第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（学案）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（部编版）

第4课希腊城邦和亚历山大帝国目标任务目标任务课程标准学习目标1．知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦；2．了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用立足唯物史观和时空观念，通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实立足历史解释和史料实证，能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况认识雅典民主政治的局限性。3．了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。002预习导学【预学指导】（时间6分钟）课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：【学习任务一：希腊城邦】阅读课本16页第一自然段概括希腊地理位置特点？并在课本上勾画出简要评价？2、阅读课本第二自然段找出希腊最早的文明产生在那一地区？何时出现城邦，有何特点？城邦的居民包含那些？【学习任务二：雅典的民主政治】1．发展历程公元前5世纪中后期，主政时期雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。2．主要机构：（最高权力机构）、五百人议事会、陪审法庭。3．雅典民主是的民主，实质是民主政治。【学习任务三：亚历山大帝国】阅读课本第19页结合地图，用图示法梳理亚历山大帝国崛起的过程？2．亚历山大建立怎样的大帝国？如何评价亚历山大东征？（评价方法：辩证的、一分为二的）提出一个新问题或者说出你的疑惑：003探究提升小组合作探究+展示（小组互评）【问学活动】小组合作探究+展示（小组互评）材料他的远征是非正义的，却是成功的……成功的原因主要在于波斯帝国的老大腐朽，同时与他灵活的政治谋略与卓越的军事才能也是分不开的。远征给东方人民带来了深重的灾难，使他们饱受战争之苦……也在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》根据材料，概括“远征”能够取得成功的原因。并结合所学知识，谈谈你对“他的远征是非正义的，却是成功的”这一句话的理解。【答案】波斯帝国腐朽，亚历山大具有灵活的政治谋略与卓越的军事才能（意思相近亦可）；亚历山大东征是非正义的侵略战争，给东方人民带来巨大灾难，但是客观上促进了东西方文明的交流，加快了人类历史的进程。（言之成理即可）004体系构建005记忆清单【课程标准】知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。（一）希腊城邦1．地理范围：古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里亚岛等地区。适宜航海业和海外贸易。2．．古代希腊是欧洲文明的发祥地----（海洋文明）3．希腊城邦（1）出现：公元前8世纪希腊出现城邦，特点是“小国寡民”；斯巴达是最大的城邦。

（2）居民：分为公民和非公民，二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地；参军打仗是公民的义务；城邦各项活动都以公民为主体。（女子是公民）

非公民包括外邦人和奴隶。（二）雅典的民主政治1．鼎盛时期：伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。2．伯里克利时期民主政治（1）公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。（2）建立津贴制度。（3）局限性：外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。（三）亚历山大帝国1．东征：（1）公元前334年，马其顿国王亚历山大率军进攻波斯帝国。（2）继续南下，攻占地中海东岸地区，攻入埃及。（3）公元前331年，亚历山大进入两河流域，再次战胜波斯大军。一年后，波斯帝国灭亡。3．帝国建立：亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。4．亚历山大东征的性质：具有侵略性质。5．影响：（1）给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。（2）东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。（3）大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。总结：古代世界交往的方式有哪两种？①暴力冲突：亚历山大东征、布匿战争、希波战争、罗马帝国的扩张等战争②和平交往：丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西游、郑和下西洋等【归纳提升】★我们应当如何客观公正的认识雅典的民主政治？（1）进步性：雅典民主政治的核心是广大公民直接参与，原则上公民都有权决定和管理国家大事，通过选举担任各级政府官职。这种先进的古代政治制度，为公民创造了广泛的参政机会，激发了公民的自由、开拓精神，推动了雅典社会经济和文化的发展，具有历史的进步性。同时，它对日后西方近代民主政治制度的演进也产生了深远影响。（2）局限性：雅典民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的，当时真正生活之外，广大奴隶根本不被当人看待，自然没有公民权和民主可言。★伯里克利当政时期雅典达到全盛，给我们哪些启示？（1）改革是经济发展，社会进步的重要推动力。（2）杰出人物对社会发展能起到一定的推动作用。★亚历山大东征对东西方文化交流产生了怎样的影响？（1）亚历山大大军先后征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域、印度河流域的部分地区。这些都古代东方文明高度发达的地区，除了中国外，三大东方文明古国都在其内，而亚历山大统治下的希腊本身就是西方文明的发源地。这样，亚历山大通过东征，将东西方联结起来，帝国范围内文明荟萃，交相辉映，为东西方文化交流奠定了深厚的文化底蕴。（2）亚历山大帝国内的文化交流大体上是东西互动的，但由于希腊是征服者一方，人员的流动也是以希腊人到东方去为多，因而相对来说以希腊文化为代表的西方文明对东方的影响更大一些；但东方文明对希腊人的某些影响也是不可抹杀的。【图片解读】克里特岛的宫殿遗址解读：爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。迈锡尼各国后来被攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。解读：他主政时期将奴隶制民主制度发展到高峰，史称“伯里克利时代”相关名言：（1）“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人”（2）“我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人，而是被多数人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等”解读：公元前334年开始，亚历山大进攻波斯帝国，与波斯国王大流士三世的大军在叙利亚的伊苏斯平原大战，亚历山大取得胜利；后继续东征，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”00601强化训练1．（2023•东莞市模拟）公元前5世纪中后期，一个雅典家庭的成员如表。该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数是（）男主人女主人儿子女儿仆人外邦客人拉奥洛狄斯巴克欧尼德阿夫瑞劳格斯40岁39岁15岁12岁50岁46岁A．1人 B．2人 C．3人 D．4人2．（2023•谢家集区二模）雅典政体“是一系列历史渐变和突变过程的产物，其过程的总走向为整个社会的治理权，不是像古代东方早期国家那样日益集中于由氏族部落的王转变而成的君主个人手中，而是反方向运动”。这一“反方向运动”表现为（）A．民主容易演化为暴民政治 B．公民大会是最高权力机构 C．民主权利主体只是少数人 D．亚历山大东征及帝国建立3．（2023•怀集县二模）从亚历山大东征到托勒密埃及被罗马吞并，这一时期被称为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融汇的结晶，是一种走向帝国的、多民族的文化。这说明了（）A．异域文化冲突不已 B．海洋文明具有明显的扩张性 C．世界文化同宗同源 D．世界文明在相互交融中发展4．（2023•铁西区三模）公元前594年，梭伦改革设立四百人议事会；公元前509年，克里斯提尼改革设立五百人议事会和“陶片放逐法”；公元前5世纪中后期，伯里克利设立公民大会和津贴制度。材料反映出（）A．雅典民主政治有局限性 B．雅典城邦特点小国寡民 C．雅典的执政官独断专行 D．雅典民主政治不断完善5．（2023•大东区三模）不敢正视人民直接决策往往导致零和博弈的结局。零和博弈就是多数掠夺少数，雅典民主制的结局就是多数获胜，必然导致零和博弈。多数并不意味着正义。这一材料说明了（）A．陶片放逐可能独裁的领导人 B．雅典民主制具有很大的局限性 C．伯里克利是雅典著名的领导人 D．陪审法庭是雅典最高司法机关二．材料题（共1小题）6．（2018秋•花都区期中）政治体制改革中最重要的是有序扩大民主。阅读下列材料，回答问题。材料一：我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范…我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……﹣﹣﹣[古希腊]伯里克利材料二：雅典公民大会由年满20岁的全部男性公民组成，每10天在雅典卫城召开一次会议。在会上公民都可以登台演说，发表自己的意见。大会演说通常是针锋相对的激烈辩论辩论结束后再对议蒙进行表决。表决用举手或投石子、贝壳、陶片等方式进行，遵照“少数展从多数”的原则裁决。雅典的重大事务就是这样在公民大会上决定的。﹣﹣﹣蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响材料三：这种制度的根本缺陷，在于它不要求其领导者具有任何特殊的知识，它将社会的命运委之于缺乏真知均见的人们的手中。﹣﹣﹣[古希腊]苏格拉底（1）材料一表述的“政治制度”是指哪个国家（或城邦）的民主制度？依据材料一指出这制度民主性的表现。（至少写出2点）（2）材料二中公民大会通过议案的原则是什么？概括材料二中年满20岁男性公民参与政治活动的形式。（至少写出2点）（3）材料三指出该“政治制度”的根本缺陷是什么？该缺陷可能会导致什么危害？（4）根据材料并结合所学知识，谈谈你对雅典“民主”的认识。

参考答案一．选择题（共5小题）1．【答案】A【分析】本题主要考查有资格担任雅典城邦公职人员的人数的相关史实，识读题干表格内容是解答本题的关键。【解答】公元前5世纪后半期伯里克利当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。但雅典民主制度的民主范围非常有限，而且维护的是奴隶主贵族的统治地位和利益。雅典民主政治实质上是少数成年男性公民的奴隶主专政，但是，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。据题干的雅典家庭成员可知，该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的是男主人拉奥，有资格担任雅典城邦公职人员的人数是1人，A项正确；雅典民主政治实质上是少数成年男性公民的奴隶主专政，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，排除BCD项。故选：A。【点评】本题主要考查学生对题干表格的理解能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记雅典民主政治的相关史实。2．【答案】B【分析】本题考查雅典民主政治的相关知识，掌握相关基础知识。【解答】由材料“不是像古代东方早期国家那样日益集中于由氏族部落的王转变而成的君主个人手中，而是反方向运动”并结合所学知，这一“反方向运动”表现为雅典实行民主政治，公民大会是最高权力机构，全体成年男性公民可以参加，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，B项符合题意；A项材料中没有涉及民主容易演化为暴民政治，排除；C项是雅典民主政治的局限性，但材料强调的是其进步性，排除；亚历山大东征及帝国建立与材料信息无关，排除D。故选：B。【点评】本题考查学生的识记和分析能力，掌握雅典民主政治的相关知识。3．【答案】D【分析】本题主要考查世界文明在相互交融中发展的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】据题干“希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融汇的结晶，是一种走向帝国的、多民族的文化”可知，题干材料主旨是强调希腊化时代的文化是东西方文化相互交流融汇的结果，世界文明在相互交融中发展，D项正确；题干材料强调的是东西方文化的交融，AB项表述与材料不符，排除；世界文化同宗同源与史实不符，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记亚历山大东征的相关史实。4．【答案】D【分析】本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。【解答】根据材料“四百人议事会”“五百人议事会”“陶片放逐法”“公民大会和津贴制度”并结合所学可知，公元前594年梭伦改革，设立公民代表组成的四百人议事会，为公民大会准备议案。公元前509年克里斯提尼进行改革，扩大了议政人员的范围。伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都参政的机会。材料反映出雅典民主政治不断完善，故D符合题意；材料没有涉及民主政治的局限性，排除A；雅典城邦特点与材料无关，排除B；雅典的执政官独断专行在材料看不出，排除C。故选：D。【点评】本题考查雅典民主政治，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料反映出雅典民主政治不断完善。5．【答案】B【分析】本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。【解答】根据“多数并不意味着正义”可知，雅典民主制下是以多数否定少数的利益，说明雅典民主制具有很大的局限性，故B符合题意；材料体现的是雅典民主制的局限性，不是说明陶片放逐法的作用，排除A；材料内容不是为了说明伯里克利是雅典著名领导人和陪审法庭是雅典最高司法机关，排除CD。故选：B。【点评】本题考查雅典民主政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料说明雅典民主制具有很大的局限性。二．材料题（共1小题）6．【答案】见试题解答内容【分析】本题以三段文字材料为切入点，考查雅典民主政治的相关知识。【解答】（1）据材料一“因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的…”“伯里克利”可知，材料一表述的“政治制度”是指雅典的民主制度；可知这一制度民主性的表现在政权掌握在全体公民手中，公民在法律面前人人平等。（2）材料二“雅典公民大会由年满20岁的男性公民组成，大约每10天在雅典卫城召开一次会议。在会上公民都可以登