部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》教案

部编版五年级语文上册第4课教案授课课题 珍宝鸟 课型 略读课文时间1课时生疏“蔓、幽”等12个生字。教学 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。练习快速默读课文，提高默读力量，理解课文最终一句话的含义，领悟信任是目标人与动物和谐相处的根底，激发学生疼惜动物、善待生命的情感。教学正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。重点教学 练习快速默读课文，提高默读力量，理解课文最终一句话的含义，领悟信任是人难点 与动物和谐相处的根底，激发学生疼惜动物、善待生命的情感。第一课时教学 1.生疏“蔓、幽”等12个生字。目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。教具课件预备教学设计一、激趣导入。导入 哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小

设计意图〔 分动物是怎样相处的？教师给你们带来一只珍宝鸟。〔【设计意图：用问题导1小小的珍宝鸟得意吗？今日我们要学习的课文就叫钟 《珍宝鸟》。〔板书：珍宝鸟〕 激发学生的探究欲二、初读课文，整体感知。〔出示课件4〕学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读12生字。文章最终一句话是什么意思？三、品读课文，尝试答复前面的问题。〔出示课件5〕发生了哪些变化?珍宝鸟为什么会发生这些变化？找出文中重点句子，深入体会“我”对珍宝鸟的喜课 爱之情。教学 四、合作，探究。〔出示课件6〕提出参考方向，学生们通过分组合作，争论探〔 〕究某一方面，解决文中的难点、疑点。

【设计意图：在提出疑分钟 〔1〕为什么文章在起始局部用单独一段强调珍宝鸟问的前提下，学生们通“是一种怕人的鸟”？ 过小组合作探究的形式解决问题，能提高学为什么写小珍宝鸟啄那些大文豪的名字？这有何生的参与度以及解决用意？ 问题的力量，充分表达珍宝鸟开头怕人后来不怕人，这是一种什么写学生是学习的“主体”法？有什么作用？ 地位】有什么作用？班争论。〔7〕师总结：珍宝鸟对人的情感经受了怕——喜——近—情感变化，而这一变化来自于“信任”。〔板书：怕——喜——近——亲——爱〕体会语言特色。〔出示课8〕板书：“信任制造奇特的境地”。

们什么？师生沟通。及拓展延 作业布置〔出示课件9〕

识应用到实际当中，加〔 〕

深学生对语言的理解，解写下来。分钟

【板书设计】板书 珍宝鸟 怕 喜 近 亲 爱内容信任制造奇特的境地课堂作业设计一、连一连。màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 二、在括号里填入适宜的词语。〔〕的丛林〔〕的鸣叫〔〕的绒毛〔〕的境地〔〕的吊兰〔〕的球儿三、对以下句子理解正确的一项为哪一项〔 信任，往往制造出奇特的境地。AB【答案】màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 二、幽深 动听 嫩黄 奇特 茂盛 蓬松三、A教学反思在课堂教学中，我依据课文的特点，承受循序渐进的方法一步一步引导学生理解一主旨，效果较好。同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。在今后的教学中，我要不断改进自己的缺乏之处，在学习中超越自我，不断进步。备课素材【教材分析】间爱的颂歌，并由衷地发出了“信任往往能制造出奇特的境地”的感慨。【作者介绍】1942〔今宁波市江北区慈城镇著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化争论。他大力推动了很多民间文化保护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，有多篇文章入选中小学、大学课本。【与文章相关的资料介绍】锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十年月由澳大利亚引进，现已生殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色明媚，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是著名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金山珍宝另立一种，实质上金山珍宝与斑胸草雀是同种异名。课后作业根底积存大稳固一、给以下生字选择正确的读音。豪〔háoáo〕享〔hēngxiǎng〕陪〔bèi péi〕睑〔jiǎn 二、写出以下词语的近义词。简易——〔 〕 茂盛——〔 〕轻易——〔 〕 马上——〔 三、我会把句子补充成比方句。它好肥，整个身子似乎 。它躲进藤蔓，就像 阅读力量大提升四、课文内容梳理。这篇课文描写了鸟儿对人 中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最终与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了 这样的感慨。五、重点句段品析。好地啄两下我的手指。圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。1.写出以下词语的反义词。细腻——〔 〕 友好——〔 2.用横线画出小家伙睡着后的样子。以下说法正确的一项为哪一项〔 。B思维创大拓展一下吧。参考答案一、háoxiǎngpéijiǎn二、简洁茂盛简洁马上三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全。四、信任 往往能制造出奇特的境地五、1.粗糙 敌视银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。3.A在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信任。部编版五年级语文上学期期末检测试卷〔含答案〕〔总分值：100分 考试时间：90分〕一、选择正确的答案。(8加点的字读音完全正确的一项为哪一项( A.妒忌．(hù) 含情脉．(mò)C.防范．(xiè) D.眼．(jiǎn)万马齐．(yīn)以下字书写无误的一项为哪一项( )。(3分)A.吩付大臣建筑游泳B.编写硝毁传统陪伴C.规律派遣耻辱遮挡D.交外噪音乌鸦楷歌加点的字解释有误的一组是( (3分)A.(得力将士)发硎国B.(指诗人自己)自可留不(限制)一格兴高采C.二、推断以下说法的正误,正确的画“”,错误的画“(8《珍宝鸟》一课以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信任”人的变化过程,作者在文中感慨道:“信任,往往制造出奇特的境地”( )天堂”一句中,“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树,正是这棵大榕树,为鸟留下了抱负的生活环境。( )一要有志,二要有识,三要有恒。这三个方面是相辅相成,缺一不行的。( )《枫桥夜泊》的作者是宋代诗人张继“江枫渔火对愁眠”描绘了枫桥四周的风光和愁寂的心情。 ( )(11)(2)(2“很多小园,分布在东、西、南三面,众星拱月般围绕在圆明园四周”这句话中的“月”指 ,“星”指 ,用了的修辞手法,形象地写出了 )按例句,发挥想象写下去。(3人生的意义在于奉献而不在于索取,假设你是一棵大树,就撒下一片阴凉;假设你是 ,就 ;假设你是 就 ;假设你是 ,就 。(15,父亲的评价常常是 ,于是“我”觉得母亲亲 在这一文中我的思想感情经受了三个变化。、,父、《山居秋暝》的作者是 代诗人 。他的诗被苏轼赞扬为“诗中有画, 。诗中写明月泉水的名句是“ , 这学期我积存了不少名言警句,比方岳飞所说的关于珍惜时间的“ ”;朱熹也有一句跟这意思相近,这句是“ 。五、阅读理解。(22(一)课内阅读。(10夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了,他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?蔺相如对他们说:“诸位请想一想,廉将军和秦王将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就由于武有廉颇,文有蔺相如。假设我们俩闹不和,就会减弱赵国的力气,秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”门上请罪。蔺相如见廉颇来(),赶忙热忱地出来迎接。从今以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。选文中有两个问句,第1个是问句,第2个是句。请将第2个问句换个说法,使句意不变: 。(3分)请用一个成语概括画“”的句子,并将其填入文中括号中。(2用“”画出“蔺相如坐车出去,远远观察廉颇骑着高头大马过来了,(2?(3(二)课外阅读。(12在柏林一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个强健的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个娘看到这惊奇的举动,指手画脚,不假思考地赞扬起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里安静了。起来。这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。小姐他说当我告知你们这位可怜的夫人就是我的妻子时你们或许不会再笑了我们刚刚失去了三个儿子他们是在战斗中死去的现在轮到我自己上前线了我走之前我总得把他们的母亲送往疯人院啊车厢里一片安静,静得可怕。3(5认真阅读短文,答复以下问题。么?(2找到文中先后两次写车厢里静下来的语句,想一想“静”的缘由有什么不同?(2与和平”的公益广告语,以警示世人。(3六、表达沟通。(6报又成了蓝天下最秀丽的风景。请你依据下面的状况,说说自己的真心话。当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时,你会心疼地对他们说:当你在别人面前说起自己的父母时,你会深有感受地说:七、习作。(30改革开放后,人们的生活发生了翻天覆地的变化,说不定王母娘娘知道人间变化后,情愿将织女送到人间生活。请你改编《牛郎织女》的故事,写出不一样400期末测试卷一、1.D2.C 3.B二、1. 2.✕ 3. 4.✕三、1.我不会遗忘家乡的桂花雨。2.噪声震耳欲聋。圆明园圆明园四周的小园比方众多小园围绕圆明园的态势一棵小草增加一分春色一只蜜蜂酿造一份甜蜜一丛鲜花吐露一片芳香四、1.“精彩极了”“糟糕透了”慈祥严峻得意无望醒悟2.唐王维画中有诗明月松间照清泉石上流3.莫等闲,白了少年头,空悲切少年易老学难成,一寸光阴不行轻)1.疑问反问秦王我都不怕,也不会怕廉将军2.负荆请罪3.“秦王不敢进攻我们赵国,就由于武有廉颇,文有蔺相如。假设我们俩闹不和,就会减弱赵国的力气,秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军,