2024年高考备考计划

2024年高考备考计划

高考备考计划1

一、了解命题趋势，把握复习方向

《考试大纲》是高考复习的指导性文件。认真钻研《考试大纲》，吃透精神实质，抓住考试

内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来突破重点，加强

复习的目的性、针对性。

二、加强基础知识，把握通性通法

复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。在求活、求新、求变的命题指

导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子"。因此，要紧扣课本，突出课本基础

知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。

从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课本典型问题进行引申、推广、发挥其应有作用。同时，又

要"注意通性通法淡化特殊技巧”。近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，

强调"注意通性通法，淡化特殊技巧"。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知

识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、韦达定理、

两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法。

三、加强薄弱环节，突出重中之重

根据自己的实际情况，在后期复习中，对自己的薄弱章节有针对性地多用一些时间。进行有

选择地、针对性地强化训练，以达到查漏补缺，巩固知识的目的。对教材中的传统重点内容：函

数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线要进行强化复习。同时，又要关注新

增内容，复习中要强化新增知识的学习,特别是新增数学知识与其它知识的结合。这些新增内容

既是教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。因此，在复习备考中，要围

绕上述内容重点复习，保证复习时问、狠下功夫、练习到位、反思到位。

四、构建知识网络结构，注重知识交汇点的复习

"在知识网络交汇点设计试题"是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一。数学知

识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交汇点往往是高考命题的热点，因此，在复习中

要注意知识间的.联系与结合。如，函数与方程、不等式、数列;三角、解析几何等等。在复习备

考的过程中，要打破数学章节界限，把握好知识间的纵横联系与融合，形成有序的网络化知识体

系。

五、强化数学思想，提高思维能力

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵于数学知识的发生、发展和

应用过程中。因此数学思想方法是高考考查的重要内容。常用的数学方法有配方法、消参法、换

元法、待定系数法、坐标法常用的数学逻辑方法有分析法、综合法、反证法、归纳法等;常用的

数学思想有函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归的思想等。在复习中

同学们要加强对数学思想方法的训练，提高思维能力。

六、注重改错和反思以及做题的规范性

后期复习除了要回顾整理旧知识、技巧、方法外，还要看平时的作业、考试中的错题，做"旧

题"，向错题"要意识"、‘要分数”，仔细研究、对比、分析，整理出自己的解题思路,找到失分点,

力争拿满分。解题时审题要稳要慢，看清题目的要求、条件，步步为营，尽量一次成功。在习题训练

时要培养思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性，优化解题过程,培养自己解题的良好

习惯.

高考备考计划2

暑假（2016年7月份）期间，在温校长的亲自指导下，我同黄仁芳副级长一起制定xx中

学XX-XX学年度高考备考工作计划，经过20多天的反复商量，几易其稿,同时，征求高三备

课组长的意见，再由高三备课组长组织各科任教师进行讨论，才制定xx中学XX-XX学年度高

考备考工作计划，高考备考工作计划如下：

根据县委县政府的要求和学校年度工作计划本学年我们将认真总结前几届高考的经验教训，

认清形势，卧薪尝胆，奋发有为，强化管理，科学备考优化教学行为，，一心一意创"精品"，

誓夺2016年高考新胜利。

一、工作机构和奋斗目标

1、成立高考备考工作领导小组

组长：x

副组长：x

成员：x

备考领导小组职责：

制定学校高考备考的工作计划及实施方案，指导高考备考的各项工作，分析研讨高考备考思

想和最新动态，定期召开教师和学生的有关会议，检查备考工作的整体推进和具体工作任务的落

实情况,采取激励措施,调动高三全体师生的积极性,以高度的责任心全身心投入高考复习备考

工作。

级组领导分工：

张X:学校下级领导，负责指导高三备考工作。

黄X:负责高三全面工作。

黄X:负责高三尖子班培优工作、分析备考方法和蹲点六号楼.

钟X:负责高三普通班培优工作、教务考试工作和蹲点七号楼。

钟X:负责高三政教工作和蹲点四号楼。

备课组长安排：

语文：黄X理数：赖X文数：黄X英语：张X

综合：黄X物理：钟X化学：邓X生物：张X

政治：邹X历史：张X地理：王X体艺：邓X

2、奋斗目标

本届招生正取1125人（其中特长生45人），中考时考纪考风差,学生素质不高，落后面

匕瞰大。从两年成绩来看，全年级仍没有突出的尖子，文理前10名的排名均不稳定，这部分学

生没有单科优势；无论文理最高分仍不理想，理科前五名走向稳定,文科这个趋势还不明显，学

生成绩稳步提高的趋势也不明显。全级8个重点班，普通班学生素质不高。所以，今年的备考

形势相当严峻。

根据学校初定的寺旨标和高二考试成绩情况，列出各班高考奋斗目标。

二、备考思想和工作方法

1、采取"全面备考，优化三科，强化综合，均衡发展"的备考策略,提高备考效益.

科任教师要有科学的备考思想，具有观察分析能力、研究能力、指导能力、反馈交流能力和

大局观念，具有"忧患意识，竞争意识，精品意识"，尊重学情，与时间赛跑，认真制订所授

科目不同阶段的备考计划，切实提高备考工作水平。

学科备考计划的制订不能仅根据上一届的‘高考难度作出判断，应认真研究新课标下的学科

知识体系和考试说明，认真cyxfju研究近五年高考题的命题规律；备课组长要集中备课组全体

老师的智慧，并将学科备考计划上交级组。

2、提高执行力.今年级组工作的思维流程有三步：第一步，反馈交流，集中全体老师的智

慧；第二步制定方案，拟定工作规范，提出工作要求；第三步，执行，加强对教师工作内容、教

学行为、工作质量的检查与监督，相互交流，及时总结阶段性工作，提出工作建议，提高备考质

量。

理顺级组与班主任、级组与备课组长、班主任与科任教师之间的关系，激发教师岗位成才意

识，表彰工作勤奋、备考成效突出的教师。

3、课程编排是备考策略的一部分，级组在结合近年来备考经验的基础上，分析高考形势，

充分尊重备课组长的意见，科学安排好全年课程，规划好各科课程编排。同时高度重视早读和晚

读，早读时间不少于一个小时。

4、充分发挥备课组的引领作用。备课组要加强备考研究，务必组织好专题检测，并能向级

组提供科学有效的备考建议。

强化责任意识，集思广益，资源共享，重视集体智慧和个人创新相结合，教学内容与教学进

度实行"大统一，小灵活"的原则；开设好示范课、研讨课，真正形成多层次研讨、优势互补的

合作氛围。备课组必须坚持一个专题“一碰头、一研讨"；研讨交流时，要有明确的研讨目的，

防止形式主义，不能把研讨会开成学校、级组工作安排的“通知会"。

5、加强教法研究，引导学生形成良好的学习习惯和自主、合作、探究的学习方式，提高学

生的自学能力；引导学生熟悉高考评分标准，加强规范和速度训练。备考要增强高考观念，但不

能单纯功利化。越是高三越要引导学生执著于对真理（科学规律、知识规律）的追求，学生内心

的渴望才能激发他内在的斗志，才能让学生对自己提出严格的要求！

6、常规工作

教学教研化，科研课堂化，切实提高课堂教学效益。提高备课质量，倡导刻苦钻研精裨，加

强教法、学法研究与思考。上课教学目标明确，重视优化课堂教学，遵循"教师为主导，学生为

主体，训练为主线”的教学原则，把握教学的深度和广度；适度使用多媒体，大力提倡激情教学，

引导学生积极参与，让学生对所讲所练内容进行思考、领悟、消化，准确把握知识规律和能力要

求。

训练要有针对性。根据学情，精当选题，务必保证训练资料的质量，重视基础知识的复习巩

固，重视基本技能的训练培养，作业要及时批阅，认真统计分析，突出重点讲评。

晚修辅导要针对班级苗子、临界生和学生存在的普遍问题主动出击，不能在办公室静等学生

提问，辅导交流时尽量不干扰其他同学。早读、晚修下$2老师应按规定时间到所任班级进行辅

导。

附：

各科按晚修课程表下班辅导

三、重视备考研究，提高备考效率

2016年的备考，我们应分析有利因素，又要准确判断潜iphone5shangshi在的挑战，认

清形势，科学备考。

1、认真研究新课程标准对高考的要求、近年高考命题规律和不同省份高考命题的联系，根

据教学实际，制定切实可行的教学计划，采取科学严谨的径考策略，积极摸索符合学生实际的复

习教学模式。

平时重视备课组内部的专题研讨，级组集中三次安排高考研究：

第一次：开学初，全体教师做完近五年高考题，熟悉高考题型、考查重点和命题规律，熟悉

高考题的评分标准和答题期范，提高备考的科学性、针对性、实效性。

第二次：2月份，分析考试说明，深刻理解命题的稳定性和变化趋势，突出重点，强化能力

训练。

第三次：4月下旬，分析各地最新的模拟卷，清晰把握高考题的试卷结构、考查重点和命题

动态，查漏补缺，重点突破.

2、主动搜集、消化名校备考策略和命题动态，加强交流，增强复习的针对性，利用好网络、

名校资源。邀请专家、名师来校讲学，指导、研究高考备考。组织备课组外出取经学习。

3、本学年度高三级总体复习安排：

备考阶段

时间安排

内容、形式、要求

第一轮

暑假至广州一模前

（2016年7月底~2016年3月中旬）

夯实基础，抓准知识点，

形成知识网络。

第二轮

广州一模4月底

（2016年3月下旬~4月下旬）

专项复习，突出重点，

加强能力，消化提高。

第三轮

广州二模后至高考前（2016年5月）关注热点，用好信息，

科学规范，全程模拟。

4、考试计划

本学年原则上进行月考，各命题组必须把好试题质量关;考试后，科任教师必须做到精彩讲

评，做到“考一次，提高一次”.

次序

时间

命题来源

考试要求

第一次

8月下旬

备课组

以基础知识为主

第二次

9月下旬

引进试题

有知识覆盖面，有能力要求

第三次

10月下旬

引进试题

有知识覆盖面,有能力要求

第四次

11月下旬

引进试题

有知识覆盖面，有能力要求

第五次

12月下旬

引进试题

训练能力、速度、规范

第六次

1月

1月23日春节

第七次

2月下旬

引进试题

训练能力、速度、规范

第八次

3月下旬

广州一模

训练能力、速度、规范

第九次

4月下旬

广州二模

训练能力、速度、规范

第十次

5月下旬

引进试题

基本与高考试题接轨

四、科学指导，务必打造“精品”工程.

根据班级、学科特点,采取多种多样的工作模式,明确目标，建立尖子生成长跟踪档案。工

作思维向尖子生倾斜，务必打造“精品"工程。

1、培优工作

①培优原则：既关注优势科，又关注薄弱学科；既重基础训练，又重视学习习惯；既培育竞

争氛围，又强调互相学习；既重视智力因素，又强调心理素质；既强调远期目标，更重视近期目

标；既鼓励学生考名校，又重视重本临界生的培养。

②加强教师队伍建设，提高培优教师的培优水平。实行科任教师尖子生负责制，遵循"先查

病、后治疗、再进补”的原则，做到“三补四多"，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、

课后多辅导、平时多交流、练习多面批。

③选好苗子。综合考虑五个因素:整体成绩好，潜力发展好，学习习惯好，心理kangxilaileXX

素质好，师生交流好。

培优扶尖的三个层次：着眼于尖子，提高名校比例；着眼于群体，提高高分人数；着眼于班

级，提高重本上线率。

激活尖子生高考观念和竞争意识；树立考高分、考名校意识，提高尖子生思维品质，充分挖

掘学生的内在潜力。

④加强班级管理，分析高考形势，分析班级学风现状；确定高考目标，确定培养对象；营造

竞争氛围，加强心理辅导工作；营造高考氛围，加强冲刺阶段工作，提高学生应考能力。每月召

开一次尖子班班主任会议，相关班主任要对模拟考试情况作出书面分析。适时召开尖子班学生座

谈会。

⑤将特长班纳入培优范围，加强特长生的管理与指导，选“苗子"，压"担子"，同时抓好

文化科和术科，力争特长班成为高考指标的增长点。

2、抓好临界生工作，提高重本、普本上线比例.

全体高三教师要增强责任意识和“盯人"意识，动态跟踪，加强辅导，要针对临界生作出独

立的教学安排，每月模拟考试之后上交《临界生跟踪分析表》。

班主任根据级组工作指导意见，分阶段确定临界生培养名单（每班5人左右为宜），加强

与科任教师的沟通，共同做好临界生工作。

五、有教无类，激发学生成功欲望1、明确职责,切实强化管理意识，积极加强德育科研，

充分调动全体教师工作积极性，围绕"学生未来高于一切"努力营造"紧张、活跃、科学、高效”

的备考氛围；强化学生学习的主体意识,围绕"立大志，考名校"有序推动学生的思想渗透。

2、以班主任工作为核心，加大思想教育力度。

班主任要充分利用角色优势，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能；加强学生

理想前途、成人成才、心理健康等教育,大力营造学习氛围，培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精

神，树立信心，调动学生主动学习的积极性。

认真执行有关的教育法规，增强安全意识，加强安全管理，值日教师应按职责要求，确保每

天教学工作正常、高效运转；以《十八号令》为准绳，狠抓考纪考风教育。

树立学生信心，做好心理医生，充分发挥心理咨询室的作用，引导学生以饱满的热情、阳光

的心态和昂扬的斗志迎接高考挑战。

3、临界生工作会议

根据前几年工作经验，本年度8月、11月、4月共分三次确定临界生培养名单，级组分重

本和普本两个层次召开两次临界生会议。

4、百日誓师大会

提高师生备战高考的意识,激发教师工作热情；激发学生备战高考的斗志，缓解学生在高三

高考备战中的紧张情绪，促进高三学生互动交流；表彰鼓励优秀师生。

5、家长会

建构立体化教育模式，家长充分了解其子弟在校表现及学习情况，了解我校高三级组的管理

和科学备考情况，宣传我校备考理念和品牌形象，促进班级管理和级组工作。

6、级会

全级上下要充分认识级会的教育功能，在前几年工作经验的基础上，敢于创新，拓宽工作范

围。

第一学期：

第一次：8月6日（星期六），总结高二工作，分析存在的问题，引导学生充分认识高考形

势；进行考纪考风教育；要求学生明确奋斗目标，端正态度，提高认识；

第二次：12月3日（星期六），总结分析三次考试情况，表彰优秀学生，加强学法指导，

引导学生科学备考；

第二学期：

第三次：，认真总结"广州一模"考试情况，详细介绍高考研讨会的情况，引导学生增强

高考意识,进一步指导学生科学备考；做好"广州二模”考试动员；

第四次：，认真分析总结历次重要月考的情况，分析备考形势，引导学生增强高考意识，进

一步指导学生科学备考，做好冲刺总功员，全身心进入临考状态，进行考纪考风教育，指导学生

■应试。

高考备考计划3

一、一轮复习的目标是夯实基础，将原来的基础知识结构、基本概念规律强化温习、理顺成

纲.

原来在高一和高二期间的学习是对零碎知识的堆积现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书

馆藏书式的条目结构，即第一轮复习要达到的目的.一轮复习要对教材进一步地熟悉，对基本内

容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程非常重要，对基础好的同学而言这

是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是

高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的最好机会.

第一轮的复习虽然是对教材知识的温习，但绝对不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章

节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些知

识点，以及这些知识点在新高考中是什么样的要求（新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考

试说明》要求）;要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深

对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复习对所学

知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复习中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.

错题本是把做过的题目，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真

分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、

书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，

更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是

将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的"书"，自己写的"书"对自己最

有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本"书"里，最终形成

网状的知识结构.

复习期间，老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析.作为学生则要紧跟

老师的指挥棒，认真体会其中的分析方法，寻找知识点间的内在联系.对每个章节的复习尽量不

要孤立地进行，最好采取“滚雪球”的方式，也就是后面的复习要将前面的内容有意识地包容进

去，将前面遇到的问题在后面的复习中再度有意识地重现这样既可以避免前面复习过的内容出

现遗忘，又加强了前后知识间的综合与联系•一轮复习中，对于教材上的内容应该"用心"通读

一遍（每章节复习开始时进行，注意听老师讲解本部分在高考中的具体要求，一定要注意教材的

内容和高考要求是否完全一致，教材上的极个别内容在新高考中不作要求）;对于典型例题要多下

功夫，要认真思考例题与这一部分知识的联系，思考例题中所求的物理量与已知物理量如何通过

本章节的知识联系起来建立关系式，然后继续讨论、思考该例题有哪些解法，这些解法中哪种方

法是最简捷的，为什么是最简捷的（这一定有着内在联系），对典型题目一定要一题一议，达到"做

一题带动一类题"、举一反三、触类旁通的目的.

二、踏踏实实、降!氐难度、狠抓亶出是取得高考成功的关键策略，也是一轮复习的指导思想.

在一轮单元系统复习中，一定要把握难度，踏踏实实地按照高中阶段的《课程标准》、《考

试说明》的要求进行全面复习，认真落实基础知识和基本技能，仔细落实《考试说明》中的每一

个知识点.清华大学电子系学生一北京理科状元汪涵，在谈到自己的成功经验时曾经说，“必

须紧抓《考试说明》，它是考试冲刺阶段复习的立足之本"、”对《考试说明》里的每个词都要

认真推敲”.重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵，还要知道其外延.对基本

规律不但要"知其然"还要"知其所以然"，要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范

围，还要明确相关知识的联系和区别.只有强化学科“双基"，才能谈得上能力.复习中逐步在头

脑中编织中学物理知识网络、构建物理知识体系，增强自我总结、自我反馈的能力，强化用已学

过的知识进行迁移、演绎、推理和归纳的能力.在总结复习中，使自己完成从“不知道自己不知

道"，到"知道自己不知道"，再到"不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的.飞跃.

从另外一个角度分析，高考命题一般遵循的试卷难度比例是3:5:2,即试卷的30%为简单

题、50%为中等题、20%为难题,这意味着基础题占了80%.其实，正是这一部分(80%)决定了

我们高考是否成功，由此也容易理解我们狠抓“双基"的出发点.鉴于此，建议大家多花时间在

中等及以下难度的题目上，把80%的复习时间和精力用于80%的复习内容上.难题并非做得越多

越好，最好根据自己的程度适量地做：一是因为对大多数同学来说做难题感到很头疼，容易产生

厌烦情绪;二是做难题过多太费时间;三是因为大多数难题是由中等题目结合形成，基础题做熟练

了，再来做难题就会相对容易些.

高中物理磁场知识点：磁现象的电本质

高中物理磁场知识点:磁现象的电本质

1.罗兰实验

正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁

针受到磁场力的作用而发生偏转。

2.安培分子电流假说

法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电

流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本

质的。

一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁

性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当

磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

3.磁现象的电本质

运动的电荷（电流）产生磁场，磁场对运动电荷（电流）有磁场力的作用，所有的磁现象都可以

归结为运动电荷（电流）通过磁场而发生相互作用。

高考备考计划4

高三化学复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要

阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，

并且顺利度过这一重要的时期为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，

注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使月不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第

一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对

一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基拙。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性

和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几

年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要

求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路,

制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和

课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和

科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高

考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增

强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的"总纲"，不仅要读，而且要深入

研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度

和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的

性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，

获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使

用必须合理，这样对我们提出了很高的要求，自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课

组内资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈："迷恋"复习资料，陷入"题海".岳然投

入了大量的时间和精力，但收效甚微,效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头

脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体，通过复习，

使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的

作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《绿色通道》作为主

要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚

点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识

部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了寸坊艮的

土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中

学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实

验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、

结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学

理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易

于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应

式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识

和技能一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再

学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，

但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入"题海"。通过练习要达到

强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力

的目的，从而提高复习效率。

4.一周一测，半月阶段测试，全批全改，个别的做到面批面改。这是学生及时反馈的信息来

源，了解学生掌握情况，就能就是调整教学尺度，面批面改师生之间交流更直接，有助于学生迅

速提升解题能力。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法,

在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教

学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强撤出等不同的形式。

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用

性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考

点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科

学、准确和全面，如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合

中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）;对知识点之间的相互关系及其前因

后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度

大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决

实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推

断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外,

要重视对化学实验内容的‘复习（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地

亲自动手操作，通过这些典型实验,深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、

实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

2.学会反思，提高能力.

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和

计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能切导到的，

要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，

要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效知识和技能是否获得了巩固和深化,

分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复

习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了

什么内容具本质特征是什么还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，

不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上

领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷

性、深刻性、创造性和广阔性）。长期坚持，就能化平凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内

在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、

会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、存在的不足和问题

1、我们教学时间不足，我们这届学生两年没有上晚八点，高一的课时也没有其他年租给的

多,这是需要直面的问题,要向效率要效益。

2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规

模还达不到新课程改革要求。尽管老师想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要

做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重

落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学售课组始终坚守原则，希望圆满完成学

校交给的任务.

高考备考计划5

第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考

试前，13年九月到14年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知

识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一

阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二阶段：按知识块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验）进行小综合复习练

习时间约在14年三月到四月，大约需要二个月这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、

热学、电磁学、光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及

其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各

知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题

和解决问题的能力。

第三阶段：进行大综合复习练习，时间为14年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各

个知识点进行大综合复习练习复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，

因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问

题的.能力。

二、复习方法:在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本班学生具体情况的复习方法，

而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构

网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相

互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解

题方法与技巧，然后对本章知识点进彳阖■对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞

题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结.

第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重

进行思维方法与解题技巧的练习。

第三阶段：本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并才罐个物理知识

分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及

其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假

设法解题技巧等等。

上面所述只是备考计划中的只要框架，要搞好高考全面的总复习，一定要有周密详细的计划

和科学可行的方法，只有这样，才能取得高考的胜利。

高考备考计划6

I、高考备考复习的总原则

使学生熟练掌握语、数、英及选考科目的基本知识，并能运用这些基本知识去分析问题解决

问题，形成较强的分析问题和解决问题的能力，对综合科应坚持"掌握主干（知识）、抓住热点、

突出应用、注重综合"的原则。

2、高考复习四个阶段

针对2015年高考提前一个月进行的情况，高考备考要早抓、抓实。结合我校实际，高考备

考分以下四阶段进行。

①第一阶段全面复习.这一阶段要求各学科对必考内容进行系统梳理把知识点纵横拓展，

教师要揭示知识结构的规律，教给学法，使学生能触类旁通。另外要做好单元过关检测。这一阶

段要在三月中旬前结束。

②第二阶段;专题复习。各学科根据本学科教材的知识结构和重点、难点以及前一阶段的教

学情况，把相关的知识点作群体综合（小综合），每一个专题都要揭示每一部分知识的内在联系。

这一阶段要求在四月中旬结束.

③第三阶段:综合训练。这一阶段主要是搞综合测试，为考前大练兵系列。这一阶段的测试，

要从试卷结构、题型、份量、覆盖面、难度、区分度等方面向高考试题靠拢。各科备课组要认真

做好试题的'编写工作。考试按高考要求严格进行。评完卷要做好试卷分析工作，评讲时要结合

试卷分析的资料，指出失误原因，总结教训，提高学生的应试能力，使每个学生都能在考前具有

较坚实的文化素质和良好的应试状态。这一阶段在五月二一日前结束。

综合科不搞专题复习，第二、三阶段为知识应用和能力训练时间，即进行每周一次测试。

④第四阶段：学生自学。这一阶段要求学生重温教材，侧重识记，查漏补缺，重复做测试题

中自己做错的题目。

高考备考计划7

今天我为大家重点讲解的是英语学科在寒彳段应该如何科学备考，高效复习。

在高考改革这个大环境下，英语变得越来越容易，从20xx年和20xx年两年的英语试卷难

度来看，英语考到XxO分巳经不是遥不可及的梦想。每一个阶段学生都要有自己的学习目标，

达成这个目标才可以进行下一步的学习。

以我的学生为例，在暑假时他们跟着我打好基础，目标就是将高考最高频的1000个单词背

下来，这些高频词都是在近年高考完形阅读中出现过10-34次的词汇，只有在暑假时将单词基

础打好才能继续进行秋季的强化；秋季我们的孩子开始进行分项强化，通过大量的分类题集训练

来使他们形成做题的逻辑，学会做题的方法；经过了上半年的一轮复习，从暑假到秋季，我们已

经完成了给学生的知识储备，所以寒假我们要做的就是实现学生从知识到能力的转变。这和我之

前说过的高一需要重视基砧，高二开始要锻炼逻辑思维是一个道理，只有在有了扎实的基础知识

后我们才能有效的进行能力上的锻炼，思维上的提升。

经过这半年的学习，我对我学生的要求是在一轮复习时掌握所有的高频核心词，并且能熟练

应用；分项训练大量的题，这样我们才能开始高效的进行下一轮复习.寒假我们的重点应该是帮

助孩子进行从知识到能力的提高和转变，而他们此时最需要的能力就是逻辑思维能力，代入到我

们英语学科就是进行作文训练。此时没有知识储备的孩子他们的弱势就很明显了，作文上他们的

语词会非常的幼稚，如果有学生表示作文跟不上，那他最大的问题就是基础知识不过关，此时应

该让他在听课的同时每天回家巩固高频核心词。同时，一路跟下来的很多学生基础都已经打的差

不多，没有太大的区分度，这个时候他们的短板就是作文，所以在寒假，大多数学生学习的重点

就是作文，学习一些作文的写作思路和高分句型；而众所周知作文是最难提分的一个版块，所以

寒假必须在作文上狠下功夫，而我们寒假要做的就是让学生大量的训练作文，从单词到整体的一

个提升。告诉他们哪些词是高分词，如何组成一个高分的句子，最后通过怎样的逻辑把这些句子

组成一篇高分作文。到春季时只要再通过套卷练习来训练学生对时间的把控找到高考时的感觉,

学生在最后高考时就不会觉得窘迫了。所以不能因为英语变容易就忽视它，而应该因为它容易了

去重视它，将它变成自己的强项，变成提分的科目。因此我对每个我高考班上的孩子的要求就是

向着英语XX分努力。

按照今年高考北大的录取分数线来分析，想要上北大至少要考到680分,也就是只能不70

分，按照分数比例1:1:1:2来平均分配每科的分数，英语、语文、数学这几科只能扣Xx分，

也就是至少要考到Xx6分，但是语文想要考到Xx6却是很难的，因为语文是一个要求深厚积累

的学科，所以语文不能达到的分数必须要靠英语来提高，英语通过这一年的学习是非常有可能达

到XxO分的。那么寒假时英语就应该被重视。

英语是有一些学习方法的，下面我就来为大家介绍一些在复习时可以更加高效的学习方法。

首先是单词，我个人非常推崇的一种方式就是通过筛选来背单词。高三的很多孩子都在背单词，

但是复习却不及时，根据艾宾浩斯遗忘曲线，他们很快就会遗忘这些单词。而筛选法就会很好的

帮助他们解决这个问题,每天他们都需要对前三天所背的‘单词进行一次筛选，让家长帮助念英

文来反应中文，将已经会的单词删掉，再次写一遍不会的单词，在之后三天的复习中加上这些不

会的单词，通过一遍遍的筛选来背完所有单词。而且这样的方法会使孩子觉得单词越背越少，有

一种学习英语的成就感。完形则是需要训练做完形的逻辑,比如我现在在班上训练我的学生时,

都会先给他们只印出带有挖空的文章，让他们自己读文章，凭感觉将要填什么词写进去。这样每

一次做题时他们都将自己代入情境中，经过几次训练就会有做完形的感觉。并且掌握完形所有高

频词也是必需的，许多学生可以填出正确的意思却选不对词，这就是基础上的问题了。谈及高三

一年如何提高英语的学习效率，首先是要扩大单词量，其次是进行题目的拆分，而不是一味的对

答案。当懂得一类题是如何考的后，解这类题就会轻而易举了。这就大大的提升了复习的效率。

寒假时同学们应该给自己定出一个合理的复习计划我在期中说明会时曾经跟同学们洪过一

个清华附中的复习方法。每天专注的复习两个学科，很多学生反应在平时学校作业留的太多，自

己无法实施，但是到了寒假这就不再是理由。学生在寒假应该拿出最大块的时间来复习自己的弱

势学科，然后给自己规划拿出哪几天来强化自己的优势学科。寒假是进行巩固提高的最好机会,

学生必须要抓住这个机会才能让自己在接下来的二轮复习口赶上别的同学或者处于不败之地。从

现在开始每一天都不能再被荒废，所以制定出一个合理的计划也就显得尤为重要。有心的同学应

该每周日时都拿出一些时间给自己定出下一周要复习的内容。将内容分为必须做到和可以灵活掌

握的，必须做到的就要分配到每一天来做，灵活掌握的就可以用来调整一些突然要做的事情。一

个有计划的学生他才会知道自己该如何做。否则接下来的学习中学生还是会一头雾水不知所措。

各位，我们已经经过了半年的一轮复习，接下来的半年我们要更好的进行能力上的训练，使

学生可以在二轮复习中有目标，有动力！我们共同努力，使学生能在高考时取得更好的成绩！

高考备考计划8

高考毕竟是人生中最为关键的一次抉择,只有以最好的心态投入紧张的冲刺，发奋拼搏而又讲

究策略，百折不挠而又务实高效,才能笑傲考场，博取功名。

一、班级基本情况分析

（一）教师配备情况

我们班的6名高考科目教师都具有高三备考工作经验和班级管理经验，团队精神强，教学

经验丰富，精力充沛，关爰学生，踏实肯干。

（二）学生基本情况

我们班学生42人，女生17人，男生25人，学生纪律稳定，常规稳定，绝大多数学生学习

干劲足;成绩参差不齐，中等成绩的学生占多数。落后面也大，两极分化大。主要表现为：

1、学习风气浓厚，班风较好。高三开始，勤奋认真的同学多了起来（娄著盛、周炜、林夏洁、

王栋、施曦、季京宣+何挺、缪程远、周辰、陈佳慧、陈慧），把班级的整体风气朝良好的方向

引领。课任教师和家长都很重视和支持。

2、学生心理亟待调整,部分学生心理上过于紧张，学习上急于求成（陈建丹、涂杨师、周晓

波、张建鹏、王思爱、王珊瑚），一些学生提前进入高考前冲刺状态，实施疲劳战术，不注重复

习方式和复习效率，而是下死力气（林夏洁、施曦、王思爰、陈建丹），现在就进入靠“拼、豁"

的状态，这种急于求成的学习方法在考试中容易成绩不理想，学习热情受到打击，出现疲惫、焦

虑、烦躁等精神现象，心理上也陷入不自信、自我否定等状态。

3、学习方法有待进一步改善。部分学生轻视基础知识.偏重题海战术（王栋、钱豪、邹启鸣、

张福晓）他们不注重课本知识的'融会贯通，对课本知识一知半解就放弃课本跳入题海，忽视老师

的讲课,对自己薄弱学科不肯做进一步的探究，结果造成基础知识把握不牢,在考试时看似简单

的东西，却因基础掌握不好，答起来似是而非。这些学生在做课内外习题时，不注重题型的积累，

不注重规律的归纳，造成大量重复性劳动;在改错时仅止于改进，不作进一步的反思。以致在甲

题犯的错，在乙题中还是错。

二、班级目标

高考目标：L争取有2名学生高考总分达700分以上.

2、力争上重点线目标超越自己上一届带的24+2人。

3、全班42人全上本科线。

三、学生管理

（一）学生纪律管理

加强班级常规管理力度，确保学生每天做到"早、齐、静、神"，早是要早到不能迟至J,齐

是全部都要到齐，静是自习课，早晚自修要保持安静，神是学生精神状态要好;同时，特别要加

强考勤管理。

（二）学生课堂学习管理

高三是最关键的一年，学习任务重，学习强度大，时间紧，考试频繁，学生学习遇到的困难

多，承受的心理压力大，为此,我主要在以下四个方面进行安排：

1、多方激励，促使学生主动学习。比如，坚持两年来一直做的利用边角时间实行1+1互助

行动，组成学习突击小分队，即由一名学习尖子生负责带一名学困生，前者主要承担后者作业讲

解辅导等任务。

2、加强学习方法、复习方法指导。以谈话的方式和集体总结等方式，指导和引导学生学习

方法和复习备考方法，指导学生把压力化为动力，在学习上不满足现有知识水平、追求知识的系

统性和完备性，在知识的构建中进行内化与积累。

3、做好学生的思想工作，确保稳中求进。准备把主要工作侧重于重点临界生，至少每两周

一次进行面谈，了解他们在生活中和学习中遇到的困难，帮助他们解决思想及学习方法存在的问

题，通过交流，及时给予他们以信心，让这种交流成为他们学习的动力源泉。对班上两头的学生

也要求他们根据自己实际制定高考大学目标、分数目标及每月复习目标等，用目标来激励他们奋

发向上，确保稳中求进，努力培育高考新的增长点。

4、落实责任，奖罚分明.重点临界生的薄弱学科分配到每个教师身上，既要负责其学习，

还要及时了解所承包的学生，解决其生活中和思想上存在的问题，关注其成长，并及时与其他教

师沟通，齐头并进。这同时，要求科任教师主动及时向班主任反馈学生学习本学科的情况，便于

及时解决问题，把不可知辘局消除在萌芽中，做到信息畅通，齐心协力，责任分摊，成果共享。

（三）