人教版九年级《unit 6 when was it invented？》1作业设计

1人教版初中英语九年级全册Unit6Whenwasitinvented?作业设计设计单位：设计人：2一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级全册人教版Unit6.Whenwasitinvented?织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称课型1课时一听说课SectionA(la-2d)2课时二阅读语法课SectionA(3a~4c)3课时三听说课SectionB(1a~1e)4课时四SectionB(2a~2e)5课时五写作课SectionB(3a~Selfheck)6单元质量检测作业复习应用Languageinuse二、单元分析(一)课标要求《义务教育英语课程标准(2022版)》要求学生能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。关于科普知识与现代技术的学习，要求学生能了解发明与技术(Inventionsandtechnologicaladvance)，同时也涉及历史与社会的学习，包括中国历史和世界历史，谈论发明必定涉及到历史相关知识。课标还要求学生能读懂说明文等应用文体材料，能根据不同的阅读材料，运用简单的阅读策略获取信息。《义务教育英语课程标准(2022版)》语法项目表中，对被动语态的要求是要掌握含有一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，本单元是借助“发明”这一话题，要求学生在真实语境中运用被动语态的句子谈论某些物品的发明历史。从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。31.语言知识：a.听读并掌握本课重点词汇：style,project,pleasure,daily,website,pioneer,list,mention,remain,smell,doubt，sour.,musical,Canadian,divide等。b.理解并掌握以下重点句型：---Whowasitinventedby?---ItwasinventedbyWhitcombJudson.--Whenwasthetelephoneinvented?--Ithinkitwasinventedin1876.--Whataretheyusedfor?--Theyareusedforseeingatnight.c.理解并掌握一般过去时的被动语态结构。2.语言技能：听懂课本上的对话及文章并能完成相关的听力习题；能用被动语态谈论某项发明的历史，并能用被动语态描述制造发明的材料、发明者和用途等；学会阐述该项发明对人们生活、学习、工作或社会发展的影响，并可以谈谈自己的体会和感受。在使用过程中，要恰当使用一般现在时或者一般过去时以及它们的被动语态，能够用书面语言写出某项新发明的介绍。3.情感态度价值观：了解近现代发明的时间及用途，激发学生热爱发明的情感。培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。4.学习策略：a．认知策略：通过了解中外发明家及其发明，培养观察力、注意力、想象力及逻辑推理能力。励学生分组讨论交流，学会分享彼此的学习成果和体验。能在学习活动中积极与他人合作，主动探究，共同完成学习任务。体现学科融合，资源共享的现代教学方法。5.文化意识：(二)教材分析1.单元内容分析教材以“发明(inventions)”为核心话题，以谈论发明史为语言交际功能项目，逐步开展听说读写活动，使学生们了解历史上的发明对人类生活的影响，从而激发学生发明创造的欲望，拓展了学生的思维。语法重点在语境中学习和运用一般过去时的被动语态。本单元旨在要求学生通过学习，能够用一般过去时的被动语态陈述某个事物的发明史或陈述某件事情。它和上一单元的一般现在时的被动语态、下一单元的情态动词的被动语态相得益彰，共同完成了初中阶段被动语态的学习，树立多元文化意识。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)课时简单的有关发明史的会话和阅读活动，并在表达中穿插了一般过去时的被动握和通过练习巩固被动语态的一般过去时的用法。◆通过学习关于过去发明的对话，让学生学会用一般过去时的被动语态询问和回答相关问。◆通过呈现以生活中的创意发明为情境，培养学生的创造性的品质，◆文体：对话◆结构：对话就生活中的发明展开，谈论发明年代及一些发明的作用。答有关发明的相关句型；学会描述有关发明的相关用途。课时文章主要介绍茶叶的意外发现的过程。介绍了茶叶的发现者、陆羽关于茶方面的著作以及茶饮品的传播及世界◆通过对茶饮品的意外发现的故事让学生了解一些茶的背景知识，了解茶叶发明的历史及生产制作的简要过程。让学生了解饮茶在中国有悠久的历史，更是一种文化和艺术的表现形式，为茶文化传播到世界，启发学生思考在生活中做个有心人，培养其创造性思维。◆文体：说明文◆结构：介绍茶叶的意外发现，陆羽及专著《茶经》以及茶的普◆语言：以疑问句开始的说明文，引起读者的兴趣和思考。其中囊括很多重点短语和句型，最后点明了茶在世界上的普及性和茶饮品在中国的历史长河的地课时课。以不同的食物及其味道为导入，丰富学生的词汇。然后主要以薯片意外发明的历史为听力素材，巩固本课话题和语◆通过薯片的意外发明这一有趣的题材让学生，了解更多有趣的发明故事。通过判断正误题和填空题的设置让学生们在训练听针对性、目的性的听。◆在多样化、综合性◆文体：对话◆结构：对话就生活中的薯片的意外发明展开，谈论发明的过程及历史。史、用一般过去时的被动语态及相关短语进行适当课时介绍篮球被发明的故事。介绍了篮球的发明者，篮球是如何被发明出来的，篮球的规则、篮球的历史以及篮球的普遍性。◆通过篮球发明的故事，让学生们了解了篮球运动的发明史及普遍性。启发学生思考如何描述一种物品的发明，培养学生探究性思维。◆引导学生用思维导图的形式去帮助自己梳理文章的脉络，使文章的结构更加清晰，同时也更加容易记住一些相关的文本◆提高学生的综合阅读能力，激发学生的创造性思维。通过成为著名篮球运动员的好处和坏处，培养学生的批判性思维。同时让我们懂得发明改变生活，发明改变世界。◆文体：说明文◆结构：简介篮球这项运动，主体是谈论篮球运动是如何被发明出来的以及今天该项运动在中国乃至世界的普的具体事实和数据说明篮球运动的历史及受欢迎程度。详细地介绍了该项运动被发明的过程。文中包含大量的一般现在时及一般过去时的被动语态句型，极好地操练了本单元的目标课时单元所学的语言点完成相应的写作训练(指导学生完成梯度性写作任务)。◆在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生从语言输入到语言输出，检测学生的学习效果，开创学生思维能力，激发学生的写作创新(人称、时态)称发明的过程该项发明的作用和义◆布局谋篇(重点句型、使用衔接词进行文章的逻辑关系的合适衔接。)◆小组合作并分享写作成果。.单元内容框架6Unit6Whenwasitinvented?明综合能力知识运用过去时被动语态讨论生边的发明明创造新精神的魅力生活中的发明近现代发明(三)学情分析学生存在两极分化，大部分学生学习目的明确、积极性高、比较好学。但该年龄段的学生迫于当前社会形势和中考压力，在英语学习中偏向于应试机械训练，自主思考能力有所欠缺，同时也缺乏一定的分析、概括能力，老师应培养学生的观察力、想象力、记忆力及思维能力，用多样化的教学方式和启发性趣味性的作业设置调动学生的感官，进行听说读写训练。学生通过本册Unit5对被动语态的一般现在时的学习和理解，已掌握被动语态一般现在时态的概念、结构及用法并可以在具体的语境中应用。通过两年多的英语学习，学生对一般过去时非常熟悉，且在八年级下册Unit9对茶文化有了初步的了解。同时九年级的学生也掌握了一些阅读方法和写作技巧，在此基础上学生可以很自然的过渡到本单元的学习。三、单元学习与作业目标1.理解、掌握和运用与发明和发明史相关的生词和短语，理解、掌握和运用一般过去时被动语态的结构。2．培养听说读写的综合能力。能够运用被动语态描述发明及发明史。通过对发明和发明史的学习使学生产生热爱发明的感情，培养学生的综合实践能力。3．通过了解世界上的一些发明及发明史，更好地理解人类发明不仅给人类的7生活带来便利和改变，也是文化瑰宝。4．通过对比分析，掌握一般现在时和一般过去时被动语态，用思维导图的方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。5.从“中国制造”到本土发明，弘扬中国优秀传统文化，对学生进行情感教展，关心未来世界的可塑性，培养学生爱国爱家的情怀，激发学生爱思考，爱发明的创造性思维。四、单元作业设计思路1.根据课标要求及具体学情编写本单元的作业设计，注重作业设计的科学性、系统性。以单元整体性为出发点，环节更全面，课时同步，课时作业的设计充分体现单元课程内容的整体性。将单元语法练习融入到每节课课时作业中，同时兼顾每课时的语法要点，以语法小点拨形式巩固每课时的典型重难点。单元检测习题均根据学科特点和单元具体需要设置。2.内容有温度，设计精准。本单元作业设计符合课程、标准教材和教学基本要求，同时符合中考要求。以教师温暖激励的语言导入单元作业当中，每课时作业前的语言小彩蛋是针对被动语态选取的一些励志性格言，巩固本单元的语法重点，丰富学生的视野，积累学生的语言素材。3.题型新颖多样化。选编或改编近几年的新的习题和素材，加强学生实际生活和现代科技发展之间的关联。同时用原创题来激发学生对于中国瑰丽文化历史的认知，加强跨学科联系。题型除却中考题型外，还涵盖思维导图、音频作业、调查报告、小组合作作业等多种形式，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展。4.作业时间和难度适宜。控制每课时的作业的时长；习题的难易程度呈梯度设置，认真梳理知识，删繁就简，面向基础，夯实学科基本知识，提升学科素养。层次更清晰，设计一定比例的拓展和可选做习题。循序渐进，符合学习认知规律，适合更多层次的学生使用。5.注重作业的趣味性。每课时设置的拓展集赞题，通过趣味性任务的布置，让同时以此可以减免机械作业，真正达到满足不同层次学生的需要。6.多方位的评价。让学生的自评与小组互评、教师的评价相结合。从而达到作业的科学反馈，更能了解学生的学习效果及不足，从而指导后期的教与学。五、课时作业亲爱的同学们，我们即将开启本单元的学习检测之旅，本单元将有五课时的练习及单元测试题来考考大家，希望足够优秀的你能够顺利通关，并且取得很多的来完成你的惊喜抽奖吧！希望你在学习中能得到很多的surprise！一起努温馨提示：每单元的完成集赞题4次后可抽奖一次。奖品有四类：1．YoucanaskoneclassmatetoshareanEnglishstorywithus.(你可以让一位同学和我们分享一个英语故事。)2.YoucangetachancetoreduceEnglishhomeworkonce.(赢得一次减少英语家庭作业的机会。)3.Youcanhave20minutestodowhatyouliketorelaxyourself.(你可以有20分钟去做自己想做的事情来放松自己。)4.Youcanhavealollipopfromtheteacher.(你可以得到老师奖励的一个棒棒糖。)第一课时(SectionAla-2d)语言小彩蛋:Agoodbeginningishalfdone.(良好的开端是成功的一半。)(每一课时的作业以语言小彩蛋作为导入，以本单元的与被动语态相关的谚语为学习素材，让学生们注重每日的语言积累，从而丰富自己的语言库存。)(一)听读类1.作业内容听句子，向同伴复述这些物品的发明时间。2.作业属性作业目标结合课本所学内容，融入日常生活中物品，让学生更直观的通过听读，感知本单元即将学习的内容。设计意图通过语境设置帮助学生复习本节课的重点句式。旨在让学生在具体情境和句子中加深对生词和句式的理解，并达到熟练运用的目的。语言技能☑听☑说□读□看□写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间4分钟作业评价□教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表听说练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确度全部准确错1题错2题错3题及以上朗读发音准确优美性较为准确优美。发音略有错发音错误较多且朗读不注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案听力素材：Carswereinventedin1885.TheTVwasinventedaround1927.TheumbrellawasinventedduringtheSpringandAutumnPeriod.Themobilephoneswereinventedin1973.(二)巩固应用类举例：Iwillrememberthismeetingwithpleasure.我会愉快地铭记这次会见。Itisapleasuretotalkwithyou.和你一起聊天真是件乐事。拓展：比较Mypleasure和Withpleasure：前者用来回答感谢，意为“不用谢”；后者用来答应对方的请求或邀请等，意为“可以；没问题”。举例：A:Thankyouforhelpingme．谢谢你帮了我。B:Mypleasure.别客气。A:Willyoulendmethebook？这本书借给我好吗？B:Withpleasure.可以。注意：回答感谢时，除可用Mypleasure.外，还可以用It’sapleasure./It’smypleasure/You’rewelcome/Notatall/Noproblem/That’sallright./Don’tmentionit.等。(1)珍妮觉得自己的工作毫无乐趣。Jennytookno________inherwork.(2)---CouldIborrowyoure-book?---_________________.【答案】(1)pleasure(2)Withpleasure1.作业内容：语法练习一、单项选择。()1.Shefoundouttheproblem____accidentduringavisittothelocalschool.A.aboutB.byC..withD.from()2.---CouldyoutellmehowtopayforthefoodbyQRcode(二维码)onthephone?--A.It’sapleasureB.WithpleasureC.OK,IcouldD.Itdoesn’tmatter.()3.(2020﹣北京)Thekite______inChinamorethan2,000yearsago.A.inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented()4.---Whatshouldwedobeforewegoshopping?---Weshouldmakea(n)_______ofthingsanddrinksandsoon.A.cardB.reportC.inventionD.list()5.Janelikesto_______theshoes_______specialheels.A.wear;haveB.puton;haveC.wear;withD.puton;with()6.Thescoop______to______reallycoldice-cream.A.uses;serveB.uses;servingC.isused;serveD.isused;serving()7.Hi,Momis_______awonderfulmoviethatwearereally_______.A.such;movedB.so;movingC.such;movingD.so;moved二、按要求完成下列各题。1.TheTVwasinventedaround1927.(对画线部分提问)_____________theTV________?2.PaperwasinventedbyCaiLun.(对画线部分提问)______________paper_______________?3.Sunglassesareusedforkeepingoutthesunshine.(对画线部分提问)_________________sunglasses________________?4.Thepolicecaughtathieflastnight.(改为被动语态)Athief_______________________thepolicelastnight.5.ThenovelwaswrittenbyLuXun.(改为否定句)Thenovel______________byLuXun.6.Theywereinvitedtothepartyyesterday.(改为一般疑问句)_______they_______tothepartyyesterday?三、根据所给汉语完成句子翻译，每空词数不限。1.它是通电运行并且变得很热。It__________________andbecomeshot.2.手机是一项如此有用的发明，Themobilephoneis__________________________.3.我在考虑它在我们日常生活中多久被使用一次。Iamthinkingabout_______________________.4．你可以改变鞋子的款式。Youcan______________________________.5.电灯泡是爱迪生发明的。Thebulb____________Edison.6.★这个公司是李明在2020年建立的。(found)Thecompany_______________byLiMingin2020.2.作业属性作业目标针对本单元的重点语法---一般过去时的被动语态，通过不同的题型设置帮助学生巩固本节课的重点短语和重点语法。设计意图让学生在具体情境和句子中加深对语法的理解和运用。鼓励学生完成加★的挑战题。以语法为核心考查项目，融入中考题型---单项选择，对本课中出现的一些语言知识点进行学习验收。同时也兼顾一些非中考题型，作业题型具备灵活性。语言技能□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表语法练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确度全对错3题及以上词汇书写的规范度、美观度书写规范，书写有误，处及上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案一、1.B2.B3.D4.D5.C6.C7.A3.Whatare，usedfor4.wascaughtby5.wasn’twritten6.Were,invited三、1.runsonelectricity2.suchausefulinvention/sousefulaninvention3.howoftenitisusedinourdailylives4.changethestyleoftheshoes5.wasinventedby6.wasfounded(三)拓展创新类请根据英文提示用一般过去时的被动语态简单介绍一下中国古代的四大发明。以音频形式发送给老师。中国古代四大发明(TheFourGreatInventionsofancientChina)papermakingHanDynasty2.作业属性gunpowderTangDynastycompassfindthewayprintingBiSheng作业目标能够运用本单元所学的过去式被动语态知识点，结合中国历史的四大发明让学生在语言学习的同时，巩固结构化新知，培养学生热爱祖国瑰丽文化发明的自豪感。设计意图培养学生口语表达能力，形成良好的语言素养和思考能力。语言技能□听☑说□读☑看□写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□生活技能书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表口语表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言的准确性语言准确语言较为准确，有1-2 语言较为准确，有3-4处语言较准句式的多样性 句式丰富句式较多样，有极少式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。(重点词汇、短语、地点名词)朗100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。课时一作业自我评价反馈表(满分五颗星)词汇练习语法操练句型操练集赞题求知题：(请将本课时的未弄懂的问题提交)本课时你希望老师给予哪方面的帮助？本课时你有所收获的是什么？第二课时(SectionA3a~4c)语言小彩蛋:Thefinestdiamondmustbecut.(玉不琢，不成器。)(一)听说类1.作业内容口语训练：与本组搭档用一般过去时的被动语态互相介绍家乡的著名建筑建造时AnqingNormalUniveisity(1897)AnqingZhenfengTower(1570)2.作业属性AnqingPrefaceandEpilogue(2018)AnqingYangtzeRiverBridge(2004)作业目标鼓励学生多开口，改变以书写为唯一重视的学习模式。以口语考查的形式复习本单元重点句型和词汇。锻炼学生在真实语境下的语言表达能力。设计意图其中话题与第一课时学习的内容息息相关，需要运用本单元的一般过去时的被动语态句式来表达，同时结合家乡的著名建筑为话题素材，在巩固学生基础知识的同时，为学生提供了英语学习真实的语言环境，锻炼学生的语言输出的能力，同时也让学生们了解家乡的历史与文化，促进学生热爱家乡，能够成为介绍家乡美的桥梁。语言技能□听☑说□读□看□写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间作业评价□教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表口头作业评价量表评价维度评价等级及标准 建议与反馈优秀合格未达标语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅，过渡流畅连接自然，过渡流畅60%以下连接注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案AnqingNormalUniversitywasfoundedin1897.It’stheoldestcollegeinAnqing.AnqingPrefaceandEpiloguewasbuiltin2018.It’sfashionable.AnqingZhenfengTowerwasfoundedin1570.It’sasymbolofAnqing.AnqingYangtzeRiverBridgewasbuiltin2004.Itmakesourlifeconvenient.(二)巩固应用类语法小点拨：smell的用法：n气味；v．发出„„气味；闻到举例:Thecheeseproducedastrongsmell(n.).奶酪散发出强烈的气味。Icouldsmell(v.)thatthemeatwasnotfresh,我闻得出肉不新鲜。eelsmellsound来”,taste“尝起来”,look“看起来”；后面接形容词作表语，说明主语所处的举例：Thiskindofclothfeelsverysoft.这种布摸起来很软。Thisflowersmellsverysweet.这朵花闻起来很香。应用：完成句子。(1)那幅画看上去很美。Thatpicture________beautiful.(2)这牛奶闻起来很糟糕。Themilk________terrible.】(1)looks(2)smells1.作业内容一．词汇练习。(一)、根据句意及首字母或汉语提示完成单词。1.JimaskedheranEnglishquestion,butshersilent.2.TheGreatWallisourn_________symbol.3.Teawasfirstdrunkn5,000yearsago.4.S________isknockingatthedoor.Whoisitoutside?5.Thereisnoreasonto________(质疑)this.6.Youcan’tputthesethingsinthe______(冰箱),becauseitisfull.(二)、用所给单词的适当形式填空。1.Roysaidhedidn'tknowanyone(call)ThomasWatson.2.Theseuniversitystudentsarebusyhelpingtospreadthe(popular)ofenvironmentalprotection.3.Heiswater,andwecandrinkwater.(boil)4.Almosteveryonehassome_________(music)ability.5.★Heisagreatt__________(translate).Hehastranslatedabout100novelsduringhislife.二．语法句型练习。(三)、单项选择。()1.Theyoung_____hasabout30_____.A.inventor;inventionsB.invention;inventionsC.inventor;inventorsD.invention;inventors()2.---ItwasamazingthatHuoshenshanHospitalinsuchashorttimeatthebeginningof2020.Yes.That's“ChinaSpeed”．A．builtB．isbuiltC．wasbuiltD．hasbuilt()3.Jimboughtahouseata___price.It’snotexpensive.A.lowB.highC.cheapD.expensive()4.Thiskindofpaper_______softandshelikestouseit.A.isfeltB.feltC.feelsD.wasfelt()5.BillisthebestEnglishsingerinourclass.A．withdoubtB．withoutdoubtC．havedoubtD．havenodoubt()6.__________thatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.A.ItbelievesB.ItisbelievedC.PeoplearebelievedD.Peoplewerebelieved()7.★(2021.武汉)---Didyounoticethestudents________afew“why”questionsinMr.Zhang’sclass?---Yes,Ithinkhewantedtotraintheirabilitiesofdeepthinking.A.areaskedB.mustbeaskedC.havebeenaskedD.wereasked(四)、根据汉语意思完成句子，每空一词。Hewasborncentury.2．令我们惊讶的是，一些科学发明是偶然创造出来的。Tooursurprise,somescientificinventions_______________________________.3．据说安庆市明年将建造一个新的博物馆。 thatanewmuseumwillbebuiltinAnqingnextyear.4．他让我把这个句子翻译成法语。HeaskedmetothesentenceFrench.5．自从她来到这里，许多变化已经发生了。Sinceshecamehere，manychangeshave.2.作业属性作业目标针对课本上的重点词汇和短语，通过语境设置帮助学生复习本节课的重点词汇。设计意图让学生在具体情境和句子中加深对生词的理解，并达到熟练运用的目的。以词汇的掌握为基础考查项目，融入中考题型，同时也结合一些非中考题型，作业题型具备灵活性。考查学生的目标语言使用情况，增加学生实战演练的机会。作业设计呈现梯度和层次性。加★的题目则是本单元的拓展词汇。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评3.评价量表语法练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确度全对词汇书写的规范度、美观度有1-2处涂3处涂改。处及上涂改。注：根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案：一、1.remained2.national3.nearly4.Somebody/Someone5.doubt7.fridge/refrigerator二、1.called2.popularity3.boiling,boiled4.musical5.translatorACACBBD四1.inthe19th2.werecreatedbyaccident3.Itissaid4.translate/put;into4.takenplace(三)拓展创新类1.作业内容(Activity1，Activity2可任选一个活动完成。)Activity1:请用一般过去时的被动语态翻译下面的句子。(集赞题，非必做1.唐僧(TongMonk)被妖怪(monster)抓去了。2.妖怪被孙悟空(MonkeyKing)打跑了。3.唐僧被孙悟空救了。4.孙悟空被„„(请发挥你的奇思妙想自编补充第4题，并且翻译成英语。)Activity2:拓展阅读理解。(集赞题，非必做题)WhentheAudetfamilyturnsonthelightsatBlueFarm,theyareusingelectricitythatcomesfromcows---cowmanure(粪肥).Cowsproducealotofwaste.Onecowcancreate30gallonsofwasteeachday.Nowimaginetheoutputofover1,000cowsatBlueFarm.That’sreallyabigamount.Whenfarmerscleantheirbarns,theyputthewastetogether,andspreadsomeofitontheirfieldsforfertilizer(肥料).ButnowplaceslikeBlueFarmhaveanewwayofusingcowwaste.Theyuseittoproduceelectricity.Here’showitworks:Abigmachinemovesbackandforthcleaningthebarnfloor.“Thecowsareanimalsofhabit.Theygetusedtoit,andjustliftonefootandthenanothertoletitgoby.”saysMarieAudet.Themachinepushesthemanureintoabig600-gallontanklikeasmallswimmingpool.Thetankiscalledadigester(化粪池)becausewhathappensthereisjustlikewhathappensinsideacow:Bacteria(细菌)gettoworkandcontinuetodigestthemanure.Methanegas(甲烷，沼气)intheatmosphereisknownasa“greenhouse”gasbecauseitkeepsheatjustlikeagreenhousedoes,causingourplanettowarmup.That’sanenvironmentalconcern.Butthedigesterhasagoodresult.Itsgasiskeptandusedtopowerelectricgenerators(发电机).AtBlueFarm,thegeneratorsmakeenoughelectricitytopower400homes.TheAudetfamilysellstheextraelectricitytheycan’tusethemselves.()1.WelearnfromthepassagethattheAudetfamilyisusingcowwasteto______.A.makeelectricityB.producefertilizerC.buildtheirfarmD.feedthecows()2.HowisthecowwastecollectedintothedigesteratBlueFarm?A.MarieAudetdoesthework.B.Thejobisdonebyabigmachine.C.Thecowsliftthecowwaste.D.Bacteriagettoworkonthem.()3.Accordingthepassage,________ischangedintoelectricity.A.thepowerofmovingwaterC.thepowerofsunlightB.theheatofburningcoalD.theheatofthemethanegas()4.ThenewwayofusingcowwasteatBlueFarmmightbebestdescribedasA.reducingB.savingC.recyclingD.changing()5.Whatismainpurposeofwritingthepassage?A.Tointroduceanewwayofmakingelectricity.B.Toexplainhowanewkindofenergyworksbetter.C.Toshowanewrebuildingplanforabigfarm.D.Toexplainthereasonsforthegreenhouseeffect.2.作业属性作业目标造句部分既包括考查语法和重点句子的基础题，也鼓励学生奇思妙想。另外精心选择阅读的材料，围绕本单元的发明话题，结合中考题型，使其丰富学生的视野和词汇量，对学生的阅读和理解能力进行综合性的训练，同时也锻炼了学生的逻辑思维能力。设计意图通过不同的题型让学生自主选择方式来巩固本节课的学习重点。旨在让学生在具体情境和句子中加深对语法的理解和运用。并通过中考题型的设置增加学生实战演练的机会。语言技能认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标句子准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确句子创意度很有新意较有新意略有新意无新意词汇书写的规范度、美观度涂改处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确度题词汇书写的规范度、美观度书写规范，书写有误，处及以上涂注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。2.参考答案：Activity1:Possibleanswer:TongMonkwascaughtbythemonsters.MonsterswerebeatenbyMonkeyKing.TongMonkwassavedbyMonkeyKing.MonkeyKingwascontrolledbyGuanyin.Activity2:ABDCA课时二作业自我评价反馈表(满分五颗星)词汇练习语法操练句型操练集赞题求知题：(请将本课时的未弄懂的问题提交)本课时你希望老师给予哪方面的帮助？本课时你有所收获的是什么？第三课时SectionBla-1e语言小彩蛋:Nothinggreatwaseverachievedwithoutenthusiasm.(无热情成就不了伟业。)(一)预习感知类1.作业内容用不同的形容词来描述下列食物的味道。2.作业属性作业目标激活已学的表示食物味道的形容词。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，通过具体情景加深对生词的理解。语言技能□说□读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评5.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标形容词填写的准确度及以上没有填词词汇书写的规范度、美观度大小写规大小写规范，大小写有误，有4处及以注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案orange:sour,sweet,juicy...milkshake:sweet,icy...Frenchfries:crispy,salty...Beijingduck:salty,juicy...(二)巩固应用类语法小点拨：Potatochipswereinventedbymistake．薯片是无意中被发明的。Youhavemadesuchasillymistake.你犯了一个如此傻的错误。Itookhisbackpackbymistake.我错拿了他的背包。回顾：makeamistakeinsth.在某方面犯了一个错误。mistook,mistaken.Shedidn’tspeakveryclearlysoImistookwhatshesaid．她讲得不是很清楚，所以我误解了她的话。应用：请完成句子。1.我在拼写方面犯了一个错误。I_______________________________spelling.2.他错把盐放进了她的茶里。Heputsaltinhercupoftea_______________.【答案】1.madeamistakein2.bymistake语法小练习1.--Sorry,Itookyourumbrella____mistake.--Itdoesn’tmatter.A.withB.byC.atD.in2.Iknowthatpotatochips___byGeorgeCrum.A.inventedB.wasinventedC.areinventedD.wereinvented3.Holdontoyourdreams,andtheymaycometrue____.A.attheendB.bytheendC.intheendD.ontheend4.Momaddssalttothesoup,butitstillwasn’t____.A.enoughsweetB.sweetenoughC.saltyenoughD.enoughsalty5.Thiskindofsoupshouldbeboiled____alongtime.A.forB.inC.withD.at2.作业属性ow______________TheHistoryow______________TheHistoryofpotatoWhyepotatochipsreallyreally_____andcookedthemforalongmeuntiltheywereAndheputlotsofsaltonthemsotheywere_______.加深对重点词汇的理解，并达到熟练运用的目的。设计意图用中考题型让学生对本课出现的一些语言知识点进行自测。语言技能□说□读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表单选题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确度全对错3题及以上词汇书写的规范度、美观度书写规范，有书写有误，有3处涂改。处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.B2.D3.C4.C5.A根据课本听力内容完成思维导图，介绍薯片的来历。when___________who________where_______2.作业属性作业目标结合文章听力完成短文填空，巩固被动语态和形容词的使用，正确填空。设计意图通过思维导图的形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能☑听□说☑读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确词汇书写的规范度、美观度书写有误，有改。书写有误，注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案When:1853,Who:GeorgeCrum,Where:arestaurant,How:byaccidentWhy:thin,crispy,saltyCokeisoneof1drinksintheworld.Alotofpeopleenjoy2it.Butnowpeoplebegintobelievethatit’snotagooddrinkforhealth.Thereislotsof3inthecoke.Havingmuchsugaris4forpeople.Anditalsohassomecaffeine(咖啡因)init.Thecaffeinecangetpeopleintothehabitofdrinkingmorecokewhentheyfeel5.Iftheydon’tdrinkcokethey6bad.And7thingissomepeoplecan’tworkorstudy8drinkingseveralcupsofcokeeveryday.Moreandmorepeoplewanttocutdownthecoketheydrinkandask9helpfromthedoctors.Ifyoulikedrinkingcokeverymuch,IthinkyoumusthavetheCokeHabit.Infactdrinkingmorefruitandvegetablejuiceis10foryou.()1.A.morepopularB.mostpopularC.popularD.themostpopular()2.A.drink()3.A.salt()4.A.good()5.A.hungry()6.A.willfeel()7.A.bad()8.A.not()9.A.to()10.A.goodB.drinkingB.wellBarefeelingB.worseB.withoutB.forB.wellC.todrinkC.thirstyC.theworstC.withC.onC.bestD.drinksD.badD.excitedD.feelD.theworseD.after2.作业属性作业目标培养学生的阅读能力，独立思考能力以及逻辑思维能力正确填空。设计意图通过完形填空对本课知识进行拓展和延申，提高学生的语篇意识。语言技能□听□说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评完形填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确度题词汇书写的规范度、美观度无涂改处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.D2.B3.C4.D5.C6.A7.C8.B9.B10.D(三)拓展创新类(集赞题，非必做题)(集赞题，非必做题)(2)模仿作业2中第一项绘制思维导图。(3)用英文撰写文稿，介绍饺子的来历，并做口头简介。2.作业属性作业目标运用介绍发明的相关词汇和句型描述身边的美食，了解自己家乡的饮食文化。设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识加深对语法的理解和运用，引导学生自主学习、培养兴趣、拓展知识面，希望学生能在查阅资料，写作分享过程中锻炼英语综合运用能力。语言技能☑听☑说□读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价学生自评☑同伴互评3.评价量表思维导图作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确活动无序英文注解准确度100%注解规范准确85%注解规范准确60%注解规范准确60%以下注解规范准确语言组织流100%连接自然，过渡流畅渡流畅渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Possibleanswer:Jiaozi,ordumplingswithmeatandvegetablefillings,isverypopularduringtheSpringFestivalandotherfestivals.IttopsthelistofdelicaciesofpeopleinnorthChina,wherepeopleeatjiaoziatmidnightonNewYear'sEveandforbreakfastonNewYear'sDay.Thehistoryofjiaozidatesbacktoancienttimes.ButthecustomofmakingjiaoziaspecialdishduringtheSpringFestival,ortheChineseLunarNewYear,startedintheMingDynasty,some500to600yearsago.Thereasonissimple.TheappearanceofjiaozilooksliketheV-shape(somesayhalf-moonshaped)goldorsilveringotusedasmoneyinancientChina.课时三作业自我评价反馈表(满分五颗星)听读训练语法操练集赞题求知题：(请将本课时的未弄懂的问题提交)本课时你希望老师给予哪方面的帮助？本课时你有所收获的是什么？第四课时SectionB2a-2e语言小彩蛋:Books,likefriends,shouldbefewandwellchosen.(一)听读类业内容听录音，跟读课文，圈出好词并模仿造句。好词Yoursentences.4.2.作业属性作业目标跟读、模仿、内化重点句型，学习标准的语音语调。设计意图好词摘抄模仿则是换一种形式让学生进行抄写练习，既增加了理解功能也拓展了学生的思维空间，同时还能锻炼学生总结重难点的能力。语言技能☑听☑说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表听说作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标文章重点归纳准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确朗读发音准确优美性准确优美较为准确优美发音略有错误，朗读不够流畅发音错误较多且朗读不流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(二)巩固应用类语法小点拨：常用短语是divide„into„„，意为“把„„分成„„„”；bedividedinto„“被分成”。举例:Let’sdivideourselvesintoseveralgroups.我们分成几个小组吧。Thepizzawasdividedintotwopieces.披萨被分成了两块。应用：请完成句子。1.我的报告将分为四部分。I’mgoingto_________myreport_______fourparts.2.这个苹果被分成了几片。Theapple______________________severalpieces.【答案】1.divide;into2.wasdividedinto1.作业内容：语法小练习一．用所给词的适当形式填空。1.Manypeoplehadtoworkforhourstostoptheshipfrom___(go)down.2.Weallwenttothepark,____(include)ourteacher.3.Myteacheroftenencouragemetostudy_____(achieve)mydreams.4.Ilikereadingbooksabout_____(hero).5.Thepenisatoolthatcanbe____(use)whenyoudrawsomething.二．完成下列句子，每空一词。1.不仅夏季奥运会，就连冬奥会都在北京举行。____________theOlympicGames,____________thewinterOlympicGameswasheldinBeijing.2.布朗先生是一个受欢迎的老师很多年轻老师都仰慕他。Mr.Brownissuchapopularteacherthattheyoungeronesinourschool__________________him.3.众所周知，每个单元被分成A和B两部分。Asweallknow,eachunitis____________SectionAandSectionB.4.我们学校学生的数量是三千多人。__________________studentsinourschoolis_____3,000.5.他是一位音乐教师，同时也是一位歌星。Heisamusicteacherand_________________heisalsoasinger.2.作业属性作业目标通过不同形式题型帮助学生复习巩固文章中重点单词、词组，以达到复习语言知识，检查语言技能的目的。设计意图旨在让学生在具体情境和句子中加深对生词的理解，并达到熟练运用的目的。以语法为核心考查项目，对本课中出现的一些语言知识点进行学习验收。同时也兼顾一些非中考题型，作业题型具备灵活性。语言技能□听□说□读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表语法题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确度全对或错词汇书写的规范度、美观度改。处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案一、1.going2.including3.toachieve4.heroes5.used二、1.Notonly,butalso2.lookupto3.dividedinto4.Thenumberof,over5.atthesametime(三)拓展创新类1.作业内容读写训练Thecarwasinventedjustacenturyago.Youmayknowallkindsofcars’names,butmanypeopledon’tknowwhowastheinventorofthefirstcar.ThefirstcarwasinventednotbyanEnglishman,butbyanAmerican.HisnamewasHenryFord.Henrywasborninapoorfamily.Hewastheeldestofthesixchildren.Whenhewasaboy,hebecameinterestedinwatchesandmachines.Whenhewastwelveyearsold,hismotherdied.Soonhehadtoworkinamachineshopfortwodollarsandfiftycentsaweek.Intheevening,herepairedwatchesforanotherdollaraweek.Thehardlifemadehimstrongandable.Atthattime,therewasanotherinterestinthelifeoftheyoungFord.Hewishedofyearsagomakingamachine.Itcouldrunwithouthorses,sonamedhorselesscarriage.HeovercamealotofdifficultiesandinApril1893,the“horselesscarriage”wasinventedyearsagoatlast.Itwasthefirstcar.LaterHenryFordfoundedt