人教版七上《Unit 7 How much are these socks？》2作业设计

单元作业设计框架第一部分作业体例英语学科第七单元作业一、单元信息 (一)课标要求基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七第一学期人教版Unit7Howmucharethesesocks?单元组织方式自然单元O重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时A.1a-2d2第二课时A.GrammarFocus3第三课时4第四课时B.2a-2e5第五课时B.3a-SelfCheck二、单元分析 (一)课标要求人教版七年级上册英语教科书以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，该教材的语言教育理念是知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践”能力，发展学习策略。本教材的英语教学采纳“任务型”教学模式，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参加与合作等方式，运用丰富的英语资源，创建情境，训练学生用英语进行社交的能力。 )教材分析本单元围绕询问物品价格的话题设计不同层次的语言实践活动，教会学生谈论如何对物品询问价格及回答，并能够根据信息用英语表达物品的价格。本单元通过学习使用Howmuch引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。本单元主要学习使用Howmuch复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwo三是作价格报告。 三)学情分析初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。到学期后段，学生已具备了一定的英语基础，并在unit5Doyouhaveasoccerball?和unit6Doyoulikebananas?中进行过有关调查活动、建立俱乐部等英语实践活动的体验。本校大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，引进小组竞争机制，倡导其参与活动，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。但是有不少学生表达较艰难，因此，在小组分配时应注意分组的科学性，让程度较好的学生带动其他学生，设计任务时应由易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】一、知识与能力目标:1.能正确使用本单元的重点句型及单词进行询问价格及回答。2.能在日常生活中进行交流。3.能根据提供的物品信息进行写文章。二、句型和词汇：1.Howmucharethesesocks?+What’sthepriceofthesesocks?2.They’re20dollars/$20.3.CanIhelpyou?/WhatcanIhelpyou?4.Hereyouare.5.I’lltakeit.6.Wesellalltheclothesatverygreatprices/atourgreatsale.7.Wesellskirtsinpurplefor28dollars./Theskirtsinpurpleare28dollars.8.Ilikethisbigpurpleskirt.bigsmall,short,long,clothes,store,price,sale,sell,take,pair,abuy,Mr.,very,boy.三、情感文化目标1.在日常生活中能够用英语询问价格并能回答；同时了解日常用品的价格及如何做到物美价廉。2.培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维，培养学生树立正确的金钱观，合理消费。【单元作业目标】1.试图通过多种形式的作业调动学生学习的积极性，提高作业的趣味性，避免机械式训练。2.通过适量的作业，对学生的课堂学习进行检测，让学生学会掌握谈论物品的价格、物品喜好以及购物时所需谈论的礼貌性用语，引导学生形成正确的理财观念。四、单元作业设计思路本单元的作业设计以灵活性和层次性为原则，通过各类书面作业及活动类作业，帮助学生熟练掌握用目标语询问价格、谈论衣物及开展购物交际活动，培养学生分辨喜好、合理购物的习惯。如给基础好的学生布置段落写作的作业，对父母及朋友的衣物及价格做调查，并形成书面报告，使其巩固基础知识的同时，在真实语境中将知识学以致用，从而增强学习兴趣；给基础差的学生布置基础性的练习题，使其在夯实基础的过程中获得成功的体验，增强学习自信。1.灵活性原则：设计的作业类型及形式灵活多样，让学生的多种感官动起来，而不仅仅是培养学生的做题能力。2.层次性原则：作业的设计有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固的需要，作业内容由浅入深，由易到难，由简到繁。五、课时作业第一课时作业动手绘制所学衣物的卡片和讨论价格的句型卡片，并随机根据卡片配对进行对话。作业成果采用小组互评形式进行评价，评价标准如下表所示：等级标准ABC语言能力合作能力创新能力4.作业分析与设计意图七年级的学生酷爱动手涂画，形象思维能力和动手能力比较强。以小组合作的形式绘制卡片，学生先动手画出各种衣物的图片，然后在图片下方写出对应的英文单词，一方面可以提高学生记忆单词的准确性，另一方面还可以促进学生的合作学习能力的增强。同时，通过匹配询价句型和物品来进行小组对话，也可以训练和检测学生对本节课词汇及句型(Howmuchis...?/Howmuchare...?)的掌握程度。由教师对学生的语言输出成果进行评价，主要从词汇的发音，选择询价句型的准确性，语音语调等方面进行评价。对于学生因紧张或粗心而出现的错误，在不影响理解和对话顺利进行的情况下可不予纠正；对于多组同学存在的共性错误，要由教师指正。第二课时作业利用课余时间去就近的服装店实地调查，询问衣服价格并画草图，回来做对话。作业成果采用小组互评形式进行评价，评价标准如下表所示：等级标准ABC语言能力表演能力设计能力4.作业分析与设计意图实地考察这一活动设计比较贴近学生的生活，通过询问和描述真实的服装店里衣物的价格，可以很好的激发学生学习英语的兴趣和动力。根据草图中的信息进行对话，可以有效地巩固上一课时学到的询价句型；利用真实的情境，学生能够将所学知识运用到日常的情景交际中，达到学以致用的目的。由教师对学生的语言输出进行评价，主要从语法、语音、语调、肢体动作等角度进行评价。对于学生因紧张或粗心而出现的错误，可以采用复述错误，强调错误，或直接指出错误的方式进行纠错；对于多组同学存在的共性错误，要由教师指正并做进一步讲解。第三课时作业1.作业内容由学生设计自己的服装店，制作好每件物品的价格标签，在课堂上进行角色扮演(可以先在课下排练，待熟练后再到讲台上表演)。2.时间要求作业成果采用小组互评形式进行评价，评价标准如下表所示：等级标准ABC语言能力表演能力4.作业分析与设计意图创新能力4.作业分析与设计意图让学生设计自己的服装店有利于培养学生的主动性和创造性；动手制作价格标签可以巩固价格表示方法，也可以培养学生节约用钱的意识；角色扮演活动可以增强英语语言学习与运用的趣味性，培养学生学习兴趣和自信心。由教师对学生的语言输出进行评价，主要从价格标签制作、语法、语音、语调、对话内容、肢体动作和情景完整性等角度进行评价。第四课时作业每位学生熟读2b中的短文，并能根据短文内容为服装店设计一则海报或者模仿广告语气录制一段音频。2.时间要求作业成果采用小组互评形式进行评价，评价标准如下表所示：等级标准ABC语言能力语音、语调创新能力本节课的重点是学生能够阅读广告类的短文并从中获取相关信息。本课时的作业设计体现了针对性、层次性与开放性，每个学生在熟读课文后能够对英文广告有初步的认识，并针对阅读课的学习目标设计了以下任务。学生在熟练朗读的基础上，可以选择根据课文内容绘制一幅海报。学生也可以进步一体会文章感情，用广告的语气朗读课文。为不同风格的学生提供不同类型的任务，激发学生的求知欲，培养他们的进取精神，同时为下节课的写作打下基础。本次作业采用教师评价与学生评价相结合的评价方式。教师根据本节课的学习重点对学生的发音、节奏和朗读的语气等方面进行更为全面、系统的评价。学生评价是学生之间的互评，形成了民主的课堂氛围，也使学生在竞争意识的引领下不断上进，不断超越。第五课时作业学生能够为自己设计的服装店写一则广告词并富有感情的进行朗读。2.时间要求作业成果采用小组互评形式进行评价，评价标准如下表所示：等级标准ABC语言能力表演能力写作能力语音、语调创新能力4.作业分析与设计意图本节课的重点在于教师应把这一单元的知识加以整合运用，帮助学生在熟练本单元的单词、短语和句型的基础上，指导学生写出一篇广告类型的英文作文。从而符合本单元围绕“衣物与价格”主题对学生提出的听说读写四个方面的综合语用能力的要求。本节课的作业评价应该从教师评价、学生评价与自我评价三个方面综合展开。教师给出一篇优秀广告作文所应包含的具体要点，学生通过自我评价的方式对自己的作文进行初步修改。再鼓励学生进行同伴互评，互相帮助修改，在帮助别的同学修改作文的同时也是对学生自己语用能力的一种锻炼。最后，经过两次修改的作文将由教师进行全面的评价，对其中出现的语法和表达错误进行批注，对作文的总体进行评价。六、单元质量检测作业 (一)单元质量检测作业内容任务一：完成相应的基础知识巩固训练(附在最后)。任务二：运用广告海报的方式总结本单元所学的单词、词组和句型。任务三：学生根据2b中的短文或者是自己设计的服装店广告设计相应动作，拍摄成一则广告短片，在班级播放或直接进行表演。附：Unit7Howmucharethesesocks?单元知识巩固一、根据汉语意思完成句子，每空一词1．她喜欢那个紫色的包。Shethebag.2．我们有红色的裙子。Wehavered.3．快来买我们大促销的鞋子！Comeandbuyshoesour！4．他需要两条短裤。Heshorts.5．我们卖的所有的衣服价格都很优惠。Wesellalltheclothesverygood.二、完形填空Welcome6Mr.White'sclothesstore.Wehave7sweaters8onsale，14.They'reonlyfifteendollars.Comeandseefor15.()6.A.toB．onC．fromD．in)7.A.aB．anC．manyD．much)8.A.toB．onC．forD．at()9.A.dollarB．dollarsC．yuansD．money()10.A.amB．isC．areD．be()11.A.sweaterB．sweatersC．hatD．hats()12.A.toB．onC．forD．with()13.A.amB．isC．areD．/()14.A.tooB．alsoC．eitherD．to()15.A.yourB．yourselfC．myD．myself三、阅读理解Hello，everyone!HavealookatFashionClothesStore.Wehavemanyorboys，wehaveT­shirtsinwhite，blueandyellow.They'reonly$12.Forgirls，wehaveniceskirtsforonly$18.Wealsohavesomeblackhats.Theyareonsale.Howmucharethey?Only$14!Bequick(快的)andcometohavealook!()16.Howmuchisthetravelingbag?A．$12.B．$14.C．$16.D．$18.()17.BoyscanNOTbuyT­shirtsatFashionClothesStore.A．blackB．whiteC．blueD．yellow()18.HowmuchdoesPaulpay(支付)if(如果)hebuysashirtandaT­shirt?A．$33.B．$32.C．$31.D．$30.()19.WhatcanLindabuyifsheonlyhas30dollars?()20.Wherecanweseethepassage(短文)?A．Inadictionary.B．Intheschoollibrary.C．Inanewspaper(报纸)．D．Intheschoolsportsclub(俱乐部)．四、任务型阅读。Hi，boysandgirls!Bi