部编版语文二年级上册第六单元教材解读大单元集体备课

第六单元教材解读部编版语文二年级上册大单元集体备课目录一四二五三六单元整体分析学习活动与作业设计单元目标学习评价单元任务群设计教学建议一、单元整体解读

本单元围绕人文主题“革命先辈”编排了《八角楼上》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》和《刘胡兰》四篇课文，这几篇课文都是讲述革命先辈的英雄故事。通过单元统整学习,学生能够在读懂文本的基础上,感受到革命先辈的崇高品质和英雄气概,初步渗透革命传统教育。人文主题“革命先辈”一、单元整体解读难忘的泼水节通过描写周总理和傣族人,一起过泼水节的情景,表现了总理的平易近人、心怀百姓朱德的扁担讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地,一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事,赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神八角楼上是一篇新收录的课文,叙述了革命年代伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。刘胡兰叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱、刚正不阿、不屈不挠、英勇就义的故事,表现了他无畏的英雄一、单元整体解读除此之外,本单元还编排了口语交际、看图讲故事和语文园地。新版教科书将旧版中的课文大禹治水调整到了语文园地“我爱阅读”版块中。整体而言,本单元的学习内容都和单元主题革命先辈相关,力图通过文本阅读让学生感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠、万众一心的民族精神,进而产生民族自豪感。一、单元整体解读“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中，《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容；《朱德的扁担》借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神；《难忘的泼水节》借助词语感受周总理和傣族人民过泼水节的场景；《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。借助词句，了解课文内容一、单元整体解读“借助词句，了解课文内容”。把握课文主要内容是阅读的关键能力,这一能力的形成,在不同学段也是有所侧重的,并且贯穿了整个小学阶段,梳理如图。纵观整个小学阶段,第一学段重在借助图片,重点词句和提示,以及联系生活了解课文内容；第二学段则要关注情节、人物、事件等；第三学段重在借助资料和主要信息概括长文章或整本书的主要内容，可见,同一语文要素在纵向上是不断发展的。横看同一学段,二年级上册第一单元的语文要素为借助图片,了解课文内容；第三单元的语文要素是借助字词,尝试讲述课文内容；第六单元的语文要素是对以上两单元的整合与拓展。通过本单元课后习题的分析,第六单元的了解课文内容应以关键词句为支架,以讲述为方法,通过借助字词的讲述时间,达到预期的学习效果,复述这一概念,虽然并未在本单元中明确提出,但是讲一讲这种方法,可以在此时渗透给学生,这也是表达与交流领域第一学段的目标要求。学段年级册次语文要素第一学段二上第一单元借助图片，了解课文内容。二上第三单元借助字词，尝试讲述课文内容。二上第六单元借助词句，了解课文内容。二下第六单元提取主要信息，联系生活经验，了解课文内容。第二学段三下第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。四上第四单元了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。四上第七单元关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。四下第六单元学习把握长文章的主要内容。第三学段五上第八单元根据要求梳理信息，把握内容要点。六上第六单元抓住关键句，把握文章的主要观点。六上第八单元借助相关资料，理解课文主要内容。六下第二单元借助作品梗概，了解名著的主要内容。借助图片、重点词句、提示、联系生活关注情节、人物、事件重在借助资料、主要信息概括长文章或整本书部编版语文教科书“了解课文主要内容”语文要素编排内容一、单元整体解读一、单元整体解读

对标2022版语文课程标准,从本单元的选文内容和学习目标定位上来看,归属于文学阅读与创意表达学习任务群。这个学习任务群在第一学段的学习内容中,第一条就这样表述：阅读并学习,讲述革命领袖革命英雄,爱国志士的童年故事,表达敬仰之情和向他们学习的愿望。当然,单元选文讲的不是革命领袖、革命英雄童年的故事,而是他们参加革命的故事,这更契合第二学段学习内容的定位,阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事,感受幸福生活来之不易,表达自己对美好生活的向往,以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。课标旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体!验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝、试创作文学作品。文学阅读与创意表达本学习任务群一、单元整体解读第一学段（1~2年级)阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。通读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。第二学段(3~4年级)阅读并讲述革命敌事、爱国故事，历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。阅读描绘大自然，表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然，珍爱生命的情感。阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式、创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。一、单元整体解读【教学提示】可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如，第一学段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”，第二学段“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”，第三学段“英雄赞歌”“壮丽山河”“爱与责任”“成长的脚印”，第四学段“光辉历l程”“精忠报国”“社会万花筒”“人与自然和谐共生”等等。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。注意整合听说读写，引导学生综合运用朝读、默读、通读、复述、评述等方法学习作品。重视吉代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位；鼓勋学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第一学段关注阅读兴趣，通过朗读和想象等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受；第二学段在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语向的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受；第三、第四学段，侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以区创意表达能力。一、单元整体解读教学目标分类内容课时教学重点课文八角楼上21.认识49个生字，读准2个多音字。会写30个生字、会写33个词语2.正确、流利地朗读课文。能借助课文插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。3.感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。4.学习动词和名词的搭配。朱德的扁担2难忘的泼水节2刘胡兰2口语交际看图讲故事

11.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。语文园地识字加油站31.认识10个生字，认识常见的交通工具。2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4.发现形声字“声旁表音”的特点。5.背诵一组与立志有关的名句。6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。字词句运用我的发现展示台日积月累我爱阅读合计12二、单元目标在单元学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。通过联系上下文、联系生活实际、结合插图等方法理解词句，读懂课文内容。通过多形式朗读，感受革命先辈心系百姓，无私奉献的精神并由衷地产生敬意，体会革命传统文化蕴含着鼓舞人心的力量。联系生活实际，合理想象，能够借助关键词句清楚地讲述故事，培养认真倾听，乐于表达和热爱阅读的习惯。学习目标二、单元目标学习主题瞻仰革命先辈，延续红色血脉学习任务借助词句，了解课文内容。能清楚地讲述故事。学习情境游览革命人物纪念馆学习活动第一站追忆：寻找血脉之源第二站碰撞：点燃血脉之火第三站沉淀：延续血脉之魂学习提示挑选形声字读准重点词收集资料卡伟大的人民领袖永远的红军之父亲切的人民总理坚贞的巾帼英雄我来讲故事我来唱红歌我来绘板报学习内容“我的发现”“字词句运用”“识字加油北”“我爱阅读”《八角楼上》《朱德的扁拉》《难忘的泼水节》《刘胡兰》口语交际《看图讲故事》“日积月累”课时安排2课时5课时3课时学习作业“红色成长墙”单元作业学习评价过程性评价单元评价三、单元学习框架学习提示3:收集资料卡学习提示1:挑选形声字学习活动一追忆：寻找血脉之源（2课时）学习提示2:读准重点词四、学习活动与作业设计读一读“我的发现”的五组汉字，说一说发现。读一读本单元课文中的以及“识字加油站”中的生字，圈一圈其中的形声字。在搜集革命文化相关课外阅读资料的时候，积累形声字，并把它们写下来。四、学习活动与作业设计学习提示1：挑选形声字在单元课文中圈出多音字所在的词语，总结区分方法。并读一读多音字所在的向子。多音字词语：_______________________________________小明在革命人物纪念馆中看得很认真，沉浸在当时的情境中。他看着刘胡兰同志面对血(xiexue)淋淋的侧刀面不改色.肃然起敬。革命先辈多么伟大，现在美好的生活都是他们用自己的鲜血(xiexue)换来的。妈妈盛(shengcheng)好了饭，铺(pupu)好了床铺(pupu)，正等着小明放学回家呢，抬眼望去，小区里的花都已经盛(shengcheng)开了，真美啊!读一读“字词句运用”中的重点词，注意多音字，尝试区分。四、学习活动与作业设计学习提示2：读准重点词根据课件出示的革命文化场景的图片或视频，与老师共同探讨，说一说对革命文化的认知和观点。革命人物资料卡姓名所处时代职位事迹1事迹2……人物品质人物评价四、学习活动与作业设计学习提示3：收集资料卡读一读“我爱阅读”中的《大禹治水》，理解课文内容，思考：大禹是个怎样的人?感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。四、学习活动与作业设计学习提示3：收集资料卡学习提示4:坚贞的巾帼英雄学习提示1:伟大的人民领袖学习活动二碰撞：点燃血脉之火（5课时）学习提示2:永远的红军之父学习提示3:亲切的人民总理四、学习活动与作业设计思考：这篇文章描写的是在(年代)_________，(人物)________(时间)______在（地点)_______(事件)_______的事。这就是我们伟大的毛主席，____________________。革命人物资料卡姓名毛泽东所处时代职位事迹1事迹2……人物品质人物评价四、学习活动与作业设计学习提示1：伟大的人民领袖革命人物资料卡姓名朱德所处时代职位事迹1事迹2……人物品质人物评价我会查一查词语的意思：会师：___根据地：___围攻：___我能说一说当时的时代背景：___________读一读上面的词语，并且说一说当时红军挑粮的处境以及人物形象。粮食不多山高路陡挑着粮食穿着草鞋戴着斗笠招募小演员!朱德扮演者：红军扮演者：人物对话：四、学习活动与作业设计学习提示2：永远的红军之父革命人物资料卡姓名周恩来所处时代职位事迹1事迹2……人物品质人物评价回顾了解课文内容的方法：1.__________________________________________2.__________________________________________3.__________________________________________默读《难忘的泼水节》课后题，借助词语，讲述总理和傣族人民过泼水节的情景。周总理对小朋友说：周总理对青年人说：周总理对老年人说：四、学习活动与作业设计学习提示3：亲切的人民总理革命人物资料卡姓名刘胡兰所处时代职位事迹1事迹2……人物品质人物评价请运用上述方法说一说《刘胡兰》讲了什么内容?1._________________________________2._________________________________3._________________________________4._________________________________小组合作分段朗诵：第一段：_______第二段：_______第三段：_______第四段：_______总结了解课文内容的方法1：_______2：_______3：_______4：_______四、学习活动与作业设计学习提示4：坚贞的巾帼英雄学习提示3:我来绘板报学习提示1:我来讲故事学习活动三沉淀：延续血脉之魂（3课时）学习提示2:我来唱红歌四、学习活动与作业设计仔细观察每幅图片的内容，讲一讲这个故事，并续编故事。完成后，先在组内分享。和同伴一起把故事讲得更加清楚、有趣。最后全班总结看图讲故事的方法。看图讲故事的方法：____________________故事大王评比标准：1.故事讲述得清晰、完整。2.能体现人物的美好品质。3.能流露出自己的真情实感。四、学习活动与作业设计学习提示1：我来讲故事小组合作，选择一首你们喜欢的红歌，围绕本单元的课文内容，尝试改写歌词。最佳红歌小组评选标准：歌词表达清晰、完整。能描述出革命人物的典型特征。能体现人物的美好品质。能流露出自己的真情实感。四、学习活动与作业设计学习提示2：我来唱红歌时代背景人物介绍人物关键词学生感悟与革命先辈对话我喜爱的革命人物板报四、学习活动与作业设计学习提示3：我来绘板报学习活动自我评价同伴评价教师评价综合总评第一站追忆：寻找血脉之源⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐第二站碰撞：点燃血脉之火⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐第三站沉淀：延续血脉之魂⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐单元总评“革命人物纪念手册”过程性评价量表五、学习评价单元总评“革命人物纪念手册”过程性评价标准学习活动评价内容评价标准第一站追忆：寻找血脉之源挑选形声字1.准确地说出形声字的特点。2.正确找出形声字。读准重点词1.能正确区分本单元的多音字。2.正确完成多音字的练习。收集资料卡1.正确并完整地填写一张人物资料卡。2.能根据查找的资料说清楚革命文化的时代背景。3.能说出《大禹治水》的主要内容。第二站碰撞：点燃血脉之火伟大的人民领袖1.能借助插图体会关键词的意思，理解《八角楼下》主要内容。2.掌握“四要素”