2024年秋季小学数学北京课改版二年级【数学(北京版)】认识米-1教学设计

课程基本信息课例编号03学科数学年级二学期第一学期课题认识米教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.通过观察和操作，认识长度单位米，理解1米等于100厘米。2.经历观察、操作、想象的过程，体会1米的实际长度，发展度量意识和空间观念。3.感受到生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。学习重点：认识长度单位米，并感受1米的实际长度；理解1米=100厘米。学习难点：感受1米的实际长度。教学过程时间教学环节主要师生活动2分30秒一、创设情境，提出问题甜甜家要装修了，爸爸打算更换新的木门，但是不知道该订什么尺寸？甜甜提出帮助爸爸解决这个问题。看到甜甜的测量过程，你有什么想法？学生交流并感受到“长尺”产生的必要性。6分05秒二、自制长尺测量，认识长度单位“米”把A4纸或彩纸裁成纸条。1.任务一：制作长尺子,测量门的高度（1）活动建议：①请你用手中的纸条做一把长尺子。②用你制作的尺子测量门的高度，把尺子的长度和测量结果记录下来。（2）汇报交流。预设1：用50厘米长的尺子量，门大约有2个100厘米那么高。预设2：把5段20厘米长的纸条连起来，粘了一把100厘米长的尺子。测量后，发现门大约有2个100厘米那么高。预设3：把10个10厘米长的纸条粘起来，做成100厘米长的尺子，测量后，发现门也是大约2个100厘米那么高。2.认识长度单位“米”观察这3把长尺子，你有什么发现？预设：用10个10厘米长的纸条粘起来的尺子，和用5个20厘米长的纸条粘起来的尺子都是100厘米长。引导学生发现10个10厘米的长尺就是生活中的米尺。出示米尺，引导学生观察、交流：预设1：发现米尺上最右端有个字母m，m表示长度单位米，1m就是1米。预设2：米尺上有刻度，有大格儿,1个大格儿长10厘米，一共有这样的10个大格。预设3：尺子上也有小格，一个小格长1厘米，1个大格里一共有10个小格。预设4：米尺有10个10厘米长，正好是100厘米，所以1米=100厘米。6分07秒三、感受1米有多长。1.感受身上的1米长。请同学们找一找，在你身边有这样的米尺吗？如果没有，想办法测量出1米长的绳子，并剪下来。学生活动1：伸开双臂，两手分别握住1米长的绳子的两端，拉直线绳，感受1米长。学生活动2：两手卡住米尺的两端，感受1米的长度。学生活动3：从脚底开始量，量出1米长到身体的哪个位置。2.任务二：寻找生活中的1米在你身边，哪些物体的长度大约是1米呢?预设1：饮水机的高大约1米，又拿1米长的绳子比了比，还真是这样。预设2：一块沙发垫子的长大约1米。预设3：用米尺测量窗户最左端到最右端的长度，大约是1米。活动小结：同学们，如果用心观察，你还能在生活中发现很多长度大约是1米的物体。3.剪1米拿出线绳，不用测量，再试着剪下1米长的绳子，比一比，看谁剪得准？交流1：剪下的绳子比1米短一些，大约长80厘米，还要再接上20厘米才是一米长。交流2：记住了从脚底到胸口下1拳的位置大约是1米长，所以剪得比较接近。4.“米”在测量时的应用。“米”这个单位在测量时有着广泛的应用，你能举个例子吗？预设1：芳芳学校有这样的1米线。预设2：军军在导航中，经常看到“米”这个单位。小结：“米”这个长度单位，确实帮助我们解决了生活中的很多问题。3分四、巩固练习1.在（）里填上“厘米”或“米”楼高30（）花瓶高30（）黑板长2（）2.量一量长约（）米3.交流甜甜课前提出的问题。该订什么尺寸的木门？交流：甜甜又用米尺测量了门的高度，1米90厘米。甜甜不但用米尺测量出一米长，还能利用米尺上的刻度准确地测量出门的高度。甜甜测量了门的宽是80厘米，这样爸爸就能按照这个尺寸去购买新木门了。1分13秒五、回顾总结，布置课后活动1.通过这节课的学习，你有什么收获吗？又产生了哪些新问题？预设1：学习了用米尺测量更长的物体的长度，认识了一个更大的长度单位“米”。预设2：通过自己制作长尺子，