人教版七上《Unit 6 Do you like bananas？》作业设计

1Unit6Doyoulikebananas?单元作业设计基本信息年级学期教材版本单元名称七年级第一学期人教版Unit6Doyoulikebananas?单元组织方式序号教学内容课型课时1Talkaboutlikesanddislikes第1、3课时2SportsStarEatsWell读写第2、4课时3Reviewandapply复习应用第5课时(一)课标要求本单元的主题是介绍食物，谈论喜好与厌恶。话题是“健康的饮食习惯”。教材选编了多模态语篇，包括对话、语法聚焦，说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1、语言技能：听懂并灵活运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等目标句型，与他人交流食物喜好，增进对他人的了解，增强运用英语交际的能力，养成健康均衡的饮食习惯，感受不同国家的饮食文化。2、语言知识：(1)掌握一些关于食物的重点单词，能按食品、水果和蔬菜进行分类总结：banana,strawberry,ice-cream,salad,birthday,vegetable,fruit,breakfast,lunch,dinner,healthyandsoon.(2)掌握助动词引导的含有实义动词like的一般疑问句在不同人称下的灵活运用，以及根据实际情况作出肯定和否定回答，从而了解他人对不同食物的喜好。同时能引导学生用like的肯定与否定形式对每个人的喜好作出正确陈述，对相应食物根据可数和不可数做出正确归类。23、情感态度：通过本单元的学习，培养学生良好的饮食习惯，同时培养学生对家人，同学和朋友的关怀和关爱之情，保持良好的人际关系，并积极参加综合运用英语的实践活动。4、学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，引导学生不断拓展交际的广度和深度，能够听懂他人关于食物喜好的话题并与同伴进行问答，培养和提高学生的听说读写能力。5、文化意识：通过与他人交流食物喜好，增进对他人的了解，增强运用英语交际的能力，同时养成健康均衡的饮食习惯，也使学生了解和尊重不同国家饮食文化的差异和魅力。(二)教材分析1、单元内容分析用法。在已学会用“Doyouhaveasoccerball?”来确认物品所属及对各项运动的看良好的饮食习惯，了解健康食品的概念。所以本单元是继续学习巩固上一单元开始涉及的一般现在时态，拓展生活中饮食方面的词汇，让学生善于表达喜欢What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1、2课时对话中以两个学生所熟知的食堂餐厅就餐场景来讨论约翰的生日晚餐。以场景来教授食物系列新词和讨论对食物的喜好。通过学习关于餐厅就餐的对话，让学生学会表达对食物喜好。在具体场景中的对话提升学生的语言运用能力；同时进一步引导学生对名词单复数的正确使用。文体：对话结构：对话就准备约翰的生日晚餐食物展开讨论。语言：询问别人注意名词单复数的正确使用。第3、4课时饮食习惯并展开对话讨论。以对话的形式让学生了解体育明星的饮食习惯，学会表达自己喜欢或不喜欢的食物、并询问别人是否喜欢某事物。引起学生思考在日常生活中如何正确表达情感，培养其逻辑性思维。文体：杂志问一日三餐展开对饮食习惯的描述。语言：结合一般现在时询问对食物喜好的句式。他式及句伸己行延由进为行类餐进分他式及句伸己行延由进为行类餐进分三索物以线食食物种类谈论对食物喜恶说明文第5课时在四个课时学习的基础上以调查表为切入点继续以“食物”为主题，在学习有关喜欢和不喜欢食物的表达方式的表达方法基础上学会对某人的饮食习惯进行描述。在此课时的学习过程中逐渐掌握说明文的写作方法以及技巧。学会用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品，并会询问别人是否喜欢某种食物；掌握英语说明文的写作方法及技巧，展开以自己一日三餐的饮食习惯为主线，判断是否健康，并能完成具体的写作任务；学会珍惜健康,合理膳食文体：说明文、文字、图示等多模态的语篇形式逐渐呈现说明文的写作过程。语言：巩固名词like在一般现在时中的用法以及说明文的写作技巧。本单元各课时之间联系紧密(见下图)，基于“珍惜健康，合理膳食”的主题意义，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在向他人介绍时进行整合完成关于饮食习惯的说明文书写。2、单元内容框架tFood珍惜健康，合理膳食谈论厌恶了解食物谈论厌恶了解食物名词单复数34(三)学情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)在已学会用“Doyouhaveasoccerball?”来确认物品所属及对各项运动的看法和感受的基础上，进一步以“Food”为话题谈论个人的喜好问题，所以本单元是继续学习巩固上一单元开始涉及的一般现在时态。话题与饮食相关贴近生活。难以熟练将食物单复数与含有like一般现在时的句式相结合以谈论好恶。在说明文写作过缺乏逻辑性。缺乏对国外的一些食物、饮食习惯文化背景的知识储备。熟练、得体地将食物单复数与含有like一般现在时的句式相结合以谈论好。按照一定的逻辑顺序叙了解国外的一些食物、饮食习惯文化背景，感受文化多样性。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习1.能够掌握banana,tomato,salad等有关食物的单词，可灵活运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等目标句型谈论自己及他人的饮食喜好。2.能够掌握可数名词和不可数名词的用法以及动词“like”一般现在时的用法。3.能够了解西方生活方式和饮食文化，形成跨区域文化交流意识。第1课时1.掌握banana,strawberry,breakfast,healthy等新单词及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等目标句型。2.能听懂谈论饮食喜好的对话。第3课时3.能够熟练运用所学句型谈论自己与他人的饮食喜好并能说出原因。4.能够读懂描述人们日常饮食喜好的文章。5.能写介绍自己或他人一日三餐饮食喜好的短文。5(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用有关食物的单词及相关句型，与他人交流食物喜好，增进对他人的了解，增强运用英语交际的能力。2.结合文本，养成健康均衡的饮食习惯，感受不同国家的饮食文化。3.掌握说明文章的文体特征，并在实际生活中进行交际应用。第1课时1、巩固有关饮食的名词、形容词、相关功能句型、可数名词和不可数名词以及动词“like”的一般现在时的用法。2.提升谈论饮食喜好的综合运用能力。第3课时3.熟练描述一日三餐喜好，养成良好的饮食习惯，树立健康的饮食观念。4.加深对说明文文章文体特征的理解。课时5.综合运用本单元的目标语言完成“我的一日三餐健康食谱”的写作任务。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性康的饮食习惯”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性成。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。第一课作业(第1、2课时)(一)预习感知类1、作业内容我是食神作业1：以小猪佩奇一家野餐为背景，假设你是小猪佩奇的朋友，通过所学目标语言交流佩奇家人的饮食喜好：(Tips:like=)A:Doyoulikechicken？B:Yes,Ido.A:Dotheylikeapples？B：No,theydon't.Theylikeoranges.A:Doeshelikeice-cream?B:No,hedoesn't.Helikeshamburgers.将询问结果用思维导图形式分类整理,结合课本尽可能多的找出其复数形式并填写在箭头后。作业2：扫码观看视频，补充更多的食物信息。672、作业属性作业目标激活已学的表示食物的单词，教会学生分类学习，帮助学生感知名词。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用说、读、看、写等语言技能。语言技能□听☑说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标食物种类的准确度全部准确少1类少2类少3类及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规-2处涂改大小写有大小写有误食物名词的数的判断全部准确错1处错2处错3处及注：请根据评价标准在对应等级下打“√”84、参考答案(二)巩固应用类1、作业内容小试牛刀，乐助人佩奇一家准备好要外出野餐了，但佩奇不知如何表达自己的想法，请你帮助她从下列选项选出正确的表达方式之后并将句子录音下来。(1)Ilikefruit,butI(don't/doesn't)likevegetables.(2)Susie(like/likes)bread,butshe(doesn't/don't)likesalad.(3)George(like/likes)bananas,buthe(don't/doesn't)likeoranges.(4)We(like/likes)hamburgers,butwedon't(like/likes)chicken.(5)DannyandEmily(likes/like)pears,butthey(don't/doesn't)likestrawberries.(6)___(Do/Does)Richardlikemilk?(7)___(Do/Does)youlikerice?9作业目标归纳、整合询问他人饮食习惯以及表达个人喜好的相关语言知识设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用语言技能□听□说读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评选词填空评价量表评价维度评价等级及标准优秀合格未达标准确性、逻辑性概念关系正全面概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处错误概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处错误概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上错误音质、音量、语音音质十分清晰、音量适中、语音十分流利音质清晰、音量合适、语音正确音质不太清晰、音量小、语音正确音质不清晰语音卡顿注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4、参考答案1.don't2.likes/doesn't3.likes/doesn't4.like/like5.like/don't6.Does7.Do(三)拓展创新类1、作业内容美食调查员小组内调查，填写表格并要求学生根据自己对表格的调查结果做一个汇报2、作业属性作业目标能够运用本单元询问他人对食物的喜好的句型结构，同时准确使用like和名词正确形式。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能□听☑说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3、评价量表对话及调查评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标上下句的呼应应不能呼应有2处逻辑能呼应逻辑混乱，不能呼应语言的准确性语言准确无误语言较准确有1-2处错误语言较为准确，有误错误句式的多样性富多样极少重复化,但不够丰富少且不够丰富标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏标点符号选择准确，但有1-2遗漏标点符号选择准确或遗漏标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏礼貌用语用用语委有礼貌用到2-3处礼貌用语只用到1处礼貌用语不会用礼貌用语注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4、参考答案Doyoulike_____?Yes,Ido./No,Idon’t.Hello，Mynameis____.Ilike____and____.Idon’tlike____.His/hernameisShelikes第二课作业(第3、4课时)1、作业内容超级配音模仿秀(1)扫码观看小猪佩奇动画片段。(2)假设你是小猪佩奇，请用趣配音的形式与你的朋友们讨论自己最喜欢和不喜欢的食物，并录制成视频。要求：1、尽量模仿小猪佩奇动画的真实情境，提升学生的学习兴趣；2、表情丰富，口语流畅，完整体现目标语言。性作业目能够熟练运用本单元的目标交际用语与同伴进行问答，能够在听懂他人关于食物喜好的同时准确使用相关句型。设计意在创造性活动中激发学生的学习兴趣，提高学生的听力水平和口语交际能力。语言技☑听☑说□读□看□写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形☑听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时8分钟作业评☑教师评价□学生自评☑同伴互评3、评价量表配音视频评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标言使用准度对话完整利，逻辑清晰，能正确运用目标句。，无明显语法错误，但语言表达能力一般，对话内容不够完整。思路模语表达不清晰，语法错误较多，对型掌握较差。对话内容不明确，严重中式英语，发音不准确，不能掌握目标句型。角色模仿相似度相似度80%相似度60%相似度60%以下相似度注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。5、参考答案开放性题目，可根据实际提交视频逐个学生讲评。(二)巩固练习类1、作业内容思维导图设计小能手根据阅读小短文，画出足球明星Cindy一日三餐的饮食习惯。作业目标Cindy一日三餐的饮食习惯。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评思维导图评价量表评价维度评价等级及标准优秀合格未达标整体布局合理，核心主整体布局合理，核心主题整体布局合整体布局合理美观度题明确，文字书写规范美观图不够美观理，核心主题基本明确，构图不够美观不合理，核心主题不明确，构图不美观全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏概念关系不正确，层次不清点有4处以上遗漏注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4、参考答案saladbananasForbreakfastForlunchFordinnerForlunchFordinnerAfterdinnerice-cream(likes)ice-cream(doesn’teat)chicken(三)拓展创新类1、作业内容家人饮食介绍员调查一下家庭成员一日三餐的饮食习惯，并写成小短文，在下一节课课前跟大家分享一下。2、作业属性作业目标1、巩固所学新单词。2、学会如何描述一日三餐的喜好,引导他们养成良好的饮食习惯，树立健康的饮食观念。3、培养学生综合运用语言的能力。设计意图让学生调查一下家庭成员的饮食习惯，一方面增进对家人的了解,另一方面能够学习致用,提高学生的写作和口语表达能力。在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学习中的融合创新应用以及不同学科间的课程融合语言技能□听□说□读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价学生自评☑同伴互评3、评价量表调查报告评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标充实有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4、参考答案Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mother,brotherandme.Forbreakfast,myfatherlikeseggsandmilk.Mymotherlikesbread.MybrotherlikesbananasandIlikeapples.Forlunch,myfatherlikeschickenbuthedoesn’tlikesalad.Mymotherlikeshamburgersbutshedoesn’tlikeoranges.MybrotherlikessaladandIlikehamburgers.Fordinner,myfatherlikestomatoes.Mymotherlikesbananas.Mybrotherlikesbreadbuthedoesn’tlikechickenandIlikeoranges.Allinall,differentpeoplehavedifferentlikesanddislikes.Weshoulddevelophealthyeatinghabitsandkeepabalancediet.课作业(第5课时)1、作业内容滚雪球大战滚雪球游戏：第一个学生只需说出一种食物，第二个学生则要重复第一个学生说的食物，然后在说出一种食物，以此类推。2、作业属性作业目标由词至句流畅并准确地表达出含有like的句式。设计意图基础性、趣味性相结合进行思维活动，引导学生表达对食物的喜。语言技能☑听☑说□读□看□写认知水平☑记忆□理解☑应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间8分钟作业评价☑教师评价学生自评☑同伴互评价量表滚雪球大战评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标食物用词准确度准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语法使用准确度准确80%准确60%准确60%以下准确游戏活动衔接度准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4、参考答案(开放式活动,以下仅供参考)A:Ilikeapples.B:Ilikeapplesandoranges.C:Ilikeapples,orangesandmilk.D:..D:(二)巩固应用类1、作业内容小组健康食谱交流会小组成员们逐一图文并貌地展示一日三餐的食谱，后推优并与其他小组搭档交流、互换角色描述对方的食谱内容。2、作业属性作业目标准确地使用含有like表达方式以谈论对食物的喜好。设计意图在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达能力。语言技能☑听☑说□读☑看□写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价学生自评☑同伴互评价量表小组健康食谱交流会评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言描述准确度准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语法使用准确度准确80%准确60%准确60%以下准确食谱绘制精美度准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。04、参考答案(附上部分食谱截图)(三)拓展创新类1、作业内容冬奥会健康饮食宣传员北京冬奥会已在2022年2月4号在北京和河北张家口顺利举行。经网上查阅、调查部分奥运健儿们饮食习惯的基础上，请根据以下要点进行整理。倡导师生们要合理膳食，多做锻炼，保持身体健康。BreakfastLunchDinnerGueggricesaladGaobread,milkmeattomatoorangecarrot,ricestrawberry12、作业属性作业目标根据要点或网络搜素自主构思，在线索充分的基础上运用所学语言知识介绍奥运健儿们的一日三餐饮食习惯设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学习中的融合创新应用以及不同学科间的课程融合语言技能□听□说□读☑看☑写认知水平□记忆□理解□应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价学生自评☑同伴互评3、评价量表书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯表达连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4、参考答案TheyEatWellForbreakfast,Gulikeseggs,butGaodoesn’tlikeeggs.Helikesbreadandmilk.AndSulikesoranges.Forlunch,Gulikesrice,butGaolikesmeat.AndSulikescarrotsandrice.Andfordinner,Gulikessalad,butGaodoesn’tlikesalad.Helikestomatoes.AndSulikesstrawberries.Theyeatwelleverydayandtheyarehealthy.Whatdoyouliketoeat？Canyoutellme？元质量检测作业第一部分听力(共四大题20分)2.A.3.A.4.A.B.B.B.B.2C.C.C.C.35.A.B.C.6.Wherearethebananas?A．Onthetable.B．Onthedesk.COnthechair.7.Wholikesstrawberries?A．Bill.B．John.C．Jane.8.WhatdoesFrankeatforlunch?A．Breadandsalad.B．Breadandchicken.C．Saladandchicken.9.Whoisasportsstar?A．Jane'ssister.B．Linda'scousin.C．Jane'scousin.10.Whatareinthepicture?A．Someapplesandoranges.B．Someapplesandcarrots.C．Somecarrotsandoranges.听第一段长对话，回答第11~12小题。11.Eggsandapplesarefor________.A．breakfastB．lunchC．dinner12.WhatdoesNOTBoblike?A．Apples.B．Bread.C．eggs.听第二段长对话，回答第13~15小题。13.Cindylikes________forbreakfast.14.Cindylikeschickenfor________.ner15.DoesCindyeatice-creamafterdinner?tdontknow16.WhatdoesJimlikeforbreakfast?17.WhatfooddoesJim'sbrotherlike?A．Fruit.B．Eggsandsalad.C．Breadandmilk.18.Whatfooddon'tJim'sparentslikeforbreakfast?TomatoesBCarrotsC．Fruitandeggs.19.Wholikesvegetables?A．Jim.B．Jim'sbrother.C．Jim'sparents.420.Whodoesn'tlikecarrots?A．Jim.B．Jim'sbrother.imssister第二部分英语知识应用(共七大题85分)21.—Ieat________egginthemorning.Whataboutyou?________—Ieatchicken________A．a，theB．an，/C．a，/D．an，a________22.Iofteneatfruitdinner________A．forB．ofC．atD．in23.—DoesyourEnglishteachersingvery________？—Yes，shedoes.24.Ofallthefruit,Ilike________best.25.—Let's________hamburgersintheKFC.—That'sfineforme.A．eatB．helpC．thinkD．watch26.—IsMikeyourcousin?—Yes，you're________.27.—WhoisLinShuhao?—He'sA．starB．schoolC．nameD．game28.A．twocupoforangesB．twocupsoforangesC．twocupsoforangeD．twocupoforange29.Thefoodonthetable________verynice.A．amB．isC．areD．be30.Thegirl________healthyfoodandshehasgood________habits.A．eats，eatB．eats，eatingC．eating，eatingD．eating，eat31.Doyouwant________basketballwithus?A．playB．playing32.—Whatwill(将)wehavetomorrowmorning?—________someeggs?A．HowaboutB．HowisC．WhatcolorD．Whereis33.—Mike,it's11：00.Please________yourlunch.—OK.Iwantsomerice,beef(牛肉)andchicken.A．thinkaboutB．cometoC．askforD．playwith34.—Doesyourbrotherlikeoranges?—________.Andhelikesstrawberries,too.A．Yes,heisB．No,heisn't5CYeshedoesD．No,hedoesn't35.—Let'shavesomemilkandbread.A．GoodafternoonB．ThatsoundsgoodHello！MynameisDaveBrown.My__36__nameisDave.IplaysportseverydayandIamvery__37__．Ieatalotoffruitand__38__．Forfruit，Ilikeapples，oranges,pearsand__39__.Forchicken__41__dinnereveryday!Ilikeplaying__42__，too.Irun(跑步)inthemorning.IlikeLiuXiang.Doyou__43__him?Yeah，heisarunningstar.Ilike__44__basketball，too.Iplayiteveryafternoon.Itisnot__45__．Healthyfoodandlotsofsportsmakemehealthy.AfirstBlastCfamilyD．middleA.goodB．healthyC．dearD．boring38.A.saladB．eggsC．vegetablesD．dessert39.A.ice-creamB．bananas40.A.orangesB．applesC．carrotsD．chicken41.A.ofB．forC．inD．on42.A.sportsB．fruitC．vegetablesD．booksAneedBcallCmeetD．know44.A.playingB．toplayingC．playD．plays45.A.difficultB．interestingC．greatD．relaxingAWhoishealthy？Name：Nancy,TobynobreakfastLunch：riceandvegetables,ahamburger，colaDinner：fruitsalad,riceandchickenLikes:milk，bananas，tomatoes,ice-cream，bananas，chickenDislike:carrots，hamburgers,allthevegetables46.Nancydoesn'thave________forbreakfast.A．milkB．ahamburgerC．aneggD．bread47.Tobyhas________fordinner.A．fruitsaladB．riceandvegetablesC．riceandchickenD．ahamburger48.Nancydoesn'tlike________.A．milkB．applesC．tomatoesD．carrots49.NancyandTobylike________.A．hamburgersB．bananasoes50.AboutToby，weknowthathe________.6A．hasgoodeatinghabitsB．likeseatingvegetablesC．doesn'thavebreakfastD．doesn'tlikeice­creamBDavideatswelleveryday.Forbreakfast，hehasbread，eggsandmilk.Atschool，hehasvegetablesandriceforlunch.Afterlunch，heeatsanapple.Intheevening，hehaschickenandfruitsaladathome.Daviddislikesmilk，butMomsaysitishealthy.Sohedrinksiteveryday.Aftereightintheevening，hedoesn'thavefood.Everyday，Daviddoessomesportstobehealthy.Heplaystennisinthemorningandplaysbasketballafterschool.________51.Davidhasforlunch________kenDsalad52.画线单词“dislikes”的汉语意思是“________”。53.Daviddoesn'teatfoodafter________intheevening.54.Davidplays________afterschool.A．tennisB．ping­pongC．soccerD．basketball55.WhichofthefollowingisTRUE?A．Davidisnothealthy.B．Davidhasapearafterlunch.C．Davidplayssportseveryday.D．Davidcan'tplaytennis.A)根据句意及汉语提示写单词。56．The______(问题)isdifficulttoanswer.57．Theylike______(西红杮).Theyalwayseatthem.58．A______(星期)hassevendays.59．Kateisa________(胖的)girl,butsheishealthy.60．Everythingisready,______(那么)let'sbegin!B)用方框中所给单词的适当形式填空。61．Mybrotherwants________ateacher.62．My________isonChildren'sDay.63．—Whatvegetablesdoyoulike?—I64．Lucyis_______agoodgirl.65．—Areyou______Tomlikesbasketball?—Yes.Healwaysplaysbasketballafterschool.Ⅸ、按要求完成下列句子。(10分)66．Gracelikespears.(改为一般疑问句)_______Grace________pears?67．Doeshisbrotherhavelunchatschool？(作否定回答)No,________．68．我可以询问一下你的家庭情况吗？(翻译句子)CanI______you______yourfamily?769．玛丽不喜欢足球。(翻译句子)Mary____________soccer.70．well,school,do,eat,at,you(？)(连词成句)________________________________________________Ⅹ、任务型阅读。(10分)Mr.SmithisaChineseteacherinamiddleschool.Hehasgoodeatinghabits.71._______Healsolikessportsverymuch.Soheisveryhealthy.72._____TheyareEricandJenny.Ericlikesbasketball.73._______.Heisafan(迷)ofJeremyLin.HehasmanypicturesofJeremyLininhisroom.74.________Shehasthreeping-pongbatsandsixping-pongballs.Shealwaysplaysitwithherfriendonweekends.75.________Butshedoesn'tlikestrawberries.根据材料内容，从下面五个选项中选出能填入文中空缺处的最佳选项，使短文意思通顺、内容完整。A．Shelikespearsandapples.B．Mr.Smithhasasonandadaughter.C．Jennylikesplayingping­pong.D．Helikesvegetablesandfruit.E．Heoftenplaysbasketballwithhisfriends.Ⅺ、从方框中选择合适的单词并用其适当形式填空，使短文完整、正确。(10分)arwellCindyismygoodfriend.Shelikesverymuch.Sheplaysbasketball77..herfathereverymorning.Herfatherplaysbasketball78.．Cindyhasgood79.habits.Forbreakfast，shelikeseggs，breadand80.．Forlunch，shehaschicken，riceandvegetables.For81.，shehassomefruitandbread.Sheeatsapples，bananasand82.．Shelikeshamburgers，83.shedoesn'teatthem.Shedoesn'tthinktheyare84.．Cindyeatswelland85.sportseveryday，sosheisveryhealthy.第三部分书面表达(共1大题15分)假如你是赵玲，你的好友Sally有一个健康的饮食习惯。下面的表格是她一日三餐的食物单。请你根据表格中的内容写一篇英语短文，向大家介绍一下Sally的饮食情况。Breakfast:milk，eggs.Lunch:rice，chicken，vegetables，salad.Dinner:bananas，apples.要求：1.语句通顺、语意连贯；2．包含表格中的所有内容，可适当发挥；3．60词左右(开头已给出，不计入总词数)。I'mZhaoLing.Ihaveagoodfriend.HernameisSally.Shehasahealthyeatinghabit.81-5AACBC6-10ABBCB11-15ABACB16-20ABCCCⅤ.单项选择21-25BADAA26-30BACBB31-35CAACBⅥ.完形填空36-40ABCBC41-45BADAAⅦ.阅读理解46-50BCDBC51-55BABDCⅧ.词汇运用(A)根据句意和汉语提示写单词56、question57、tomatoes58、week59、fat60、then(B)用方框所给单词的适当形式填空Ⅸ.按要求完成下列句子Doeslike、hedoesn’t68、askabout69、doesn’tlike70、DoyoueatwellⅩ.任务型阅读71-75DBECAⅪ.从方框中选