第八课 沟通是一门艺术（教学课件）2024-2025学年北师大版（河南专版）初中心理健康 九年级全一册

我们的约定1.认真倾听，积极参与2.真诚分享，尊重他人热身游戏：

我会讲“故事”活动要求：请8位同学上台，由教师向第一位同学呈现一个词语，如“苹果”，第一位同学需要根据这个词语写一句话，句子里含有“苹果、时间、地点、事件”。接下来第二位同学只能接着讲另一句话（包含时间、地点、事件）。依次类推，直到所有人说完，构成一个完整的故事。心理健康课沟通密

码感受沟通：

战地密码活动过程：每列同学为一组，老师跟助手向最后一名同学呈现一个词汇（仅此同学可看），记住此词汇后，在不说话的前提下，向前面的同学传递此词汇。哪一组先传递至第一排的同学结束。活动规则：1、前排学生全程不允许回头2、传递过程中，全程不允许说话3、传递过程中，全程不允许用笔写字学生分享1、信息传递成功（失败）的原因有哪些？2、你觉得在哪方面改变可以提升信息传递的效果？信息源信息反馈信息渠道信息反馈接收者信息沟通模式寻找密码：接力作画1.

分组（班内已分好的组即可）2.

准备材料（一张白纸、彩色笔）3.

作画顺序(不可提前商量)：小组内成员按顺序坐好，第一个人先开始在画纸上作画，只能画一笔或一个简单的图形元素（比如画一条线代表地平线、画一个圆代表太阳等）。第一个人画完后，将画纸按顺序传递给下一个人，下一个人根据前面的人所画的内容，在此基础上添加一笔或一个图形元素，同样有时间限制。4.

循环作画学生分享1.这幅画你满意吗？和你预期的一样吗？2.为什么会出现这种差别？信息源信息反馈信息渠道信息反馈接收者信息沟通模式沟通密码如果想与人进行良好的、有效的沟通，打开与别人交往的“沟通之门”，请填写你找到的沟通密码。沟通密码沟通的双向性准确表达学会倾听换位思考真诚沟通心理小短剧：心理帮帮忙事件背景：运动会前，班级需要做有关运动会的黑板报。班主任委任小明通知小刚负责本次黑板报，于是小明去通知小刚……事件过程：场景一：教室（课间，教室里同学们在聊天打闹，小明走到小刚桌前）小明（拍了下小刚的肩膀）：“喂，小刚，老师说让你给班级画个海报，就关于这次运动会的。”小刚（有点懵）：“啊？什么时候说的？我都不知道。而且我还有好多作业呢。”小明（皱眉）：“老师就刚刚说的啊，你赶紧的，别磨蹭，这可关系到班级荣誉。”（说完就走了）小刚（小声嘟囔）：“什么嘛，也不说清楚，就会命令我。”（脸上露出不满的神色）心理小短剧：心理帮帮忙场景二：操场（第二天体育课，大家在自由活动）小明（看到小刚）：“小刚，海报你画得怎么样啦？”小刚（没好气地）：“我还没开始呢，没那么多时间。”小明（着急了）：“你怎么回事啊？这都多久了，你就不能积极点？这是为班级做事啊。”小刚（提高音量）：“我都说了我忙，你就知道催，你根本不知道我有多累。”小明（生气地指着小刚）：“你这是找借口，大家都有作业，就你特殊？”小刚（怒目而视）：“你根本不理解我，你就会瞎指挥，我不画了！”（转身就走）小明（气得跺脚）：“哼，不画拉倒，我找别人。”（两人不欢而散，周围同学都投来了惊讶的目光）学生思考1.他们的沟通中出现了什么问题？2.根据我们的沟通模式，可以从哪些环节着手改变？小组讨论，运用我们所讲的沟通密码重新编写此剧本，并演示出来。沟通的双向性准确表达学会倾听换位思考真诚沟通剧本我来演心理小短剧：心理帮帮忙事件背景：运动会前，班级需要做有关运动会的黑板报。班主任委任小明通知小刚负责本次黑板报，于是小明去通知小刚……事件过程：场景一：教室（课间，教室里同学们在聊天打闹，小明走到小刚桌前）小明：“

”小刚：“

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”小刚：“