人教版七上《Unit 5 Do you have a soccer ball？》 (2)作业设计

一、单元信息二、单元分析(一)课标要求&教材分析(二)学情分析三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标(二)单元作业目标(三)课时作业目标四、单元作业设计思路(一)课后作业设计理念⑴聚焦立德树人，落实双减政策⑵聚焦核心素养，提高英语综合能力⑶聚焦英语学习活动观，创设大单元主题语境⑷聚焦多元智能理论，优化评价方式⑸聚焦智慧学习平台，实现个性化学习⑹聚焦整体构建，紧密课时关联(二)单元作业情境(三)单元作业整体框架五、课时作业设计六、单元质量检测(一)单元质量检测作业内容(二)单元质量检测作业属性表初中英语学科第五单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit5Doyouhaveasoccerball?单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAac)第1课时2SectionA(2d-GrammarFocus)语法第2课时3第3课时4SectionB(2a-3c)读写第4课时5SelfCheck复习应用第5课时二、单元分析(一)课标要求&教材分析本单元选自人教版义务教育教科书Goforit！七年级上册，主题内容为”人与社会”，话题是“和朋友一起欢度时光”，语言目标是能够询问并描述物品的所属关系。顺延了第三单元话题“教室中的物品”，确认物主关系，承接了第四单元话题“房间里的物品”，表达位置关系。话题和学生们的实际生活以及兴趣爱好紧密相连，容易激发学习兴趣，产生共鸣，让学生们有话可说、有话想说、有话能说。本单元是整册教材中第一次出现实意动词(以have为例)的一般现在时用法，不同于前几个单元中be动词的一般现在时用法，在语法上难度逐渐加深，引入了助动词的概念和用法，而且，之后的四个单元中均多次出现实意动词的一般现在时用法，故本单元在整册教材中起到了承上启下的作用，在初中语法学习中起到了开局谋篇的作用。本单元共4个课时，分别涉及听说、语法、阅读写作、复习应用四种课型。紧紧围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：列举并挑选各自喜欢的体育运动并说明原因、互相问询喜爱的体育运动并提出邀请、进一步复习巩固目标语言，完成日记。单元中共包含3篇听力素材、1则对话、1篇阅读、1个写作练习以及若干基于主题话题的练习，为学生的学习提供了丰富的素材，搭建了层层递进的支架。(二)学情分析七年级的学生处于童年和少年的过渡期。人生观和世界观都还处在构建阶段，心理上呈现出成熟性与幼稚性、独立性与依赖性统一的特点，自尊心较强，希望得到别人的认可。七年级学生抽象逻辑思维的发展还很有限，需要感性经验的直接支持，思维的独立性和批判性处于萌芽阶段，神经系统调节能力不强，容易受到外界影响。他们有一定的语言学习基础，有着较强的求知欲和表现欲，且本单元的学习内容贴近学生的生活，易于激发他们的学习兴趣，符合学生喜爱运动的心理，需要老师用更加多样化的作业方式保持他们的兴趣，用多层级的作业内容满足他们个性化学习的需要，用多维度的评价方式让学生体验到英语学习的成就感。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1、语言能力：通过本单元的学习，学生能够识记常见运动器材的英文名称，能够用have(has)问询并描述物品的所属关系，能够正确使用interesting、fun等形容词对事物发表基本看法，能够正确使用连词but。能围绕相关主题运用所学语言与他人进行日常交流，语言、语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。2、思维品质：通过本单元的学习，学生能够辨识语篇中的衔接手段，判断句子之间、段落之间的逻辑关系；能提取、整理、概括语篇的关键信息、主要内容、思想和观点；能依据不同信息进行独立思考，且在表达中提高思维的独立性和创造性。3、文化意识：通过对本单元的学习，学生能够了解不同国家中学生常见体育运动并乐于享受和朋友们共度的快乐时光。培养学生尊重文化的多样性和差异性，并能运用所学语言描述文化现象与文化差异，表达自己的价值取向，逐渐形成正确的价值观和积极向上的情感态度。4、学习能力：通过本节课的学习，学生能够预测阅读文章大意，能够阅读和话题相关的报刊文章，能够将所学单词按语义场分类：体育运动词汇和描述性词汇，形成相应的学习策略。积极主动参加课内外各种跨学科实践活动，能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。(二)单元作业目标1.语言能力：通过本单元作业的完成学生能够识记常见运动器材的英文名称，能用have(has)问询并描述物品的所属关系，能够正确使用描述性形容词对事物发表基本看法，能够正确使用连词but。学会使用Let’s句型对同伴发出做运动的邀请。2.思维品质：通过本单元采访、调查等任务的完成，学生能够提升用英语进行思考的能力，能够在表达观点中提高思维的独立性和创造性。3．文化意识：通过对本单元主题任务的完成，学生能够了解不同国家中学生常见的体育运动，表达个人对体育运动的看法，并乐于享受和朋友们共度的快乐时光。4.学习能力：通过本单元作业的完成，学生能够阅读和话题相关的英文报刊文章，能够在语境中使用核心词汇，形成相应的学习策略。(三)课时作业目标第一课时1.学生能够说出并正确拼写常见运动器材的英文名称。2.能用have(has)问询并描述物品的所属关系，能够辨别have和has的用法区别。3.能够用Doyouhave…的句型就运动品收藏这一话题进行调查，完成统计图表，进行“英语+数学”的跨学科学习，乐于和朋友一起运动。4能够登录冬奥会、冬残奥会网站了解查询运动项目。第二课时1.通过第一项基础知识练习，完成对情景交际，物权所属的以及相关语法点的测试，另外在习题中创设的冬奥会主题语境下，产生对冬奥会信息的检索兴趣。2.通过"Doyouhave..."句型就物品收藏和冬奥会主题的采访活动，进行英语综合语言运用能力的实践练习，乐于和同学合作完成学习任务。3.通过修改问题作文，对本课时的易错语言点如球类名词的单复数，第三人称主语后的动词变化问题产生注意。"interesting,difficult,boring,fun"的读音以及意思，对接下来第三课时中对运动的看法产生口语表达动机。第三课时1.通过语句理解完成词汇与运动题材语篇理解完成任务，检测学生是否掌握用形容词表达自己对某项运动或活动的观点，态度与看法。2.通过对某班级运动爱好调查表分析，能够与同伴讨论交流运动项目与感受，加强同学间的了解，培养学生具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，同时提升语言组织与口语表达能力。3.通过冬奥会比赛项目了解的调查，将所掌握的语言知识拓展应用到新的运动赛事中，能够对各种观点进行独立思考，提高思维品质与综合语言运用能力。4.通过冬奥会宣传海报的征集活动，有利于学生的深入理解与应用，将运动与描述词等相关语言信息通过直观的绘画呈现出英语学习中的听说读写能力，达到学以致用，学科联动，培养学生创新精神与能力。第四课时1.通过对第一课时调查报告形成的柱状图表信息的提取与概括，运用句型“Ihave...,hehas...”来介绍自己和同伴的运动品收藏，运用‘but’连接表达转折的句子；使用描述性形容词，如interesting来表达对于运动的态度；进一步增加对运动伙伴的了解和交流。2.通过阅读获取与梳理校刊调查结果的细节信息，如物权归属及对体育运动的看法等，提炼概括后形成信息组织结构，完成思维导图。3.通过阅读课外语篇Theoriginoffootball，带领学生探寻足球运动在中国及世界的历史。第五课时在语境中，复习并考查学生对本单元知识的综合运用。四、单元作业设计思路(一)课后作业设计理念⑴聚焦立德树人，落实双减政策作业设计坚持“立德树人”，发挥作业中提升知识能力、学习能力、思维品质、文化意识的功能，促进学生的全面发展。同时，教师要积极引导学生在完成作业时加强自我管理，养成良好的作业习惯，有意识地培养自己的自律意识和自学能力，主动构建自己的知识体系，成为积极主动的学习者。根据国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件要求，初中生书面作业平均完成时间不超过90分钟，英语学科拟定的书面作业平均完成时间每天不得超过30分钟。在布置作业时，要考虑单元作业总量、课时作业量以及学生身体特点，避免过多、过难、无用、无趣等违反教学规律和学生身心发展规律的作业。⑵聚焦核心素养，提高英语综合能力英语学科核心素养是中国学生发展核心素养在英语学科中的具体化，是英语学科育人价值的集中体现，是学生学习英语的期望成就。包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。英语学科作业的设计要从知识立意走向素养立意，紧紧围绕核心素养的四个方面，设计学习理解、应用实践、创新迁移类作业，通过英语+数学、英语+历史、英语+艺术等跨学科整合性任务的完成，提升学生的思维品质，提高学生的英语综合能力。⑶聚焦英语学习活动观，创设大单元主题语境《义务教育英语课程标准(2022年版)》再次明确了英语学习活动观的概念，明确了活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。教师应从英语学习活动观的视角，将单元作为整体，根据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境，创编一份报纸TeensSports(冬奥会特刊)，为学生设计有层次、有实效、有趣味的英语学习活动，体现了时代性、情境性与原创性，让学生建立“英语源于生活，用于生活”的应用意识。学生将采取实践、合作、探究的方式，在个人体验，社会生活和学科认知等特定情境中完成主题语境下互为联系的不同任务，语言、思维、情感同步推进，以呈现英语素养的多样化表现，深化英语课程人文性和工具性融合统一的性质。⑷聚焦多元智能理论，优化评价方式根据加德纳的多元智能理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出；而当学生未能在其他方面追上进度时，不要让学生因此而受到责罚。所以，本次作业设计反映出以人为本的理念，充分发挥评价的积极导向作用，突出学生的主体地位，避免单纯以赋分或对错的形式评价作业，搭建作业展示、分享成果的平台，进而关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展变化。同时，尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化。依据课程目标要求确定评价内容和标准，实现评价目标的多维化。⑸聚焦智慧学习平台，实现个性化学习在教育信息化2.0的时代背景下，我校是蚌埠市第一批“智慧课堂”试点学校，基于智慧学习平台开展信息化教学在我校得到了深入推进，逐步搭建了智学网、智慧课堂和直播教学系统三大信息技术应用平台。国家基础教育课程改革理念之一就是突出学生主体,尊重个体差异,让每一位同学都应该得到发展。基于智慧学习平台布置分层作业、选做作业、听说练习、资源推送等，可以使学生的学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变，泛在学习、移动学习、个性化学习逐渐成为现实，让学习者的个性与差异性得到充分凸显与尊重。⑹聚焦整体构建，紧密课时关联单元是初中英语教学的基本单位，也是作业设计的基本单位，应以单元为单位系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业。依据单元教学目标，把单元作为整体考虑，根据课堂学生学习反馈，在整合、重组的基础上有层次地进行作业设计，避免碎片化的呈现及反复操练性的作业在不同课时的简单机械重复，增强了不同课时作业内容之间的衔接性、递进性，帮助学生将零散的认知整合为结构化的体系，促进思维发展的逻辑性和系统性，实现深度学习。(二)单元作业情境紧紧围绕本单元的作业目标，结合北京2022年冬奥会这一时事热点，体现用英语做事情和用英语讲中国故事的理念，创设编制一份报纸TeensSports(冬奥会特刊)这一主题情境。报刊共分6个版面，Front、Workshop、ChinainMyMind、Beijing2022、SportsWorld以及CampusLife，分别落实学习理解、应用实践、创新迁移类作业。并在主题语境下创设多个互为关联的具体情境，新闻发布会、志愿者招募、海报制作等，以听、说、读、看、写、线上+线下等多种方式完成作业。(三)单元作业整体框架创编报纸TeenSports课时作业内容作业形式作业类型作业难度作业来源第一课时Workshop书面基础性作业易改编Campuslife书面+口语+制图实践性作业原创Sportsworld上网查阅探究性作业原创Beijing2022拓展性作业较难改编第二课时Workshop书面基础性作业较易改编Campuslife语+制作视频实践性作业原创Editing书面提升性作业较难原创Preview基础性作业易原创第三课时Workshop书面基础性作业较易改编Campuslife语+调查提升性作业改编Sportsworld书面+上网查阅+调查提升性作业较难改编Beijing2022上网查阅+绘画拓展性作业原创第四课时Workshop书面+制图基础性作业较易改编CampusLife识图+写作提升性作业原创ChinainMyMind阅读+书面拓展性作业较难改编第五课时综合学情检测听力+书面综合性作业改编五、课时作业【第一课时作业】TheSecondPageofTeensSports(青少年体育第二版)(第一版是Front)作业总时长：25分钟Workshop基础性作业8minutesJack想要报名参加2022年北京冬奥会志愿者，他需要经过英语语言能力测试，请帮助他在Workshop里多多练习，争取顺利通过语言能力测试！一．单项选择1.--Doyouhaveatennisball?--_______.Ioftenplayitwithmysister.A．Yes,IcanB.No,Idon'tC.Yes,Ido.D.No,Ican't2.Ihaveasoccerball.Let'splay_____soccerafterschool.A./B.theC.anD.a3.What______doyoulike?Ping-pong.A.colorB.sportC.numberD.class_______4.--Doesheabaseball_______--No,he_______.A.has,doesn'tB.have,doesn'tC.has,don'tD.have,don't5.Tom______atennisballwhileI______aping-pongball.A.has,haveB.has,hasC.have,hasD.have,have二．单词拼写1.LangPingisagreatv_________(排球)star.2.Tomlikesdoingsports,hehasthreeb_________(篮球).3.Ihaveabaseball,butIdon'thaveabaseballb_________(球棒).三．补全对话Jack的同学们正在群里聊天,请根据聊天内容,从方框中选出能填入空白处的最佳选项，有两项为多余项。A.Butdoyouhaveasoccerball?B.Soccerismyfavorite.C.Let'splaysoccer.D.No,hedoesn't.E.Doyoulikesports?F.It'sinhisroom.G.MybrotherJackhasasoccerball.CampusLife实践性作业12minutes亲爱的同学们，你们班里收藏数量最多的体育用品是什么？请完成调查，以统计图表的形式呈现结果,并在下一节课口头汇报。选择其中一项你们都喜爱的运动，约上你的小伙伴，)VolleyballBasketballSoccerTennisballName1Name2Name3…SportsWorld探究性作业5minutes同学们，冬奥会及冬残奥会的比赛项目里有球类运动吗？有哪些？请登录北京2022年冬奥会和冬残奥会组织委员会网站探寻答案吧！/cn/olympics/speed_skating.htmBeijing2022拓展性作业同学们，本报的电子版即将和大家见面，正在招募有声读物的朗读者，如果你感兴趣，可以大声朗读出下面的新闻，并将音频发送至编辑部，参加选拔吧！(选做)BeijingisreadyfortheOlympics(选自21世纪学生英文报初一第763期)Let'scountdowntotheBeijingWinterGames!TheWinterOlympicswillopenonFeb4andendonFeb20.TheParalympics(残奥会)willstartfromMarch4to13.In2015,Beijingbecamethehost(主办方)cityoftheGames.Today,sevenyearshavepassed.Whataresomeimportantmomentsduringthepreparation1?HowwilltheGamesbedifferentduringCOVID-19pandemic?BigmomentsinpreparingforBeijing2022July31,2015Beijingbecamethehostcity.ItwillbethefirstcityintheworldtoholdboththeSummerandWinterOlympics.September17,2019BingDwenDwenandShueyRhonRhonbecamethemascots(吉祥物)forBeijingWinterOlympicsandParalympics.June,2021TheWinterOlympicVillagewasfinishedandputintouse.July,2021Thevenues(场馆)ofBeijingWinterOlympicsandParalympicswerereadytogo.October18,2021TheOlympicflamefortheBeijingWinterGameswaslitinOlympia,Greece(希腊).September17,2021Theofficialmotto(口号)oftheGameswaschosen:“TogetherforaSharedFuture”.Itcallsonhumankind2tostayunited3inthefaceofcommonchallenges.February2,2022Olympictorchrelay(火炬传递)willbegininBeijingandZhangjiakou.NumbersabouttheGames25venues109events109goldmedals2,892athletesOlympicsduringCOVID-19TicketswillnotbesoldtopeopleoutsidetheChinesemainland(大陆).Athletes4andotherparticipants(参与者)needtohavedailytests.Robotshelptodisinfectthevenuesandathletes'housing.【第一课时作业设计意图】本单元的第一课时为听说课，作业中涉及多项语言实践活动，主要考查同学们是否可以用目标语言解决问题的能力以及合作探究的能力。“Workshop”是对知识能力方面的考查，通过创设Jack应征冬奥会志愿者需要考查英语语言能力的情境，巧妙地将语言知识和语言综合能力相结合，凸显用英语做事的能力。选用选择、填空、补全对话三种中考题型，让学生对物品所属关系的正确表达及体育用品的英文名称的使用进行巩固。“CampusLife”意在让学生们通过使用目标语言完成调查任务，建立起英语学习和实际生活的联系，主要考查学生们用英语做事情的能力。并要求他们用图表的形式呈现调查结果，实现英语+数学的跨学科研究。同时，鼓励学生们多和朋友们一起共度快乐的运动时光，建立阳光积极的运动心态。此项任务是小组合作完成，考查了同学们的协作能力，提升了合作意识。“SportsWorld”深入拓展了本节课所涉及的球类运动的外延，让学生们探寻冬奥会上球类运动有哪些，一方面考查了同学们自主探究的能力，一方面提高了同学们对冬奥会的了解，增强时政意识。Beijing2022以招募有声读物朗读者的形式激发同学们的朗读热情，除了能熟练朗读指定文本之外，还需要学会录音并发送邮件到指定地址，考查了同学们的综合能力。考虑到每个学生各有所长，此项任务为选做，不参加活动的同学，阅读文章了解大用意即可。【第一课时作业评价标准】Workshop：评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖单项选择全部准确错1题错2题错3题及以上智学网自动批改单词拼写的规范度、美观度大小写规范无涂改大小写规范大小写有误误改教师评价补全对话全部准确错1处错2处错3处及以上智学网自动批改总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。Campuslife：作业评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖小组分工度分工明确活动有序分工较明确活动较有序分工基本明确活动基本有序分工不明确活动无序教师评价+学生互评统计表格完成度100%清晰数据准确并作出统计图表85%清晰数据较准确完成表格60%清晰数据基本准确完成表格统计无序不清晰未完成表格报道文字表述准确度句子通顺有连接词无语法错误句型较单一有1处拼写/语法错误句型单一出现2-4处错误句子不通顺拼写/语法错误出现5处以上总体评价与反馈Sportsworld：评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖登录网站能迅速登录网站经过自己摸索后登录网站寻求他人帮助后登录网站找不到网站学生自评找到所需信息迅速浏览网页并找到至少3项以上项目需要耗费20分钟以上才能找到信息在他人帮助下找到所需信息看不懂网页找不到信息总体评价与反馈【第一课时参考答案】一．单项选择CABBA二．单词拼写volleyball、basketballs三．补全对话EBCAGCampuslife：参考答案：Youcanreportlikethis:Inourgroup,therearefivemembers.LiuChengsuhasafootball,twotennisballsandthreeping-pongballs.GeYijianhas【第二课时作业】TheThirdPageofTeensSports(青少年体育第三版)作业总时长：40分钟Workshop基础性作业8minutesJack和他的小伙伴们要想成为冬奥会志愿者的一员似乎比较困难，不过不要灰心，他们需要经过更多的英语语言能力测试，请帮助他在Workshop里多多练习，争取顺利通过语言能一、单项选择()1.—Let'swatchtheopeningceremony(开幕式)ofthe2022WinterOlympics(冬奥会)onTV.A.IseeB.You'rewelcomeC.ThatsoundsgoodD.Nicetoseeyou()2.—Wecangoskating(滑冰)now.________—________A.IamfineB.GreatC.ThanksD.Comeon()3.—________youhaveahockeystick(冰球棍)?—Yes,I________．AAreamB．Do;amC．Do;doD．Are;do()4.—Whataboutplayingtennis?—Great!Butwedon'A.sticks(球棍)B.batsC.racketsD.bags()5.—________shehaveapairofskates(滑冰鞋)?—No,she________．A.Is;isn'tB．Does;doesn'tC．Does;isn'tD．Is;doesn't()6.Ourteacher________abike(自行车)butshe________asled(雪橇)．A．have;don'thaveB．has;doesn'thaveC．has;doeshaveD．has;don'thave()7.Susanlikespandas(熊猫),butshe________aBingDwendwen(冰墩墩).A．don'thaveB．isn'thaveC．doesn'thasD．doesn'thave()8.—________Jackhavefuninthisskatingrace?—Yes,he______.A．Do;doB．Do;doesC．Does;doD．Does;does()9.EricandFrank________havesnowballs(雪球).A．aren'tB．don'tC．doesn'tD．isn't()10.WuDajingalways________basketballintheOlympicvillage(奥运村).A.playsB.goesC.saysD.calls单项选择评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖准确性全部准确教师评价总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。CampusLife(实践性作业)12minutes亲爱的同学们，你们有意愿成为冬奥会小记者的一员吗，现在要求征集小记者若干，你可以选择你的小伙伴，两个人一同录制有关奥运主题的采访短视频，并将录制的视频发送至校刊邮箱，我们将选出最佳小记者，快来展现你的风采吧！(采访问答句型参考如下：)A：Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Iamaschoolreporter.MayIaskyousomequestions?B:Sure!A:Areyouawintersportsfan?B:Yes，Iam.A:Doyouhaveagreatwintersportscollection?B:Yes,Ido.A:Doyouhaveaski(滑雪板)/asleigh(雪橇)/iceskates(滑冰鞋)？B:Yes,Ido./No,Idon't.A:Thankyouforyourtime.B:Youarewelcome.采访视频评价等级及标准评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖上下句子的呼应上下句精准混乱，不能混乱，不能逻辑混乱，不能呼应教师评价语言的准确性语言准确无误语言较为准处错误语言较为准处错误语言较为处以上错误句式的多样性句式丰富多样句式较多样，有少量重复句式有变化，到不够丰富句式变化少且不够丰富礼貌用语的使用用语委婉有礼貌礼貌用语礼貌用语不会用礼貌用语总体评价与反馈下打“√”。Editing提升性作业10minutes一些同学们为校刊运动专栏投来了他们的撰稿，但是其中有很多表达不恰当的地方，你愿意成为校刊的编辑部的成员吗？一起来编辑这些作品吧！(提升性作业)改错评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖准确性全部准确错教师评价注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。Preview基础性作业10minutesPaul和Jenny是两个运动爱好者，他们想一起做运动，下面是他们之间的交谈，请预习对话中interesting,difficult,boring,fun的读音和中文意思，在平板上上传你的单词和课文朗读作业，并理解他们的谈话，融入他们，和他们一起做运动吧！(基础性作业)预习作业评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖单词、句子的准确度信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确教师评价语句的流畅度语句流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅总体评价与反馈【第二课时作业设计意图】本单元的第二课时为语法课，作业中涉及多种作业形式，既有口头作业也有书面作业，既有基础训练，也有难度提升的综合实践作业，主要考查同学们对本单元语法点的正确理解和语言综合运用能力，同时引起同学们对冬奥会的兴趣。“Workshop”是对语言知识能力方面的考查，通过创设Jack应征冬奥会志愿者需要考查英语语言能力，能够围绕相应主题，理解日常生活中简单语言材料，获取关键信息，抓住要点分析所给题目信息，能够在口头表达中用语得当，沟通和交流得体、有效。让学生对物品所属关系的正确表达的使用进行巩固练习，完成语言知识能力检测。“CampusLife”意在让学生们通过使用目标语言完成采访视频录制任务，建立起英语学习和实际生活的联系，主要考查学生们用目标语言点做事情的能力。并要求他们用视频的形式呈现学习成果，根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头改编、创编。锻炼了他们的英文表达能力和树立角色扮演意识，做到在实际生活中学习英语。同时，鼓励学生们多和朋友们一起交谈，建立友好和睦的相处关系。此项任务是小组合作完成，考查了同学们的协作能力，提升了合作意识。培养学生创造性解决问题，能尝试用不同的学习方式来提升学习效率，进行自主和合作学习。“Editing”以编辑文本任务的形式来对学生作文进行纠错，通过改错，同学们能够深刻了解自己在写作时容易犯的错误，比如名词单复数和实义动词的第三人称单数，和一些体育用品单词的书写错误；同学们能够根据所给语篇，修改语篇，使得语篇表达准确，连贯，顺畅。以编辑部成员的角色带入会更加提升他们对此项任务的热情和专注。此项任务不仅考察了他们的语篇意识，还培养了他们发现问题并解决问题的能力。"Preview"以两位同学的对话展示，引起同学们对形容词的关注，在预习单词的过程中，同学们能够借助语境克服生词障碍，理解口语语篇的信息和意义，对新的单词的读音，拼写，以及中文意思有了认知，对话的信息差使得同学们有了学习下一课时的动机，此项作业可作为下一课时的热身训练，让他们对下一课时内容有大致了解。【第二课时作业参考答案】改错：l【第三课时作业】TheFourthPageofTeensSports(青少年体育第四版)作业总时长：40minutesWorkshop基础性作业12minutes你一定有喜爱的运动，快和朋友们讨论起来吧，先试试你是否掌握了话题语言交流的基本技能吧！一、根据首字母或汉语提示补全单词或句子。1.Listeningtomusicisagoodwaytorelax.Manypeoplethinkit'sr(放松的).2.Hedoesn'tplaycomputer(游戏)becauseit'sboring.3.MyfatherwatchesWinterOlympicGames,andhethinksAlpineSkiing(高山滑雪)isveryd(困难的).4.Itistimeforsports.Let's(踢)soccer.5.IlikewatchingTV.It'sveryi(有趣的).二、任务型阅读。MynameisJulia.Iam14andIamanEnglishgirl.Iliketennis.Ithinkit'sinteresting.Ihavetwotennisracketsandsometennisballs.MygoodfriendLindalikestennis,too.LindaandIalwaysplaytennisintheafternoon.Ilikesoccer,too.Itisfun.ButIcan'tplayit.IalwayswatchsoccergamesonTV.Nowadays,IwatchWinterOlympicGamesonit.Ithinksoccerisinterestingforboys(男孩).MygoodfriendsGeorgeandFrankcanplayit.TheyhavethreesoccerballsbutIdon't.GeorgeandFrankcanhelpmebutIthinkitisdifficultforme.Doyoulikeplayingsoccer?YoucanplayitwithGeorgeandFrank.George'sphonenumberis566-6366.Youcane-mailFrankatfrank9887@,too.1.HowdoesJulialiketennis?(不超过5个词)_____________________________________________________________________2.Wholike(s)soccer?(不超过10个词)_____________________________________________________________________3.Howcanwecontact(联系)George?(不超过10个词)_____________________________________________________________________评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖单词拼写的规范度、美观度拼写规范无涂改拼写规范拼写有误有拼写有误改教师评价任务型阅读理解度内容理解与答语完全准确1个理解与答语错误2个理解与答语错误3个理解与答语错误教师评价总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“√”参考答案一、1relaxing;2games;3difficult;4play;5interesting二、1.Shethinksit'sinteresting.2.JuliaandherfriendsGeorgeandFrank.3.WecancallGeorgeat566-6366.Campuslife提升性作业12minutes学校生活丰富多彩，以下是七年级一班学生们喜爱的活动与想法，根据调查数据，你能和大家说一说他们是怎样在学校活动中度过快乐精彩的生活吗？与你的伙伴们探讨一番。(小组合作)评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖小组分工明确度分工明确，讨论热烈讨论较热烈分工基本明分工不明确，无讨论教师评价学生互评讨论活动表述的准确度与完整度全部准确错1处错2处错3处及以上教师评价学生评价IceHockey冰球CIceHockey冰球Curling冰壶AlpineSkiing高山滑雪Snowboard单板滑雪FigureSkating花样滑冰表达活动想法准确度思路清晰，想法新颖符合逻辑想法表达正确无逻辑表述不清楚教师评价学生评价语言组织流畅度100%连接自然，过渡流程85%连接自然，过渡流畅60%连接自60%以下连接自然，过渡流畅教师评价总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“√参考答案Report:Hello!WehaveknownabouttheactivitiesandopinionsofstudentsinClassOne.Theyhaveawonderfulschoollifebecausetheydokindsofactivities.Fifteenstudentslikeplayingbasketballbecausetheythinkitisinteresting.Thentenstudentsliketoplaysoccerandtheythinkit'srelaxing…SportsWorld提升性作业16minutes2022北京冬季奥运会精彩万分，快来见证运动员们的英姿飒爽。请登录/cn/olympics/speed_skating.htm查阅了解比赛项目。准备一份调查报告，描述在2022北京冬季奥运会中你和你的家人朋友们最喜爱的运动和想法吧。ShortTrackSpeedSkating短道速滑Bobsleigh雪车NamesItemsOpinions(观点)MyfatherIceHockeyfun,difficultMymotherAlpineSkiingexcitingMysister/brotherFigureSkatinginterestingMyfriendsSnowboardboringIgrelaxing…………评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖冬奥会项目英文表达熟悉度全部熟悉熟悉大部分熟悉小部分基本不熟悉教师评价教师评价学生互评表达想法语言使用与表述准确度思路清晰，正确询问，表述清楚能正确询问讨论，表述较清楚思路基本清述基本清楚思路不清晰，难以正确询问讨论，表述不清楚语言组织流畅度100%连接自然，过渡流程85%连接自然，过渡流畅60%连接自60%以下连接自然，过渡流畅教师评价总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“√”参考答案:Myfamily,myfriendsandIpaymuchattentiontotheWinterOlympicGames.Wealsohavesomeopinionsabouttheitems.MyfatherlikesIceHockeybestbecausehethinksIceHockeyisdifficultbutfun.Mymother'sfavoritesportisAlpineSkiing.Becauseit'sexciting…AroundWinterOlympicGames(拓展性作业)热爱运动的你是否已经迫不及待地想要加入了呢？观看北京冬奥会精彩视频/谈一谈你擅长的运动，尝试一起制作冬奥会宣传海报，呼吁大家热爱运动，共同祝愿“一起向未来”的冬奥盛会。征集的优秀作品将在TeenSports报刊上展览，快快行动起来吧！评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖冬奥视频关注度高度关注认真观看了解热情关注积极观看了解基本关注进行观看关注度不高未了解观看教师评价学生评价公众评价冬奥会宣传海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报元素与内容运动项目表达与描述性词语恰当，冬奥会精彩元素紧密相关展示运动项呼吁迎接冬奥基本展示运精彩呼吁迎接冬奥内容单薄，基本没有展示运动项目与冬奥精彩呼吁迎接冬奥海报设计色彩丰富，图画精美，字迹工整规范字迹较工整规范色彩基本丰本工整规范色彩单调，图画不够精美，字迹潦草不清总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“√”【第三课时作业设计意图】本单元的第三课时为听说拓展课，作业设计中包含基础性知识检测，语言实践调查活动及拓展小组合作作业能力展示，考查学生语言综合能力的应用与延伸。Workshop通过词汇和任务型阅读训练，使学生能够掌握文本中重要词汇的用法，提取功能句，再次夯实重点，加强语言输入与理解，也为下一步的有效输出做铺垫。同时和朋友们进行交流的情景设置也与实际生活密切联系更能在真实的语境中加深目标语言的理解与应用。Campuslife旨在让学生学以致用，把课时学习的重点内容融入到任务中去，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课时重点知识，并以口语交流分享的形式做出总结，增强学生间的交流合作，并锻炼学生口语表达能力，有利于学生思维品质的提高，让学生多运动多开展活动度过愉快的学校生活SportsWorld意在深入运用拓展，通过调查家庭成员，朋友，同学对冬奥会最喜爱的运动项目及观点，复习巩固目标句型，同时举一反三运用目标语言探讨关注时事热点，有利于听说能力的培养，综合语言运用能力的提升，提高对冬奥会的关注，有利于北京冬季奥运会文化价值的传递与传播。。AroundWinterOlympicGames培养学生创新实践能力，以激发学生的创新思维为目的，让学生做作业的过程中灵活运用所学知识，冬奥会宣传海报的制作与美术学科联动，体现了跨学科性与课时重点的直观呈现，同时提供学生自由发挥的空间，展示才能的机会，报刊优秀作品的展示更为学生提供平台，有利于提高英语学习与积极创作的信心与热情。【第四课时作业】TheFourthPageofTeensSports(青少年体育第四版)作业总时长：30分钟Workshop基础性作业10minutesA层：Jack在学习完sectionB课文后，想根据文章内容绘制一幅思维导图，来帮帮他B层：此外，你能画出属于自己的思维导图吗？试一试！CampusLife提升性作业20minutes假如你是Jerry，下面是本单元第一课时上你做的关于“Doyouhaveballs?”的调查表，老师让你根据调查表的内容写一篇60词左右的文章并发表在校刊上。InterestingboringdifficultChinainMyMind(拓展性作Theorigin(起源)offootball业)FootballCujuCujuhasahistoryofovertwothousandyears.ItstartedfromChunqiuPeriod(时期).InHandynasty(汉朝),cujuwasn'tonlyacompetition(比赛),butalsoakindofperformance(表演).InTangdynasty,alargenumberofpeoplewerefondofcuju.What'smore,tosomegirls,cujuwasaninterestinggame.Atthesametime,theJapaneseandKoreanlearntcujufromChina.lnthe1600s,cujuwastransmitted(传播)toEuropebyArabian.It'sinEnglandthatwasreplacedbymodernfootball.Unfortunately,nobodyplayedcujuanylongerinQingdynasty.Now,cujuisprotected(保护)asakindofcultureheritage(文化遗产)0fChina.OnJuly,2004theFIFAPresidentMr.Blatterannouncedtotheworld"FootballcomesfromChina"·Zibo,Shandongisconsideredasthehomeoffootball.1.Whereisthehomeoffootball?(不超过5个词)__________________________________________________2.WhenwascujuspreadtoEuropeancountriesforthefirsttime?(不超过5个词)_____________________________________________________3.HowdoyouthinkoffootballinChina?(不超过15个词)____________________________________________________参考答案WorkshopKey:1.twosoccerballs,threevolleyballs,fourbasketballsandfivebaseballsandbats2.FrankBrown3.threeping-pongballsandtwoping-pangbats思维导图略(要求内容正确完整，结构美观)Workshop评价量表评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖内容正确度，单词拼写的规范度内容正确，单词无错误一处单词错误内容基本正词错误内容不完整，单词错误较多教师评价思维导图符合主题，形象美观结构清楚，主题明确内容基本完内容不完整，结构不美观教师评价总体评价与反馈注：请根据评价标准在对应等级下打“√CampuslifeInmygroup,allofuslikesplaysports.Mikelikesplayingsoccer,volleyballandtennis.So,hehasonesoccer,onevolleyballandtwotennisballs.Jacklikesplayingsoccerbest,hethinksitisveryinteresting.Lucylikesplayingsoccerandbasketball,shedoesn'tlikevolleyballortennis,shehastwosoccerballsandabasketball.评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖作文语言使用与表述准确度内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，思路清晰，表述清楚基本无语法错误，思路较清晰，表述较清楚一定思路内容不完整，思路不清晰，语法错误较多，书写欠规范教师评价总体评价与反馈ChinainMyMind1.China2.Inthe1600s3.开放性答案，言之有理即可。评价维度评价等级及标准评价方式铜纪念奖理解单元相关话题的语篇：考查学生捕捉文中具体信息、概括归纳的能力等综合运用英语语言的全对错1题错2题全错教师评价总体评价与反馈【第四课时作业设计意图】Workshop思维导图是一种放射性思维方法，可提升学生思考技巧，大幅增强记忆力，组织力和创造力。读后进行思维导图可以使学生有效地理解课文内容，加深对文本的理解。也可促进学生阅读能力的提高，并通过阅读发展说和写的能力，考查学生综合能力。CampusLife本单元的作文话题是与朋友共度快乐时光，要求我们能用英语谈论体育用品及体育活动，要求介绍一下自己或他人对体育用品的收藏和进行体育锻炼的情况，并简单阐述对某项运动的观点。通过写作可以考查学生对于重点词汇和句型的掌握情况，锻炼学生写作能力。ChinainMyMind核心素养要求学生不仅能够会使用目标语进行交际，更要在文化意识上有所提升，随着我国国力的不断增强，中学生在学习语言的同时也更要树立民族自信心和民族自豪感，用英语讲好中国历史、传统，是一个需要长时间积累、锻炼的能力。六、单元质量检测(一)单元质量检测作业内容在和Jack一起经历了这个单元的学习后，你的能力一定也得到了大幅提升吧！现在就让我们和Jack一起为最后的志愿者语言过关冲刺吧！注意事项:1.本试卷共四部分，十大题。考试时间为120分钟。第一部分听力(共四大题)Ⅰ.短对话理解(共5小题)你将听到五段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。()1.WhatdoesJimhave?A.B.C.()2.WhereareCindy’stennisballs?A.B.C.()3.Where’sJim’sjacket?A.Onhischair.B.Onhisdesk.C.Onhisbed.()4.HowmanyballsdoesBill’sfatherhaveinall(总共)?A.Two.B.Three.C.Six.()5.Whohasaping-pongball?A.Dale.B.Dale’sbrother.C.Tom.Ⅱ.长对话理解(共5小题)你将听到两段对话,每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话,回答第6至7小题。()6.BillisMike’s.A.brotherB.cousinC.friend()7.Billhasping-pongballs.A.twoB.threeC.four听下面一段对话,回答第8至10小题。()8.Bobhasbasketballs.A.twoB.fourC.three()9.hastwoping-pongbats.A.BobB.CindyC.Bob’sbrother()10.Whichone(哪一个)isright?A.Bobhastwoping-pongbats.B.Cindyhasabasketball.C.Bobhasfourping-pongballs.Ⅲ.短文理解(共5小题)你将听到一篇短文,短文后有五个问题。请根据短文内容,在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。()11.What’sLinda’slastname?A.Black.B.Smith.C.Green.()12.WhoisLinda?A.Gina’sfriend.B.Gina’ssister.C.Gina’scousin.()13.HowisvolleyballforLinda?A.Relaxing.B.Fun.C.Easy.()14.WhodoesLindaplayvolleyballwithafterclass?A.Herfriends.B.Herclassmates.C.Herteachers.()15.WhatsportdoesGinalike?A.Basketball.B.Volleyball.C.Tennis.Ⅳ.信息转换(共5小题)你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词,每空仅填一词。短文读两遍。FavoritesportHave/HasI17.basketballsJimsoccer19.soccerballsTimMary20.onevolleyball第二部分英语知识运用(共两大题)Ⅴ.单项填空(共10小题)从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。()21．—Doyouplay______pianoinyourfreetime?—No,Ilikesports.Ioftenplay_______soccerwithmyfriends.A．/;theB．the;/C．the;theD．a;a()22．Myfather_____abaseballbat.Buthe_____aping-pongbat.A．have;hasB．has;doesn'thaveC．have;don'thaveD．has;doesn'thas()23．—Doesyourbrother__________aping-pongbat?—Yes,he__________.A．has;doesB．have;hasC．have;doesD．has;have()24．—Jane,let’sTomfortwoCDs.—OK.AaskB．asksC．toaskD．asking()25．—DoyoulikewatchingTV?—Yes,Ido.Itisrelaxingme.A．ofB．withC．onD．for()26．Doesyourfatherplaysports?No,heonlywatches________TV.A．theminB．themonCtheyonD．theyin()27．Hedoesn'tlikebasketball.It'sforhim.A．play;funB．play;interestingC．playing;greatD．playing;difficult()28.Lookatthebeautifulwoman,sheteaches_____Englishverywell.ShealwaysmakesherEnglishclasses________.A．our;interestingB．we;excitingC．us;livelyD．ours;surprising()29．I________agreatsportscollection________Idon’tplaysports.A．have;andB．have;butC．has;andD．has;but()30．—Jack,whataboutplayingsoccer?—.AndwecanaskJohntoplaywithus.A.You’rewelcomeB．HaveagooddayC．ThatsoundsgoodD．NicetomeetyouⅥ.完形填空(共20小题)阅读下列短文,从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。Hello,myname’sTina.Thisboyismy31Henry.I’mhissister.Welove32andweoftengototheschoolsportsclub.Doingsportsisgoodfor33health.AndI34itisalsoagoodwaytomakefriends(交朋友).Ilike35.It’sinteresting.Iplayitthreetimesaweek(星期).I36fivetennisballsandtwotennisbats.AndIhavesomebooks37tennis.ButHenrydoesn’tlikeplayingtennis.Hethinksit’s38.Helikesbasketball.Heisgoodat39itandheisontheschoolbasketballteam(队).40aboutyou?Doyoulovesports?()31．A．cousinB．brother()32．A．sportsB．schoolAhisB．my()34．A．seeB．ask()35．A．baseballB．basketball)36．A．haveB．like()37．A．inB．for()38．A．niceB．difficult()39．A．playingB．meeting()40．A.WhenB.WhoC.WhatD.WhereBMynameisPeterHand.Iam12.Fourpeopleareinmyfamily.Idon’t41asister.Ionlyhavea42.HisnameisBillHan