2024年教师的读书心得

2024年教师的读书心得

教师的读书心得1

当今社会教育的专业形象远远低于医生这有大众认识上的问题，更有教师缺乏专业能力、

素养和精神的原因。一个人不是有了知识就能做好一名教师。教师的专业形象是由教师的素养、

教师的文化、教师的气节、教师的胸怀、教师的趣味、教师的智慧等诸方面综合形成的。教育，

当所有的教师都尊重它，都把它当作生命一样神圣的时候，别人就不能不对它肃然起敬。一个专

业水准的教师应当具有：

心灵的力量。教书育人，对于教师来说，摆在首位的应该是育人。教会一个人如何做事首先

要教他如何做人，而教师在这方面有着不可推卸的责任。一个教师要具有心灵的力量，那就是在

他心灵深处把自己的人生皆念和人生价值锁定于教育在现实的妥协中始终坚守着教育的理想，

不管教育的现实与教育的理想之间有着怎样的无法调和的矛盾。作为一名年轻的教师，这应该是

我们所会面临的最大的问题，理想与现实的差距。我们怀着满腔热情，对教育事业美好的憧憬，

却被现实的残酷所击中。有些人受不了落差的打击，放弃了；有些人看淡了，随波逐流；有些人

却始终坚持不放弃。我相信，一个人只要理想不灭，信念犹在，就一定会迎来胜利的曙光。

情意的关怀。教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。孩子的心灵是幼小而脆弱的，教师

如果不善言辞，很可能在不经意间就伤害了孩子。一旦伤害了孩子，对于他们来说很可能是一辈

子的阴影对他们造成无法弥补的损伤。教师应该时刻关注孩子的状态不仅仅是学习上的成绩，

更包括生活方面等这样才能和孩子们建立起更深厚的情感，更信任对方从而会促进教学工作。

人格的熏染。教育是一种影响；人格是一种熏染。一个具有专业水准的教师应当是人格高尚

的人。一个具有健全人格的教师，能将这种魅力传达给学生。他对人世的看法，对名利的豁达，

对生活的态度，对学习的理解，对事件的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭笞；他坚强的意志、

恒久的毅力、敬业的品质、纯净的心灵，都将对学生造成不可磨灭的影响。为人师表，教师应该

给学生树立榜样的典范，对学生负责，对自己负责，用人格魅力征服学生。

文化的气质。教师应当是先进文化的代表。作为一名教师，教书育人是本职工作。俗话说:

"要给学生一滴水，老师必须有一杯水；要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”教师进行劳动

和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师应该经常读书，平时积累的知识

越多，上课就越轻松。对计名教师来说，拥有扎实的基本功才能更好地去发展和完善自己的教

学之路。

实践的智慧。教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更需要智慧的

决断。具有专业水准的教师是睿智的、平和的、博大的，能从多方面去思考问题，解决问题。实

践是检验真理的唯一标准，教师在实践中不断发现问题，解决问题，积累经验，这是智慧的象征。

作为一名专业的教师，应该具备这样的能力。

学无止境，当我们的能力达到别人望尘莫及的地步，我们定将会拥有自己的人生和天下。

教师的读书心得2

今天，学校给我们每人发下了新的读书笔记！统一装订，新颖的封面设计，上面印有我校实

行新教育的核心理念："让师生过一种幸福完整的教育生活。""相信岁月，相信种子。”里面

的纸张厚实，而且印有较宽的格子。每张纸的右侧用条竖线隔开，用来批注、记录我们的心得、

体会、感悟。这本笔记设计独具匠心，包含了学校领导对我们读书活动的大力支持。老师们手捧

笔记，非常满意，决心倍加珍惜，要认真地记录自己的读书收获。我们没有一个人在上面随心所

欲地胡涂乱抹，刚拿到手，就已经开始谈论：首页该写什么内容、怎么安排最合适妥当……自从

我校倡导读书活动以来，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。

作为教师，本是读书人，从书本中获取知识尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海

洋，博大精深。作为教师我们需要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书，用书来

净化心灵，用书中的知识充实自己。我喜欢读书，书带给了我许多乐趣，也让我懂得了许多道理。

高尔基说过，书是人类进步的台阶，书也是让我笑对生活的勇气的源泉。

通过读书，我更深刻体会到了教育的民主。在孩子们眼里，老师能够与他们平起平坐，他们

的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把^里话

告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

从读书中，从众多的教育家的言行中我深深体会到：做人贵在“求真"。只有"真"才是美，只

有"真"才会善。一直以来，我经常以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责"处世，以

"严于律己，宽于待人”为原则，勉励自己做一名对孩子们负责的、受孩子fl］喜欢的好老师。

读书时，常有”书到用时方恨少”的感觉。以前总以为，教给学生一杯水，教师应该有一桶

水。但是，从读书中，我更加明确：一桶水如不再添，也有用尽的时候。教师不仅要有一桶水，

而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，

学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我工作中最大的乐趣。

读书，一次次使我体会过"莫名感动"；一次次在书中我进行自我审视，我也在书中看到人

生百态……我只愿心情伴书平和而宁睁，灵魂伴书纯洁而超然。书，陶冶了我的性情；书，丰富

了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。读书中我深深体会到那一句至理

名言：不读书的人只生活在现在，而读书的人生活在三个时代：过去、现在和未来。我愿读书伴

我行，我更愿和我的孩子!门一起读书，把他们一个个培养成会读书、会创造幸福的读书人！

教师的读书心得3

阅读书目《南渡北归•南渡》.本书是作者岳南是三部曲的第一部，以抗曰战争全面爆发后，

北大、清华等院校师生南迁并组织西南联大的历史事件为主线，再现了那个年代文史科学领域知

识分子精英的思想历程与生活情感经历。虽以"南渡"为主线，但在叙述到具体人事时，跳出单

一时点而将其生平经历来龙去脉来一番全景扫描，并在正文之外还供给了极其丰富的参考资料。

其取证之认真，规模之宏大，令人叹为观止。经过岳南极写实韵味却又不乏生动传神的笔触，

败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想

想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，

保持心理平衡。教师是"人类灵魂的工程师"，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教

师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人”的职责中教书的一面,

而"为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。

师生关系主导在教师据有关调直表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素,

70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的

关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好

老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。

过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。要想让学生真正地走进知识，愿意

学习，还需要教师先走进学生的心灵。在心与心的交流与碰撞中，当学生感受到身边的教师不再

是高高在上，而是平等的朋友关系时，当他们听到老师一句句亲切鼓励的话语时，他们一定会感

受到什么是爰，同时懂得学会去爰别人，在这平等和谐、充满爰的环境里，他们也一定会对学习

充满信心。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是

本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待基于恨铁不成钢的想法，

教师希望每T立学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严

格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报,学生应该正确地理解教师的

行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分

学生作为教师的成功的真语——走近学生，就是完善生命。爱是师德的最高境界，作为一名光

荣的人民教师，我们不能光给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，把爱传递给学生，

使学生懂得爰，接受爱，传播爱。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的

特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。

如教师的形象，既要"德才兼备"、"严格负责"，又要"幽默风趣"、"热情活泼"；对

教师素质，要注意培养学生喜欢的"幽默"、"热情"、"机智”等特质；对自身形象的追求,

既要"自然"、"文明"，又要有"举止优雅"、"谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规

定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的

工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好

教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得

知识，更重要的是得到老师的关爱。

当今社会流行的一句话："要给学生一杯水，教师就要有一桶水，已不合时宜，在信息爆炸

的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。"开凿一眼泉，

就是教师要终身学习。在”今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围

不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇

到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。

教师的读书心得5

最近我学习了《有效教师》这本书，感受颇多。有效教师要有良好的职业道德、丰厚的学科

知识、突出的教育教学能力，是一个研究者，是成功的教育合作者，是学校管理的积极参与者。

本书也让我对成为一名有效的教师产生许多的体会.

一、胸怀大志

理想是照亮人生道路的灯塔。教师应该树立以报效祖国、服务人民、为社会进步作出巨大的

贡献为人生目标。著名特级教师魏书生说："我的工作是在学生的心田里开辟一片绿地，播撒上

真善美的种子。我想，这世界上，如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那么

我便获得了人生的幸福，有了一份生存的价值。"我想我也应该有这样远大的目标，为教育事业

作出一份贡献。

二、爱岗敬业

名言说："热爱是最好的老师。""只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取

得成功"。在教师中，敬业是使所有其他素质成为可能的特征。好的教师有很强的敬业精祖，他

们以饱满的热情投入到帮助学生的生活与学习中。许多名师，都将他们大部分的精力放在教育孩

子的工作中；他们的教育超出了课堂，敬业精神扩展到了学校、甚至社会。我也要像他们一样，

把我全部的爰与热情献我所从事的教育教学工作。

三、热爱学生

教师和学生之间感情与互惠的感受创造了一种对学习的积极态度。好的教师总是给学生送去

温暖，即使没有报答；总是拥有极大的耐心，一边又一边的传授知识；总是维护着学生的自尊，

给于信心。

四、学而不厌

现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过："教师

必须天天学习,天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”近几年，教材地不断更新,

加入了大量的新知识，甚至将大学的知识带到高中阶段要求掌握。读了这本书之后，我更加深刻

地体会到学习的重要性。今后的工作中，我应该要向书本、实践、各种信息渠道学习知识；不断

充实自己.

作为一名青年教师，我深知自己的教育生涯还很长。通过对《有效教师》的学习，我体会做

一名教师不难，但是想成为一名有效教师就不容易了。同时也使自己在以后的工作中能更加B月确

目标，想着做一名有效教师的目标不懈努力！

教师的读书心得6

又是一届新的高一，面对新的学生常常有很多感想。教育是世界上最特别最奇妙最千变万

化的事情。世界上任何变化，政治的、经济的、社会的、科技的桩桩件件，都会发生蝴蝶效应，

都会对教育产生这样抖解的影响。所以，教育总是变化的。同时，教育也是最坚韧最牢固最不会

变化的事情。万物改变迅捷，人性进化缓慢，教育因此万变不离其宗。为提高自身素养，积极参

与书香校园建设，本学期若读了朱永新博士的大作《致教师》。

谈到教师，人们会说教师这个工作好，轻松、待遇也高;朋友们会说：教师是个光辉的职业

很多时候，大家对教师职业的评价都是过于神圣化。拜读了朱永新先生的《致教师》后，前言就

颠覆了以前对教师的形象比喻，但更具人性。书中这样写到：归结为神圣,会过于强调教师的奉

献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。读完这句话，我的心里充满了

被人理解的美好，这种感觉让我有了读下去的欲望。

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚舌厢经历的挫折L度曾使我信心受挫。迄今为止，

我在教育这个岗位上奋斗10年了，但我仍然保有当初教学的热情。仍然充满朱永新先生在书中

谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的

关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，来源于培养出优秀的

学生，对社会有贡献的学生，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。教师是什么?教育学

上已有答案，不过仍然有很多人还在探究。毫无疑问，教师是份生存的职业，平凡中彰显伟大，

普通中蕴藏幸福。

教师的伟大，人们往往归结为：奉献和牺牲.我们都渴望自己变得伟大起来，都希望被肯定，

被赞赏。但我们的内心却非常抵触一味地奉献和牺牲，因为我们不是神仙，我们生活在真实的土

地上而不是虚无缥缈的精神领域，我们有寻找幸福的权利。

教育归根结底是人和人之间发生的影响，教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同。

教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着

别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的

躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。简言之，教师的幸福感首先来自于信仰。

《曼德拉传》塑造了一个人类共同的英雄曼德拉。朱永新老师说：曼德拉就是一本教科书,

就是T立好老师。受过27年的牢狱之灾，历尽磨难成为南非历史上第一位黑人总统。曼德拉说：

当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那

么其实我仍然在狱中。这样强大的心灵的形成离不开苦难和痛苦中的挣扎，更离开不了对生命执

者的爱。

爰，不论在何时总比恨来得更加自然。教师这个职业的底色依旧是她。有了爱，教师才能有

能力欣赏这条道路上的沿途风景,才能攀登更多的山峰,才能拥有强有力的武器去改变世界。有

了爱的信仰，才可能不彳非徊，不犹豫，不后悔，才可能真正拥有梦想。

爱是一种信仰，把教师带到幸福的身旁。

我们继续探寻，以教师的现实生活为基。我们看到TB分教师：生活太平淡，没有刺激;生

活太机械，没有情调;生活太繁杂，没有成就感……昨天这个孩子逃学了，今天这个孩子打架了;

昨天市领导来检查，今天教育局领导来检杳。我们在担惊受怕、啰嗦累赘、手忙脚乱中渐渐地对

教师工作失去了信心。我们继续探寻，我们也看到另外一部分教师：生活美好，精彩纷呈，富有

生命，乐此不疲，魅力无限，乐商十足。原来，他们把生活中遭遇的困难和瓶颈当做获取巨大快

乐的垫石，他们努力地挖掘教师职业的内在美，把教师当做事业来做，全身心般入。他们一直相

信：穿越艰辛，自然收获美丽.

朱老师把教师职业大致分成四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师;第二，是让自己心安

的老师;第三，是让学校骄傲的老师;第四，是让历史铭记的老师。其中，最基本的是做一名让学

生瞧得起的老师。陶行知先生的学高为师，身正为范这几个大字只要用心做，相信就可以达到第

一种境界。做第二种老师，要用自己的良心去践行教育。有良心的老师不是表格和评选程序测量

出来的，而是每年教师节有多少学生还记得给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡。做学校骄傲

的老师，实属不易，你不在学校的时候，学生想你，同事领导念你，这样的老师一定是在自己的

岗位上把工作做到极致的人，这样的老师令人敬佩!当然，做到这一点的老师也不要太高估自己

在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起!永远保持一颗学

习的心很重要。第四种老师，是于人于己都会创造故事和传奇的老师。这样的老师历史上有，当

下也有，未来也有可能在一所名不见经传的学校音兄处出现。

教师如何享受职业生涯带给我们的幸福感觉?左拉说：每一个人可能的最大幸福在全体人所

实现的最大幸福之中。穆尼尔纳素夫说：真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能

体会到。拉美特利说：有研究的兴味的人是幸福的!能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自

己摆脱虚荣心的人更加幸福。历史名人对幸福的解读很多，总归：幸福应该是在创造中的，幸福

应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享中的。同理：教师的幸福来

源于创造、服务、研究和与人分享。

如何做到创造、服务、研究和与人分享。朱老师告诉我们：与学生一起成长，终身学习，努

力成为有特点、有个性的教师。不必超越学生，但必须努力做一名让学生崇敬的人。唯有成长,

才有幸福。

一个人学会了阅读，任何人都阻挡不了你前进的脚步。如果有天堂，天堂应该是图书馆的样

子。教师要实现成长，必须进行专业阅读。朱老师经常说的一句话：不善于读书学习的教师，总

是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事.人生苦短，我们来到这个世界上，不是为了赚

多少钱，也不是为了当多大官，因为这些东西你是带不走的。人生为一大事而来看风景。行万里

路，通透自然风景;读万卷书，品味精神风景。肉眼能看到的风景是有限的，而真正的财富是精

神的，在我们离开这个世界的时候，唯一能带走的是精神的财富。

朱老师说：读什么样的书，你就会成为什么样的人。作为教师，要乐于选择哲学、心理学方

面的书，更要专注于自己所教学科的专业书;要乐于重温教育学、心理学的基本知识，更要专注

人文和科学。每本书都是TB传奇，教师要善于阅读传奇人物、故事带给我们的震撼。当然，我

们必须接触管理，我们在最能学习的时候不能仅仅学习如何做一名老师，我们也要思考如何做一

名优秀的管理者，因为我们面对的不是一个人。自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再

挤也要藏书，交情再浅也要送书。总之，阅读也要像牛顿说的那样站在巨人的肩膀上，尝试从优

秀到卓越。

学而不思则罔，思而不学则殆当你觉得阅读效果并不理想的时候，思考显得尤为重要。法

国著名思想家帕斯卡说：一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人

因思想而伟大。如何才算是善于思考?朱老师总结了以下几点：一是思维的深刻性。要有打破沙

锅问到底，非把问题搞明白不可;二是思维的敏捷性。机智果敢地处理问题;三是思维的灵活性。

对待学生要随机应变;第四，思维的独创性。不唯上，不唯书，不人云亦云，不依赖别人的思想

和原则，不寻求现成的解决方案。朱老师建议我们与学生一起进行专业写作。一个人的专业写作

史，就是他的教育史。真正的思考是从写作开始的。

苏格拉底说：未经省察的人生没有价值。所有的成功都与痛苦相关。但是，不是经历痛苦就

会铸就成功。如果仅仅是泪水，痛苦只会滋生软弱，迅速干涸。只有经过咀嚼、反思、彻悟，痛

苦才能够成为精神的财富、人生的养料。记录这样的痛苦，本身就是在记录着一首关于生命的隽

永史诗。只有这样，才能不断超越自我，才能让每一天成为永恒。人是一颗会思考的芦苇，只有

内心的自觉才是教师走向成功，乐于教书，提升认同感的必经之路.

我一直相信朱永新老师说的：所有的环境都能产生教育家;所有的磨难都可能造就教育家。

朱老师告诉我们：许多人经常埋怨自己的条件不好,条件不够，其实，所有的问题往往出在自己

身上。我们自己就是环境，就是条件。完善自己，挑战自己就是在改善环境，就是在创造条件。

不要等别人为你提供机会，而应努力为自己创造条件。

做教师，要靠毅力，靠恒心。从心理学的规律来说，人的意志的强弱、恒心的大小往往与克

服困难的大小成正比，这是意志活动的一条规律。不忘初心，不改初衷，坚守在普通教育这条道

路上更为重要。人人都有成功的欲望。朱老师提供了吉祥三宝促成教师的专业发展。一是专业阅

读。没有阅读的教师永远成不了真正意义上的名师;二是专业写作。写作的过程是总结、归纳、

剖析、反思与提升;三是寻找专业发展共同体。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。

教U币可以不是诗人，但不能没有诗意的生活。朱老师写的一首小诗，我特别喜欢！

教育是一首诗

教育是一首诗/诗的名字叫青春/在躁动不安的灵魂里;有一个年轻的梦。

教育是一首诗/诗的名字叫激情/在春风化雨的课堂里;有一脸永恒的笑。

教育是一首诗/诗的名字叫热爱;在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心。

教育是一首诗/诗的名字叫创造;在探索求知的丛林里/有一面个性的旗。

教育是一首诗/诗的名字叫智慧/在写满问题的试卷里/有一双发现的眼。

教育是一首诗/诗的名字叫未来/在承传文明的长河里/有一条破浪的船。

作为教师,我们怎样寻找自己的生命原型?朱老师告诉我们，要寻找真正意义上与孩子一起

成长的英雄教师作为原型。就像李镇西老师的人生榜样、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍

姆林斯基。我们先从读优秀教师的作品开始。朱老师在《致教师》中特别提到了李镇西的《爱心

与教育》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、尼尔的《夏山学校》、苏霍姆林斯基的《巴普雷什

学校》等作品.寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加从容的在这条道路上坚定地做好老

师!朱老师在作品中的家国情怀令人敬佩！

回到教育的主人公孩子身上，教师每天面对的不一样的学生，或外貌美丽、或乖巧听话、或

聪明能干、或长相普通、或沉默寡言，其实这些词汇都是我们给孩子们贴的标签。对于受教育者

来说，人人平等，人人重要。新教育实验的一个重要理论就是：每个孩子都是上天派来的使者。

朱老师告诉我们作为教师，一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，知识有待于教育来发

掘和唤醒。只要老师不放弃，孩子才不会自弃。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现

自我，正是教育的价值，也是教师的意义。

给我一个做教师的理由?朱老师通过《致教师》告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、

努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。他真诚地期望，

教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西,关注正在剧烈变化的社会，关注国家的大事

情，为培养祖国的脊梁而奋斗。

幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外。为了幸福,我们乐于做教师。作为教师，我

们要深刻理解幸福的缘由。

教师的读书心得7

跟这本书相识是因为，当"综合性学习”这个话题走进语文课本后，我感到了教学工作无从

下手，以自己浅薄的专业知识有些力不从心，在教五年级综合性学习《遨游汉字王国》前，我在

逛一个小书店时买下了两本书，一《汉字的故事》和《汉字王国》。

《汉字王国》是一本怎样的书呢？

非常有意思的是，作者是瑞典人林西莉。本书的副标题是一讲述中国人和他们的汉字

的故事。

一个外国人讲中国的汉字，能讲出什么？我既好奇也质疑。看完后我却不得不说，她看待中

国的文化汉字有自己独特的是视角，既充满了想象力，又进行了刨根问底地调查，这本书就像从

别处借了一双眼睛给我，让我重新认识中国的汉字，解读汉字里的故事。

今天，我想把这本书推荐给所有的老师：

一、这本书对语文老师来说，是一本专业性很强的“工具书"。实用价值高，充满了学术气

二、这本书对于文艺青年来说，是一本清新淡雅的"闲适书"。它不一定非得严谨地从头

读起。随便打开到哪一页，都能迅速地读进去，并不知不碘被吸引着。轻松优美的散文笔法,

阐释着汉字的魅力。我们来看看它对与《竹》的描述。

三、这本书对父母来说，是一本亲子共读的“趣味书"。它轻松自如而又优美动听的洪述着

汉字的故事，弥漫着趣味性。几百幅珍贵的图画和照片，充满对汉字起源的童真般的探索，非常

适合成人给孩子讲解。我看到过一位书友写在博客里的一E殳话："我这本书，其实是我半年前购

买的，只是买回后，就被同事借走至今不肯还给我，我怀疑同事拿去，是给她女儿当识字和讲故

事的教材去了。"

四、这是一本连〃茸高年级学生也能独立阅读的"故事书"。图片、照片、故事，真是一

笔一故事，一画一世界啊。

这本书近年来，受到了越来越多人的关注。他获得了瑞典最高文学奖；媒体两介它令全世界

华人汗颜；连中国原外交部长钱其琛也多次在外交场合提到这本书。

非常感谢老师们不止花两分钟来听我絮絮叨叨，啰啰嗦嗦，也要感谢洪主任，为了完成这两

分钟的任务,我花了两天时间，在家里重温了我许多久违的好书，而且边浏览边整理，把翻得杂

乱无章的书柜整理得井井有条，把丢得乱七八糟的书房做了一次大扫除，女儿说：妈妈，今天你

做了一个贤惠的女人！谢谢大家！

教师的读书心得8

暑假，安心的读一读平时没有来得及读的书吧！

苏霍姆林斯基说："一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要

有书，有能为我们经常敞尸世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。"

凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族，全球最爰读书的民族是犹太族，平均每人

每年读书64本。酷爰读书，使犹太民族成为一个优秀的民族，产生了无数杰出思想家、科学家、

艺术家。热爱读书的国家，必定是不断向上的国度。

考察我们所处的这个时代，人们的读书习惯与思维方式，我想到了赫胥黎，他曾经预言过文

化的灭亡，他说："无人想读书,无人想知道真理，文化成为滑稽戏”。赫胥黎的预言也许可能

不幸言中。

读书可以让我们更加理性的看待教育问题。

如关于美国的教育，我们都是听人介绍的，从翻译的西方的教育家教育专著我们了解了众多

的教育理论，从到过美国的人写的书里我们知道了一些美国的课堂的皮毛。发达的美国教育真实

的情况到底是怎样的呢?我国几千年的教育传承到今天，在新一轮课程改革中就应该全部否定吗？

全国几千万的教师真的需要洗心革面、浴火重生才能适应新课程教学吗?真要这样，要改革的只

能是新课程。

很有幸，在寒假中，我在书店里发现了一本书。普利策新闻奖获得者爱德华・休姆斯驻扎惠

尼中学一年，"蹲点"采访，亲身体验了学生、家长、教师们值得回忆的欢欣、希望、忧虑、压

力，写成了《美国最好的中学是怎样的----惠尼中学成长纪实》。这本书真实记录了当代美国高

素质中学生的生活。书中描述的校园百态，不仅是美国教育的现状，更是中国应试教育的翻版。

也正是从这本书中我才知道：美国有全国统考，排列学校名次，根据名次得到政府的拨款和师资

补充。美国也有应试教育。一名学生说：“4是个神奇数字。我们都想得到4.0的平均分。我们

都靠4小时的睡眠过日子，而且，我们可能需要4大杯拿铁咖啡才能熬过这一天。”这样的辛

苦就是为了“打开信封的那一眼”.你的信箱里收到的是塞满了新生须知、写写的“耶鲁欢迎您”

的信封，还是令人心寒,薄薄的里面只有一张纸-----"亲爱的申请人，我们很遗憾地......”.惠

尼中学的学生认为，为了最后这一刻，所有的付出都是值得的。读这本书，你会有一个强烈的感

受：这所学校的学生所面临的考试和升学压力，一点儿也不逊于我们现在的高中。每个人都想考

出高分，以便申请著名大学。

我想这才是当今真实的美国教育。

著名的"钱学森之问"以后，把中国不能出现大师的“板子”主要打在教育身上，以为中国

的教育出了问题。我认为，中国的教育的确有问题，但是教育承担全部责任有点冤枉。教育不能

游离于国情、国家的体制机制之外。记得李希贵校长在一篇文章中举了一个例子：在美国，一个

地区的警察局长做得好，将一个治安混乱的地区治理的稳定有序,成效显著，他会去一个治安较

差的地区继续做警察局长，以发挥他的作用。在中国则不然，人们在某一个岗位上努力地工作,

目的是职位的升迁、环境的改善、待遇的提高。从上到下我们的舆论一直在营造这样的环境。

如此规划人的发展轨迹，如何出得了大师呢？读书与工作结合，也是最有效的读书方式。读书

一思考一实践一读书，周而复始，无论是学校发展还是个人发展都是很好的途径。根据工作需

要选择合适的阅读书籍，通过读书反思现实的工作，在工作实践中验证书中的道理，在读书中借

鉴先进经验，这种读书与工作结合，学以致用的读书形式是最有效的。

总有人抱怨没有时间读书，不是缺少时间，而是缺少读书的好习惯。比如晚上抵御住电视剧

的诱惑，就可以读很多的书。

作为最基层的教育工作者，我们工作的常态就是深入学校，深入课堂，深入师生，了解发现

问题，分析研究问题，探索解决问题。前提是要有发现问题的眼睛，有思考问题的大脑，有解决

问题的能力。这些能力和素质，不是凭空

产生的，是在不断地学习、实践、探索中逐步形成的。读书学习就是最基本的方式。

暑假，静心读书吧！

教师的读书心得9

最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小。

《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体

现了一种智慧一你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了

一种美德。

教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画

面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑

对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心

地为之赞美！

我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺

腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。教

师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，

静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，

静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒

读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，"完整的人"、"称职

的员工"、"理性的教育者"、"自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的

追求。

课余，我还读了《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，

然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书

中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正

的专业水平。

要当好教师，要有科学的思维方式.在工作中，对待问题要多问"为什么"，学会理性的思

考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发

表自己的感触：

案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣提高学习成绩的案

例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，

如果有人问我："你会喜欢每一个学生吗？"在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爰每

一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个

孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗？我们的教师行为是否与说的相一致？

面对案例中的学生启己是否能向那位老U低B样耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀

同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满

是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爰每一个学生，真正做

到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说："要区分职业的爱和私人的

爱"，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爰,而不是私人的爱。因为任何一个人爱

的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，

职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个

孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，

教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每T阶段。简单的几句话让我豁然开朗。

很长一段时间内"没有教不好的学生只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样

天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就

认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知

道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。我们轻松上阵，

用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光

教师吧！

教师的读书心得10

人说：读书足以移情，足以，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中

有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这

句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的

对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。

前段时间学习了杨景芝老师的著作《美术教育与人的发展》o这书是一本儿童美术教学法研

究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和谐发展

的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经

历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育

的认识和体会。

本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，以经过近二

十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、

作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺

术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表示的：我试

图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的

美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完

全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后

果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。杨老师不管对她的理

论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的爱与尊重是教育的出发点。这里不仅有对

其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爰，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达

的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋

洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶.

《美术教育与人的发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发展，从走进基础

教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到

构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育

观和教学方法，以及多年来总结的教的艺术。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方

位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。

在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的从爱心出发进行教育的主张，她在书中指出在儿童稚

嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学

习动力常产生在对教师的眷恋。确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们

的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。

这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论

成果，为艺术教育开辟了一片净土。

教师的读书心得11

这篇文章我反复看了好多次，每一次的阅读，者隋一种心酸的感觉。我是一名新教师，刚刚

迈入教师队伍，在我看来，没有哪个地方比校园更纯净，没有哪个职业比教师更光辉。可是这篇

文章把我的心理防线击溃了原来有那么多的东西是我在教育界中不想看到的。同时我也很恐惧,

害怕有一天，我的关注点不再是孩子，不再是我的教育梦，而是一些虚的东西。

“你为什么不快乐"这句话我一直在问自己，我也想在书中找到答案，文章很直接表达了

"很多人为什么总是不快乐？不就是很有些想得到的没得到吗？"是啊，当个人的欲望太强的时

候，他就迷失了，忘记了根本，就像我们选择了教师这个职业，本来的目的是为了我们的教育理

想，出于爱孩子的心理，可是如果关注点变成了一些所谓的荣誉，想在名利场中成为焦点，那他

就不快乐了。有个成语说的很好，叫"欲壑难填"，一山更比一山高，总会有人比你富有、出名。

放平心态的时候，做回本真的我，多问问我们自己投入教育事业的初衷是什么，另蹄我们才能开

心起来。

就像现在的我，是我最喜欢自己的时候，在工作的时候，我总是在思索，学生接受我的教育

方式吗？用怎样的教学方法才能把这节课上好呢？那几个顽皮的孩子，怎么教育他们呢……这些

问题我每天都在甩、考，只要能有一点点改进，我就会欣喜K已。

文章的倒数第二段，读了，感触颇多。"T立教师的思想在关注什么，势必会影响他的学生。

就如上面说到的这几位教师，他们的价值观和行为习惯如果传给学生，实在不是什么好事情。"

小学阶段的学生更是如此，他们的模仿力更强，耳濡目染，你的一言一行，你的价值观将会被印

刻在他们身上。

孩子，还是孩子，请把关注点放在小朋友的健康成长上吧，让他们学到更多的知识吧。

教师的读书心得12

读过这本书《教师人文读本》，经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置，

是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中

有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想

教好课不也是一门艺术吗？

“公平公正""爱心”"教师的发展""教师的专业"等等新教育为教师提出了那么多的

努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样，

都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培

养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创

设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获

得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为"传道、授业、解惑”的教育

者也应成为实践“终身学习"理念的楷模V重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求.总

之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最

后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!一教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科

学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

教师的读书心得13

读《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中"教给儿童利用自由支配的时间"一建议给我印

象深刻。

卢梭的"寓教于乐"总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在

快乐中学习呢?纵观今天背负着"升重点，考大学”沉重包袱。

孩田门，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

"一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间"，虽然减负已不再是一个新鲜的话

题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回

家还得完成家长的若干1乍业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑段也不例外，

每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题

（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好

些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在

这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。"最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费

To

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界

充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣

赏他们童趣十足的举动，多给他们"最宝贵的财富"，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷

的.

教师的读书心得14

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确，这些建议使作为教

师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书

籍结下终生的友谊。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个

人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是

事。

书中提到："读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需

要和对知识的渴求!"试问，从古到今，哪位成功者不是"读万卷书，行万里路”呢?俗话说：”活

到了，学到老"，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,

才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的"精

神底子"。苏霍姆林斯基也说："一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵

达旦地读过一二百本书。"我再反省自己：我又看了多少书呢？

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不

同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这T弋来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是

共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。

教师的读书心得15

近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得

的好书。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博

±,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这

些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩

评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出

现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很

好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许

多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有"处方"的形式，对发生的事件给予分析，帮助

读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学

生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如："当

你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己"，”优秀的教师，善于挖掘不

擅长表现的学生其他方面的优点"，"通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学

生上黑板做题时的感受"等等。

做教育教学工作10多年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失

败，表扬学