臭脚怪兽绘本课程设计

臭脚怪兽绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解臭脚怪兽绘本的主要情节，掌握故事中出现的关键词汇和句型。

2.学生能够运用绘本中的语言知识，进行简单的描述和表达。

3.学生能够了解和掌握相关的科普知识，如怪兽的特点、生活环境等。

技能目标：

1.学生通过阅读、讨论和展示，提高观察、思考、表达和合作的能力。

2.学生能够运用所学知识，创作自己的小故事，提升写作和口语表达能力。

3.学生通过参与角色扮演活动，提升表演能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语绘本阅读产生兴趣，形成良好的阅读习惯。

2.学生在互动交流中，学会尊重他人，培养友善合作的品质。

3.学生通过故事中的寓意，认识到保持个人卫生的重要性，培养良好的生活习惯。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过绘本阅读，激发学生的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。课程针对二年级学生的认知水平和学习特点，以趣味性和互动性为主要教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过课程的学习，期望学生能够达到上述具体的学习成果，为后续的英语学习打下坚实基础。

二、教学内容

本课程以《臭脚怪兽》绘本为主要教材，结合课本相关章节，组织以下教学内容：

1.绘本阅读：引导学生阅读《臭脚怪兽》绘本，理解故事情节，掌握关键词汇和句型。

教学内容：

-故事梗概：臭脚怪兽的生活习性、与人类的关系等。

-关键词汇：如smelly（臭的）、foot（脚）、monster（怪兽）等。

-句型：如描述怪兽特点的句子、表达感受的句子等。

2.语言知识学习：通过绘本中的例句，学习语法和词汇知识。

教学内容：

-语法：一般现在时、一般过去时等。

-词汇：与怪兽、生活场景相关的词汇。

3.口语表达和写作能力训练：结合绘本内容，进行口语和写作练习。

教学内容：

-口语表达：角色扮演、故事复述等。

-写作练习：仿写小故事、编写对话等。

4.科普知识拓展：介绍怪兽的特点、生活环境等相关知识。

教学内容：

-怪兽科普：外貌、生活习性等。

-自然环境：怪兽生活的地理环境、生态特点等。

课程进度安排：

第一课时：绘本阅读、理解故事情节、学习关键词汇和句型。

第二课时：语言知识学习、口语表达和写作能力训练。

第三课时：科普知识拓展、实践活动及课程总结。

教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性，旨在提高学生的英语综合运用能力。

三、教学方法

本课程根据教学内容和二年级学生的特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解绘本故事中的关键情节、词汇和句型。同时，结合课本内容，为学生讲解相关的语言知识。

教学方法实施：

-利用多媒体教学资源，展示绘本图片，增强学生对故事的理解和记忆。

-通过问答、讲解等方式，引导学生关注故事中的语言细节，提高学生的语言感知能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学习，提高合作能力和口语表达能力。

教学方法实施：

-设计与绘本内容相关的问题，引导学生展开讨论。

-鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考和解决问题的能力。

3.案例分析法：以绘本故事为例，分析故事中的角色特点、情节发展等，帮助学生掌握阅读和分析文本的方法。

教学方法实施：

-通过对绘本案例的分析，引导学生学习故事结构和叙事技巧。

-组织学生进行角色扮演，让学生深入体验故事情境，提高学生的情感共鸣。

4.实验法：结合科普知识拓展，设计简单的实验活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和探究精神。

教学方法实施：

-设计与怪兽特点相关的实验，如制作怪兽模型，观察怪兽的生活环境等。

-引导学生通过实验，发现科普知识，激发学生对科学的兴趣。

5.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的小故事，提高学生的写作和口语表达能力。

教学方法实施：

-提供创作指导，帮助学生构建故事框架，丰富故事情节。

-组织创作分享活动，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程设计以下合理的教学评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的学习态度和课堂表现。

-记录学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的口语表达和团队合作能力。

-定期检查学生的阅读笔记、课堂练习等，评估学生的日常学习效果。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如词汇练习、句子翻译、小故事创作等，以评估学生对语言知识的掌握和应用能力。

-设定明确的作业评价标准，包括准确性、创意性和完整性，确保评估的客观性和公正性。

3.考试评估：

-期中和期末考试，包括听力、阅读、写作和口语等部分，全面评估学生的英语综合运用能力。

-设计与课程内容紧密结合的考题，确保考试内容与教学目标的一致性。

4.过程性评估：

-定期进行课堂小测验，及时了解学生的学习进度和存在的问题。

-实施学生自评和互评，培养学生的学习反思能力和批判性思维。

5.创作作品评估：

-对学生创作的小故事进行评价，重点关注学生的创意思维、语言表达和故事结构。

-采用多元化的评价方式，如教师评价、学生互评和家长评价，多角度反映学生的创作能力。

6.情感态度价值观评估：

-通过问卷调查、访谈等形式，了解学生在课程学习中的情感态度和价值观变化。

-结合学生的课堂表现和日常行为，评估学生是否养成了良好的阅读习惯和生活态度。

教学评估将结合以上各个方面，确保评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过评估结果，教师可以及时调整教学策略，学生也可以了解自己的学习进步和需要改进的地方。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程制定以下教学安排：

1.教学进度：

-课程分为三个阶段，每个阶段包含2-3个课时。

-第一阶段：绘本阅读与理解，重点掌握故事情节和关键词汇。

-第二阶段：语言知识学习与口语写作训练，提高学生的英语综合运用能力。

-第三阶段：科普知识拓展与实践活动，培养学生的动手能力和探究精神。

2.教学时间：

-每周安排1-2课时，共计10课时完成本课程的教学。

-每课时40分钟，确保教学内容的紧凑和连贯。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午第二、三节课。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备多媒体教学设备，便于展示绘本图片和教学资源。

-需要进行实践活动时，可选择学校实验室或户外场地，确保学生有足够的空间进行实验和探究。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和理解程度，适时调整教学计划和内容。

-针对学生的兴趣爱好，增加相关教学活动，提高学生的学习积极性。

5.个性化教学：

-在保证整体教学进度的基础上，关注学生的个体差异，为有需要的学生提供辅导和