PEP小学英语四年级下册Unit5 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的教学设计，以人民教育出版社教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和兴趣，围绕“我们的一天”这一主题，通过课时教学设计，让学生在掌握日常英语口语交流的同时，培养他们的观察能力、表达能力及合作意识。单元共安排了3个课时，具体内容涵盖了对一天活动安排的描述、时间表达以及日常活动的词汇和句型学习。

一.课标要求

依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，本单元教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生应掌握关于日常活动的时间表达方式，能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的一天，并在实际情境中进行运用。

具体来说，学生需要能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，理解日常活动的时间表达，如“Iwakeupat7:00inthemorning.”；能够通过图片或情景提示，运用正确的词汇和句型进行日常交流，如询问和回答他人一天的安排。

在文化意识方面，学生通过学习不同人物的一天，了解不同文化背景下的人们可能有着不同的生活习惯和活动安排，培养他们的跨文化交流意识。在思维品质方面，学生通过观察、思考和描述不同人物的一天，发展观察力和逻辑思维能力。在学习策略方面，学生通过本单元的学习，能够运用预测、归纳等学习策略，提高自主学习能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn以“我们的一天”为主题，通过三个课时的教学，让学生掌握关于日常活动的时间表达方式，以及相关词汇和句型的运用。以下是本单元的课时内容分析：

课时一：本课时主要学习日常活动的时间表达方式，如“Iwakeupat7:00inthemorning.”，并引入本单元的关键词汇和句型。教师可以通过展示不同人物的一天图片，引导学生观察和描述他们的活动安排，从而让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

课时二：本课时进一步拓展关于日常活动的词汇和句型，学生可以通过观察、听一听、说一说等方式，掌握如何询问和回答他人一天的安排。此外，教师可以设计一些小组活动，让学生在合作交流中，运用所学知识进行实际操作，如制作自己的活动时间表。

课时三：本课时为单元总结课时，教师可以通过复习和巩固所学内容，检查学生对单元知识点的掌握情况。学生可以通过各种形式展示自己的学习成果，如角色扮演、小故事等，从而提高他们的语言运用能力和自信心。

在整个单元的教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流和实践，掌握日常英语口语交流的能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。

为了更好地实施单元教学，教师需要对教材进行深入研究，了解每个课时的教学目标和重难点。此外，教师还要注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的单元内容框架如下：

1.课时一：通过展示不同人物的一天图片，引导学生观察和描述他们的活动安排，学习日常活动的时间表达方式，如“Iwakeupat7:00inthemorning.”。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够用英语描述自己和他人的一天。

2.课时二：进一步拓展关于日常活动的词汇和句型，学生可以通过观察、听一听、说一说等方式，掌握如何询问和回答他人一天的安排。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够用英语询问和回答他人一天的安排。

3.课时三：为单元总结课时，教师可以通过复习和巩固所学内容，检查学生对单元知识点的掌握情况。学生可以通过各种形式展示自己的学习成果，如角色扮演、小故事等。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够运用所学知识进行实际操作。

在单元整体评价环节，可以采用小组合作、个人展示等形式，评估学生在单元学习过程中的语言运用能力、合作意识等。具体案例：在课时一的课堂活动中，教师可以学生分组，每组选择一张人物一天的活动图片，用英语描述该人物的一天。在课时二的课堂活动中，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟询问和回答他人一天的安排。在课时三的课堂活动中，教师可以让学生结合所学知识，创作一个小故事，展示自己对单元知识点的掌握。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的单元课时分配如下：

1.课时一：介绍日常活动的时间表达方式，学习相关词汇和句型。具体内容：展示不同人物的一天图片，引导学生观察和描述他们的活动安排。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够用英语描述自己和他人的一天。教学方法：观察、交流、实践。教学资源：人物活动图片、教学课件。评估：学生课堂参与度、语言运用能力。

2.课时二：拓展关于日常活动的词汇和句型，学习如何询问和回答他人一天的安排。具体内容：观察、听一听、说一说，掌握询问和回答他人一天的安排的句型。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够用英语询问和回答他人一天的安排。教学方法：观察、听力、口语练习。教学资源：教学课件、听力材料。评估：学生课堂参与度、语言运用能力。

3.课时三：单元总结课时，巩固所学内容，展示学习成果。具体内容：复习词汇和句型，进行角色扮演、小故事创作等活动。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够运用所学知识进行实际操作。教学方法：复习、实践、展示。教学资源：教学课件、角色扮演材料。评估：学生课堂参与度、语言运用能力、合作意识。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

单元教学目标旨在提高学生的英语听说读写能力，让他们能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常英语口语交流。具体目标包括：

-能够听懂并正确模仿本单元的生词和句型，如“Iwakeupat7:00inthemorning.”；

-能够流畅地运用本单元的词汇和句型描述自己和他人的一天，并能与他人进行简单的交流；

-能够理解并运用日常活动的时间表达方式，如询问和回答他人一天的安排。

2.思维品质：

通过观察、思考和描述不同人物的一天，发展学生的观察力和逻辑思维能力。具体目标包括：

-能够观察并分析不同人物的一天的活动安排，归纳和总结他们的日常规律；

-能够根据图片或情景提示，运用正确的词汇和句型进行日常交流，并能够合理语言表达自己的观点；

-能够通过预测、归纳等学习策略，提高自主学习能力和解决问题的能力。

3.学习能力：

培养学生的自主学习能力、合作意识和终身学习的意识。具体目标包括：

-能够主动参与课堂活动，积极回答问题，展示自己的学习成果；

-能够在小组合作中，与他人共同完成任务，培养合作意识和团队精神；

-能够自主进行英语学习，通过阅读、写作、听力等方式，不断提高自己的英语水平。

在单元教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流和实践，掌握日常英语口语交流的能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。

为了实现上述教学目标，教师需要对教材进行深入研究，了解每个课时的教学目标和重难点。此外，教师还要注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师应设计丰富多样的教学活动，结合多媒体资源和学生实际生活，提高课堂教学效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及日常活动的时间表达方式，以及相关词汇和句型的学习。具体内容包括：

1.词汇：本课时将引入本单元的生词，如“wakeup”、“gotoschool”等，以及与日常活动相关的时间表达词汇。

2.句型：学生将学习如何用英语描述自己和他人的一天，如“Iwakeupat7:00inthemorning.”。同时，学生也将学习如何询问和回答他人一天的安排，如“Whattimedoyougotoschool?”。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生通过观察、听一听、说一说等方式，掌握日常活动的词汇和句型。

2.通过实际情境的创设，让学生在真实环境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。

4.结合多媒体资源和学生实际生活，提高课堂教学效果。

在教学活动设计中，教师可以采用以下步骤：

1.热身活动：通过与日常活动相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入新课：通过展示不同人物的一天图片，引导学生观察和描述他们的活动安排，引入本课时的学习内容。

3.课堂活动：设计各种听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实践中学习和运用所学知识。

4.巩固练习：通过小组合作、个人展示等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

5.总结评价：对本课时的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时进行学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析：

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们日常生活中会接触到各种日常活动，如上学、回家、吃饭等。这些生活经验为学习本课时描述日常活动的词汇和句型提供了良好的基础。同时，学生在生活中也经常会询问他人一天的安排，因此对于本课时学习如何询问和回答他人一天的安排的句型，学生也较容易理解和掌握。

2.学生知识技能的分析：

经过前三册的学习，学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备了一定的英语听说读写能力。学生已经学习了如何用英语描述人和物，如“Thisismymother.”和“Ihavetwobrothers.”，为本课时学习如何描述一天的活动安排奠定了基础。此外，学生也已经在之前的学习中接触过一些时间表达词汇，如“morning”、“afternoon”等，这有助于他们学习本课时的新词汇和句型。

3.学生思维品质的分析：

四年级学生的思维逐渐发展，他们具备了一定的观察力、逻辑思维能力和创新能力。学生可以通过观察图片和听听力材料，归纳和总结不同人物的一天活动安排，这有助于他们学习本课时的新词汇和句型。同时，学生可以通过思考和描述不同人物的一天，发展他们的观察力和逻辑思维能力。此外，学生还可以通过预测、归纳等学习策略，提高自主学习能力和解决问题的能力。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时进行教学目标概述，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述。

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，如“wakeup”、“gotoschool”等；

-学生能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的一天，并能与他人进行简单的交流；

-学生能够理解并运用日常活动的时间表达方式，如询问和回答他人一天的安排。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过观察、思考、交流和实践，掌握日常英语口语交流的能力；

-学生能够运用预测、归纳等学习策略，提高自主学习能力和解决问题的能力；

-学生能够在小组合作中，与他人共同完成任务，培养合作意识和团队精神。

3.情感态度和价值观：

-学生能够积极参与课堂活动，积极回答问题，展示自己的学习成果；

-学生能够通过学习英语，了解不同文化背景下的人们可能有着不同的生活习惯和活动安排，培养他们的跨文化交流意识；

-学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心，树立终身学习的意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流和实践，掌握日常英语口语交流的能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。

为了实现上述教学目标，教师需要对教材进行深入研究，了解每个课时的教学目标和重难点。此外，教师还要注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师应设计丰富多样的教学活动，结合多媒体资源和学生实际生活，提高课堂教学效果。

四.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，如“wakeup”、“gotoschool”等；

-学生能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的一天，并能与他人进行简单的交流；

-学生能够理解并运用日常活动的时间表达方式，如询问和回答他人一天的安排。

2.教学难点：

-学生对于时间表达方式的掌握，如如何准确地表达自己一天中的某个活动时间；

-学生对于询问和回答他人一天的安排的句型的运用，需要能够灵活运用所学词汇和句型进行交流；

-学生对于不同人物一天活动安排的观察和描述，需要能够准确地描述不同人物的活动安排。

五.教法、学法设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时进行教法、学法设计。

1.教学方法：

-教师采用直观演示法，通过展示不同人物的一天图片，引导学生观察和描述他们的活动安排；

-教师采用情景教学法，创设真实情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识；

-教师采用合作学习法，学生进行小组合作，共同完成任务，培养合作意识和团队精神。

2.学习方法：

-学生通过观察图片和听听力材料，归纳和总结不同人物的一天活动安排；

-学生通过实际情境的创设，在真实环境中学习和运用所学知识，提高语言实际运用能力；

-学生通过小组合作，与他人共同完成任务，培养合作意识和团队精神。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流和实践，掌握日常英语口语交流的能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。

为了实现上述教学目标，教师需要对教材进行深入研究，了解每个课时的教学目标和重难点。此外，教师还要注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师应设计丰富多样的教学活动，结合多媒体资源和学生实际生活，提高课堂教学效果。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

导入环节通过与日常活动相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。例如，教师可以播放一首关于日常活动的英文歌曲，让学生跟随歌曲节奏进行演唱，或者一个简单的日常活动猜谜游戏，让学生在游戏中自然地接触和学习本课时的新词汇。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过展示不同人物的一天图片，引导学生观察和描述他们的活动安排，从而引入本课时的新词汇和句型。教师可以展示一张图片，让学生用英语描述该人物的一天，如“Shegetsupat7:00inthemorning.”。在学生描述的过程中，教师可以适时地引入新词汇和句型，如“wakeup”、“gotoschool”等。

3.操练（10分钟）

操练环节通过各种听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实践中学习和运用所学知识。例如，教师可以设计一个听力活动，让学生听一段关于不同人物一天活动的录音，然后用英语回答相关问题；或者一个口语练习，让学生两人一组，互相询问和回答对方的日常活动安排。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过小组合作、个人展示等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。例如，教师可以学生进行小组合作，每组选择一张人物一天的活动图片，用英语描述该人物的一天。或者，教师可以邀请学生上台进行个人展示，用英语讲述自己的一天活动安排。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过设计一些开放性问题或情景，引导学生运用所学知识进行更深入的思考和交流。例如，教师可以提出一个问题：“Whatdoyouthinkaboutthedlyactivitiesofdifferentpeople?”，让学生进行小组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）

小结环节对本课时的学习内容进行总结，强调本课时的重要词汇和句型。教师可以邀请学生一起回顾本课时学到的内容，如“wakeup”、“gotoschool”等，并强调这些词汇和句型在日常英语交流中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一些与本课时相关的练习，让学生在课后进行复习和巩固。例如，教师可以布置一道填空题，让学生用本课时学到的词汇和句型填写空白，如“I____at7:00inthemorning.”。

8.板书顺序（5分钟）

板书顺序环节对教师在课堂上的板书进行设计，确保板书内容清晰、有序，便于学生理解和记忆。教师可以根据本课时的教学内容，设计如下板书：

-课题：Ourdlylife

-关键词：wakeup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed

-句型：Iwakeupat7:00inthemorning.Whattimedoyougotoschool?

-课堂活动：听力练习、口语练习、小组合作、个人展示

在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流和实践，掌握日常英语口语交流的能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。

为了实现上述教学目标，教师需要对教材进行深入研究，了解每个课时的教学目标和重难点。此外，教师还要注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师应设计丰富多样