一年级数学下册教案-6.3 小括号（20）-人教版

一年级数学下册教案6.3小括号（20）人教版教案：一年级数学下册教案6.3小括号（20）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第6.3节，小括号（20）。我们将通过实际的情景引入，让学生理解小括号的作用，并能够正确地使用小括号进行简单的数学计算。二、教学目标1.了解小括号的作用，知道小括号可以改变运算的顺序；2.能够正确地使用小括号进行简单的数学计算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小括号的使用方法，难点是让学生理解小括号可以改变运算的顺序。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、小括号模型；2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.情景引入（5分钟）我通过一个实际的情景引入本节课的学习。"假设有一只兔子，它先吃了10个萝卜，然后又吃了5个萝卜，请问这只兔子一共吃了多少个萝卜？"我让学生们思考一下，然后回答问题。2.讲解小括号的作用（10分钟）3.示例讲解（10分钟）然后，我给学生一个示例题目："假设有一只兔子，它先吃了10个萝卜，然后又吃了5个萝卜，请问这只兔子一共吃了多少个萝卜？"我让学生们尝试用小括号来解决这个问题。我指导学生们，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。学生们通过这个示例，理解了小括号的作用。4.随堂练习（10分钟）然后，我给学生一些随堂练习题目，让学生们运用小括号进行计算。我给每个学生发放了一份练习本，并在黑板上展示了一些题目。学生们在练习本上进行计算，然后我会在黑板上展示答案。5.作业布置（5分钟）我会布置一些作业题目，让学生们回家后进行练习。我会告诉学生们，这些题目是今天学习的小括号的进一步巩固，希望他们能够认真完成。六、板书设计板书设计如下：10+(5)=15七、作业设计205+3=30÷62=小明有10个苹果，他吃掉了5个，又买了一些，现在一共有15个苹果，请问他买了几個苹果？答案：205+3=2330÷62=4小明买了5個苹果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小括号的使用有一定的理解，但在实际的计算中，还有一些学生对小括号的运用不够熟练。在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握小括号的使用方法。对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生们一些更复杂的问题，让他们运用小括号进行计算，以提高他们的计算能力和逻辑思维能力。重点和难点解析一、小括号的作用小括号在数学中起到了改变运算顺序的作用。这是学生们需要重点理解和掌握的概念。小括号内的运算要先于括号外的运算进行。例如，对于表达式"10+(5)"，我们要计算括号内的"5"，然后将结果与"10"相加，最终得到结果"15"。这个概念对于学生们来说可能有些抽象，因此我会在课堂上通过示例和练习来帮助学生们理解和掌握。二、小括号的正确使用方法学生们需要知道如何正确地使用小括号。他们应该将需要先计算的部分放在括号内，然后再进行整体的计算。在示例题目中，我指导学生们先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。这个步骤的目的是让学生们理解小括号的作用，并能够正确地运用小括号进行计算。三、示例题目的讲解示例题目的设计是为了让学生们通过实际的操作和计算来理解和掌握小括号的使用方法。在讲解示例题目时，我会逐步引导学生们的思考过程，让他们明白为什么需要使用小括号，以及如何使用小括号来解决问题。通过示例题目的讲解，学生们可以更好地理解小括号的作用，并能够将这个知识应用到实际的问题解决中。四、作业题目的设计作业题目的设计是为了让学生们能够进一步巩固和运用所学的知识。在设计作业题目时，我会考虑到学生们对小括号的掌握程度，以及他们在课堂上所遇到的困难。通过设计不同难度的题目，我可以帮助学生们更好地巩固所学的知识，并提供他们更多的练习机会。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握小括号的使用方法。我注重语言语调的运用。在讲解小括号的作用和正确使用方法时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏和停顿，以吸引学生们的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在课堂中，我分别预留了时间用于情景引入、讲解小括号的作用、示例讲解、随堂练习和作业布置。这样，学生们有足够的时间来理解和消化所学的知识，并能够通过练习来巩固和应用。我还积极鼓励学生提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的疑惑。我相信通过提问和解答，学生们能够更好地理解和掌握小括号的使用方法。在情景导入环节，我设计了一个实际的情景题目，让学生们能够通过实际的问题来理解和应用小括号。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，并使他们能够更好地与现实生活相结合。教案反思在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步改进和提高。我意识到在讲解小括号的作用时，可能需要更多的示例题目来让学生们练习和巩固。在下次课堂上，我可以增加一些更具挑战性的题目，以提高学生们的计算能力和逻辑思维能力。我注意到在课堂提问环节，有些学生显得较为内向和不自信。为了鼓励更多的学生参与进来，我可以采取小组讨论的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点和解答问题。我意识到在作业设计中，可以增加一些实际应用题目的设计，让学生们能够将所学的知识应用到实际生活中。这样能够更好地培养学生们的问题解决能力和创新思维能力。总的来说，本堂课程的教学技巧和窍门包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等方面。通过这些技巧和窍门，我能够更好地帮助学生们理解和掌握小括号的使用方法。同时，在教案反思中，我也意识到了一些需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地提升学生们的学习效果。课后提升为了让学生们能够更好地巩固和运用所学的知识，我设计了一些课后练习题目。这些题目旨在提高学生们的计算能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。1.计算题目：（1）20(5+3)=（2）30÷(62)=（3）15+(74)=2.应用题目：（1）小明有10个苹果，他吃掉了5个，然后又买了一些，现在一共有18个苹果。请问他买了几个苹果？（2）小红先摘了20个草莓，然后又摘了10个，一共摘了30个草莓。请问她先摘了多少个草莓？3.拓展题目：（1）如果一个加数增加了5，另一个加数减少了3，那么它们的和会发生什么变化？请用小括号表示出变化后的和。（2）如果一个减数增加了2，另一个减数减少了4，那么它们的差会发生什么变化？请用小括号表示出变化后的差。答案：1.计算题目：（1）20(5+3)=208=12（2）30÷(62)=30÷4=7.5（3）15+(74)=15+3=182.应用题目：（1）小明买了3个苹果。（2）小红先摘了20个草莓。3.拓展题目：（1）如果一个加数增加了5，另一个加数减少了3，那么它们的和会增加2。变化后