一年级上册数学教案 第八单元《9加几》第2课时人教版

一年级上册数学教案第八单元《9加几》第2课时人教版教案：一年级上册数学教案第八单元《9加几》第2课时人教版一、教学内容本节课的教学内容是第八单元《9加几》的第2课时，主要涉及到9加几的进位加法运算。教材中包含了相关的例题和练习题，以及一些与生活实际相关的情景题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握9加几的进位加法运算方法，能够熟练地进行计算。培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握9加几的进位加法运算方法，能够正确进行计算。难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：教师通过出示一些实际情况的图片，如买水果、购物等，引导学生观察并思考其中的数学问题。2.例题讲解：教师出示例题，如9加3，引导学生观察并发现其中的规律。通过讲解，使学生理解并掌握9加几的进位加法运算方法。3.随堂练习：教师出示一些练习题，如9加4、9加5等，引导学生进行计算，巩固所学知识。4.生活实际情景题：教师出示一些与生活实际相关的情景题，如小明有9个苹果，他又买了几个苹果，一共有几个苹果？引导学生运用所学知识解决问题。六、板书设计板书设计如下：9+3=129+4=139+5=14七、作业设计1.完成练习册上的相关题目。2.思考并解答一些与生活实际相关的情景题，如小明有9个苹果，他又买了几个苹果，一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习和生活实际情景题等形式，使学生理解和掌握了9加几的进位加法运算方法。在教学过程中，注意引导学生观察和发现规律，培养学生的思维能力。作业设计中，既有练习册上的题目，也有与生活实际相关的情景题，使学生在巩固知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：引导学生思考10加几的进位加法运算，鼓励学生自主探索和学习。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，并将学生带入到实际问题的解决中。在引入《9加几》这一课时，我选择了与学生生活密切相关的场景，如买水果、购物等。这些场景能够让学生直观地感受到数学与生活的联系，从而激发他们解决问题的欲望。例如，我可以通过展示一张图片，图片中有一个小朋友拿着9个苹果，旁边有3个苹果，问学生：“小朋友一共有多少个苹果？”这样的问题不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们理解9加3的实际意义。二、例题讲解例题讲解是学生理解新知识的关键步骤。在讲解9加几的进位加法时，我注重让学生观察并发现其中的规律。通过讲解，使学生理解并掌握9加几的进位加法运算方法。例如，当我出示例题9加3时，我会引导学生观察从9加1到9加9的过程，让学生发现每增加1，结果就增加1的规律。这样，学生就能够理解为什么9加3要进位，进位后的结果是多少。三、随堂练习随堂练习是巩固所学知识的重要环节。在练习过程中，我会引导学生进行计算，并注意观察他们的计算过程，及时给予指导和纠正。例如，当学生练习9加4时，我会观察他们的计算方法，确保他们能够正确地进位并得到结果13。同时，我还会鼓励学生互相检查，共同提高。四、生活实际情景题生活实际情景题能够让学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。在设计这类题目时，我会尽量选择与学生生活贴近的场景，使他们在解决问题的过程中，自然而然地运用所学知识。例如，我可能会出示这样的题目：“小明有9个苹果，他又买了4个苹果，一共有几个苹果？”这个问题不仅能够让学生运用9加4的知识，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系。五、板书设计板书设计是课堂教学的辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解教学内容。在板书设计中，我会将9加几的进位加法运算结果依次列出，使学生能够一目了然地看到运算规律。例如，板书设计如下：9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=14六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在设计作业时，我会注意作业的量和难度，确保学生能够在完成作业的过程中，巩固所学知识。例如，我可能会设计这样的作业：1.完成练习册上的相关题目。2.思考并解答一些与生活实际相关的情景题，如小明有9个苹果，他又买了几个苹果，一共有几个苹果？七、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要环节，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，并及时进行调整。在课后反思中，我会关注学生对新知识的掌握程度，以及他们在解决问题时的表现。例如，我可能会反思这样的问题：学生是否能够熟练地运用9加几的进位加法运算解决实际问题？他们在计算过程中是否存在困难？如何改进教学方法，提高学生的学习效果？拓展延伸是培养学生创新能力的重要环节。在拓展延伸中，我会鼓励学生思考10加几的进位加法运算，引导他们自主探索和学习。通过关注这些重点细节并加以补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握9加几的进位加法运算，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在进行《9加几》的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：在讲解例题和解释概念时，我注意使用生动形象的语言，并适当调整语调，使课堂氛围更加轻松愉快。我认为，语调的变化能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：在课堂中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解例题时，会留出足够的时间让学生观察和思考，并在练习环节，给予学生充分的时间进行计算和讨论。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式，引导学生积极参与课堂活动。我会针对不同学生的特点，提出不同难度的问题，使他们在思考和回答问题的过程中，加深对知识的理解。4.情景导入：在导入新课时，我选择了与学生生活密切相关的场景，如买水果、购物等。这样的情景能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解数学在生活中的应用。教案反思：在本次教学中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动。通过情景导入、例题讲解、随堂练习和生活实际情景题等形式，使学生理解和掌握了9加几的进位加法运算。在教学过程中，我注意引导学生观察和发现规律，培养学生的思维能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于一些学习有困难的学生，我可能需要更加耐心地进行指导，帮助他们克服学习中的困难。在课堂提问环节，我可能需要更多地鼓励学生发表自己的观点，提高他们的自信心。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升1.计算题：a.9+6=________b.9+7=________c.9+8=________d.9+9=________2.生活实际情景题：a.小华有9个糖果，他又买了7个糖果，一共有几个糖果？b.小明有9个橘子，他又摘了6个橘子，一共有几个橘子？c.商店里原本有9个玩具，又进货了8个玩具，一共有几个玩具？d.妈妈有9个苹果，吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果？3.探究题：a.观察上面的计算题，你发现什么规律？试着用自己的话解释一下。b.如果你有9个硬币，又得到了5个硬币，一共有几个硬币？你是如何计算的？4.综合题：a.小刚有9个书，他又借给了小明3本书，请问小刚还剩下几本书？b.书店里原本有9本书，又进货了4本书，请问书店一共有几本书？答案：1.计算题：a.15b.16c.17d.182.生活实际情景题：a.16个糖果b.15个橘子c.17个玩具d.6个苹果3.探究题：a.观察上面的计算题，我们可以发现，当9加上一个大于等于4的数时，需要进位，进位后的结果是10加上这个数。