人教部编版七年级语文上册（玉林）作业教学设计《21 女娲造人》

人教部编版七年级语文上册（玉林）作业教学设计《21女娲造人》一.教材分析《21女娲造人》是人教部编版七年级语文上册的一篇课文，讲述了中华民族神话传说中女娲造人的故事。通过这个故事，学生可以了解到中国古代的神话传说，增长文化素养，同时也能够提高学生的阅读兴趣。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，对未知世界充满好奇，对于神话传说这类故事有较高的兴趣。但同时，学生对于古代文化知识的掌握还不够成熟，需要教师的引导和讲解。三.教学目标知识与技能：使学生了解女娲造人的神话故事，理解故事背后的文化内涵。过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养。四.教学重难点重点：女娲造人的故事情节，故事背后的文化内涵。难点：对古代神话传说的理解和解读，学生的文化素养的提升。五.教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、阅读法等，引导学生主动学习，提高学生的阅读和思考能力。六.教学准备课文朗读录音带与课文相关的图片、视频等教学资源学生分组名单七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。同时，引导学生思考：女娲是谁？她为什么要造人？呈现（10分钟）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解课文内容。同时，教师简要讲解课文，让学生对女娲造人的故事有一个整体的认识。操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论女娲造人的故事情节，以及故事背后的文化内涵。讨论结束后，各小组派代表进行分享。巩固（5分钟）教师针对学生的分享，进行点评和讲解，巩固学生对课文内容的理解。拓展（10分钟）引导学生思考：女娲造人的故事在中华民族传统文化中有什么意义？我们可以从故事中学到什么？小结（5分钟）教师对本次课堂内容进行小结，强调重点知识。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后撰写一篇关于《21女娲造人》的读后感，字数不限。板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点知识。教学过程中每个环节的时间分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和思考的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在《21女娲造人》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思导入环节过于简单，学生兴趣未充分激发。在实际教学过程中，我发现导入环节的时间过于紧张，未能充分吸引学生的兴趣。针对这个问题，我应当在导入环节增加与学生互动的内容，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。呈现环节过于依赖多媒体资源，忽视了学生的自主阅读。在呈现环节，我过于依赖多媒体资源，导致学生自主阅读的时间不足。为解决这个问题，我应当在呈现环节适当减少多媒体资源的使用，增加学生的自主阅读时间，让学生在阅读中感受课文内容。操练环节分组不当，导致讨论效果不佳。在操练环节，我发现部分小组的分组不当，导致讨论效果不佳。为解决这个问题，我应当在课前充分了解学生的学习情况，合理分组，确保每个小组都能充分发挥团队协作的优势。拓展环节时间安排不合理，学生思考不充分。在拓展环节，我发现时间安排不够合理，导致学生思考不充分。为解决这个问题，我应当适当延长拓展环节的时间，给予学生充分的思考空间，提高拓展环节的效果。课堂氛围较为严肃，学生参与度不高。在实际教学过程中，我发现课堂氛围较为严肃，学生参与度不高。为解决这个问题，我应当在课堂上创造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生对神话传说了解不多，难以理解课文内容。解决办法：在导入环节，增加与学生互动的内容，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。在呈现环节，适当减少多媒体资源的使用，增加学生的自主阅读时间，让学生在阅读中感受课文内容。问题：学生分组讨论时，部分小组分工不明确，讨论效果不佳。解决办法：在课前充分了解学生的学习情况，合理分组，确保每个小组都能充分发挥团队协作的优势。在分组讨论时，教师需巡回指导，确保每个小组的讨论都能有序进行。问题：学生在拓展环节思考不充分，对课文内容的理解不够深入。解决办法：适当延长拓展环节的时间，给予学生充分的思考空间。在拓展环节，教师可引导学生从不同角度思考问题，帮助学生深入理解课文内容。问题：课堂氛围较为严肃，学生参与度不高。解决办法：在课堂上创造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。教师可采用幽默、生动的语言，以及丰富的教学手段，提高学生的学习兴趣。三、改进措施优化导入环节，激发学生兴趣。调整呈现环节，增加学生自主阅读时间。合理分组，提高操练环节的讨论效果。延长拓展环节时间，提高学生思考的充分性。创造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的参与度。加强对学生的反馈，及时调整教学方法和策略。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地把握教学节奏，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的文化素养。八、作业设计作业是教学过程的重要组成部分，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。针对《21女娲造人》这篇课文，我设计了以下作业：阅读作业：让学生课后阅读其他关于女娲的神话传说，如《女娲补天》、《女娲造人》等，了解女娲在其他传说中的形象和作用，加深对女娲神话传说体系的理解。写作作业：让学生撰写一篇关于《21女娲造人》的读后感，可以从故事情节、人物形象、文化内涵等方面进行阐述，字数不限。讨论作业：让学生分组讨论，探讨女娲造人故事在中华民族传统文化中的意义，以及我们可以从故事中学到什么。讨论结束后，每组提交一份讨论报告。九、专家点评专家点评是教学反馈的重要途径，它能够帮助教师了解教学效果，发现教学中存在的问题，从而改进教学方法和策略。在本次教学设计中，我邀请了语文学科的专家对课堂教学进行点评。专家点评内容如下：导入环节：专家认为导入环节设计得较好，能够激发学生的学习兴趣，但建议在导入环节中加入更多与学生互动的内容，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度。呈现环节：专家认为呈现环节中多媒体资源的使用过多，建议适当减少多媒体资源的使用，增加学生的自主阅读时间，让学生在阅读中感受课文内容。操练环节：专家认为操练环节的设计较好，能够提高学生的团队协作能力和独立思考能力，但建议在分组讨论时，教师需巡回指导，确保每个小组的讨论都能有序进行。巩固环节：专家认为巩固环节的时间安排较短，建议适当延长巩固环节的时间，以确保学生能够充分理解和掌握课堂所学知识。拓展环节：专家认为拓展环节的设计较好，能够提高学生的思考能力，但建议延长拓展环节的时间，给予学生充分的思考空间。课堂氛围：专家认为课堂氛围较为严肃，建议教师采用幽默、生动的语言，以及丰富的教学手段，提高学生