19外国诗二首大赛获奖公开课【一等奖教案】

19外国诗二首大赛获奖公开课【一等奖教案】一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第十九章“外国诗二首”。详细内容包括：雪莱的《西风颂》和普希金的《假如生活欺骗了你》。通过这两首诗歌的深入学习，让学生了解浪漫主义和现实主义诗歌的风格特点，掌握诗歌鉴赏的基本方法。二、教学目标1.了解雪莱和普希金两位诗人的生平及其创作背景，理解并感受其诗歌的艺术魅力。2.掌握《西风颂》和《假如生活欺骗了你》两首诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法。3.培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。三、教学难点与重点教学难点：理解《西风颂》中的浪漫主义情感表达和《假如生活欺骗了你》的现实主义精神。教学重点：分析两首诗歌的艺术特色和表现手法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过播放一段关于西风和生活的短视频，引发学生对主题的兴趣。2.新课内容导入：介绍雪莱和普希金，让学生了解其生平和创作背景。3.诗歌朗诵：邀请学生代表朗诵两首诗歌，感受诗歌的韵律美。4.诗歌解析：详细讲解《西风颂》和《假如生活欺骗了你》的主题思想、艺术特色和表现手法。5.例题讲解：分析两首诗歌的意象、情感和技巧，让学生学会如何鉴赏诗歌。6.随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗歌，巩固所学内容。六、板书设计1.《西风颂》诗人：雪莱主题：浪漫主义艺术特色：象征、比喻、拟人2.《假如生活欺骗了你》诗人：普希金主题：现实主义艺术特色：对比、讽刺、抒情七、作业设计1.作业题目：分析《西风颂》中的象征、比喻、拟人手法。比较《假如生活欺骗了你》与我国现实主义的异同。2.答案：《西风颂》中的象征、比喻、拟人手法：如“西风”象征革命力量，“破浪的船帆”比喻追求自由的勇气，“夜莺”拟人表现诗人对生活的热爱。《假如生活欺骗了你》与我国现实主义的异同：同：关注现实生活，表达对现实的批判。异：普希金以抒情的方式表达，我国现实主义以叙事为主。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了诗歌鉴赏的方法，提高了审美情趣。但在课堂互动方面，还需加强引导，提高学生的参与度。2.拓展延伸：推荐学生阅读雪莱和普希金的其他作品，了解其创作风格，提高文学素养。同时，鼓励学生参加学校举办的诗歌创作比赛，锻炼自己的创作能力。重点和难点解析1.教学内容的深度与广度。2.教学目标的具体性和可操作性。3.教学难点与重点的区分与处理。4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性。5.板书设计的系统性与直观性。6.作业设计的针对性与拓展性。7.课后反思及拓展延伸的实际效果。一、教学内容的深度与广度在讲解《西风颂》和《假如生活欺骗了你》时，不仅要涵盖诗歌的基本内容，还要深入挖掘其背后的文化内涵和历史背景。例如，探讨雪莱的浪漫主义理念如何影响了他的创作，以及普希金在现实主义文学中的地位和影响。同时，应适当拓展与这两首诗歌相关的文学知识，如浪漫主义与现实主义的比较，以及它们在文学史上的意义。二、教学目标的具体性和可操作性教学目标应具体、明确，便于学生理解和操作。在设定目标时，应考虑到学生的实际水平，确保目标既有挑战性，又能通过努力实现。例如，在“掌握诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法”这一目标中，可以通过具体的分析和讨论活动，让学生能够识别并解释这些元素在诗歌中的作用。三、教学难点与重点的区分与处理教学难点通常是概念复杂或难以理解的部分，而重点则是课程的核心内容。在处理难点时，应采用直观的教学方法，如使用图表、示例或对比分析，帮助学生理解。《西风颂》中的浪漫主义情感表达和《假如生活欺骗了你》的现实主义精神，可以通过对比两位诗人的生平和时代背景，以及他们作品中的不同主题和风格来区分和处理。四、教学过程中的互动性实践情景引入、例题讲解和随堂练习是增强课堂互动的关键环节。教师应设计具有启发性的问题，鼓励学生主动思考和表达。例如，在例题讲解环节，教师可以邀请学生分析诗歌中的特定意象，并分享他们的解读。在随堂练习中，可以组织小组讨论，让学生互相交流心得。五、板书设计的系统性与直观性板书应清晰、有序，能够直观地展示教学内容的结构。对于《西风颂》和《假如生活欺骗了你》的板书，可以使用不同的颜色或符号来区分艺术特色和主题思想，使学生对诗歌的核心要素一目了然。六、作业设计的针对性与拓展性作业应针对课堂内容，巩固学生的知识点，同时提供拓展思考的空间。设计作业时，应包含基础知识和深入探究的题目，如分析诗歌技巧的基础题，以及比较文学流派的拓展题。答案应提供明确的指导，同时鼓励学生独立思考和创造性表达。七、课后反思及拓展延伸的实际效果课后反思应着重于教学方法的改进和学生学习效果的提升。拓展延伸部分，教师可以推荐相关的阅读材料和活动，以增强学生的学习兴趣和文学素养。例如，推荐学生阅读雪莱的《解放了的普罗米修斯》和普希金的《叶甫根尼·奥涅金》，并组织诗歌朗诵会，让学生在欣赏文学作品的同时，提高表达能力和审美鉴赏力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.在关键点和难点处适当放慢语速，加重语气，强调重点。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入讲解和讨论。2.避免前松后紧或前紧后松，确保课堂节奏紧凑，提高教学效率。三、课堂提问1.设计具有启发性和引导性的问题，鼓励学生主动思考和表达。2.提问时注意面向全体学生，给予思考时间，并及时给予反馈。四、情景导入1.创设生动、贴切的情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。2.结合实际生活，让学生感受到诗歌与现实的联系，提高学习积极性。教案反思一、教学内容方面1.是否充分挖掘了两首诗歌的文化内涵和历史背景？2.是否针对学生的实际水平，合理设定了教学目标？二、教学方法方面1.是否采用了生动、直观的教学方法，帮助学生理解难点？2.课堂互动是否充分，学生参与度如何？三、作业设计方面1.作业是否具有针对性和拓展性，能否有效巩固课堂所学？2.作业答案是否明确，能否引导