2024高中物理个人教学工作总结（34篇）

2024高中物理个人教学工作总结（34篇）

2024高中物理个人教学工作总结（通用34篇）

2024高中物理个人教学工作总结篇1

我担任高一年级物理教学工作，认真学习教育教学理论，从

各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际

条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计

划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现

对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的

最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进

素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物

理与大自然及人类社会的密切联系；体会物理的价值，增强理解

物理和运用物理的信心;初步学会应用物理的思维方式去观察，

分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学

精神；获得适应未夹社会生活和进一步发展所必需的重要物理事

实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对

该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上

课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极

性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉

快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为

有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的

同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革

的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互

动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教

师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确

立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，

学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是

探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌

握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习

的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价

结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴

趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认

真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做

出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的

辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解

决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学

习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制

学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使

他们对物理产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将

在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更

好的成绩。

2024高中物理个人教学工作总结篇2

回顾一年来高三物理复习教学经历，感触颇多。我是刚刚送

走04届高三毕业生，又接手05届毕业生，不同的是，04届我

手把手教了三年。A、B班各一个，结果出了个“理科状元”，

考入清华。05届我只教了一年，B、C班各一个，成绩不如去

年，预料之中。

我一向的观点是“三年磨一剑”。要想高三出成绩，须从高

一抓起，教师要相对稳定。高中三年，或高三一年，教师换人，

不得已而为之。

高中生源质量逐年滑坡，是大小环境造成的，已不是教师所

左右得了的。而高三教师只有应对逐年滑坡的学生，在钻研教

学，备考的同时，投入更多的精力去维持教学秩序，把不想学的

学生所造成的消极影响降到最低程度，而使想学的学生在有限的

时间内学有所得，这但是当今高三C班老师必备的教学技能。

当今的教师恐怕都有一个体会：当今的学生批评不得，尤其

在C班，老师要是较“真”，这课就不能上。但是有一点，我有

深刻体会，真正不学的只是少数，毛病多，学习有困难，有畏难

情绪的学生，又不廿心放下，还占多数，如何鼓励，激励他们，

使他们既使落在后面，也不要停步不前。帮忙、监督他们克服

“惰”性，保留住一点点信心。事实也正是如此：我所教的B、

C两个班高考理综平均分比一摸理综平均分都高出10分以上，

说明基础再差的学生，只要自己不放下，都会有进步，只但是幅

度大小不同而已。

最后，理综成绩偏低，高三复习课时分配没严格按考分比例

分配，是原因之一，亡羊补牢，为时过晚；其次，理综三科协

调、统一抓的力度不够，时间过晚，也不容忽视。

2024高中物理个人教学工作总结篇3

开学已经过去了一段时间，在具体教学工作中高一初始阶

段，我注重了初中、高中知识的衔接。现将我的实际工作反思如

下。

一、教材及学法分析

在初中阶段只能经过直观教学介绍物理现象和规律，不能触

及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自我的生

活经验出发，对一些事物和现象构成必须的看法和观点，构成必

须的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理知识所构成的思

维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成

学习上的思维障碍。

初中物理教学是以观察、实验为基础，教材资料多是简单的

物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研

究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学

生理解；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想

想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容

易阅读。

高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人

们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生本事与高中物理

教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌

握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，

才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结

合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求经过抽象概

括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研

究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状

态、多个过程、动态的复杂问题，学生理解难度大。高中物理教

材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论

述科学、严密，学生阅读难度较大，不易读懂。

二、学生现状分析

学生由初中升到高中首先不适应自身主角的转变，教师已经

把他们当成高中生对待，然而学生总是表现出心理年龄小于生理

年龄的特征，比如时常犯“小性”，为了很不值得的事情和同

学、教师冲突，无法正确理解教师的用意等等。

环境的不适应，升入高中学生大多数所处的学习环境改变很

大，学生间由于不熟悉，再到我校的合作学习，这些无疑要求学

生有较好的适应本事，要求学生尽快适应学习环境和氛围，尽快

适应学校的课程改革的形式，尽快使学习走向正轨。

根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯

度，或是构成拐点时；当学生对知识的理解，需要增加思维加工

的梯度时，就会构成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，

对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会构成教学难点之

处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步到达目

标。

3.学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

1）物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运

动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三

个为矢量，并且各公式有不一样的适用范围，学生在解题时常常

感到无所适从。

2）用图象表达物理规律，描述物理过程。

3）矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到

的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上

的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度十分

大，1+1=2,1-1=0,-2

其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提

出了相当高的要求：要能根据具体物理问题列出物理量之间的关

系式，进行推导和求解，并根据结果作出物理结论；要求学会运

用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。

但初中学生升人高一时，无论在掌握的数学知识量上，还是

对已学数学知识应用的熟练程度上都达不到高中物理所需，例

如：在运动学中用V-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有

学过斜率概念;在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知

识，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数

定义和最简单的三角公式都还没有学，学科知识之间的不衔接也

增大了高一物理教学的难度。

三、搞好初、高中物理教学的衔接

高一物理教师要重视教材与教法研究中途经过思维加工，使

部分新知识先与原有知识结合，变为再理解另一部分新知识的旧

知识，从而使难点得以缓解。”

所以，高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教

学方法和教材结构，明白初中学生学过哪些知识，掌握到什么水

平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学

生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适

当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的进取性，使

学生树立起学好物理的信心。

总之，在教学工作中，学生和教师正在逐步走向合作学习的

正轨。

2024高中物理个人教学工作总结篇4

开学已经过去了一段时间，在具体教学工作中高一初始阶

段，我注重了初中、高中知识的衔接。现将我的实际工作反思如

下。

一、教材及学法分析

在初中阶段只能经过直观教学介绍物理现象和规律，不能触

及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自我的生

活经验出发，对一些事物和现象构成必须的看法和观点，构成必

须的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理知识所构成的思

维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成

学习上的思维障碍

初中物理教学是以观察、实验为基础，教材资料多是简单的

物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研

究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学

生理解；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想

想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容

易阅读。

高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人

们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生本事与高中物理

教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌

握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，

才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结

合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求经过抽象概

括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研

究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状

态、多个过程、动态的复杂问题，学生理解难度大。高中物理教

材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论

述科学、严密，学生阅读难度较大，不易读懂。

二、学生现状分析

学生由初中升到高中首先不适应自身主角的转变，教师已经

把他们当成高中生对待，然而学生总是表现出心理年龄小于生理

年龄的特征，比如时常犯“小性”，为了很不值得的事情和同

学、教师冲突，无法正确理解教师的用意等等。

环境的不适应，升入高中学生大多数所处的学习环境改变很

大，学生间由于不熟悉，再到我校的合作学习，这些无疑要求学

生有较好的适应本事，要求学生尽快适应学习环境和氛围，尽快

适应学校的课程改革的形式，尽快使学习走向正轨。

根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯

度，或是构成拐点时；当学生对知识的理解，需要增加思维加工

的梯度时，就会构成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，

对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会构成教学难点之

处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步到达目

标；并在

3.学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

1）物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运

动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三

个为矢量，并且各公式有不一样的适用范围，学生在解题时常常

感到无所适从。

2）用图象表达物理规律，描述物理过程。

3）矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到

的三大难点之

-O从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大

飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度十分大，

1+1=2,1-1=0,-21,“天经地义”，此刻突然变了，两个大小

为1的矢量合可能等于0,而两个大小为1的矢量差反而可能等

于2,-2m/s的速度比1ms大，学生难以理解。

其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提

出了相当高的要求：要能根据具体物理问题列出物理量之间的关

系式，进行推导和求解，并根据结果作出物理结论；要求学会运

用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。

但初中学生升人高一时，无论在掌握的数学知识量上，还是

对已学数学知识应用的熟练程度上都达不到高中物理所需，例

如：在运动学中用V-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有

学过斜率概念;在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知

识，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数

定义和最简单的三角公式都还没有学，学科知识之间的不衔接也

增大了高一物理教学的难度。

三、搞好初、高中物理教学的衔接

高一物理教师要重视教材与教法研究

中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为

再理解另一部分新知识的旧知识，从而使难点得以缓解。”

所以，高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教

学方法和教材结构，明白初中学生学过哪些知识，掌握到什么水

平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学

生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适

当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的进取性，使

学生树立起学好物理的信心。

总之，在教学工作中，学生和教师正在逐步走向合作学习的

正轨。

2024高中物理个人教学工作总结篇5

本学期我担任高—一班和一班的物理教学工作，针对学生学习

的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：

1、确定工作目标：

以实施新课程改革为目标，以24字教学方针为指导，以课

堂教学改革为着力点，学习同事们的先进经验，结合学生的实际

情况，努力强化教学管理，稳步提高教学质量。

2、充分重视课前准备

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技

能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会

有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、营造教学环境，优化教学手段

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集

体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的

互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂

上当堂掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进

学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生

讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递

进式教学。

4、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上

课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中

了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟

通。

5、对于学习最困难学生的具体措施。

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题

立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢

速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上

升。

6、师生关系:

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的

学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过

去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，

而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。

7、关注学生实际情况，注重学生能力培养

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个

潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要

有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确

理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习

和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步

学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决

实际问题的能力。

8、不断提高自身水平及业务能力。

我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教

学水平。特别是本学期组内开的几次校际公开课和校内公开课，

我都力争节节必听，吸取这些老师的优点，并逐渐积累经脸。

9、课堂教学改革与创新

学生主动式互动教学，教学的过程不再是教师讲授，学生听

讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，教师以一个

交流者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。教师以话题的形

式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结

出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探

讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从

正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。

10、与信息技术的应用与整合

信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是

很重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的

信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可

以把很多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、

表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体

课件又可以把实验演示的活灵活现，物理模型也可以通过课件分

析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课

讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和

媒体资料。

以上就是我在本学期的工作总结。由于经验颇浅，许多地方

存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指

导下，和我自己的积极努力下，取得更好成绩。

2024高中物理个人教学工作总结篇6

紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作

本人担任高一年4班班物理教学工作，由于是重新编班，所以面

对的是许多陌生的面孔，如何让这些来自不同班级的学生迅速的

适应于我的教学方式，同时随着对物理学习的深入，学生刚入学

时对物理的新鲜感正被逐渐繁难的物理知识带来的压力所取代，

许多学生学习劲头有所下降，出现了一个低谷。

他们对于物理学的基本轮廓及研究过程和方法可以说是空

的，特别是学生的思维能力还停留在以记忆为主的模式上，想让

他们在短时间内入门较为困难，因此在教学中要充分调动学生学

生的积极性，加强学习方法论引导，逐步培养学生自主学习的能

力，特别是物理学中的基本概念老师更加应该注重方法加以引导

理解。另外在物理的课堂教学中应加强作业及解题格式的规范，

还应该在教学中漫漫渗透物理思维方法的培养。使每个学生都在

原有的基础上有进步。把本学期几点作法总结如下

1、针对学生的具体情况，制定了一系列的补差方案：这三

个班物理成绩不是很好，尤其是基础较差，学生反应慢，作业大

部分相互抄袭。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，

注重基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不

厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍

问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生

辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好

学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。

3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，

对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反

复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，

学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等

不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计。针对

这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验

的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实

验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进

一步掌握了实验题的做法。

5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时，特别注

重能力的考察。在平时的教学工作中，特别注重能力的培养。让

学生从繁重的作业中解脱出来C

6、针对班级的特点采取抓两头的做法，让尖子学生吃得

好，吃得饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的

作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，

对学习比较困难的学生，特别是双差生让他们根据自己的实际情

况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。

7、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学

中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的“教

学思想。

总之经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜欢，三个班的

物理成绩有了较大的提高。可以说有欣慰，也有许多思考。工作

中还有很多不足，望在下学年里得到改进。

2024高中物理个人教学工作总结篇7

针对教材特点我在教学过程中体现了如下特点：

一是，巧妙的设问。

教师在本课的巧妙设问，如：是不是地球上所有的地方都有

生命呢？地球上的人口已经超过了60亿，人口过多给地球带来

了很多的负面影响，于是，科学家想了一个办法：把地球上的人

移居到月球或其他星球上，大家觉得可行吗？为学生创设了丰富

的想象空间，启迪了学生的创造性思维，如同打开了学生思维的

闸门，收到“一石激起千层浪”的效果。

二是，不是教教材。

本课教学过程充分体现了教师不是教材的传声筒，也不是教

材的照相机，而是课堂生命活动的生发者和创造者。教师对教学

过程的预设及其动态发展的驾驭不仅仅是形式，更是教师教育观

念的体现。如：课堂中引入地球仪和让学生收集宇宙中各大星球

的外貌和特点这方面的资料。是考虑培养学生的创造性思维和发

散思维，内容在教材外，知识在教材中。

三是，着眼于发展。

本课教师以适应学生身心的特点为前提在与作者情感共鸣中

再以自己之情点燃学生之情，教学前，我深挖教材中的情感教育

因素，明确了地球生物圈的确是人类及所有生物的共同家园。通

过师生的.交流、互动转化为促进学生发展的情境，进而给学生

以自然的感受，使学生受到深刻的思想教育，得到有效的发展。

如：“生物圈2号”的知识，点燃了学生的责任感和使命感。

当然，在教学过程中，我还有一些需要改进的地方，如，时

间控制合理些等。以后要在教学中多注意。

2024高中物理个人教学工作总结篇8

本学期我担任初一级_班语文教学。由于教学经验尚浅。因

此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向

前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我

还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，

想方设法令课堂生动，学生易理解。

一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深

的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语

文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛

用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲

得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教

学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实

事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接

影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一

理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我

都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满

意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在

讲授r_j的时候，这课的'主题是“认识和理解安塞腰鼓”，

教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉

闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，

准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了

超多的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出

准备好的录象带，让学生观摩学习，学生个性用功，教学效果十

分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效

果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，

能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的

潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因

此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法

了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾

全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的

精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回

看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到

这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到

影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥

不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克赧，研

究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化

生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文

水平提高，他们才能提高同学们的语文写作潜力，对成绩优秀的

同学很有好处。因为语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出

现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因

此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部

分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是

有潜力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取

群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他

们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这

部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操

之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三

组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要

进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受

干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础

重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多

读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，

发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲

清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬

背诵等方式，提高他们的潜力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高

低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要

的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语

文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，

多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈

的指导下，取得更好成绩。

2024高中物理个人教学工作总结篇9

双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须

努力适应新的要求。就语文来说，只有加强教师培训，更新教育

观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，

学生的负担才会真正的减轻。

提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要

提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成一套有效的教学设

计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开

出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面向全体

的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质

量。

提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，

作为语文老师，要在充分调研学生的基础上，针对学情教学，带

领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实的提高

语文课堂教学的效率，让学生课后能轻轻松松地做作业。

减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的'作业习惯，

先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教

师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课

后服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面改，学生也就不

会觉得作业难、作业多了。

更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努

力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，然后同时也要德智

体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐成长。

开学季，上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战

术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。

暑假即将结束，很多同学真切感受到了“双减带来的“惊

喜,，一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们有更

多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中小学全面

落实“双减”相关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩

子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期待全新的打开模式。

开学季，如何让“双减”在校园里与暑期有机衔接，持续推动减

负政策在校园里落地，孩子关心，家长注重，全社会关切。教育

部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中，精

心准备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实，首先要深

刻把握“双减”重点，对标对表，把举措与实践有机衔接起来，

严格把控好书面作业量，探索推出延时托管服务等，让“双减政

策与教育改革同频共振，打开更多新场景，为孩子们快乐学习、

健康成长创造更加良好的条件。“双减”落地，关键看行动，更

要看力度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。

当前，很多地方积极采取行动，纷纷推出“课后服务细则，让

“双减走进校园拥有更具体、更有针对性的政策“工具箱”。比

如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不

超标、不超进度，协助双职工核心家庭解决“三点半难题”；西

安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质

量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提

质增效”上下功夫；上海严禁组织中小学生参加联考、月考，着

力根据安排，“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、

长治、威海、南通、成都九个城市试点，其他省份至少选择1个

地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试，为全国更广范围推

行提供更多的经验参考。试点城市当好“头雁，引领“群雁齐

飞，让朗朗书声充盈校园，让课堂真正成为教育的“乐园。推动

“双减落地见效，要预防“一刀切，要充分使用好“黑白名单”

制度，坚持好校外培训公益属性，科学用好优质校外培训资源，

在特长挖掘、素质教育补充上留有空间，让孩子们快乐成长有更

多的选择自由。“双减”，关键是减负担，重点是升质量。我们

希望看到学生负担“减”的同时，更希望看到教育成效的

“增”。新学期新气象，让我们合力为孩子创造更加良好的教育

环境。

2024高中物理个人教学工作总结篇10

本学期，我担任六年二班的语数教学工作.一学期来，我努力

根据学生的实际情况，采取有效的措施,激发学生的学习兴趣，培

养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程，积极参加各项活

动，建立“德先乐学规范卓越”的良好班风，取得了一定效果.

现总结如下：

一、教科研

开学初，依据学校的教研计划，制定了个人的教研专题：数

学先学后教的课堂教学模式的研究。礼仪专题：社会礼仪的实

践。

围绕学校专题和计划，做出了具体的个人研究计划，并严格

按照计划执行。在数学课堂上勇于实践，精心阅读相关的材料，

认真参与区刘清美老师组织的教研活动。在校领导和师傅的大力

支持下，自己在实际教学过程中实践操作。并与11月19日在学

校中做了一次集中展示，一天先后两次的教学经历使我对先学后

教的教学模式有了深刻的体会。同时在刘老师和学校领导同事的

集中探讨中，让我对这个教学专题有了深层次的理解。对于我的

研究有很大帮助。

在社会礼仪的实施上，我先领着学生学习规范，学习样本宣

传片，让学生有法可依，有榜样可学。每个月结合大队部的礼仪

评价活动在班级内通过自评、组评、师评进行具体的评价，让学

生知道自己什么地方没有做好，以后改正。通过这样的评价，也

树立了班级中优秀的榜样，形成积极的舆论导向，营造积极向上

的班风。通过礼仪教育让学生的行为习惯再上一个新台阶。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以

后数学先学后教的课该怎么教和怎么讲。

积极参加校本研修，围绕“先学后教的课堂教学模式”研究

专题，在师傅的指导下执教了展示课《比的化简》，得到了看课

老师的一致好评。并在—月份参加了区数学专业教师评选，并取

得较好的成绩。

二、备课上课

一备课。学期初，认真钻研了《数学新课程标准》和教学参

考书籍，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备

课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考

学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决.在备课本中体

现教师的引导，学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用，

设计好练习.二上课。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信

息反馈，调动学生的有意注意，使其俣持相对稳定性，因材施

教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简

洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，

课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负

担。

三、师徒带培

这一学期，我很荣幸再次成为徐春琳主任的徒弟，他在职业

道德、教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了我许多知道

和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了

较大的提高。

一听课是我向师傅学习的最直接的方式。师傅听课帮助我发

现自己平时难以注意到的问题，使我讲课时更有激情，对学生的

感染力更大。

二师傅评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更体现在

具体的每个环节中，使我明白课堂上应充分体现学生的主题地

位。

三与师傅共同备课让我学到了很多方法，特别是注意围绕教

学目标安排教学活

动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了

很大提高，师傅在备课上有什么好的举措、有什么难点、关键

点，都会及时教给我，让我少走了很多弯路。

四、理论学习

认真学习教育部、省、市以及我区有关教育文件精神，树立

正确的教育思想和教育观念，以德育为核心，以培养创新精神和

实践能力为重点，促进青少年健康成长；学习《教育法》、《义务

教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规，全面增强

依法治教的意识，提高思想觉悟，并充分地明白作为一个教师应

具备的职业道德，应当对关心和热爱学生、尊重学生的个性差

异。积极参加区里组织的师德大讨论活动，提高自己的修养。

学习先进的教育理念，浏览大连教育网等各大教育网站，关

注教育动态，了解教育的前沿信息，把好的教育理念与自己的课

堂结合起来，提高自己的理论水平，提高自己的课堂效率。

学习学生心理健康方面的有关知识，更好的辅助自己开展班

主任工作。

五、个人成长

与以往相比，我认为在一下方面我有了很大的进步：

一加强了师德修养，在工作中心杰平和了很多。对班级学生

中出现的问题能够冷静处理。

二提高个人专业素质，参加了校数学先学后教课堂展示活

动，执教了《比的化简》一课，不断完善课堂教学。

三20_年11月，大连市数学论文二等奖。

德育方面

本学期的班主任工作我遇到了很多问题，而且这些问题是我

以往的工作中没有遇到的，通过这半年的工作，我深深体会到了

班主任工作的重要。

一、培养学生良好的习惯，树立榜样，以点带面。

小学高年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌就要

从培养习惯开始，我紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们班的

班风。根据学校为我们创造的教育环境一一对校园“规则意识”

的学习。

首先，利用早晨、中午、班会等教育时间，运用多种孩子们

喜闻乐见的活动形式，如，讲故事悟道理，小知识竞赛等等，让

“规则意识”深入孩子的心坎，使每人都产生积极的向往心理，

“相当一位文明好学生”。

在此基础上，结合学校评选礼仪小标兵的号召，我们班注意

培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中、学习中的一

些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人

抓”的风气。

我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评

比激励机制，形成良性的互争互赛的竞争氛围，让孩子们通过竞

赛、争章等活动看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力

的方向。形成了“力争上游”的良好风气，使得我们班在纪律

上，还是良好习惯上都能初步形成。

本学期由于学生人数特别多，我积极发挥了小组长的作用，

把小组长每天必干的工作讲清楚，反馈时效率提高了很多。

二、关心孩子，与他们连成一片，加强班级的凝聚力。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任

要善于接近孩子，

体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正

感受到老师对他的亲近和爱。李远航是个比较内向的孩子，经常

会发现他自己一个人捧着语文书默默地看。表扬他两次之后，他

变得愿意和我说话，居然有一天跟我提议，他们路队有散队的现

象，路队长责任心不强，如果他当路队长，一定会认真负责，把

路队管好。结果，他工作十分认真，他们的路队情况一直很好。

这件小事让我明白了你关心孩子，并让孩子感受到，孩子才会乐

意为你做事。

三、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必

须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常

同他们交换意见。三人行，必有我师。更何况我们面对着如此众

多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，班级管理

中有事我会及时有家长沟通，及时告诉家长孩子身上存在的问

题，家长也好有的放矢地进行教育。我发现不是家长不管孩子，

只是他们不知道自己的孩子那些地方需要改进。只要我与家长沟

通之后，家长都能积极配合我的工作。张俊宇是个自制力不强的

孩子，有一次，连续两次数学作业没写，早晨一到学校就到我的

面前解释，此事告知家长之后，跟家长谈话中得知家长长期以为

自己的孩子学习挺好的，所以没有怎么去管教孩子。这次沟通之

后，家长知道了孩子的问题后，及时监管，孩子的作业不但写完

了，而且质量很高。

个别同学的教育，比陈鹏、冷学林两人，脾气火爆，不能自

律，很难与同学相处，更需要与家长沟通，让家长做学校教育的

后盾。所以教育要想取得好的效果，必须做好家校配合。家长会

是学校与家长联系的重要途径，我意识到必须应高度重视，确保

会议质量，尽量与家长取得共识。会上进行作业展览，请家长谈

自己的困惑，形成家长之间的沟通与互动。充分调动家长的积极

性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

四、取得的成绩

20—年—月被评为区优秀班主任。

五、不足之处：

本学期，没能最大限度地发挥班干部的作用，使班级的某些

工作不能全面开展。另外，对学生的思想工作做得不够细致，彻

底。转差工作还不够彻底，效果不明显。

今后，我将继续从思想上严格要求自己，在行动上提高责任

心，树立一切为学生的思想，用自己的真诚之心培育人。我相信

只要不断提高自身的道德素养，刻苦提高教学业务水平，定能够

成长为一名优秀的教师。

2024高中物理个人教学工作总结篇11

L激发学生的写字兴趣°

爱因斯坦说：”教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵

的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。"可

见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练

字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利

用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤

学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做”笔画组合游戏”、

”声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说

是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进

行，才能收到良好的教学效果。

2、培养良好的书写习惯。

《新课程标准》指出：”写字教学要重视对学生写字姿势的

指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习喷。”

小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习

惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指

导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不

动笔；找原因，进行针对性个别指导；同桌相互监督，随时提

醒，工作总结《低年级写字教学工作总结》。从而有效地规范了

学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习

惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

3.改进写字教学评价°

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴

趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对

班里的写字评价，特别关注认真书写杰度和良好写字习惯的培

养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正

确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。

只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大

的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自

己的努力，自己有了收获。

4、要求严格贵在坚持。

很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很

工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出

的字像了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉

不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才

会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的

字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及

时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要

求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，

哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们一年级的同学，

只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀

称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分

空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说”要上留天，下留

地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。

看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今

后会更好的耕耘在写字课程教学这块土地上。

2024高中物理个人教学工作总结篇12

一、指导思想

学校特色教育足球创建规划

为了贯彻学校特色教育的发展，进一步推进我校阳光体育运

动工程，根据我校的体育师资水平和学生家庭、体质、年龄跨度

大等实际情况，决定在全校师生中进一步推进足球特色运动，彰

显学校的特色内涵建设，提升学生的体质健康水平。

二、成立组织机构

1、成立领导小组组长：唐菊仙副组长：杨明赵宇红组员:

班主任、体育教师

2、活动组织地点铜仁市第六小学

三、工作目标

1、以足球为内容的课题研究，理论和实践相结合。

2、让每位学生了解足球运动知识，了解足球运动的好处。

3、让每位学生学会并熟练掌握足球的一些简单基本动作。

4、努力开发特色校本课程研究，争创特色学校0

四、具体措施

1、充分发挥体育课的作用，介绍跳绳相关知识，把开展跳

绳活动作为课堂教学的常规教学环节。

2、对班主任老师进行培训，确保人手一条短绳。

3、各年级、班级自主选择并上报两种以上的跳绳方法，利

用大课间、早到校、午间休息等时间进行有效练习。

4、本期组织跳绳比赛活动，下期组织全员跳绳测试活动。

5、制定比较切实科学的考评管理方法，确保跳绳活动开展

的实效性。

五、实施方法

1、学期初，各年级组、班级制定跳绳特色活动计划，申报

两种跳绳方法。申报原则是学生想练习、能练好的、新颖有趣的

跳绳方法。

2、体育课要教跳绳方法和技巧，组织学生有效练习。体育

老师每周组织一次学生跳绳考核，并做好记录，表扬先进，督促

后进。

3、班主任老师充分利用大课间时间组织学生跳绳，确保个

体与集体、基本与花样、练习与比赛相结合，提升学生体质。

4、班级定期纽织学生跳绳比赛，通过开展“跳绳冠军”擂

台赛、“我是跳绳小健将”等活动，弃将学生的跳绳习惯成绩与

学校的'“习惯之星”评选活动相结合，充分激发学生跳绳兴趣

和荣誉感。

5、每个学年开展两次大型跳绳比赛活动：上期的跳绳比赛

和下期的跳绳全员测试，都将纳入体育老师与班主任老师的年度

绩效考核和优秀班主任评选。

6、本期12月中旬开展一次全校性的集体跳绳比赛。

六、制定考评管理

1、对于上学期跳绳比赛和下学期全员测试情况，学校根据

比例设

一、二等奖，获得一等奖的班级班主任和体育老师将获得

“跳绳运动优秀指导奖”，学校颁发证书，并纳入年度绩效考

核。没有获奖的班级不得参与优秀班级评选。

2、跳绳成绩不达标的学生不得参与每期习惯之星的评选和

学期末的“优秀学生”、“三好学生”的评选。

3、在学校举行的跳绳比赛中获一等奖的学生，学校将授予

“跳绳小明星”称号，并积极宣传他们的事迹，同时优先推荐参

加各级各类评优活动。

4、学校将组织对各年级组的跳绳特色活动开展督查和评选

活动，通过常规检查、调研、抽查等形式，评选出优秀班级，并

纳入班级考核。

2024高中物理个人教学工作总结篇13

个人总结教学工作个人小结本学期继续担任四（3）、四

（4）班的教学工作。在工作中，刻苦钻研业务，不断学习新知

识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，努力提高教育、教

学和科研水平。在实际教学中，认真学习现代教育理论，在网上

收集了大量的优秀教师案例，借阅了四至六年级的《名师导

学》，购买了《小学教学案例》、《创新学习策略》、《口算能力测

试》等大量的书籍。我经常在中午、晚上阅读这些备课资料，将

学习心得融入课堂教学之中。我想方设法借到了《特级教师谈教

学》，把它看了一遍又一遍。我还收看中央电视教育台的节目，

密切关注国家的教育政策和动态，认真学习播放的教学课例。我

还观看了所有的第七册教学录像带，从中吸取优秀的教学经验，

努力提高自己的教学水平。

在教学中为了提高教学质量我采取了大量的措施：在课堂教

学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完

成的管理，每行设数学小行长一名，负责检查、指导、督促本行

同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针

对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。坚持每天练三五分

钟的听算，提高学生的计算能力。对后进生进行跟踪记录，发现

有进步立即表扬c开展多种形式的数学课内外活动，如口算接

力，作业展览，每日一题，红花评比等，从各方面提高学生学习

的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌

握情况均进行动态记录。加强与家长的联系，及时反映学生的学

习情况。

教学管理计算机信息化，学生每单元的测试成绩及一些重要

的能力指标如口算能力、笔算能力等都及时输入电脑，并运用电

脑对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理

的数据。对所教的两班的每期期末测试成绩也输入电脑，并进行

分析。在表上还可看出，一些学困生学习有明显进步，如四

(3)班本期新转入的学生王洁，入学时摸底测试仅32分，本期

五个单元测试分别为78、46、62、91、88,说明学习有较大进

步。我还在电脑上针对班级数学学习薄弱环节精心设计了一套计

算练习题、知识点精选、应用训练题等练习，力求提高学生的学

习水平。从数据分析，本学期两班学生数学基础知识与计算能力

有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学

发散思维能力还比较薄弱。

除抓紧日常教学之外，我积极的投入到学校的教改科班课题

之中，阅读了大量的教育理论书籍，配合课题主管收集实验数

据，不断总结实验方法，执笔撰写了多篇实验总结。认真在自己

的两个教学班进行实验，并积极上好实验研究课，认真研制教学

软件，并亲自进行修改，上的《认识一位小数》获得听课老师的

好评。积极撰写实验案例和论文，撰写的《让学生走出思维的定

式》等4篇论文获全区二、三等奖。

2024高中物理个人教学工作总结篇14

本学期我们文科教研组以教学质量为中心，教研发展为着力

点。在教学工作方面，我学科组严格按照新课标要求，将新课标

的要求贯彻到平时教学工作当中。以教会学生学习方法为主，转

变旧教学制度中的“教授知识”的教学的方法，要学生一通百通

的掌握知识。在教研方面，我们本着更新理念，更新教学方法为

主，根据学生各自的特点设置教学内容和布置课外作业，不断的

设立一些新奇的课题，本着“教研来源于教学，并最终服务于教

学”的观点去从事教研工作，让学生真正的喜欢上这些学科，让

兴趣可以作为他们最好的老师。

本学期以来各文科组教师兢兢业业，刻苦钻研，工作上收到

了很好的效果。为了让领导更直观的了解我学科组本学期的工

作，也为了便于下学期的工作更好的展开，现将本学期的工作总

结如下：

一、教学理论课堂化

我文科组利用每周四晚上6:30-8:30组织全体教师认真学习

最新的教育教学理念，以便及时了解课改动态，正确把握文科教

学的特点，将新课标的要求与日常教学联系在一起。每次会议我

们都会请到中学部的负责人王定胜主任指导，王主任建议将教研

会课堂化，以人人为师，师为学生的杰度，互相探讨，互相学

习，争取整个文科组的共同进步。

二、教学工作公开化

我校一贯坚持“多听课多评课”的教学理念，而我们中学部

也严格按照学校的要求，新学期伊始，王主任就要求我们每个文

科组的教师准备一堂公开课。公开课的目的是为了将教学的过程

公开化，让教师将在教研会上所学到的教学理念真正的运用的实

践当中去。本学期，我组安排了6次公开课，安排在前两周的是

陈小萍、杨文萍两位新教师，为了让新教师更好的了解文科类课

程的教学方法和步骤，学校也煞费苦心的在后期，隔两周便安排

一位经验丰富的老教师来讲授公开课。参加授课的主要是唐立

章、朱柱华、刘小味、黄伟平四位文科组的老教师参加。每周都

会有评课活动，评课主要是针对当周上课的教师进行，对该教师

课堂上存在的亮点和不足进行讨论，最后为该教师量身制定出几

条教学方法。

三、常规工作规整化

没有规矩不成方圆，任何好的组织好的机构都需要有规章制

度来约束。我组本着常规规整化的理念，在鼓励教师们创造性工

作的同时不放松对教学常规的指导和监督。本学期，我组严格按

照学校的规定，贯彻落实“不备课不上课”、“无教案不进堂”

等规定，严格日常考察评比，在整个学部中获得了好评。在教务

处进行教学常规工作检查时全体教师都认真完成自己的工作，在

学校评比工作中出了自己的一份心。

四、月考评析严格化

我校一直很注重教学质量的考察。坚持每月一小考，期中一

大考的原则，使教学不流于形。每次月考过后，教研组会针对月

考的成绩制度出下一月的教学计划书，针对学科的特点和学生的

具体情况对不切实际的规则进行改革。

总而言之，本学期我组各项教学常规的'完成情况良好，但

在某些领域还存在一些不足，这主要表现在教师参加教学研讨还

不够积极主动，还不能很好的形成氛围。然而我们将不断完善自

己，从不足中找经验，严格按照新课标的要求，开展更多教研活

动，使我组的气氛更浓郁，争取整个教研组下一学期更上一层

楼。

2024高中物理个人教学工作总结篇15

一期来，我们在各级党委、和县教育局的正确领导下，以办

满意教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理

常态化、规范化、制度化、科学化为目标，按照《广西壮族自治

区义务教育学校常规管理规定》和《—县小学教师教学工作要

求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落

实，抓教学研究，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的

成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到

位，现简要总结如下：

一、主要成绩：

1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教所活动

制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种，管理学生

的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。

2、严格执行教学计划和课程计划。

3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深

入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次

去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明

确了做好常规工作是提高教学质量的俣证。

4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培

训，抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究，中心校有县

级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，

有专项总结。

5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组

活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合

科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。

6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化。（1）计划

齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划，任课计划，校本

培训的自我学习计划等，课任教师的有任课计划和自我学习计划

等。（2）备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节实用。

（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注重写教学反思。（5）人

人有教学总结。

7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学

生日常行为规范》，关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐

心教育，多数学生对作业的格式明确了，书写规范了，良好的习

惯也渐渐养成了。

8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严

肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进

教学，提高质量。

9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，

保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑

步、体操等比赛，重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。

10、师生参加比赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教

师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖；县抽考三

年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；参加“七色阳

光”广播体操比赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获等奖，

兴华村小学、那薄村小学获等奖。

二、工作措施

（一、）领导重视，责任落实

20_年春季期以来，我们依照《—县小学教学工作基本要求

（试行）》的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学

常规管理工作。三月份在—镇中心小学召开—镇小学教学常规管

理工作启动大会，多次对校长、教导主任进行培训，并成立了以

沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小

组，认真完善我镇小学教学常规管理工作制度，要求各校相应成

立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把《—县小学教学基

本要求（试行）》印发到教师手中，人手一册，把责任落实到每

一位教师。同时根据《—县小学教学基本要求（试行）》和《—

县小学教学常规检查评价表》的要求，结合我镇实际，制订出切

实可行的《—镇小学教学常规工作方案》。

（二、）科学管理，工作细化

“没有规矩，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有

条不紊，我们按照《—县小学教学基本要求（试行）》的要求，

把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分，制

定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂

教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、

《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制

度》等一系列教学管理制度，并把修改完善后的各项管理制度和

各项量化考评细则印发到各校，利用第一次业务学习时间，专门

组织老师学习这些制度和细则，使老师们明确了工作的努力方

向，规范老师的教学工作行为。

1、教学管理工作常规

我们开学初就制订全镇的工作计划，认真指导各校做好相应

的各项工作计划，并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照

课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度，保证开齐、开足、开

好各门课程，编制好课程表，严格按照课程表上课；坚决禁止了

利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各

村小学的管理，坚持每月召开小学校长会议，总结当月教学工

作，研究布置下月工作，做到全镇各校教学工作步调一致。我们

还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点，检查指导教学工

作，且督促各校领导要深入课堂听课、评课，并作了明确规定，

教师每学期听课不少于15节，科组长以上每学期至少听课20

节，校长每学期听课至少25节，听课要有记录，有点评。同

时，通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教

比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多

种形式，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学

理念，积极进行农村课改教学尝试，做到培训几个人，带动一批

人，甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学

送课下村活动，充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。

2、教学工作常规

在常规管理中，我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查

反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办

法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要

求进行检查指导，量化评价。

(1)、对备课的管理。学期初，我们根据新课程改革和《教

学常规》的要求，教师要课课有教案，超前备课2课时以上，课

时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并

按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都

要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。如中

心校每单元一次的集体备课，同年级同学科任课教师轮流承担备

课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础

上进行集体备课，个人备课时的独

到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共

同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得

到充实、修改，变得更加完善c课后进行总结反馈，检查教学效

果。这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效

率。在对备课的检查指导时，我们检查教学目标、重难点的确定

是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的

互动学习过程，板书设计是否体现教学重点。教导处、科组定期

或不定期检查，这样有检查，有反