PEP小学英语三年级上册Unit1 PartB Start to read,check,sing（单元整体教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit1PartBStarttoread,check,sing（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit1的主题为“Hello,Classroom”，共包括3个课时。本单元主要围绕学校日常生活和学习展开，通过学习学生能够掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己和他人、询问和回答基本信息等。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生通过学习能够掌握基本的日常用语，提高听说读写的能力；在文化意识方面，学生通过学习能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯；在思维品质方面，学生通过学习能够发展观察、思考和解决问题的能力；在学习策略方面，学生通过学习能够掌握有效的学习方法和自主学习的能力。

新课标要求通过本单元的学习培养学生的以下能力和意识：1.能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息；2.能够听懂并能够运用基本的日常用语进行交流；3.能够通过观察和思考发现并解决问题；4.能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯；5.能够运用学习策略自主学习和提高学习效果。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit1的主题为“Hello,Classroom”，共包括3个课时。本单元主要围绕学校日常生活和学习展开，通过学习学生能够掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己和他人、询问和回答基本信息等。

第一课时：Starttoread

本课时主要让学生通过图片和文字的结合，学习并掌握基本的问候语和介绍自己的方式。学生能够听懂并能够运用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等基本用语进行自我介绍和与他人打招呼。

第二课时：Check

本课时通过不同的场景，让学生进一步学习和运用第一课时所学的知识。学生能够在不同的情境下，如在学校、在家里、在公园等地方，用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。同时，学生还能够通过听力活动，提高听力和理解能力。

第三课时：Sing

本课时通过一首简单的英文歌曲，让学生复习和巩固本单元所学的知识。学生能够跟着歌曲一起唱，并在日常生活中运用所学的内容。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是让学生能够在真实的语境中运用英语进行日常交流，通过学习基本的问候语和介绍自己的方式，提高学生的语言能力。每个课时的学习目标如下：

第一课时：

-设计意图：让学生通过图片和文字的结合，学习并掌握基本的问候语和介绍自己的方式。

-学习目标：学生能够听懂并能够运用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等基本用语进行自我介绍和与他人打招呼。

-教学实施：通过展示不同的人物和场景，引导学生模仿和练习基本的问候语和介绍自己的方式。

-单元整体评价：通过小组活动，让学生在真实的情境中运用所学的内容进行交流，评价学生的语言运用能力。

-具体案例：学生A：“Hello,mynameisTom.”学生B：“Nicetomeetyou,Tom.”

第二课时：

-设计意图：让学生在不同的场景中，进一步学习和运用第一课时所学的知识，提高学生的语言运用能力。

-学习目标：学生能够在不同的情境下，用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。

-教学实施：通过不同的场景，如在学校、在家里、在公园等地方，让学生进行听力和口语练习。

-单元整体评价：通过小组活动，让学生在真实的情境中运用所学的内容进行交流，评价学生的语言运用能力。

-具体案例：学生A：“Hello,mynameisLily.Iamnineyearsold.”学生B：“Nicetomeetyou,Lily.”

第三课时：

-设计意图：通过一首简单的英文歌曲，让学生复习和巩固本单元所学的知识，提高学生的语言运用能力。

-学习目标：学生能够跟着歌曲一起唱，并在日常生活中运用所学的内容。

-教学实施：让学生听歌曲，跟唱，并进行相关的口语练习。

-单元整体评价：通过小组活动，让学生在真实的情境中运用所学的内容进行交流，评价学生的语言运用能力。

-具体案例：学生A：“Hello,howareyou?”学生B：“I'mfine,thankyou.Andyou?”学生A：“I'mfine,too.”

四.单元课时分配

第一课时：

-内容：Starttoread

-目标：学生能够听懂并能够运用基本的问候语和介绍自己的方式进行自我介绍和与他人打招呼。

-方法：展示不同的人物和场景，引导学生模仿和练习基本的问候语和介绍自己的方式。

-资源：人物和场景的图片、文字材料。

-评估：通过小组活动，观察学生在真实情境中的语言运用能力。

第二课时：

-内容：Check

-目标：学生能够在不同的情境下，用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。

-方法：通过不同的场景，让学生进行听力和口语练习。

-资源：场景的图片、听力材料。

-评估：通过小组活动，观察学生在真实情境中的语言运用能力。

第三课时：

-内容：Sing

-目标：学生能够跟着歌曲一起唱，并在日常生活中运用所学的内容。

-方法：让学生听歌曲，跟唱，并进行相关的口语练习。

-资源：英文歌曲、歌词材料。

-评估：通过小组活动，观察学生在真实情境中的语言运用能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在通过学习基本的日常用语，提高学生的语言能力。具体目标包括：

-学生能够听懂并能够运用基本的问候语和介绍自己的方式进行自我介绍和与他人打招呼。

-学生能够在不同的情境下，用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。

-学生能够跟着歌曲一起唱，并在日常生活中运用所学的内容。

2.思维品质

-学生能够通过观察图片和文字，理解和记忆基本的日常用语。

-学生能够通过听力活动，观察和分析不同情境下的交流方式。

-学生能够在日常生活中运用所学的内容，解决问题并进行交流。

3.学习能力

本单元旨在培养学生的自主学习和合作学习的能力。具体目标包括：

-学生能够通过观察、模仿和实践，自主学习和掌握基本的日常用语。

-学生能够通过小组活动，与他人合作学习和练习，提高语言运用能力。

-学生能够运用学习策略，如复习和巩固所学内容，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级上册Unit1PartBStarttoread,check,sing的课时教学设计如下：

课时内容：

第一课时：Starttoread

-认识并学习基本的问候语和介绍自己的方式，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”

-能够听懂并能够运用所学的基本问候语和介绍自己的方式进行自我介绍和与他人打招呼。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕基本的问候语和介绍自己的方式进行。重点词汇包括：

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-介绍自己的方式：Mynameis...,Iam...yearsold,Icomefrom...

重点句型包括：

-问候句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-介绍自己的句型：Hello,mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...

二.学情分析

在进行PEP小学英语三年级上册Unit1PartBStarttoread,check,sing的课时教学设计时，需要考虑以下学情分析：

1.学生生活经验分析

-三年级的学生已经有一定的生活经验，他们熟悉日常生活中的基本交流方式，如问候和自我介绍。

-学生可能在学校或家庭中有过类似的经验，如与新同学或老师见面时进行自我介绍。

-学生可能对介绍自己的方式有一定的了解，但可能需要通过教学活动来进一步巩固和提高。

2.学生知识技能的分析

-学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如问候语和介绍自己的方式。

-学生可能已经具备一定的听力和口语能力，能够理解和运用简单的英语进行交流。

-学生可能对英语学习有一定的兴趣和积极性，愿意参与课堂活动并展示自己的学习成果。

3.学生思维品质的分析

-学生的观察能力和思考能力可能已经发展到一定水平，能够通过观察图片和文字来理解和记忆基本日常用语。

-学生的逻辑思维能力可能已经初步形成，能够通过听力活动观察和分析不同情境下的交流方式。

-学生在解决问题和进行交流时可能已经具备一定的自主学习和合作学习的能力。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

-学生能够听懂并能够运用基本的问候语和介绍自己的方式进行自我介绍和与他人打招呼。

-学生能够在不同的情境下，用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。

-学生能够跟着歌曲一起唱，并在日常生活中运用所学的内容。

2.过程与方法

-学生通过观察图片和文字，理解和记忆基本的日常用语。

-学生通过听力活动，观察和分析不同情境下的交流方式。

-学生能够在日常生活中运用所学的内容，解决问题并进行交流。

3.情感态度和价值观

-学生能够对英语学习保持积极的态度，愿意参与课堂活动并展示自己的学习成果。

-学生能够通过学习英语，增强与他人的交流和合作能力，培养团队精神。

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际的意识。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点

-学生能够听懂并能够运用基本的问候语和介绍自己的方式进行自我介绍和与他人打招呼。

-学生能够在不同的情境下，用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。

-学生能够跟着歌曲一起唱，并在日常生活中运用所学的内容。

2.教学难点

-学生对基本日常用语的听力和口语运用能力，特别是在不同的情境下的应用。

-学生对歌曲的听力理解和跟唱能力，以及如何在日常生活中运用所学的内容。

五.教法、学法设计

本课时采用以下教学方法和学法：

-直观教学法：通过展示图片和文字，让学生直观地理解和记忆基本的日常用语。

-情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在实际交流中运用所学的内容。

-听力教学法：通过听力活动，提高学生的听力理解能力和交流能力。

-歌曲教学法：通过歌曲的学习和跟唱，增强学生的记忆力和语言运用能力。

-小组合作学习：通过小组活动，促进学生之间的交流和合作，提高语言运用能力。

-自主学习：鼓励学生自主观察、模仿和实践，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

六.教学过程

本课时按照以下环节进行教学：

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

3.操练（15分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，巩固学生的学习成果。例如，让学生用英语写一篇自我介绍，并邀请家长参与评价。

8.板书的顺序

-导入：展示人物和场景的图片，引导学生回顾基本的问候语和介绍自己的方式。

-呈现：展示图片和文字，呈现本课时的主要内容。

-操练：展示听力活动和口语练习的示例，引导学生进行练习。

-巩固：展示不同情境的示例，引导学生进行角色扮演和交流。

-拓展：展示相关国家和地区的问候语和介绍自己的方式，引导学生进行交流和讨论。

-小结：回顾本课时的主要内容，总结学生的学习成果。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，巩固学生的学习成果。

七.教学反思

在教学过程中，我遇到了以下问题及其解决办法和改进措施：

1.学生在操练环节中，对基本日常用语的运用不够熟练，有时出现遗忘或混淆的情况。

-解决方案：在操练环节中，我采取了更多的互动和反馈方式，如小组活动、角色扮演等，帮助学生巩固和提高基本日常用语的运用能力。

-改进措施：在未来的教学中，我将继续增加互动和反馈的机会，鼓励学生在实际交流中运用所学的内容，以提高学生的语言运用能力。

2.学生在拓展环节中，对相关国家和地区的问候语和介绍自己的方式的认知和交流能力有限。

-解决方案：在拓展环节中，我提供了更多的信息和示例，帮助学生了解和掌握不同国家和地区的问候语和介绍自己的方式。

-改进措施：在未来的教学中，我将继续丰富拓展环节的内容，增加更多的国家和地区的信息，以帮助学生拓宽视野和提高跨文化交际的能力。

八.专家点评

本节课的亮点和需要改进的地方如