8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件统编版高中语文选择性必修上册

DavidCopperfieldIknowenoughoftheworldnow,tohavealmostlostthecapacityofbeingmuchsurprisedbyanything;butitismatterofsomesurprisetome,evennow,thatIcanhavebeensoeasilythrownawayatsuchanage.大卫科波菲尔MurdstoneandGrinby'swarehousewasatthewaterside.ItwasdowninBlackfriars.知人论世不幸的童年冷酷的社会

狄更斯1812年出身于社会底层，祖父母都是佣人。父亲嗜酒成性，挥霍无度，在狄更斯12岁那年，因负债无力偿还，住进了债务人监狱。当时，仅上了2年小学的狄更斯就不得已进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。家人出狱后，他又进学校念了2年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才4年。15岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。1870年3月9日，受维多利亚女王接见。6月9日，因患脑溢血逝世。知人论世

童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈，而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。不幸的童年冷酷的社会结合狄更斯的人生经历，猜测一下狄更斯的作品风格忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。——托尔斯泰木心先生建议，如果谁落在忧悒中，不妨试试：沙发、巧克力、狄更斯。《匹克威克外传》1838年《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《远大前程》1837年《雾都孤儿》1841年1848年1850年1854年1859年1861年知人论世PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

作者名言这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，也是一个愚蠢的年代；这是一个信任的时期，也是一个怀疑的时期。这是一个光明的季节，也是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。DavidCopperfieldCHARLESDICKENS在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。COPPERFIELDDavidCopperfield本文节选的是第十一章，请用自己的语言简述前情提要。《大卫·科波菲尔》(1850)是半自传体的小说，它的成就超过了狄更斯所有其他作品，被称为他“心中最宠爱的孩子”。当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从而作品反映的社会生活也更加广阔。它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔的社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对弱小者的深切同情。知人论世内容简介

大卫·科波菲尔是个遗腹子，在母亲及女仆佩格蒂的抚养照管下长大。后来，母亲再嫁给了谋得斯通，此人凶狠贪婪，觊觎大卫家的财产，常常责打大卫，并且剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。大卫母亲去世后，谋得斯通立即把尚不足10岁的大卫送去当童工，衣食无着。后来大卫历尽艰辛，终于找到了姨婆贝西小姐。贝西小姐性格怪异，但心地善良。她不仅把大卫留下，还供他上学。大卫求学期间，寄宿在律师威克菲尔家，与他的女儿爱格妮斯相处融洽。大卫回到伦敦后，爱上了斯潘洛律师的女儿朵拉。但两人婚后生活并不幸福，因为朵拉虽然容貌美丽，但头脑简单。大卫成了作家，朵拉却患重病去世。大卫满怀悲痛，出国旅行。三年后回到英国时，发觉爱格妮斯始终爱着他。他们终于喜结良缘，与姨婆贝西还有女仆佩格蒂愉快地生活在一起。自传体小说自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法经过虚构、想象、加工而成。它必须以作者或自述主人公为原型，比如卢梭的《忏悔录》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。文学常识批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。批判现实主义文学常识小说文学常识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。定义三要素人物、情节、环境。写人技巧外貌、语言、动作、心理、神态描写。

本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。前情回顾DavidCopperfieldCHARLESDICKENS速读课文，回答问题COPPERFIELDDavidCopperfield课前预习《独自谋生》《我开始独自生活，但不喜欢这种生活》DavidCopperfieldCHARLESDICKENSCOPPERFIELDDavidCopperfield文中出现了哪些人物？发生了哪些事？谁给你的印象最深？他怎样的形象特点？《独自谋生》《我开始独自生活，但不喜欢这种生活》1.《大卫·科波菲尔》（节选）写了什么内容？《大卫·科波菲尔》（节选）“我”到货行做童工“我”入住米考伯家“我”搬离米考伯家环境恶劣生活贫苦初识米考伯入住米考伯家米考伯被追债和米考伯太太成为知己米考伯入狱“我”探视米考伯“我”搬离米考伯家整体感知，根据以下层次划分，梳理情节中“我”的经历？自主思考序幕（1-5段）：开端（6-23段）：发展（24-44段）：高潮（45-50段）：结局（51-54段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工的工作情形和感受。“我”被米考伯先生邀请做他的房客。“我”住在米考伯家，与他们产生友谊，帮他们典当财物。“我”去监狱探望米考伯先生。“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。DavidCopperfieldCHARLESDICKENSCOPPERFIELDDavidCopperfield大卫对自己的生活是何种感受？在原文中找出相应的部分并分析好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。“对于这样的我，竟没有一个表示一点帮忙的意思，我总觉得有点奇怪。”COPPERFIELDDavidCopperfield世态炎凉文章的第一段在叙述上有什么特点？小说采用了怎样的叙事视角是？有什么好处?全书采用第一人称叙事。①增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是作者带有自传性的作品，融进了作者本人的生活经历。②“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中,丰富小说情节。③便于更直观地塑造“我”这样一个懵懂、悲惨却自主自强、积极向上的童工形象，抒发作者对社会现状的批判之情。④便于直接揭示主人公的深层心理，拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。自主思考叙述人称优点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，便于抒发感情。局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称（有限视角）第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流。强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪。第三人称（全知视角）第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦,真是无法用语言表达。沦落COPPERFIELDDavidCopperfield痛苦无法用语言表达充满抵触心理直接宣泄出当时的心境更见痛苦之深涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。已经分辨不出是什么颜色了；都已腐烂；成群的灰色大老鼠；这儿到处是污垢和腐臭。运用对比的手法，以及视觉、听觉、嗅觉相结合的手法，生动形象地写出了货行的破败、肮脏、潮湿，突出了这里极其恶劣的工作环境。COPPERFIELDDavidCopperfield环境恶劣社会风貌大卫生活在什么样的人们中间？小说主要描写了哪些生活场景？人们的生存状态、精神面貌如何？请在课本中圈画出描写这些内容的相关语句，看看作品展现出了怎样的社会风貌。社会风貌社会底层

小人物货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿、债主（鞋匠）、负债破产入狱的人们……社会风貌19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。社会底层遭遇凄惨小人物思考童工问题、孤儿问题、底层人民破产问题、教育问题等在这些描述中暴露了哪些社会问题？这全是我的活儿：“检查”“扔掉”“洗刷”“摆弄”“装满”“贴标签”“塞上”“盖上”“装箱”……这一系列的动作，这流水线的行为，说明了什么？COPPERFIELDDavidCopperfield紧张、忙累动作迅速，机械繁忙，这对一个10岁的孩子来说极其劳累。从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持。“我”内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受。COPPERFIELDDavidCopperfield内心孤独充满痛苦主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？①自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。②积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。“永远不要在任何事上卑劣，永远不要作假，永远不要残忍。我可以永远对你怀抱希望。”--贝西姨婆DavidCopperfieldCHARLESDICKENSCOPPERFIELDDavidCopperfield选文用了哪些方法来刻画米伯考夫妇，他们各自有怎样的性格特点？他们是否也遇到了困难？米伯考夫妇面是如何面对困境的？思考作者笔下的米考伯生动形象如何。结合原文分析“米考伯”COPPERFIELDDavidCopperfieldDavidCopperfield“米考伯”COPPERFIELDDavidCopperfieldDavidCopperfield（1）外貌描写：生活穷酸、爱慕虚荣（2）语言、神态描写：善良、言谈幽默、说话爱拿腔拿调（3）动作描写：窘迫尴尬的生活处境突出了他是一个不折不扣的乐天派。米考伯先生是贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。米考伯先生已成为文学作品中的经典形象,他的性格被称作“米考伯主义”。DavidCopperfieldCHARLESDICKENS一种“乐知天命”的性格，是一种乐观，看的开的心际。COPPERFIELDDavidCopperfield米考伯主义狄更斯用温暖的笔触，写出了日常生活中的英国人民中在困难前的乐观主义精神。米考伯先生是狄更斯式人物最典型的象征。Sedutperspiciatisundeomnisistenatuseserrorsitarewisevoluptatemarebeisaccusantiumhesdadhdoloremquebeiskasinamolaudantium,totamremasdadd

meaperiam,COPPERFIELDDavidCopperfieldCHARLESDICKENS米考伯太太①乐观坚强，爱慕虚荣,喜欢享受。因为丈夫的债务,财产被法院强制没收,她依然边炸牛排边和大卫谈论往事,兴致极好。②自尊自重,尽心持家。当大卫提出可以借钱给她的时候,她坚决拒绝,而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。③对爱忠诚，深爱丈夫。米考伯被抓进监狱,大卫探监回来报告情况的时候,她竟晕过去了。但米考伯太太相信他可以“时来运转”，后来还去监狱陪伴米考伯。“扁平人物”与“圆形人物”对于狄更斯塑造人物的艺术夸张，评论家褒贬不一。英国诗人艾略特认为，狄更斯塑造的人物“比人们本身更为深刻”；英国小说家福斯特却认为，狄更斯的人物几乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的”。你觉得作家塑造的“扁平人物”是真实的吗？塑造“扁平人物”有意义吗？你是如何看待“扁平人物”和“圆形人物”的分类与价值的？请结合具体的人物形象谈谈你的看法。“扁平人物”与“圆形人物”英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。思考：选文中的人物是“扁平人物”还是“圆形人物”？写作特色

1.采用第一人称叙述角度,用儿童的视角叙述故事

选文以“我”——十岁的儿童对伙伴的观察、对米考伯一家的认识、对霍普金斯船长一家的留意来叙述。使小说更具浓郁的主观色彩,人物心理刻画更细腻,情感更真挚动人,拉近了文章与读者的距离,更具真实性、亲和力和感染力。

2.善用夸张勾勒漫画式的人物，突出人物的某些特征

米考伯先生的衣服上装了一条颇为神气的衬衣硬领,外套的前襟上挂着只为装饰用的单片眼镜,手里拿着一根很有气派的手杖,说起话来带着文雅的气派……这些都是上等人的体面和温文尔雅的表现。但他明明穷困潦倒,却要装作体面。其夸张的漫画式的外表与言行生动形象地表现出其爱慕虚荣的性格。4.对比手法鲜明

①科波菲尔的理想和他现在所处的环境。科波菲尔是一个极有才华、聪明热情、敏感机灵的孩子，他想成为一个有学问、有名望的人，但是他成为谋得斯通—格林比货行的童工，到处都是污垢和腐臭的地方，他每天干着枯燥的刷瓶子的工作。

②米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿着考究，举止文雅，处处装作很体面的样子；但是他的住宅破破烂烂，生活一地鸡毛。

③米考伯夫妇的前后举止。米考伯夫妇总是破产，但却非常乐观。常因经济拮据而哭得肝肠寸断，却马上又哼起快乐的歌曲。作者用细腻的笔法刻画出了这种“债多不愁、乐天知命”的乐观性格，反映了当时英国下层人民的生活现状。3.幽默诙谐的语言

尽管米考伯夫妇的悲惨遭