人教版九上《Unit 10 Youre supposed to shake hands》 (3)作业设计

4earesupposedtoshakehands(参赛单位：池州市第十六中学)基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九第一学期人教版Unit10Wearesupposedtoshakehands单元组织形式重组单元课时信息教学内容课型课时1Thewaystogreeteachotherwhenmeetingforthefirsttime课时2Thedifferentopinionsontimeindifferentcountries读写课时3ies复习应用课时(一)课标要求本单元主要内容为“人与社会”，话题为“礼仪与风俗”。教材选编了多模态语篇，包括对话，自我介绍，信件等连续性和非连续性文本和图表以及音频。根据《义务教育英语课程标准(2011版)》要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略，和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1、语言技能：听懂关于问候的礼仪和派对的问候语以及其中的趣事；读懂对某地的习俗的描述；清楚地用书面语言来说明某种礼仪，对于时间事项的观念。manner,greet,kiss,bow,shakehands,besupposedto,beexpectedto还要学习句型：3、A:WhatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeintheUnitedStates?4、B:Youaresupposedtoshakehands.3、情感态度：积极参加转化运用英语的实践机会，乐于了解他国文化，养成兼容并包的开放胸怀，维护好人与人之间良好的人际关系。4、学习策略:将语言的学习与实际运用结合起来，运用小组学习，多媒体工具学习，角色扮演等方式最大化地促进英语学习，取得最好地学习效果。5、文化意识：通过对一些问候礼仪、餐桌文化、和对待时间观念的学习，加深对于中外文化差异的理解，建构多元文化视角，养成入乡随俗的行为习惯，培养社会责任。(二)教材分析A:本单元的主要内容是介绍主要西方国家、日韩、南美国家的问候礼仪，餐桌礼仪以及对于时间的观念。教材分别以对话、自我介绍和信件等多模态语篇为载体，促进学生对于礼仪与风俗的理解和掌握。培养学生得体交际、与人为善、兼容并4包的胸怀意识。B:分课时详情课时主要内容编写意图语篇特点时问候礼仪，第二个话关于交换生Maria在美国朋友家聚餐时犯的一些错误。角色扮演部分中对话关Bob和Katie聊到事。通过对一个听力的学习掌握了解世界各国中主要的问候礼仪。第二个对话和角色扮演部分是另一种有趣的方式呈现不同国家有着不同的问候礼仪，同时渗透着入乡随俗的情感教育。文体：对话结构：对话中涵盖了3轮对话，分别就Bob和Katie聊到各自的打招呼的趣事。语言：准确地表达各自遇到的打招呼趣事，准确使用bow,shakehands,kiss以及相关使用动词不定式表达习俗。时阅读语篇材料主要介绍了Colombia和Switzerland两个国家点，还有不同的礼仪风俗。以及GrammarFocus及相应的巩固练习通过呈现两个有代表性的国家的人关于自己的时间观念的描述，了解世界的多样性。里面涵盖了一些重要Focus及相应的巩固练习通过归纳上两节课中主要语言点，并设置一定的巩固练习加以巩固文体:自我介绍。1.结构：按照各自国人对于时间的观念，问候的礼节以及日常的生活方式内在逻辑描写。2句型练习，介绍东欧国家的日常礼仪。语言：besupposedto,dropby时YangMing告诉Steve中国的餐桌礼仪学完问候礼仪及时间的观念之后过渡到餐桌礼仪，培养学生对于世界多样性的认识。文本：听力结构：关于中国的餐桌礼仪语言：o(sticktodoing),pointat.时Laura介绍自己在法历。通过书信的方式呈现法国文化以及法国的餐桌礼仪。培养学生兼容并包，以我为主的宽阔胸怀。文体：书信nYue项目的经历。语言：法国的餐桌礼仪时国当交换生过程中要注意的餐桌礼仪，屋内准则，外出礼仪的表格，然后进一步写作。进一步延伸交换生在生活中要注意的其他事项。如屋内准则，外出礼仪，先是半控制性写的练习，然后是开放性练习运用所学词汇、词组、句型和人文知识写出在中国做交换生的各方面的注意事项。4三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.能够使用besupposed/expectedto及相关目标语言谈论不同国家的习俗和你应该做的事。2.了解各国文化背景、礼仪习俗，学会在不同场合的得体表现，提升跨文化意识。3.通过学习各国的礼仪常识，感受文化多样性。4.能够熟练运用目标语言介绍中国文化，孕育家国情怀，提升文化自信。1.熟练掌握本课时重点词汇：custom，bow，kiss，greet。2.能够大致听懂有关国家文化礼仪的简单介绍。3.正确使用besupposedtodo表达有关的习俗和应该做什么及不应该做什么。时1.能够感知不同国家对时间的概念，尊重不同国家的习俗，提高跨文化交际意识。2.能够读懂短文，并学会用"besupposedto"和"beexpectedto"讨论文中两国习俗。3.能够熟练掌握重点句型"It'spolitetodo","It'simpolitetodo"，“It'simportanttodo”及文章中重点短语"dropby,afterall,atnoon,getmad,makeanefforttodo..."的意义和用法。1.能够培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。2.能够了解法国的一些餐桌礼仪，进一步提高学生对文明生活的认识时1.通过听力材料学习与餐桌礼仪有关的词汇及句型，了解中国及其他国家的餐桌礼仪。2.了解餐桌礼仪的多样性。1.能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语言介绍各国的风土人情。2.培养文化自信，积极承担起中国文化推广的职(二)单元作业目标/expectedto及相关功能句型谈论不同国家的风俗习惯。2.了解东西方国家习俗礼节的差异，并能联系生活实际，形成得体的交际意识和能力。3.培养学生解决实际问题的能力和素养。4.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱祖国，培养民族自豪感。时1.初步掌握重点结构besupposedtodo并正确运用。2.初步了解东西方国家习俗礼节的差异，并能联系生活实际，学会在不同场合表现得体。时1.巩固课时学习目标中表达不同习俗时需要掌握的句型。2.加深梳理学生对介绍类文章的理解。3鼓励学生在实践中加强对目标语言的运用。利用信息导图将短时记忆转为长时记忆1.掌握餐桌礼仪用语的口头、笔头表达2.基于大量语言输入的前提下，在实践中作出合适的反应。1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，培养学生解决实际问题的能力和素养。2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱祖国，增强其社会责任感和家国情怀。四、单元作业设计思路英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生，又要尊重个体差异，让不同学生的英语能力都有相应的提高。这就意味着新课程标准的有效实施，必须对照课程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新课程的基本理念。基于新课标，在双减政策下，作业设计一要体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性。二要优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强选择，强调均衡等。教师设计探究性作业、巩固提高类作业、预习感知类作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。所谓“个性化作业”即可理解为适应学生每个个体的英语作业，使学生以作业为载体，在对英语课堂教学后个人的反思过程中对所学英语知识，英语语言功能的理解和运用，从而促进学生主动学习，培养学生独特个性，让不同的学生得到不同的发展的学习活动。所以，在这次作业设计时，我们几位老师一直遵循以下几项原则：(一)充分了解学情，设计适合不同层次学生的作业个性化作业的设计应尽量从学生的实际出发，考虑学生原有的基础，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。本单元的话题是“文化礼仪”，对于基础偏弱的孩子，我们设计了根据听力内容总结要点的基础题型；对于英语成绩优异且兴趣浓厚的学生，设计了预习感知类的作业，比如查阅资料了解某国的风土人情，或者探究类型的，比如小组合作制作海报等。把握作业的难易度，既要满足优秀的学生吃得饱，又要保证困难的学生做得了。(二)充分挖掘学生的兴趣，设计丰富多样的作业作业设计要从听、说、读、写、看、思、辨等多方面入手，以内驱调动外驱力，激起学生的英语学习兴趣，发挥学生的观察力、想象力和创造力，在多样化的作业选择中体会作业带来学习成就感，在愉悦的氛围中快乐地成长。作业任务设计要多角度、多形式、多题型、多用性，使基础知识、基本技能、运用能力都得到训练，合理控制作业量，讲究作业效果，通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。(三)作业设计要有针对性，充分体现教学目标要紧扣教学目标，有针对性地设计个性化作业的内容和形式。本单元的主要学习目标为：学习和使用beexpected/supposedto及Itisadj.todosth.谈论不同国家在不同情境下的文化习俗，并积极向友人介绍中国文化，形成得体的交际意识和能力，提升跨文化意识，培养民族自豪感。本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及目标语言，学会介绍不同国家的文化习俗，巩固beexpected/supposedto及Itisadj.todosth的用法，掌握目标语言并在生活情境中进行交际应用。(四)作业设计要典型，要敢于创新，不能陈词滥调个性化作业的设计，一定要巧具匠心，认真筛选，布置典型性强的作业题，做到既面向全体学生，又发展学生的个性，满足知识基础不同、智力因素各异的每一位学生。比如，阅读课后作业，利用思维导图再现记忆点，帮助学生及时有效掌握文中的usefulexpressions;紧跟着后面的写作课，课后作业从基础入手，层层递进，小组合作制作海报(自主选择国家进行风土人情方面的介绍)，源于课本又高于课本，动手动脑，点燃了学生们的创作热情，也培养了他们的创造性思维。同步测试卷题型多样、新颖，注重对能力的考查，注重学生多元化的发展方向。作业是课堂的延伸，是学生独立自主的学习过程，也是培养学生可持续发展能力的过程。布置有效作业，是“提质减负”的一个重要的切入口。精心设计，优化英语作业，为每一个学生的发展，树立崭新的作业理念，让每位学生在“提质减负”背景下多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自由去呼吸，真正实现作业“量的减负，质的增效”。第一课时作业(1a-2d)(一)预习感知类1.作业内容(1)根据已有知识或通过查阅资料，找出以下国旗对应的国家名，并将国旗与其国家名连线。ilreatheUSAJapanChinaMexico(2)在上面六个国家中，任选两个国家，了解在这两个国家中人们初次见面打2.作业属性作业目标激活已有的关于国旗的背景知识，初步感知不同国家人们见面礼仪的差别。设计意图调动学生对于该话题的相关背景知识，激发学习兴趣，以及综合运用看、写等语言技能。语言技能□听□说□读团看团写认知水平□记忆□理解团应用团分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业团书面作业□实践作业完成时间作业评价团教师评价团学生自评团同伴互评3.评价量表正确连线及按要求句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标国旗与度全部正确上关于见度、美观度全部正确，涂改。改。误及涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案 BraziltheUSAChinaKoreaJapanMexico(2)PeopleinKoreabowtoeachotherwhentheymeetforthefirsttime.PeopleinMexicoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.(二)巩固应用类1.作业内容根据书本听力(2a,2b)内容及所给表格，归纳出在Maria的国家和在美国风俗礼仪的不同之处。要求：参考表格中所给例句，用含有besuposedto结构的完整句子完成表格。Ideasandcustomsabout…InMaria’scountryInAmericaTimePeoplearesupposedtoarrivelate.GreetingsDressing2.作业属性作业目标归纳整合对话中两个国家不同的风俗礼节以及巩固besupposedto结构。设计意图提高学生的分析归纳能力，并巩固语言结构，为后面阶段的学习做好准备。语言技能团听□说团读□看团写认知水平团记忆团理解团应用团分析□评价□创造作业形式团听力作业□口头作业□阅读作业团书面作业□实践作业完成时间作业评价团教师评价□学生自评团同伴互评3.评价量表归纳不同礼节习俗评价量表评价维度评价等级及标准反馈优秀合格未达标全面性、逻辑性分析全面，要点准确。分析正确，要点有分析基漏。未能正确分析归纳，漏。句子书观性全部正范，无涂改大小写处错误及涂改大小写有误，有3处错误及涂改大小写有误，有4处及以上错误及涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Ideasandcustomsabout…InMaria’scountryInAmericaTimePeoplearesupposedtoarrivelate.Peoplearesupposedtoarriveontime.GreetingsPeoplearesupposedtokisswhentheymeetforthefirsttime.Peoplearesupposedtoshakehandswhentheymeet.DressingPeoplearesupposedtowearasuitorfancydresstotheparty.PeoplearesupposedtowearaT-shirtandjeanstoanoutdoorparty.(三)拓展创新类1.作业内容假如刚来中国不久的Tom应汉语老师的邀请将要去他家做客，因此Tom向你请教关于在中国做客的相关礼仪，请根据要求给他写几条建议提供帮助。要求：1.写出几点你认为最重要的在中国做客的礼仪。2.至少运用besupposedto/benotsupposedto各一次。3.用语礼貌，书写规范。1.2.3.…2.作业属性作业目标能够运用本单元的语言结构提供建议，同时结合文化背景知识向他人介绍中国的文化礼仪。设计意图培养学生的交际能力，能联系生活实际解决问题。语言技能□听□说团读□看团写认知水平□记忆□理解团应用团分析□评价团创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业团书面作业团实践作业完成时间作业评价团教师评价团学生自评团同伴互评3.评价量表提供建议评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言描述正确度语言全部合理、正确绝大部分语言正确大部分语言描述正确大部分语言不正确书写美观度大小写大小写处错误及涂改大小写有误，有3处错误及涂改大小写有误，有4处及以上错误及涂改多样性富多样样够丰富化少且不够丰富注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)You’resupposedtobringsomepresents,suchassomefruitormilk,whenyouvisitaChinesefamilyespeciallyforthefirsttime. (2)You’renotsupposedtositdownuntilthehostasksyoutotakeaseat.(3)Whenacupofteaispassedtoyou,youshouldreceiveitwithyourtwohands,notonehand,andsay“Thankyou”. (4)Whileyouareeating,thehostlikestoaskyoutoeatordrinkmore.Themoreyoueatordrink,thehappierthehostwillbe. (5)Don’tstaytoolong.ac)一、预习感知类列出第1课时已学打招呼用语，并从第2课时文章中找出更多风俗习惯；听文章内容，观看图片，认识国家，对比两国之间的风俗差异。Colombia(哥伦比亚)Switzerland(瑞士)作业目标利用旧知导入新知，复习打招呼动词及短语，感知即将学习的内容。设计意图初步了解本课即将学到的目标语言和对哥伦比亚及瑞士文化背景。语言技能☑听□说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误Colombia(哥伦比亚)Switzerland(瑞士)1.it’sOKtobelate1.it’simportanttobeontime2.dropinwhenevertheylike2.alwayscallfirst3.don’tusuallymakeplans3.alwaysmakeplans二、巩固应用类作业11.作业内容请两位同学角色扮演文章中两位主人公，假设其中一位同学迟到了，另一位同学很生气，结合文章中的文化差异，编写对话。2.作业属性作业目标结合文章内容完成角色扮演，梳理内容，巩固所学的短语句型。设计意图通过情境再现和口语表达等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标目标语言归纳及运用的灵活性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确(重点词汇、短语、名词)朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确4.参考答案A:Hi,Marc.SorryI’malittlelate.B:Teresa,you’re15minuteslate!A:It’sjust15minutes!It’snobigdeal!B:Well,inSwitzerland,you’resupposedtobeontime.We’rethecapitalofclocksandwatchesafterall.A:Butinmycountry,it’sOKifwearriveabitlate.Weliketoenjoyourtimeslowly.B:You’requitedifferentfromus.WealwaysleavethehouseearlytoavoidheavytrafficbecauseIthinkit’simpolitetokeepotherswaiting.Besides,wenevervisitafriend’shousewithoutcallingfirst.A:That’ssoamazing.Weoftenjustdropbyourfriends’homesifwehavetime.B:OK,let’smeeteachotherhalfwaylater.作业21.作业内容根据文章，完成阅读任务。AWhenIwasastudentinFrance,alocalfriendinvitedmetohavelunchatherhome.Duringthemeal,Ifoundallherfamilyhadtheirhandsonthetable,exceptme.LaterIlearnedthatit’simpolitetoputyourhandsunderthetable.—MichaelWhenIwasastudentintheUK,Iwenttoapub(酒吧)withtwolocalfriends.WeallhadadrinkandIdrankwinequickly.Myfriendsstillhadhalf-fullglassessoIboughtanotherdrink,justformyself.Myfriendssaid,“Youcan’tdothat.WheninapubintheUK,youshouldbuydrinksforyouandyourfriends.”Iwassoembarrassed(尴尬的).—AdamIspentayearstudyinginGermany.IwasshockedthefirsttimeIwenttoalecture(讲座).Attheendofthelecture,allthestudentsstartedknockingontheirdesks.Howstrange!AstudenttoldmethatinGermany,studentsdon’tclaptheirhands(拍手)toshowtheylikesomething.Theyknockontheirdesksinstead.—SandraIlovemakingbirthdaycards.Oneday,whenIwasastudentinSouthKorea,Imadeabirthdaycardforalocalfriend.ButwhenIgavethecardtoher,shecried,“Mynameiswritteninredink(墨水)!”ShesaidinSouthKorea,anamewritteninredinkmeansthatthepersonhasdied.—Zoe根据材料内容选择最佳答案。(1)Michaeloncestudiedin_______.A.theUKB.FranceC.GermanyD.SouthKorea(2)Whydidn’tAdambuydrinksforhisfriends?A.Becausehehadnomoney.B.Becauseitwasthecustom.C.Becausetheydidn’tfinishtheirs.D.Becausetheydidn’tneedanymore.(3)Toshowtheylikedthelecture,thestudents_______.A.stoodupB.clappedtheirhandsC.knockedonthedesksD.puttheirhandsonthedesks(4)HowmightZoefeelwhensheheardherfriend’sexplanation?A.Embarrassed.B.Nervous.C.Angry.D.Bored.(5)Whatcausedthefourstudents’problems?A.Theyweren’tpoliteenough.B.Theyhadneverbeenabroad.C.Theydidn’tknowthelocalcustomswell.D.Theydidn’tunderstandforeignlanguageswell.2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能□听□说☑读☑看□写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业□书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表任务型阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误4.参考答案(1)B(2)C(3)C(4)A(5)C三、拓展创新1.作业内容一位外国交换生要来中国学习，给他一些关于中国风俗的几点建议：(1)Time(2)Meetingpeople(3)Tablemanners(4)Whattodoforsomeone’sbirthday(5)Visitingsomeone’shome(6)Givinggifts要求：(1)小组合作，4人一组(2)其中三人各人分别就2点给出建议，尽可能使用前2课时学到的句型和短语。(3)第四人用英文列表格，并作口头报告。2.作业属性作业目标运用所学介绍文化习俗的短语和句型向外国友人介绍中国人的生活态度和习俗，增强学生的民族自豪感，提高跨文化交际意识。设计意图通过情境再现和口语表达等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标小组分工明确度有序确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序工不明确，活动无序表格清晰度100%清晰80%清晰60%清晰晰语言使用准确度100%语言语法正确法正确法正确60%以下语言语法正确4.参考答案TimeYou’resupposedtobeontimeoralittleearlier.It’simpolitetoarrivelate.It’simpolitetokeepotherswaiting.MeetingpeopleYou’resupposedtosay“NiHao”withasmileandshakehands.You’renotsupposedtokiss.1.You’renotsupposedtosticktoyourchopsticksTablemannersintothefood.2.Theoldestpersonisexpectedtostarteatingfirst.3.It’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.4.It’simpolitetopointatanyonewithyourchopsticks.5.You’reexpectedtoremainsilentwithyourmouthfull.Whattodoforsomeone’sbirthdayIt’spolitetorememberimportantpersons’birthday,andgivebirthdaygift.hVisitinghsomeone’someYou’resupposedtocallfirstandknockatthedoor.GivinggiftsIt’snecessarytogivefestivalgiftstogoodfriends.第三课作业(SectionB1a-1d)(一)巩固应用类作业1.作业内容1.Whenyourfriendisintrouble,you____helphimintime.A.aresupposedtoB.weresupposedtoC.isexpectedtoD.wereexpectedto2.Asweknow,it’snotpolitetokeepothers____foralongtime.A.waitB.waitedC.towaitD.waiting3.Youshouldn’tpoint_____anyonewhoisdisabled.A.inB.atC.forD.of4.IfyoukissagirlinChinawhenyoumeetherforthefirsttime,shemay____.A.behappyB.besadC.getmadD.beexcited5.---It’s______yourchopsticksintomyfood.---I’msorry.Iwon’tdothatagain.A.politetoputB.impolitetoputC.kindofputtingD.putting二完成句子1.Sheissupposedtocomebackbefore10:00.(改同义句)__________Sheback_________________________Shecome_______________2.Usingyourchopstickstohitanemptybowlisnotpolite.(改同义句)_______________touseyourchopstickstohitanemptybowl.参考答案：一：(1)A(2)D(3)B(4)C(5)B二：(1)shouldcome(2)Itisn’tpolite2.作业属性作业目标巩固与运用本单元核心的语言结构以及功能句设计意图通过最初级的句型的转化以及重要的结构的复现进一步掌握学习目标语言技能听的技能说的技能团读的技能团看的技能团写的技能作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业作业时间5分钟作业评价团教师评价学生自评同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价维度标准优秀合格未达标准确性100%80%60%60%以下1.作业内容将下列句子进行分类A.TobowwhenmeetingforthefirsttimeinJapan.B.InIndia,youaresupposedtoeatwithyouhands.C.ThepeoplearerelaxedabouttimeinColombia.D.Thepeopleareexpectedtokisswhentheymeetforthefirsttime.E.InChina,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.F.InSwitzerland,it’sveryimportanttobeontime.2.作业属性作业目标巩固与运用本单元关于初次见面的问候语，关于时间的态度，关于餐桌礼仪设计意图①通过认知句子的练习提升学生分析判断能力②在实际语境中掌握技能语言技能听的技能说的技能团读的技能团看的技能写的技能作业形式听力作业团口头作业团阅读作业书面作业作业时间5分钟作业评价团教师评价学生自评同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价维度标准优秀合格未达标语言归纳的准确性100%80%60%60%以下4.参考答案TABLEMANNERS：B,ETHEWAYTOGREETWHENMEETINGFORTHEFIRSTTIME:A,DOPINIONSONTIME:C,F(二)拓展创新类1.作业内容一、引导学生听、辨关于餐桌礼仪的表述，捕捉关键信息。1、听录音，选择正确答案(1)Stevedoesn’tknowhowto______atthedinnertable.AsmileB.eatC.behave(2)Whataretheytalkingabout?A.TheUnitedStatesB.Steve’stripC.TablemannersinChina2、听录音，完成表格。HowtobehavethetableYouaren’tsupposedtostarteating__________ifthereareolderpeopleatthetable.It’s_______tostickyourchopsticksintoyourfood.Don’t_______atanyonewithyourchopsticks2.作业属性作业目标准确地听出、分辨本单元的核心结构，理解现实生活中关于礼仪、关于风俗的表述，并对别人的餐桌上的行为提出建议。设计意图①在关联性的语境中提高学生听音识别能力②在实际语境中作出反应技能语言技能团听的技能团说的技能读的技能看的技能写的技能作业形式团听力作业团口头作业阅读作业书面作业作业时间5分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价维度标准优秀合格未达标确性100%80%60%60%以下4.参考答案：1.(1)c(2)c2.first,impolite,point春节来临，在疫情时代除了维护亲情之外，要注重自身的身体健康。疫情之后全家时候参加各种社会实践的机会会相应增多。1、编写关于聚餐、生日派对等对话。A:Wearesupposedtowearclothesinpleasantcolorsratherthanblackinabirthdayparty.B:Yes,andit’simpolitetosayanywordswithapronunciationwith“si”(whichmeans‘death’)2.作业属性作业目标准确地运用本单元的核心结构来表达现实生活中关于礼仪、关于风俗的表述设计意图①在关联性的语言交流中提高学生分析判断能力②在实际语境中掌握技能语言技能团听的技能团说的技能读的技能看的技能写的技能作业形式团听力作业团口头作业阅读作业书面作业作业时间5分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价维度标准优秀合格未达标语言归纳的准确性100%80%60%60%以下4.参考答案：假如吉姆打算参加中国同学的生日派对，但不知买什么礼物，向另一位中国同学征求意见：A:LinTao’sbirthdayiscoming.WhatpresentshouldIbuyforhim?B:Youcouldbuyhimanythinghelikes,butyouarenotsupposedtobuyhimaclock.A:Why?B:Becauseitmeansyouareexpectinghimtodie.第四课时作业(2a-2e)(一)预习感知类1.作业内容根据文章内容，判断正误WhatdoyouknowaboutthetablemannersinFrance?InFrance,amealislikeaceremony.Peoplerelish(享受)itandmakeit’saspecialoccasion.InFrance,itiscorrecttokeepthesameknifeforeverycourse,wipingitonapieceofbread.Neverdiscussmoneyorreligionoverdinner.GoingDutch(AA制)isconsidered“theheightofunsophistication”.(极其不通世故)It’sconsideredgoodmannerstofinisheverythingonyourplate.Peopleoftencutbreaddirectlyonatableclothratherthanonaplate.Tearyourbreadintobite-sizedpiecesbeforeeating.Takingabitefromthewholepiecesisveryimpolite.ReadthroughthepassagequicklyandwriteT/F.()1.ThepassageisfromFranceabouttablemanners.()2.Peopleneedn’ttofinisheverythingontheplate.()3.Peoplecancutthebreadonthetable.()4.Takingawholepieceofbreadisveryimpolite.2.作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习法国餐桌礼仪，感知即将学习的内容。设计意图利用新的语篇，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，初步了解本课即将学到的内容。语言技能听说 读 看 写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业阅读作业书面作业实践作业完成时间作业评价 教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表任务型阅读评价量表度评价等级标准建议与反馈优秀合格未达标误准确度全部准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案T(二)巩固应用类1.作业内容根据书本课文内容(Activity2b)，完成思维导图。EnjoyableLinYue’slifeinFranceputthebread7.EnjoyableLinYue’slifeinFranceputthebread7.it9.atanything(exceptread)8.Challengingsay10.to2.Hostfamilygoesoutofhiswayto1.Frenchto3.Result:Sheisvery4. Now.You’renotsupposedtoYou’reexpectedtoputthebread6.Hisbiggestchallengeislearninghowto5.say11.put12.Result:Nowsheis13.thetablemannersinFrance.2.作业属性作业目标归纳、整合课文中对法国餐桌礼仪的认知。设计意图形成结构化知识，并在真实的情景中进行巩固、应用。语言技能听说读看写认知水平 记忆 理解 应用分析评价创造作业形式 听力作业 口头作业业完成时间作业评价 教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表思维导图评价量表度评价等级标准建议与反馈优秀合格未达标准确性全部准确词汇书写的规观度大小写规范，无涂改改及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案1.makeherfeelathome;2.makeChinesefood;3.practice;4.comfortablespeakingFrench;5.Behaveatthedinnertable;6.onyourplate;7.onthetable;8.withyourhands;9.withafork;10.you’refull;11.“Thatsoundsdelicious”;12.yourelbowsonthetable;13.gettingusedto(三)拓展创新类1.作业内容活动1：小组合作根据图片所展示的部分中国餐桌礼仪，比较课文中所学的法国餐桌礼仪，用英文介绍中国和法国餐桌礼仪。活动2：结合“活动1”回答问题“Whatisthebesttablemanners?”2.作业属性作业目标1.运用本单元的重点句型介绍中、法两国的餐桌礼仪。2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。设计意图将语言知识和文化知识迁移到生活中，发扬学生对目标语言的综合运用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。语言技能听说读看写认知水平记忆√√应用分析评价√创造作业形式听力作业√业阅读作业书面作业实践作业完成时间作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表小组活动评价量表评价维度评价等级标准建议与反馈优秀合格未达标织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确小组分工明确度分工明确，活动有序确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案活动1：TherearedifferentcustomsabouttablemannersbetweenChinaandFrance.1.InChina,youshouldpickupyourbowltoeat.2.InChina,youaren’tsupposedtostickchopsticksintothefood.3.InChina,it’simportanttolettheelderpeopleandcustomerseatfirst.4.InFrance,youareexpectedtoputyourbreadonthetable.5.InFrance,youaresupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread.6.InFrance,it’simpolitetosayyou’refull.活动2：Thebesttablemannersistorespectotherpeople’stablemanners.第五课作业(第5课时)(一)文化延展类1.作业内容观察一下图片，和同伴合作探究中西方餐桌礼仪的异同。2.作业属性作业目标归纳、探究与运用本单元关于餐桌礼仪的交际用语。设计意图鼓励学生勇于探究，激发学生的学习兴趣，在生活场景中运用目标语言。语言技能□听说读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价团创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业团实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标小组分工明确度有序确，活动较有序确，活动基本有序工不明确，活动无序注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案InChina,Weeatwithchopsticks.Insomewesterncountries,theyuse knivesandforks.InChina,wemainlyeatmeat,vegetables,fruit,noodles,riceandfruit.Insomewesterncountries,theyhavestarterfirst,thenmaincourse,anddessertafterdinner.Theyliketoeatsteaksandpotatoes.InChina,weliketoeattogetherataroundtable.Inwesterncountries,theypreferlongtables.(二)巩固应用类1.作业内容(1)根据所学内容判断正误(T/F)：①PeopleinMexicoaresupposedtokisswhentheymeetforthefirsttime.()②PeopleinJapanandKoreaareexpectedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.()③InChina,it’sOKtostickyourchopsticksintoyourfood.()④InChina,youshouldn’tpointatanyonewithyourchopsticks.()⑤InChina,theyoungestpersonisexpectedtoeatfirst.()(2)修改以上错误项。2.作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于餐桌礼仪的交际用语。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能□听说☑看☑写认知水平读□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造读作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价☑学生自评☑同伴互评巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确性(餐桌礼仪)息准确80%信息准确60%信息准确信息准确修改句子准确度全部正确2个错误误注:根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)FFFTF(2)①PeopleinMexicoaresupposedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.②PeopleinJapanandKoreaareexpectedtobowwhentheymeetforthefirsttime.③InChina,it’simpolitetostickyourchopsticksintoyourfood.⑤InChina,youarenotexpectedtoeatfirstwhenthereareolderpeopleatthetable.(二)拓展创新类Customs风俗习惯和文化差异，使学生了解在不同场合应该做什么，不应该做什么。假如你是王雪，你的美国朋友Linda将要来中国,她发来电子邮件说想了解中国的一些风俗习惯。请你根据以下要点提示以及本单元所学内容给她回复一封电子要点提示：1．与人见面时应该握手；2.吃饭时不要用筷子指人，不要把筷子插进碗里;3.应该按时参加聚会,不应该送朋友钟表。(要求：80－100词，邮件的开头和结尾已给出，不计入总词数。)DearLinda，Bestwishes！YoursWangXue2.作业属性作业目标在真实的生活情景中运用所学语言知识介绍中国的文化习俗。设计意图在实践学习活动中培养学生综合语言运用能力，向外国朋友介绍中国文化，文化输出。语言技能听说读☑看☑写认知水平□记忆团理解团应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价学生自评☑同伴互评3.评价量表书面表达评价量表评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分大部分内容信息缺失表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言完全正确绝大部分语大部分语言正确大部分语言不正确注:根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案DearLinda，I'mgladtoknowthatyouarecomingtoChina.Chinaisacountrywithalonghistory,sotherearemanycustomshere.Letmetellyousomethingaboutthem.First,youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.Second,whenyoueatdinnerwithotherpeople,it'srudetopointatotherswithyourchopsticksanddon'tstickyourchopsticksintoyourbowl.Besides,ifyouaregoingtoaparty,youaresupposedtoarriveatthepartyontimeorafewminutesearlier.It'simpolitetokeepotherswaiting.Youarenotsupposedtogiveaclocktoafriendasapresent.HaveagoodtimeinChina,andI'mlookingforwardtomeetingyousoon．Bestwishes！YoursWangXue作业2(选做)每3个同学分为一个小组，根据本单元的学习内容(也可查阅影音资料)，绘制一张海报，介绍不同国家的风土人情。每组推荐一位同学向全班做介绍。2.作业属性作业目标1.准确地使用本单元的核心语言介绍各国的风土人情。2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱祖国，增强其社会责任感和家国情怀。语言技能听☑说□读☑看☑写认知水平□记忆□理解□应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间30分钟作业评价☑教师评价学生自评☑同伴互评.评价量表绘制海报评价量表评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合理，图文并色彩搭配较合理，图文结合。色彩搭配基本合理，有少量色彩搭配不合理，无图。海报内容用词恰当，内容丰富。用词恰当，内容较为丰富。用词有小部分不恰当，内容不太丰富。用词大部分不恰当，内容单海报汇报语言流畅，表达无误。语言流畅，表达绝大部分无语言较流畅，表达大部分无语言不流畅，表达错误多注；请根据评价标准在对应等级下打“√”。六、单元质量检测作业(一)作业内容Unit10Youaresupposedtoshakehands单元质量检测作业第一部分听力(共四大题)你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。()1.Whattimewasthewomansupposedtoarrive?A.B.C. ()2.Whatshouldthewomando?A.Gothereearlier.C.Gothereontime.B.Gotherealittlelate.Ⅱ.长对话理解你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。对话读两遍。听下面一段对话，回答第3至第5小题。()3.WhatisSwitzerlandfamousfor?A.Food.B.Bike.C.Watches.()4.Whatisthegirlsupposedtodoifshewantstovisitafriend?A.Tocallfirst.B.Totakeapresent.B.Togowithfriends.()5.Howmanypiecesofadvicedoestheboygivethegirl?A.One.B.Two.C.Three.Ⅲ.短文理解你将听到一篇短文，短文后有2个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。 ()6.WhencanyouentertheroomifyouvisitaChinesefamily?A.Afterthedoorisopened.B.Afteryouknockatthedoor.C.Afterthehostsays“Comein,please”.()7.WhatshouldyoudotoshowyouhavehadenoughwhilehavingdinnerinMalaysia?A.Eatupwhatyouhave.B.Leavealittle.C.FinishadrinkⅣ.信息转换你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。CountriesCustomsChinaNevergivea8..Don’twrap(包裹)apresentinwhite,blackorbluepaper.RussiaDon’tgiveaneven(偶数)numberof9..GermanyDon’ttake10.ofanythingbecauseit’sanunluckynumber.第一部分英语知识运用(共四大题)V.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。DearCindy，I'mgladtoknowthatyouarecomingtoChina.Chinaisacountrywithalonghistory，sotherearemanyc11here.Letmegiveyousomesuggestionsaboutit.Firstly，youares12toshakehandswhenyoumeetsomeonef13thefirsttime.Secondly，whenyoueatdinnerwithotherpeople，it'srudetop14atotherswithyourchopsticks.Anddon'tmakeanynoisewhenyouhaveyoursoup.Besides，ifyouaregoingtoaparty，youaree15toarriveatthepartyontime，orafewminutesearlier.Youshouldn'tgiveaclockorawatchtoafriendasapresent，becausethatmeans“death”inChinese.Ihopethatthesetipsareuseful.HaveagoodtimeinChina!Bestwishes!YoursWangXueVI.根据汉语意思完成句子。16.嘴里吃着东西说话是不礼貌的。____________It’stotalkwithafull____________17.在很多东欧国家，握手前你应该摘掉手套的。InmanyeasternEuropeancountries,you___________________________takeoffyourglovesbeforeshakinghands.18.有时候我事先不打电话就去爷爷奶奶家。SometimesIgotomygrandparents’house___________________________.19.史密斯一家尽力让我有宾至如归的感觉。The20.我现在和外国人用英语交谈时觉得很自然。Now,IwithforeignersinEnglish.VII.单项选择21._______iscommon_______flowersasgiftsinmycountry.A.It;giveB.That;giveC.It;togiveD.That;togive22.—Haveyouphonedyourparents?—Yes.Theyareexpected_______backnextweek.A.tocomeB.comeC.comingD.tocoming23.—Jason,