1.《沁园春•长沙》课件统编版高中语文必修上册

第一单元青春之歌单元任务：学习完第一单元创作一首现代诗歌（p29-30）2024年巴黎奥运会已经闭幕，中国代表团创造了很多奇迹，00后小将们也用他们的努力拼搏，用自己的青春为国家赢得荣光，实现着每个中华儿女的中国梦。中国梦，一个雄奇壮丽的梦。99年前毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时我们学过他的《沁园春·雪》，诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。今天就让我们一起走进他的另一首同样雄奇奔放的《沁园春·长沙》。毛泽东走近作者：

毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。关于“词”：（1）是一种合乐而歌、字数固定、句式长短不一的诗体。又称诗余。形成于唐代，盛行于宋代。。（2）词因最早是配乐的，都有词调，每个词调都有几个名称，叫做词牌。（3）按字数分小令五十八字；中调五十九字至九十字；长调九十字以上。（4）按内容分婉约派：柳永、李清照；写男女恋情，感离愁别绪豪放派：苏轼、辛弃疾；言壮夫之志，抒豪士之情（又称“诗余”“长短句”）沁园春长沙解题词牌名题目为何取题为“长沙”，以地点作为标题？时代背景1911年，十八岁的毛泽东同志来到长沙，开始他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。1923年，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年，当时国共两党统一战线已经确立，但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。此时，毛泽东自上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕他。毛泽东于是秘密离开韶山，到达长沙，并独自游览橘子洲，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？活动一：因声求气体悟诗情1.请各位同学自由诵读全词，注意读准字音、字意。要求：带情感、读准节奏，齐读全词。2.边读边思考：上下两片分别讲了什么内容？作简要概括沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？上片着重写景，描绘重游长沙橘子洲时所见多姿多彩、生机勃勃的秋景，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下片着重抒情，回忆了青年时期的革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。【知识拓展】：意象和意境诗歌鉴赏：意象与意境意象诗人寄托情感的事物（人/物/景）诗人的内心情感意境借助意象，通过联想和想象达到的境界形成表达情感乐与哀上片描绘了哪些意象？构成了怎样的意境？赏上片风光：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 人物季节总起地点环境总领感叹/疑问湘江秋景图上片描绘了哪些意象？构成了怎样的意境？全词运用了“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”等意象，描绘了一个绚丽多彩、生机勃勃的秋景图，营造了一个雄伟壮阔、高远的意境，表现了词人乐观的情绪，昂扬奋发的情感。独立寒秋图伟岸形象万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由赏上片风光：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 毛主席怎么描绘这幅湘江秋景图？（手法/视角）远眺近观仰视俯瞰总写分说静态动态远近结合俯仰结合动静结合点面结合颜色对比赏上片风光：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 小组讨论：有人说：“毛主席的这首词意境宏大磅礴离不开精当传神，力透纸背的用词。”你认为在上片中，哪几个词用得好？好在哪？阐述理由。万—摹出了群山叠嶂之态，写出山之多。遍—写出红之广，绘出了红之深。染—写出了色彩浓烈，化静为动，增强词的生动性。漫—写出了江水满溢之状。透—画出江水碧绿清澈。争—活现出千帆竞发的热闹场面。击—准确的表现了雄鹰矫健翱翔的姿态。翔—精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的情态。竞—写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。炼字提示：对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。“染” 用了拟人手法，“争”写出了千帆竞发的热闹场面，“击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。“竞”有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力。

在诗人眼里，山是万山，林是层林，江是漫江，舸是百舸，而且万山红就要红个遍，层林染就要尽染，漫江碧就要碧个透，“遍”“尽”“透”这几个程度修饰词，用得十分精妙传神，将深秋的色彩渲染到了极致。思考：古人多悲秋怨秋之作，而毛泽东笔下之秋却绚丽多彩、充满生机，为什么?

毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范和奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的文人，因此他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。

《诗经》：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度之高下是决定诗歌境界之高下的重要因素之一。品下片豪情：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1.上片中，作者看到满眼生机勃勃的湘江秋景，面对寥廓的祖国山河发出了“问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹和疑问 ？请各位用自己话复述下片，然后从下片中找出这个问题的答案。同学少年2.是什么样的同学少年能主宰世界盛衰沉浮？在文中归纳“同学少年”的形象特点。品下片豪情：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1.上片中，作者看到满眼生机勃勃的湘江秋景，面对寥廓的祖国山河发出了“问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹和疑问 请各位用自己话复述下片，然后从下片中找出这个问题的答案。同学少年2.是什么样的同学少年能主宰世界盛衰沉浮？在文中归纳“同学少年”的形象特点。青春年少才华横溢热情奔放敢想敢做关心时政

针砭时弊敢于斗争藐视一切反动派不畏艰险勇敢乐观1911—1925年，毛泽东在长沙生活和学习，在这段时间他结交了众多志同道合的朋友，一起从事的主要革命活动有：①组织了湖南学生联合会、新民学会②开办了平民夜校、文化书社③参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动④创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。

这些朝气蓬勃，奋发有为的革命青年，这些意气奔放，才华横溢的革命青年，这些关心国家命运，斗志旺盛，蔑视权贵，敢为天下先的革命青年，不主沉浮，谁主沉浮？天不降大任于斯人，更与何人？主旨总结：

全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图万山红遍层林尽染→中流击水

浪遏飞舟漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静动远眺近观仰视俯瞰课文总结：思维导图沁园春·长沙→独立寒秋、橘子洲头书生意气

挥斥方遒

指点江山

激扬文字问: