和掩盖的声音效果便得以产生，又不至于过多用力在声带部分。(2)、唱过渡音时舌头要放低，缓慢放松。必须把新的母音（io）安排在恰当的位置，每一个新母音和前一个母音一样，声音是在同样的位置上发出来的。(3)、尽量考虑在哼鸣的位置去唱出每一个母音，而且为了声音进行的轻巧方便，“衣”母音千万不能唱得胸声过重。4、快速音阶练习...2/412345671│21765432│1－‖mimami音阶练习是声乐教学中的基础练习曲之一，对于发展学生音准的准确性、声音的灵活性、柔韧性以及气息的弹性支持有很大的帮助，同时，也是声乐学习中的重、难点，要想把一个音阶唱好并非易事，这条音阶练习的音域是九度，母音包括闭口音和开口音，音的时值很短，学生唱时一定要注意声音的自然连接及其统一位置感。练声要求：(1)、巩固i和a音的发声状态，i和a母音要唱在哼鸣位置上，并且有很好的气息支持。(2)、mi和ma的咬字要清晰、、准确，mi的发音应轻巧而又有气息的支持，ma的发声就饱满而又有位置。(3)、一定要把音阶的每一个音准把握好。5、扩展音域的练习a、2/4`135i│i-│7542│1-‖nunob、2/41335│5ii5│5331│1-‖nunonunonunonu方法与要求：（1）、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。（2）、气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅。6、U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。二、歌曲处理与演唱提示————意大利民歌《我的太阳》（一）、识谱浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范（二）、作品简析：《我的太阳》最初演于那坡里民歌节，演出后即流传开来。此后曾有过一段颇有趣味的经历：一次在赫尔辛基举行的奥林匹克运动会上，由于意大利驻芬兰使馆没有向大会提供国歌，而运动会的管事人员出于对墨索里尼法西斯政府的厌恶，也懒得去索谱。当意大利运动员入场时，乐队指挥方才发觉了意大利新国歌的乐谱。但他急中生智，灵机一动，奏起《我的太阳》来取代法西斯国歌。全场先是愕然，接着哗然大笑，随后按照歌曲的节拍鼓掌，跺脚，和着乐声一起放声高唱。这首歌也由于有了这一番异乎寻常的经历，得以更为广泛的流传。（三）、艺术处理及演唱要求：在《罗密欧与朱丽叶》中有这样两行诗：“是什么光从那边窗户透出来？那是东方，朱丽叶就是太阳。”卡普鲁的歌词就用力这样的立意，把爱人的笑容比喻为“我的太阳”，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。卡普阿所谱歌曲的前半部分，以富于歌唱性的中音区音调，赞美着灿烂的阳光和蓝色的晴空，令人精神爽朗。后半部分以高音区的奔放热情，倾诉着对心爱的人的爱慕之情，其中在“啊，太阳，我的太阳”一句出现的和声大调的降六级音，更是音乐的色彩一新，深情感人演唱者要擅于总结演唱经验和体会，要真正做到“以声传情”、“声情并茂”，达到演唱的最高境界。总结新课通过学习与训练，学生感到这一学期来重温一些小作品，与低年级演唱时的感觉差别很大。因此，掌握歌唱技巧和对音乐形象的理解对于歌唱来说十分重要。作业掌握意大利民歌的特点和演唱风格，体会意大利民歌的多种表现方式，感受意大利民歌的艺术魅力，并写出体会。第四教学单元

歌曲《教我如何不想她》详细教案授课时间：（第7

周至第8周）

共

8

课时

教学内容：歌曲《教我如何不想她》教学目的：1、wu母音练习，有利于学生稳定喉头，同时wu母音有利于声音的集中，使学生易找到声音的共鸣点和高位置。2、弹跳音的练习可以使气息灵活、声音有弹性。3、、通过发声训练使学生掌握歌唱方法，且有效的运用到歌曲的演唱中，从而提高学生的演唱能力。4、学习演唱歌曲《教我如何不想她》，熟悉掌握着歌曲的风格及特点。通过练习能够在口咽腔适度打开的状态下，正确发出宽厚、明亮、自然优美的声音，能够较好的演唱歌曲。5、通过演唱歌曲《教我如何不想她》，使学生增进对音乐作品的了解，感受音乐作品的魅力，开阔音乐视野，丰富学生的音乐知识，培养学生对各民族传统音乐艺术文化的热爱。通过演唱，提高学生理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。教学要求：1、加强喉头稳定的技能训练2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。3、解决好咬字与发声的问题。4、注重培养学生歌唱表现能力5、加强学生歌唱心理的培养6、学习并演唱歌曲，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。7、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。教学重点：练声时中声区声音要用气息支持，要建立假声概念，以达到稳定的流畅自如的中声区。演唱时要在气息的支持下，软腭上抬，喉头下放，使声音过渡到头腔的最佳位置。演唱时要注意吐字发音，真、假运用，歌曲风格。教学难点：1、长乐句气息的运动技巧。2、音与音之间的跳进演唱。3、咬字、吐字的准确。4、气息的控制和声音的稳定。5、高音区演唱技能训练。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学过程：一、发声练习：1、哼鸣练习54│32│1－‖mmi哼鸣练习又称作“闭口哼唱”，它是闭着嘴唇只哼音调而不唱歌词的一种歌唱方式，发声时口不张开把“m”音加以延长。它的目的及作用是：调节声音位置，发展声音共鸣，增加声音的灵活性，使声带得到休息。练声要求：（1）、身体自然站立，胸腔半抬起，两肩放松，吸进适量的气息。哼唱时身体一定要保持吸气时这种姿势。（2）、嘴唇松闭，舌头自然平放，舌尖轻靠牙根，下腭和颈部肌肉放松，上腭呈积极的歌唱状态。上下牙略微分开，不要咬紧。（3）、哼唱时，应感觉到声音是集中在鼻腔顶端，眉眼的后上方。不论音的高低如何变化，声音的感觉位置都要保持在这样的高度。（4）、哼唱时，鼻、齿、唇可以感觉到轻微的颤动，用较慢速，音与音的连接要非常连贯、自然，气的流出对声音的支持应均匀、连贯。（5）、在与母音结合起来，把口逐渐张开时，发声要自然而不费力，口张开时，声音的位置感觉要保持哼唱时的高度，防止口一张开声音位置就掉下来了。2、、连音练习2/41234│5432│1－‖iiai这是一条由掩盖的母音（i）过渡到开放的母音（io）的练习曲，音域在五度以内，旋律进行比较平稳，开始唱时，音与音之间的连接应缓慢地进行，以便新母音形成时，可以保持声音的顺畅自然。练声要求：（1）、“衣”音的位置较其他母音为高。这对于发展过渡音之间的空隙最窄，嘴只是略微张开，这样，音往上升时，实际上驱使音波触及共鸣器官上方较软的部分，一种柔和掩盖的声音效果便得以产生，又不至于过多用力在声带部分。（2）、唱过渡音时舌头要放低，缓慢放松。必须把新的母音（io）安排在恰当的位置，每一个新母音和前一个母音一样，声音是在同样的位置上发出来的。（3）、尽量考虑在哼鸣的位置去唱出每一个母音，而且为了声音进行的轻巧方便，“衣”母音千万不能唱得胸声过重。快速音阶练习...2/412345671│21765432│1－‖mimami音阶练习是声乐教学中的基础练习曲之一，对于发展学生音准的准确性、声音的灵活性、柔韧性以及气息的弹性支持有很大的帮助，同时，也是声乐学习中的重、难点，要想把一个音阶唱好并非易事，这条音阶练习的音域是九度，母音包括闭口音和开口音，音的时值很短，学生唱时一定要注意声音的自然连接及其统一位置感。练声要求：（1）、巩固i和a音的发声状态，i和a母音要唱在哼鸣位置上，并且有很好的气息支持。（2）、mi和ma的咬字要清晰、、准确，mi的发音应轻巧而又有气息的支持，ma的发声就饱满而又有位置。（3）、一定要把音阶的每一个音准把握好。2、扩展音域的练习a、2/4`135i│i-│7542│1-‖nunob、2/41335│5ii5│5331│1-‖nunonunonunonu方法与要求：(1)、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。(2)、气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅。3、U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。4、弹跳音练习（本课发声练习曲）a、2/454│32│1－‖wub、2/41234│5432│1－‖wuyaoc、2/413│53│1-‖miyimaami这是一个弹跳音练习。要求：（1）、半闭口音到开口音的练习，注意发音咬字的位置要统一。（2）、气息要灵活，声音要富有弹性，音与音之间要断开。（3）、开口音练习2/454│32│1-‖ma这是一条开口音的练习。要求：（1）声音饱满、流畅，气息要连贯。（2）、声音要舒展，视野要开阔，第一音要有爆发力。二、歌曲学习与演唱————《教我如何不想她》（一）、识谱浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范（二）、作品简介：该作品是赵元任的代表作之一，也是我国第一批具有较高艺术水平的现代艺术歌曲中的珍品。赵元任1981年回国探亲时曾说：“可以理解为一首爱情歌曲”，但‘他’可以理解为男的他，也可以理解为女的她，也可以用代表一切心爱的他、她、它”。这是因为当时的赵元任和刘伴农均均旅居国外（刘伴家在伦敦），有强烈的思念祖国和怀旧之情，赵元任在晚年尤为爱唱这首歌曲，以此来表达对祖国、故乡、朋友、亲人的思念，二、三十年代这首歌在知识青年中颇为流行的歌曲。（三）、作品分析：四段歌词诗意盎然，音节谐美，以第一人称，通过春夏秋冬四季变幻的自然景色，表达主人公真挚的情感，根据四段歌词结构基本相同的特点，采用了不少变体分节歌的形式，每段四句，均以“教我如何不想他”为结尾句，点出歌曲的主题。歌曲配有钢琴伴奏和小提琴助奏，在借鉴西方歌曲创作手法的同时，着意于民族风格的探索，音乐亲切含蓄，与语言结合切贴，自然、细腻地刻画了主人公在各种场景下的心理变化。（四）演唱提示：1、背谱背词。2、声音要有气息的支持，均匀统一。3、归韵要准确到位。4、咬字、吐字要规范。咬字吐字清晰、自然、5、把握好曲子的风格。6、注意节奏音准。7、情绪要投入。8、唱出作品的内涵，融入自己的思想感情。9、根据学生的理解以正常的速度完整的演唱。10、慢速，讲解用声、咬字、情绪的转换、速度的变换要投入。用整个身体每一个细胞，用灵魂去歌唱。讲解歌曲的创作背景。总结新课通过学习与训练，学生对歌唱技巧和作品的音乐形象有了更深入的理解，在演唱中，学生基本能表现歌曲的内涵，收到了良好的效果。作业复习本节课的练声曲。课后认真练习这首歌。第五教学单元

歌曲《玛依拉》详细教案授课时间：（第9

周至第10周）

共

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教学内容：歌曲《玛依拉》教学目的：1、wu母音练习，有利于学生稳定喉头，同时wu母音有利于声音的集中，使学生易找到声音的共鸣点和高位置。2、弹跳音的练习可以使气息灵活、声音有弹性。3、、通过发声训练使学生掌握歌唱方法，且有效的运用到歌曲的演唱中，从而提高学生的演唱能力。4、学习演唱歌曲《玛依拉》，熟悉掌握着歌曲的风格及特点。通过练习能够在口咽腔适度打开的状态下，正确发出宽厚、明亮、自然优美的声音，能够较好的演唱歌曲。5、通过演唱歌曲《玛依拉》，使学生增进对音乐作品的了解，感受音乐作品的魅力，开阔音乐视野，丰富学生的音乐知识，培养学生对各民族传统音乐艺术文化的热爱。通过演唱，提高学生理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。教学要求：1、加强喉头稳定的技能训练2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌