规划课题申报范例：高中历史选择性考试与命题技术研究（附可修改技术路线图）

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）高中历史选择性考试与命题技术研究课题设计论证高中历史选择性考试与命题技术研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着我国教育改革的不断深化，高中教育领域对学生的综合素质提出了更高要求。在此背景下，高中历史课程作为人文社会科学的重要组成部分，其教学评价方式也逐渐从单一的知识点考核向能力考核转变。然而，当前高中历史选择性考试在试题设计、命题技术等方面仍存在诸多不足，如题目类型单一、难度系数设置不合理等，这些问题直接影响了考试的公平性和有效性。目前，国内外关于高中历史选择性考试的研究主要集中在考试内容的调整、考试形式的创新等方面，而对于命题技术的研究相对较少。2、选题意义本课题旨在通过深入探讨高中历史选择性考试的命题技术，为提高考试质量提供理论支持和技术手段。首先，有助于优化高中历史教学内容，使教学更加贴近学生实际需求；其次，能够促进教师专业发展，提升教师的教学能力和命题水平；最后，对于完善高中历史课程评价体系，推动教育公平具有重要意义。3、研究价值-理论价值：本研究将丰富和完善高中历史学科评价理论，特别是命题技术方面的理论框架。-实践价值：研究成果可以直接应用于高中历史教学实践中，帮助教师更好地把握考试方向，提高教学质量。-社会价值：有利于培养学生的批判性思维能力和创新能力，满足社会对高素质人才的需求。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标-深入分析高中历史选择性考试的特点及存在的问题。-探讨并提出有效的命题技术改进方案。-构建一套适用于高中历史选择性考试的命题技术标准。2、研究对象本研究的对象为我国现行高中历史教材、历年高考试题以及相关教育政策文件等。同时，还将选取部分高中学校的历史教师和学生作为调查对象，了解他们对现有考试制度的看法和建议。3、研究内容-分析高中历史选择性考试的发展历程及其背景。-调研高中历史教师和学生对当前考试制度的态度及改进建议。-研究高中历史选择性考试命题技术的关键要素，包括但不限于题型设计、难度控制、评分标准等。-提出针对高中历史选择性考试命题技术的改进建议，并构建相应的命题技术标准。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路采用文献综述法、问卷调查法、案例分析法等多种研究方法相结合的方式，先通过文献综述明确研究背景和现状，再利用问卷调查收集一线教师和学生的意见，最后结合具体案例进行深入分析，提出切实可行的改进建议。2、研究方法-文献综述法：系统梳理国内外关于高中历史选择性考试的相关研究文献。-问卷调查法：设计问卷，面向高中历史教师和学生开展调查，获取第一手资料。-案例分析法：选取典型省份或学校的高中历史选择性考试案例，进行深度剖析。3、创新之处-本研究将首次系统地对高中历史选择性考试的命题技术进行全面研究。-将现代信息技术融入命题过程中，探索数字化命题的新模式。-构建的命题技术标准不仅考虑了学术性，还充分考虑了实践性和可操作性。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础研究团队成员均具备扎实的专业背景和丰富的教学经验，能够确保研究的顺利进行。此外，已有的相关研究成果也为本课题提供了坚实的理论支撑。2、保障条件-资金支持：申请到一定额度的研究经费，用于数据收集、资料购买等。-技术支持：利用学校现有的教育资源平台，辅助研究工作的开展。-人员配置：组建由历史学专家、教育技术专家组成的跨学科研究小组。3、研究步骤-第一阶段（2024年11月-2025年1月）：完成文献综述，初步确定研究方向。-第二阶段（2025年2月-2025年5月）：实施问卷调查，收集并整理数据。-第三阶段（2025年6月-2025年9月）：基于数据分析结果，提出命题技术改进建议。-第四阶段（2025年10月-2025年12月）：撰写研究报告，组织专家评审会。-最终成果：提交完整的《高中历史选择性考试与命题技术研究报告》及相关论文。课题设计论证通用模板课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。（一）研究思路本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方面存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学校为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线注：以下为通用技术路线模板，适应各类研究课题。技术路线模板一：本课题将严格按照“资料搜集——前期调查——课题论证——制订方案——实践研究——分析总结——形成报告——撰写论文——申请结题”的路线有目的、有计划地进行。技术路线模板二：课题论证---前期调研---确定主题---制订计划---提出假设，建立模型---获取数据，数据分析---完成论文，形成报告---收集意见，完善成果。技术路线模板三：前期调研（文献研究、调研各级各类学校）——动态规划（厘清关系，理清思路）——课题论证（理论依据，实践基础）——课题纲要（确定内容、构建框架）——课题准备（精选人员、任务分解）——课题实施（编制问卷、访谈对象、纲举目张）——阶段调适（反思问题、调整思路）——定向研究（聚焦问题、突破瓶颈）——阶段总结（经验交流、论点创新）——验证论点（旁征博引、广泛求证）——对策建议（制度保障、主动调适）——形成报告——推广应用。（四）实施步骤（24个月）第一阶段：研究准备阶段（3个月）1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（6个月）1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（9个月）1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（6个月）1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。教育科研课题研究的基本程序一、确定研究主题1.从教育教学实践中寻找研究主题；2.对主题进行详细定义和明确化；3.确定研究的目标和具体问题。二、进行文献综述1.搜索相关文献；2.阅读并整理文献；3.总结和分析文献；4.提出文献综述，为研究提供理论和实证支持。三、设计研究方案1.确定研究方法；2.设计研究流程；3.制定数据收集和分析计划；4.制定伦理审查计划。四、数据采集与分析