一年级上册数学教案 11～20各数的认识 人教新课标

一年级上册数学教案11～20各数的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案11～20各数的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第7课时，关于11～20各数的认识。我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握数的读写方法，理解数的顺序，以及能够进行数的比较。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1.学会读写11～20各数；2.理解11～20各数的顺序；3.能够比较11～20各数的大小。三、教学难点与重点重点：11～20各数的读写方法和顺序；难点：数的比较方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片；学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.课堂引入：我会在黑板上写下数字10，然后提问学生们：“我们已经学习了10以内的数，那么大于10的数应该怎么读写呢？今天我们就来学习11～20各数的认识。”2.讲解：我会逐一讲解11～20各数的读写方法，并举例进行说明。例如，11读作“十一”，12读作“十二”，依此类推。3.实践活动：我会给学生们发放数字卡片，让他们按顺序排列这些数字，并进行读写练习。4.例题讲解：我会用一些例子来讲解如何比较11～20各数的大小。例如，比较12和13的大小，学生们可以通过数数或者拆分数字的方法来得出答案。5.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们在练习本上进行解答，然后我会进行讲解和批改。六、板书设计板书设计如下：11读作：十一12读作：十二13读作：十三14读作：十四15读作：十五16读作：十六17读作：十七18读作：十八19读作：十九20读作：二十七、作业设计作业题目：请学生们用铅笔和练习本，写下11～20各数的读写，并尝试比较其中任意两个数的大小。作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11～20各数的读写和比较方法。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。同时，我也会鼓励学生们在课后进行数的认识实践活动，加深对数的概念的理解。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：11～20各数的读写方法的讲解；通过实践活动让学生们自己排列数字并进行读写练习；例题讲解以及随堂练习；板书设计；以及课后反思和拓展延伸。一、11～20各数的读写方法的讲解对于这部分内容，我认为是非常重要的。因为学生们已经习惯了10以内的数的读写，而对于大于10的数，他们可能会感到困惑。因此，我会特别注意讲解的方法和语言。我会尽量用简单明了的语言，让学生们能够快速理解和掌握。例如，我会告诉他们，11读作“十一”，12读作“十二”，依此类推。同时，我还会通过举例和示范，让学生们更好地理解。二、通过实践活动让学生们自己排列数字并进行读写练习这部分内容是为了让学生们能够将所学的知识运用到实践中。我会给学生们发放数字卡片，让他们自己排列这些数字，并进行读写练习。这样，他们不仅能够巩固所学的知识，还能够提高自己的动手能力和观察能力。在实践活动中，我会密切关注每个学生的进展，及时给予指导和帮助。三、例题讲解以及随堂练习例题讲解和随堂练习是帮助学生们理解和巩固知识的重要环节。我会通过一些具体的例子，让学生们学会如何比较11～20各数的大小。例如，我会让他们比较12和13的大小，或者15和16的大小。在讲解过程中，我会尽量用简单明了的语言，让学生们能够理解。同时，我还会给出一些随堂练习题，让学生们在课堂上进行解答。这样，他们能够及时巩固所学的知识，并且能够提高自己的解题能力。四、板书设计板书设计是为了让学生们在课堂上能够清晰地看到和理解所学的知识。我会将11～20各数的读写方法以及比较方法写在黑板上，并尽量用简洁明了的方式呈现。例如，我会用大号字体写出每个数字，并且用箭头或者连线表示它们的顺序和比较关系。这样，学生们能够更加直观地理解和记忆所学的知识。五、课后反思和拓展延伸课后反思和拓展延伸是为了让学生们能够将所学的知识运用到更广泛的领域中。在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11～20各数的读写和比较方法。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。同时，我还会鼓励学生们在课后进行数的认识实践活动，例如和父母一起数家里的物品，或者和朋友一起比较数字的大小。这样，他们能够更好地巩固所学的知识，并且能够将所学的知识运用到实际生活中。总的来说，我认为上述教案中的关键细节都是非常重要的。通过重点关注这些细节，并且进行详细的补充和说明，我相信学生们能够更好地理解和掌握11～20各数的认识。同时，我也会在教学过程中不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门，希望能与各位分享。我发现在讲解11～20各数的读写方法时，语调的变化和节奏的掌握非常重要。我会用抑扬顿挫的语调，让学生们能够更好地跟随我的节奏，理解并记住每个数字的读写方法。同时，我还会用简单明了的语言，让学生们能够快速理解和掌握。在时间分配上，我会合理安排每个环节的时间。我会用一部分时间讲解11～20各数的读写方法，然后用一部分时间进行实践活动，让学生们自己排列数字并进行读写练习。我会用一部分时间进行例题讲解和随堂练习。这样，学生们能够有足够的时间理解和巩固所学的知识。我认为课堂提问是非常重要的。通过提问，我可以了解学生们对知识的理解程度，及时发现并解决他们的疑惑。我会提出一些开放性的问题，让学生们思考和回答。例如，我会问他们：“大于10的数应该怎么读写呢？”或者“比较12和13的大小，你会怎么做？”这样，学生们能够积极思考，提高他们的思维能力。在情景导入方面，我会用一些有趣的方式来引起学生们的兴趣。例如，我会给他们讲一个小故事，或者用一些实物来展示数字的大小。这样，学生们能够更好地理解和记住所学的知识。对于教案反思，我认为这是一个非常重要的环节。通过反思，我可以了解自己的教学效果，发现存在的问题，并进行改进。我会反思自己讲解的方法是否清晰明了，实践活动是否有趣有意义，以及学生们对知识的掌握程度如何。如果发现问题，我会及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。总的来说，我希望通过运用这些讲解技巧和小窍门，让我的学生们能够更好地理解和掌握11～20各数的认识。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升题目1：请写出11～20各数的读写。答案：11读作“十一”，12读作“十二”，13读作“十三”，14读作“十四”，15读作“十五”，16读作“十六”，17读作“十七”，18读作“十八”，19读作“十九”，20读作“二十”。答案：12（小于）13，15（大于）14，18（等于）18。题目3：请用数字卡片组成一个顺序正确的数列，从11开始到20结束。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。题目4：请举例说明如何比较两个数字的大小。答案：例如，比较12和13的大小，我们可以数数或者拆分数字的方法来得出答案。数数的话，我们从1开始数，数到12的时候是12，数到13的时候是13，所以13大于12。拆分数字的话，我们可以将12拆分成10和2，将13拆分成10和3，然后比较10和10，它们相等，再比