2022特殊教育培训学习参考心得体会5篇

特殊教育培训学习参考心得体会5篇特别教育培训学习心得体会(1)不断有一个梦，藏在心中;想不到二十多年后，终于圆了我的大学梦，而且是全国师范学院最高学府。带着几分激动，带着几丝向往走进北师大，仿佛让我回到了二十多年前的学生时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。尽管只有十二天，可在这短短的十二天里，感遭到了校园里强烈的青春气息和浓郁的人文气氛。在这次培训中，我有幸倾听多位有名的大学教授及特教行业的专家们精彩授课，与专家们近间隔的接触，使我在教育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深沉的文化底蕴。不管是在听报告的过程中，依然在与同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富，方式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课交流的活动。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有特别多值得我们学习的地点。下面是我在培训中的几点心得体会：一、我的考虑：在学习的过程中，我不断反思本人的教育、教学观;反思本人的学生观??把本人教育教学过程中产生的点点滴滴的办法和感悟记录下来，最引起我考虑的咨询题：1、交融教育的环境下，特别教育应如何定位?特别教育老师的角色应如何转变?篇二：参加特别教育培训心得体会特别教育培训学习心得体会(2)学习时间总是过得太快，又是三天的学习光阴匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。由于教育对象的特别性，在特校开展校本研修的重要性不言而喻，但如何开展却是让人有无从入手之感。乐山特校的周副校长关于“校本研修”的讲座，从理论到实践为我们提示了今后开展校本研修的切入点和开展方式。周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋人老师的培养，这对我工作的新建特校，特别有借鉴意义。10月25日下午，我们参观了乐山市特别教育学校。校园规划合理，校园文化建立从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不表达出设计的精妙;从校园宣传栏到每个班的班级文化，都表达出浓重而温馨的特教元素。到校时正是课外活动时间，学生们自发地在操场进展体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出爽朗生动又井然有序的场面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于老师治理。教室功能划分特别细，听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展示本人的同时，还向外界宣传了学校。学生在如此的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使本人的生活质量得到特别大的提升。26日晚，这次参训的两个班级进展了一次座谈会，在会上不仅认识了来自全国18个省份的特教同仁，理解了各地特校的办学现状，还有幸倾听了云南曲靖、山东新泰等特校教学和治理的经历交流。各省尽管省情不同，各特校办学各有特色，然而我们的教育对象却是一样的，如此的交流互通有无，互相学习，尤其是新学校的老师能从老学校汲取办学经历。华东师大张福娟教授的“个案研究”专题，特别细致地阐述了个案研究的研究对象和详细的研究方式，研究报告的写法，这些为我们特教老师进展教学科研开辟了一条新的道路。确实，每个学期的教学总结总是如出一辙，缺乏新意，如此的总结关于教育教学质量的提高没有本质性的协助。而关于学生的个案研究，既能有针对性的对学生进展教育训练，又能提升老师科研的素养，正是一举多得的好事，应该在每所特别教育学校推行个案研究的方法。随着学习的深化，越来越感到本人特教知识储藏的缺乏，以后本人要多加强业务学习和经历交流，并把学到的特教知识和技能更好地运用到教育教学中去。特别教育培训学习心得体会(3)20xx年10月22日上午，我怀着无比激动的心情来到上海参加“国培计划(2013)”——特别教育骨干老师培训工程华东师范大学聋教育班的学习。光阴匆匆，如白驹过隙，为期十天的培训学习转眼间就完毕了。回忆这弥足宝贵的十天的培训学习生活，紧张、充实、欢乐，能够倾听各位特别教育专家们的讲座，得到他们的悉心指导，感遭到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。这十天来，国内专家及华东师范大学的各位专家教授高屋建瓴的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。季佩玉教授引领我们系统理解了聋哑学校新课程改革的理论与实践的最新成果，道出了聋哑教育课程理论的真理;黄昭明教授、季佩玉教授、赵航教授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对医教结合背景下聋教育的改革与开展、聋校课程设置方案与课程校本化研讨、听力检测与人工耳蜗、听觉功能评估与训练、言语功能评估与训练等课程理论进展了系统而又专业的分析与指导，指引我们从课程、方法、技术三个层面探寻教学之路;杜晓新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授则从聋生认知才能评估与训练、语文教学、数学教学、聋生身心开展特点及教育对策等方面启发我们关注学生的特征，注重教学研究，促进学生习惯性开展;周红省教授、程旭教授、杨福义院长则从学前及低年级聋生教育康复课程设置及案例分析、聋教育中的家校互动、单一被试研究方法作了真切的描绘，让我们对特教开展的将来有了前瞻的认识与决心。特教专家们用生动的语言、精到的讲授、鲜活的实例博得了阵阵掌声与发自内心的赞美，精彩而又务实的讲授给我们带来了全新的体验，开辟了我们的专业视野，处理了许多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与专业技能水平有了明显的提升。本次培训中还安排了两次对上海特校的调查学习活动，这同样让人印象深化，深受鼓舞和鼓舞。闵行区启音学校树立了“医教结合”的办学思想，积极开展残疾儿童康复与教育相结合的专业特色课程;闵行区启英幼儿园积极开展学前教育，对聋哑儿童实行“可视音乐干涉治疗”的新课程、新方法的实践研究让人惊喜赞美;卢湾区第四聋校特别教育学校“高期望教育”理念引领下的“医教结合”教育体系研究成果菲然，口语教学成效明显让人惊叹;闸北区小小虎幼稚园实现“聋健交融”理念下的“自助开展”教育声闻宇内，成绩令人瞩目。这些特教精品学校，充分展示了上海市特教开展“祖先一步、引领全国”的独特风范，将“理想的特别教育”形态真切地展如今学员面前，激发了我们的理想与热情，鼓舞着我们去考虑和制造。十天的学习尽管短暂，但却收获颇丰。培训学习让我们更新了教育理念，指明了开展方向，今后的工作中我们要理论联络实际，立足本职岗位，静心专业，潜心育人，为本地特别教育事业的开展作出奉献。特别教育培训学习心得体会(4)为了提高我们特岗老师的专业素养，更好的习惯教学工作，毕节市教育局于20xx年7月8日全天举办了名为“毕节市20xx年第一阶段特岗老师招聘岗前培训”的培训，我作为一名新特岗老师，特别荣幸参加了这次培训。此次培训的内容十分丰富，包括毕节试验区教育改革开展及新教育理念、教育治理、校园文化建立专题、中小学班级治理专题、师德涵养专题和老师专业成长专题。通过此次培训，我得到了特别大的收获，现将本人的心得体会总结如下：一、培训使我对老师这一职业有了更加清晰的认识。在本次培训中，听了税晓菊老师关于师德涵养专题讲座后，使我对老师这一职业有了更加明确的认识。使我深化地认识到：首先，老师是文化的传递者。“师者，因而传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的咨询题，学生都有“向师性”，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是治理者。老师要有较强的组织领导、治理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有“爱心”，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待小孩，因而我们说老师是父母。第五，老师是朋友。所谓“良师益友”，确实是强调老师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最后，老师是学生的心理辅导者。老师必需要明白教育学、心理学、健康心理学等知识，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的协助，培养学生健康的心理质量。二、培养本身素养，以便更好的投入到教育事业中。老师的一言一行，对学生都会产生宏大的妨碍。因而，新时期的老师应对教育对象施行正确妨碍的同时，不断完善本人。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经历，提高本身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。老师应该具有独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。老师的精神相貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求老师要乐观、爽朗爽朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和气、风度沉着、姿势洒脱。对有些学生要鼓舞，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关怀。由于在潜移默化中老师的思想行为已经深深妨碍着学生。三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，曾华老师的老师专业成长专题讲座结合本人的实际经历给我们介绍了一些成为一名优秀老师的要点和方法，给我留下了深化的印象。他强调我们应适时调整和更新本身知识构造、终身学习;他谈到的教学教法经历，让我认识到老师在上课过程中要多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。另外，他还强调：“在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生开展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战”。如何使本人能够有质量有效率有才能地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习、努力地学习其他老师的教学方法。四、培训使我对将来的工作充满了决心和动力。在本次培训中，各位讲课的老师都对我们寄予了特别大的期望。同时也鼓舞我们要尽快习惯新的教学环境、生活环境、人际关系环境;要更加理性地认识社会、认识本人的角色;要做一名终身学习型老师，做一名能够不断习惯新知识、新咨询题、新环境的老师;要坚持创新，在教学中发挥本人的聪明和才智。这些鼓舞，使我对将来的工作充满了决心和动力。老师的工作是琐碎的，但意义却特别严重。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。在今后的工作中我会投入我全部的热情和爱心，做一名合格的人民老师。特别教育培训学习心得体会(5)“国培计划”是我国一个大规模、高层次、高要求的老师培训工程，具有示范引领、促进改革的严重意义和价值，能够参加如此一次高水平的特别教育骨干老师培训，于我来说是一次特别难得的学习时机。尽管才是短短三天学习，却带给我史无前例的感触和震撼。平时在教学中感到聋小孩普遍理解力差，学习才能弱，学过的知识不成体系，学得快，忘得更快，让我特别是困惑却总结不出缘故。辽宁师范大学的袁茵教授关于“听障学生认知和语言开展与教育”的讲座，让我明白听障小孩在同年龄同环境条件下与健全小孩认知开展上的差距，以及我们特校老师该怎么样针对聋小孩如此的特点进展教育。袁教授用专业的术语，爽朗生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后该怎么样去遵照听障儿童认知开展的规律进展教学和语言训练，以到达最正确教育效果。张杨老师的讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校开展“沟通与交往”能够通过多渠道、多种方式进展，拓宽了我校今后课程开设上的思路。由于我们的教育对象是特别儿童，故而特校老师更易出现心理咨询题。徐建奇副教授针对特校老师职业倦怠和常见的心理咨询题，教我们怎么样拥有健康的心理，即正确认识本人、认识别人;悦纳本人、悦纳别人，把自我成长与别人共同成长交融起来。“一个老师教学水平低会对学生的开展有妨碍，但远远不如老师心理不健康对学生的妨碍大。”这句话值得我们每一个特教老师深思。张文京教授的讲座《个别化教育与教学》向我们展示了详细的个别化教育计划和执行结果，让我们明白个别化教育的重要性。张教授给我感触更深的是：如今是我国特别教育开展最好最快的时期，今后的特校不仅仅效劳于在校的少量学生，而是要转变职能，成为当地的特教资源中心，走进普校为交融教育提供技术支持。这让我们认识到本人肩上的重担，我们要扩大本人的知识范围，努力研究特教技能，提升本人的综合素养。肖敏老师的《聋校课堂沟通策略和案例分析》给了我特别深的感触，肖老师从特别教育第一线老师的视角，以聋教育中的关键咨询题——沟通咨询题为切入点，用许多现实的课堂实录和案例，提醒了聋校课堂沟通的缘故和规律，并依照本人的教学经历总结出可操作的应对策略。在肖老师的讲座上，我还倾听到来自其他省份的特教老师的精彩发言，这些发言针对聋校沟通咨询题提出了许多可行性的意见，为我今后的教育教学上处理与聋生的沟通咨询题提供了本质性的协助。作为一个涉足特教时间缺乏三年的老师，这三天的培训为我打开了一扇门，让我开阔视野，为我今后几天的学习和以后更好地从事特教工作打下了良好的根底。省特别教育学校科研骨干老师培训心得体会一、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。曾经，我和大多数一线老师一样，也特别害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。尽管也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称。科研兴校是近年来一般中小学校比拟时髦和流行的话题，也是特别多学校加强内涵建立、提升办学质量的重要措施和成功的经历。然而，特别教育学校在这方面总体上还比拟落后。丁勇书记关于《科研兴校——特教学校开展的必由之路》报告跟我们交流三个咨询题：一是科研何以能兴校?二是如何以科研兴校?三是施行科研兴校的根本之策在于提高老师队伍科研水平和专业素养，才能推进特别教育领域科研兴校的普遍开展，促进特别学校提高教育质量。一个课题成就一个老师。老师开展教育科研是促进老师老师专业水平开展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因而，一线老师开展教育科研是特别必要，也是特别重的。二、想通了教育科研的课题就在我们的周围，明确了定位。事实上特别多时候，我们老师怕做课题，是由于感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。谈秀菁教授关于《特别教育科研的选题》的讲座、让我看到了，事实上课题就在我们周围。特别作为特别教育学校的一线老师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进展教育科研必须结合本身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的咨询题或者说方向应该来源于本人或班级德育、教育教学工作之中，比拟详细的应用性咨询题。总而言之，我们特别教育老师教育科研课题的“源头活水”确实是本人的教育生活——在日新月异的教育实践中发觉咨询题，在丰富多彩的咨询题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开场。三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了路径。完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎么样制订课题施行计划、撰写开题报告?怎么样施行课题，进展过程治理?这些不明白，江苏省教育规划领导小组办公室蔡守龙主任、残疾人事业开展研究所何侃教授、李泽慧教授为我们进展了较为完好的解答。特别是蔡守龙主任关于《教育规划课题的设计与论证》的讲座，从重新审视和调整研究方案、课题研究内容的分解与细化、确定研究工作的推进策略三大步骤，阐述了在制订课题施行计划、撰写开题