部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案_第1页
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案_第2页
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案_第3页
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案_第4页
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案课文我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大工业”翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还秀丽。它还有一张红色的长嘴。么呢？莫非它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。鱼吃呢。教案教学要求：正确书写“搭、父、嘴”13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：感。课件。教学时间：2课时第一课时一、情境导入。师：你宠爱小鸟吗？说一说宠爱哪种鸟？(谈感受)”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？二、检查预习。也可以请教教师或同组同学，把课文读正确、流利。三、自读自悟。师：同学们自由地读课文。学生互助识字，沟通识字方法。听。学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。四、学习生字，指导书写。学生自主观看本课生字有什么特点。说说你是怎么记住它们的字形的？提示：本课左右构造的字较多，留意左右比例。学生描红、摹写。其次课时一、复习稳固。指名分段读课文。二、精读读感悟。鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你宠爱这只鸟吗？可以用铅笔画出你宠爱的句子和词语，把你宠爱的句子自己读一读。小组内沟通一下你所画的语句，相互读一读，说说为什么宠爱？班级内汇报。1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴——红色羽毛——翠绿——蓝色得出：外形秀丽(依据板书引导学生背诵其次自然段)23自然段的问句。一读。(生读)、“没一会儿”说明白翠鸟的动作怎么样？板书：一下子没一会儿得出：动作快速、灵敏。读下面这段话，留意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”师指导朗读。“翠鸟”。由此可见，大自然也是5自然段。小翠鸟竟然敢站在船头，你从中体会到了什么？四、拓展阅读。背诵自己宠爱的段落，呈现给同桌，可以说说为什么宠爱？赏析“我”“我“我”“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么秀丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞美，勾画出绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。童年本身就是一个有着太多问号的年龄,很多的古怪与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”很多遐想。文中用了四个问句布满了孩子的古怪与天真，布满了童趣。“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓通俗易懂。最终通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论