《荷塘月色》课件【知识精研】高一语文上学期课件（统编版必修上册）

有人说：“诗歌如跳舞，散文如散步。”诗歌用最精炼的语言来表达作者最深沉的情感，表达的是作者瞬间的情感，具有跳跃性，需要我们用想象和联想来把握作者的思想感情；

散文则是作者生活中的琐碎见闻，点滴情感，而且又常常是信笔而书，舒缓、闲适，需要跟随作者的心灵一步一步往前走，慢慢把握作者的感情发展，今天我们就来一次心灵的散步，走进朱自清的《荷塘月色》。回忆学过的关于荷的文章或者诗歌（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

-周敦颐《爱莲说》

（2）毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

-杨万里《晓出净慈寺送林子方》（3）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

-杨万里《小池》朱自清学习目标1.了解朱自清的生平及作品，了解写作背景，积累文学常识。2.学会运用本文的比喻、通感、动词使用、叠音等修辞手法，初步掌握鉴赏散文的技巧。3.品味文章语言，欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。4.分析并把握文章的行文线索，体会作者复杂的情感。

朱自清（1898年11月22日,卒于1948年8月12日）。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意。改名“朱自清”，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字。字“佩弦”，出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。著名诗人、作家、教授、民主战士。作者简介作者简介1898年出生于江苏东海。1916(18岁)年考入北京大学预科班。1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。1925(27岁)年任清华大学教授。1929年出版诗集《踪迹》。1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。1948年8月病逝于北京。毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。是中国现代文学史上有着铮铮铁骨的作家。（1）19岁考入北大哲学系。（2）27岁任清华大学教授。（3）毛泽东称赞他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”。（4）散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”

散文集：《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》《你我》

散文与诗合集；《踪迹》

散文代表作：《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《春》《匆匆》《荷塘月色》《绿》《给亡妇》朱自清散文的风格①善于融情入景，如《荷塘月色》；②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如《桨声灯影里的秦淮河》；③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》；④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》；⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”宁可饿死，不领美国救济粮1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”写作背景

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二反革命政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。政治原因白色恐怖白色恐怖，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破坏革命组织，镇压革命运动的残暴行为。据说名称源于法国巴黎公社时期。1789年7月巴黎公社成立。政府军在普鲁士军队的帮助下，对公社成员发动攻击。公社成员也群起反抗。因为一时找不到代表公社的旗帜，公社的一名女工从自己穿的红裙上撕下一块红布，作为公社的标志。从此，红色便成为一切进步热情、反抗不义的阶级解放的符号。与此相对，大肆杀害革命者的政府军旗帜为白色，于是“白色”便代表了反动、保守势力，而由其发动的恐怖镇压行动，就是所谓“白色恐怖”。清华大学“自清亭”1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。(一)散文的特点1.形散而神聚2.意境深邃3.语言优美凝练，富有文采(二)散文的分类叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。(三)散文五要素语言、内容、结构、艺术手法、情感态度散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。与诗歌、小说和戏剧并称四大文学样式。“神聚”主要就立意而言，即散文所要表达的主题必须明确而集中。“形散”指散文取材十分广泛自由；表现手法不拘一格：叙述、描写、抒情、议论皆可。形神解题

点明描写地点。指朱自清当时任教的清华大学清华园里的荷花池。

点明了时间：夜晚。“月色”即月光，既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。xièduówěng

煤屑路踱着蓊郁niǎonuóshà

chàncēncībó

袅娜霎时颤动参差斑驳

qiànyuànzhàoliǎnjū

倩影媛女棹敛裾

fànshāohān梵婀玲树梢

酣眠初读课文

整体把握蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。

弥望：充满视野，满眼。

田田：形容荷叶相连的样子。

袅娜：柔美的样子。

脉脉：默默，形容水没有声音。

一例：一概，一律。理解字义整体感知：荷塘月色想荷塘（1段）去荷塘(2、3段）赏荷塘（4~6段）离荷塘（7~10段）独游荷塘的时间、地点和缘由。路上所见路上所感月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘周围的景物思古：采莲的习俗怀乡：惦着江南情景情行踪之线带上门去荷塘观荷塘回家门览四周想采莲赏月色回家请找出文中能体现作者行踪变化的句子，并画出作者的行踪路线图不静求静得静出静第①段：这几天心里颇不宁静。第③段：这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。（渴求宁静）第③段：我且受用这无边的荷香月色好了。（暂得宁静）第⑥段：但热闹是他们的，我什么也没有。（心中失落）第⑧段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（心中怅然）第⑩段：这令我到底惦念着江南了。（不再宁静）情感之线请找出文中能体现作者情感状况的句子，并分析作者的情感变化线索明线：行踪（空间变化）暗线：情感（情感变化）淡淡的哀愁淡淡的喜悦

出家门（失宁静）（寻宁静）观荷塘画出作者行踪和感情发展脉络图怎样理解“这几天心里颇不宁静”？此句是文章的文眼，统领全篇，为全文奠定了沉郁的感情基调。“心里颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景和诱因。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。……但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！——朱自清《背影》背景资料本文写于1927年7月，作者当时任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海发动革命政变，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。

“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气,还不能如意。心里是一团乱麻,也可以说是一团火,似乎挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有。

--朱自清1927年9月17日《一封信》作者内心“颇不宁静”的原因。探究对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；作为自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨；源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻子、孩子)。本文的文眼在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用?明析结构文眼：“这几天心里颇不宁静”是文章线索。这条线索相对于作者的游踪是一条暗线,它是从感情的角度贯穿全文的。情感思想上：奠定全文感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷,无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁的色彩,但这种愁似乎无以言说,故而,调子显得有些低沉。文章内容上：设置悬念，引出下文。①疑问的产生自然会带来阅读兴趣。同时,也是下文欣赏荷塘月色的起因。②与下文写环境的幽静形成对照，可看出作者希望借环境之静以求心灵之静的愿望。2.走在路上，作者有怎样的感受？如何理解呢？自由却只是暂时的

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

欣赏课文第2段思考：第2段写了什么景？有何特点？小路上的景色：小路（幽僻、寂寞）树（蓊翁郁郁）月光（淡淡的）--环境的寂寥，烘托抑郁心境--浓重的夜晚气氛--与作者的感情相合，心中淡淡的哀愁小径漫步,勾勒荷塘轮廓，烘托心境

“寂寞”一词移情于物，作者不直接说自己内心寂寞，而说小路“寂寞”

“在寂寞中，在无人告语的境况里，寄情山水，向大自然倾诉内心的独语。”——冯至《山水》欣赏探究本文第三段“我且受用这无边的荷香月色好了”这句话有什么作用？在行文上，这是一个过渡句，统领下文重笔写荷塘月色。是对第二段“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自我安慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。第4段：月下荷塘第5段：塘上月色第6段：荷塘四周月下荷塘图曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。运用比喻的手法，将荷叶比作舞女的裙，写出了荷叶的自然灵动。运用拟人的手法，将荷花拟人化，描绘了荷花开放及含苞待放的样子。运用排比和博喻的手法，写出了月光下荷花的各种姿态。运用通感的手法，写出了荷香时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾等特点，使意境变得更加优美。运用拟人的手法，写出了荷叶等密集，还写了叶子底下等流水，赋予流水情感，流水无声，荷叶含情，仿佛和人进行无声的对话和交流。用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体有袅娜地开着的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星博喻（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（2）我是干瘪的稻穗，是失修的路基，是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊。（3）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。全方位，多角度描写，起到加强语意，增添气势的作用，使读者印象深刻。正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人独特的审美取向

朱自清在“民主”与“科学”的新思维影响下,年轻女性的形象作为一种美好事物的喻体或象征,经常出现在抒情类文学作品中。在其散文作品中,年青的女性常常是作为“美”的符号，作为“艺术的女人”出现的,这些形象融合了西方女性的圣洁、高贵之美和东方女性的典雅、内敛之美。作者是怎样来写月色的？通过对荷塘里的青雾、叶子和花以及荷塘四周的灌木和杨柳的树影的描写来写月色。荷塘月色图

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。◎运用比喻的手法，把叶子和花在月下的姿态比喻成牛乳洗过一样，写出了月色的朦胧美。◎运用通感和虚实结合的手法，写出了树影在月光的照射下的错落，衬托出月光的轻柔和荡漾。◎运用了虚实结合的手法，借助想象为我们描绘出宁静美好的画面。“泻”写出了范围之广；“浮”突出了静态美，朦胧感。与“流水”相照应，照应了以流水喻月光，具有动态美，显得生动活泼。写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。泻：能否用“照”代替？写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。浮：写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。洗：笼：表现月光下叶子与花的轻柔、娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。画：仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。

通感：

例子：（1）她笑得很甜。（2）人靓歌甜。（3）瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。视觉转为味觉听觉转为味觉视觉转为嗅觉人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。又称“移觉”。通感的作用:①化抽象为形象，让读者更好地理解；②由此及彼，勾起人们丰富的联想；③不拘一格，行文活泼；④准确表达，含意深远；⑤充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。运用了比喻、拟人的手法写荷波，写微风过处叶花颤动的情状。动静结合，生动形象地写出了荷塘富有生机的风姿，创造出清幽恬静的氛围。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时穿过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波荷波动月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下层次的斑驳黑影，峭楞楞如鬼一般；

弯弯的杨柳的

稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，运用比喻，化丑为美，透露出了作者内心的惊惧、压抑、不快。月色单一的，但月影却明暗掩映，错落有致，多姿多彩。杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，这是正面描写月影之美；实写

运用通感手法，用听觉写视觉，十分新奇。用“名曲”来形容月光与树影，化静为动，光与影仿佛变成了跳跃的音符，将静景写活；光与影的和谐与琴声的优美，同样都能带给人美感，视觉形象与听觉形象的叠加，营造出温馨、幽雅的意境，恰到好处地表现出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（ē）玲上奏着的名曲。虚写朦胧优雅情感：喜悦中又似有忧愁（虽获得了暂时的超脱，但仍有淡淡的忧愁）景物特点（修饰词）修辞

荷叶弥望、田田、层层的、亭亭的舞女的裙叠词，突出荷叶多、密，有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。比喻、以动写静，写出了荷叶高而舒展的风姿，具有动态美。荷花袅娜、羞涩明珠、星星、美人

拟人，饱满的花朵姿态柔美、含苞欲放的娇美情态

博喻，淡月辉映下荷花晶莹剔透闪光、绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光、荷花不染纤尘的美质，突出荷花的神韵美景物特点（修饰词）修辞

荷香缕缕清香、渺茫的歌声通感，以歌声来写花香，将嗅觉形象诉诸听觉,两者皆时断时续，若有若无，轻淡飘渺，引起读者丰富的联想和想象。荷波像闪电般、凝碧的波痕比喻、拟人，微风过处叶花颤动的情状动静结合，形象传达荷塘富有生机的风姿，创造出清幽恬静的氛围荷韵脉脉、风致默而有深情荷叶荷花荷香荷波流水弥望田田出水很高零星点缀缕缕颤动脉脉看不见的比喻拟人、博喻通感比喻、拟人拟人而下由上到动由静幽雅宁静写月色下的荷塘，写出了月色下荷塘的恬静、柔美，流露出淡淡的喜悦之情。荷塘四面图荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。明确

写蝉声和蛙声。这一句的言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由，流露出了淡淡的哀愁，冲淡了在荷塘月色下淡淡的喜悦。品味意境远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动艺术表现手法叠词，增强文章的韵律感，富有诗意。远远近近高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。文章中叠词叠字的巧妙运用，还传神地描写了事物的特征

思考：作者选用了一些叠字叠词，找出并说说这些词语的妙处。远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。“情态美”重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。

“色彩美”

叠词作用：

①增强语言的韵律感、层次性，富有音乐美；

②起强调作用；

③渲染气氛，营造意境；

④丰富形象，富有艺术魅力。荷塘月色这是一个

荷月世界？唯美、静谧、朦胧、和谐作者引用《西洲曲》与《采莲赋》各有什么作用？为什么想起了“江南采莲”？欣赏探究从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者想靠回忆古文中的采莲盛况寻求解脱，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，表明作者对现实的不满，对美好生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》描写一个青年女子思念情人的痛苦。《西洲曲》与《采莲赋》犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？欣赏探究没有“可惜现在我们早已无福消受了。”“热闹是他们的，我什么也没有。”写作背景朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”受阶级的局限，朱自清没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷塘月色》正是通过“我”在荷塘月夜的独步，深刻地表现作者在这样的政治背景下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗？为什么？欣赏探究

不多余。最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面，也是以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。

此句是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。（1）内容上：①江南有作者少年时代的美好记忆。1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6年。其间，他不仅得以再次领略江南的锦山秀水之美，而且参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。江南见证了他一段自由、美好的生命历程。联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”，这句话在行文中有何作用。深入探究

（1）内容上：②作者对江南充满热爱与向往。他到清华大学任教不久，写了《我的南方》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条’路而已。”联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”，这句话在行文中有何作用。深入探究

③

眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。“忽然想起采莲的事情来了”，回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以《西洲曲》里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静而不得的失落与惆怅。月下荷塘虽有“过人头”的莲花，“只不见一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦着江南了”呢？（2）结构上：这句话在行文中起过渡作用。“惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”，这句话在行文中有何作用。深入探究

融情入景，情景交融。本文写景的特点：作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。小结抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。

总结主旨小结

朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实、寻求精神解脱却不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。

就是这个荷花池，走去一看，原来不过是一湾死水，几树垂杨