北师大版小学数学二年级下册教案

1、提出问题：可以放几盘？老师想把这18个苹果师：请听清老师的两个要求1）用你手中的图片代替苹果，边说边摆，要？（2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对34）13134）131？（？）接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，？（()×6＜258×()＜387×()＜404.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的5.练习：P6“试一试”北南？（？（雄鸡，正在迈着步子往前走呢(2）介绍东南西北个箭头和一个“北”，（板书：北↑)这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方？（？（要景物，同学商量一下，完面设计图。请大北南个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活教学重难点：教学准备：教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、？（生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；最后一百个一？（？（余小组进行质疑。让学生说是怎么读数，怎么写数的，对于数的中间、末尾有0③小结：读数时，从高位读起，按照数位顺)+()+()9040读作：九千零四十了解一下电器价格吧。”4、现在老师还想请同学们帮数学王国里的判，看看谁收的多？把它们收的玉米数量按从大到小排列。1503146？（猜猜是多少？。两人一组，一人想数，一人（1）388，389392，393（2）3260，637032903310（3）5725，58256125？（们每天的学习生活，你知道吗？在铅笔的长83（）教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意？（2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。)师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流？（十整百的加减法）板书副标题——整十整百的加减口算选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚对上画出收获的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收（2）解决“一班和二班一共回收多少节”教学内容:小学数学二年级下册第五单元2.能结合具体情境进行估算，探索三位数减法的验算方法，逐渐养3.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实古文明遗址中，保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。在了。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四库全书七阁等等。“图书馆”让学生仔细观察，说说发现了哪些数学信息。根据这些信息，？（“120本”是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大239-118=239-119+1=12239-118=239-120+2=11位数加减法来解决简单的实际问题。那么同学们对这段实际学习三计算进位加法时，要注意不要忘记进位；在计算减法时，如果哪一位2、三个班种树，一班种了145棵，二班种了273棵，三班种了二年级数学下册第五单元《小蝌蚪的成长》教学设计2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一？（？）看算式，指名说计算的过程。412-80=3322.探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-121.画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。2.还剩多少页没看?拿这些题目错在哪里?算一算,说一说。⃞说一说,减少计算错误有什么好方法?二年级数学下册第五单元《练习四》教学设计2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意？（2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。)师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流？（十整百的加减法）板书副标题——整十整百的加减口算选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚对上画出收获的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收教学目标1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。教学重难点探索加减法验算的多种方法教学方法教学用具课件教学流程一、温故，知新1.口算（教师出示小黑板，让学生以“开火车”的形式进行口算）二、听故事，找问题(故事中有错误，要求学生听后能指出来)最近，淘气经常看动画片《灌篮高手》，渐渐地，他迷上了打篮球。星期天，淘气向爸爸要了100元钱，直奔离家最近的超市好了篮球，可叔叔还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等王，我帮您，你找我28元准没错。”师：从故事中你发现了什么问题?师：你怎么知道算错了钱?师：你有什么感受?师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。今天，你们不仅感受到验算的重要，还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯，提高计算的正确率。(揭示课题：减法的验算)？（教学流程三、计算并验算一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在书上第60页。师：想一想可以怎样验算。(学生口述，教师板书验算过程，并指导师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。生2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。师：那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么？（请三人）生：一板书设计算的对吗二年级数学下册《小蝌蚪的成长》（北师大标准版）（第一课时）教学设计？（？）教学目标1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法，并能正确地进行计算。2.能结合具体情境进行估算，探索三位数减法的验算方法，逐渐养成验算的良好习3.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。教学难点探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。教学准备投影、课件教学板块教与学预设前置性作业最早的图书馆——亚述巴尼拔图书馆根据考古学家的发掘成果，我们已知世界上最早的图书馆也在美索不达米亚。而闻名于世的是亚述巴尼拔图书馆。这是现今已发掘的古文明遗址中，保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。在时间上要比埃及著名的亚历山大图书馆早400年，而且由于泥版图书的特殊性，没有像亚历山大图书馆一样毁于战火，大部分都保存了下来。隋朝的观文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四库全书七阁等等。“图书馆”是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。一、创设情境，导入新课出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察，说说发现了哪些数学信息。根据这些（教师根据学生的回答板书）二、自主探究，学习新知“120本”是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。②先独立探索计算方法。③小组汇报个性算法。让学生讲一讲自己的算理。（重点强调：十位不够减，从百位退1，在十位上加“10”再减。百位上退掉的选一题在练习本上完成。三、巩固深化板书设计小小图书馆----三位数笔算减法1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备：挂图、ppt、口算卡片。教学过程教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。玩中学教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。学生独立思考，小组讨论，指名反馈。学生独立思考，小组讨论，指名反馈。师：同学们，今天老师给你们带来了一些美丽的图形,在我们的生活中也有许多？（？（？（角（我们先画一点，这是它的顶点。再从顶？（察认识角边二年级数学下册第六单元“认识直角”教学设计摆好，然后找到左下方的这个角，用手指一指，？（？（这是直角二年级数学下册第六单元“长方形和正方形”教学设计课件，长方形、正方形纸张，三角板对了，在我们的生活中，又许多的长方形和课件出示长方形，同学们准备一张长方形纸。？（折一折，观察长方形有什么特点？对折后，上下的边重合在一起，也就是上下的边一样长。我们把长方形较长的边叫长（2）那么，正方形又有什么特征呢？刚才我们用了哪些方法研究了长方形的特征？你们想学生动手操作，合作交流，汇报交流，归纳正方形的特征。边边师小结：正方形的每条边叫边长，且四条边相等。四个角都是直角。边1、完成教材68页第1题，学生独立完成，教师巡视指导学困生，同桌交流。3、完成课件出示的题目，独立完成，集体订正。认识了长方形和正方形以及它们的特征。），），2、在点阵图上画出长方形、正方形。二年级数学下册第六单元“平行四边形”教学设计三、教学重点、难点？（三、思考题？（在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的1分？（二年级下册第七单元《1分有多长》“练一练”请同学们看课本78页中的“试一试”？（（设计意图：这部分知识是本节课的难点，通过师生之间充分的合作交流，（设计意图：鼓励学生借助钟表，更进一步让学生对钟面上的不同时刻进行？（（设计意图：进一步加深学生对时间单位的知识理解，提高学生运用知识的（设计意图：让学生牢记时、分、秒这三个时间单位中每相邻两个之间的进率为60.）——6：55）？（生1：ⅆ生：ⅆⅆ数6：55——7：15数附：投影图片日教材分析教材通过“让学生记录并计算上学路上所用的时间”这个活动，一到校时间路上用的时间星期一星期二星期三星期四串数字：4321432143214321......,记好了吗？你？（生2：我发现灯笼是按照大灯笼小灯笼大灯笼小灯笼……这样的生5：小朋友是按照一个女的一个男的一个女的一个男的这样的②ABABABAB③大小大小大小………男AA？（冬，（……2………