古诗词诵读《涉江采芙蓉》统编版高中语文必修上册

《涉江采芙蓉》《古诗十九首》我们的目标1．了解关于《古诗十九首》的文学常识；背诵诗歌。2．把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。3．能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。4．体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。我来介绍作品《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》,是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，

由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和

《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以

不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”,钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”我来介绍作品《古诗十九首》的思想内容1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。我来介绍背景东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜，“切选举、盗荣宠者不可胜数也，羡慕者并驱而追之，悠悠皆是，孰能不然乎?”在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，无

罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。《古诗十九首》主要就是抒写游子失志无成和思妇离别相思之情，从侧面反映了东汉后期政治混乱、败坏没落的时代面貌。我来解释题目

涉江采芙蓉：渡过江水去采那朵莲花

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。我来读诗歌涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？

所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，

忧伤/以终老。wèi我来翻译诗歌涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？

所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，

忧伤/以终老。渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。我来赏读诗歌涉江采芙蓉，兰泽多芳草。思考：这两句诗有哪些意象？

描述了怎样的情景？

表达了抒情主人公怎样的感情？

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。我来赏读诗歌采之欲遗谁？所思在远道。思考：这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。我来赏读诗歌还顾望旧乡，长路漫浩浩。思考：这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。我来赏读诗歌思考：“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？

表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

我来赏读诗歌思考：诗中主人公采芙蓉的目的是什么?尽量用诗中的词语回答。

采芙蓉是为了“遗”远方的“同心者”。采芙蓉就是为了赠予所思念的人。我来赏读诗歌思考：这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物?芙蓉有什么特别之处吗?这对全诗在营造意境上有什么作用?芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。特点：香气清幽、品质高洁

此处采用象征手法，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。我来合作探究思考：

关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？请说出理由。我来合作探究思考：抒情主人公是谁?请说出理由。(1)闺妇思远：女子思夫。理由：芙蓉，谐音双关，暗关“夫容”。所以，从这个角度看，我们感受到的是一个

多情而忧伤的思妇的缠绵深情。(2)游子乡思：旨在表现游子的苦闷、忧伤。（东汉末年，一些中下层文人为了寻

求出路，往往要外出游学或游宦。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，那颗疲于奔波的心又怎能不对那美好的故乡无限怀想?）我来合作探究思考：抒情主人公是谁?请说出理由。“涉江”者为思妇，“还顾”可能是思妇从对面曲揣彼意，想象游子一定也在望乡感叹。穷困潦倒的游子在客愁中，想象家中“思妇”也有离愁别绪，这思妇在想象游子“还顾望旧乡”的情景。对写，也叫“悬想”,是我国古典诗歌中的一种特殊的表达思念(或离别)之情的手法。简单说，就是明明自己在思念对方，却说对方在思念自己。表达效果：拓展了诗歌意境，给人留下想象的空间，

深化了主题，使双方彼此思