（详解详析）2023年河南省定心卷·语文

语文试卷第页（共页）2023年河南省定心卷·语文详解详析一、积累与运用(共24分)1.1.B2.D3.把“繁重”改为“繁杂”。4.B5.怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人；

报君黄金台上意提携玉龙为君死；

日暮乡关何处是烟波江上使人愁；

乡书何处达归雁洛阳边（1）①古典元素和流行元素的结合，使豫剧找到合适的契合点，让更多的人接受传统戏剧。②不拘泥于一种演绎形式，通过拓展多种观众喜闻乐见的传播渠道来拉近观众与戏曲的距离。③越来越多的年轻人开始接受并爱上戏曲，为传承戏曲注入了新的活力。（2）海报的主体部分是由半张脸谱和“河南戏曲”四个字组成的，左边的脸谱代表豫剧中的角色，线条流畅，有一种“犹抱琵琶半遮面”的传统美。右边的“河南戏曲”使用了不同的字体，其中“戏曲”二字以行书呈现，具有中国书法的艺术美感，“河南”二字重点突出。海报的底部是“河南豫剧表演专场”，这一活动名称使画面整体主题明确，宣传突出。（3）示例：河南是戏曲之乡，我喜欢看那一个个包容着一切悲欢离合的角色，那些小情绪在舞台上不断被放大，可能现实生活中几秒的思绪，会演变成几分钟的演绎。人生中的相遇离别，本来就带着悲喜，在戏曲里就像是人物的对答。你看着它，就知道它有恒久的生命力。来河南跟我一起体味戏曲“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的韵味吧。【解析】1.“潋滟”的“潋”读“liàn”。“斗”为多音字，有“dǒu”和“dòu”两种读音，读“dǒu”时有“容量单位；二十八宿之一。通称南斗；北斗星”等意思；读“dòu”时有“对打；斗争；比赛争胜”等意思，在组词“斗转星移”时，应读“dǒu”。2.①空，“振”有“摇动；挥动”等意思，“震”有“震动；情绪过分激动”等意思，“震撼”指的是“震动；摇撼”，所以①空的正确写法应为“震”。②空，“畔”有“(江、湖、道路等)旁边；附近”等意思，“衅”有“嫌隙；争端”的意思，常组词为“挑衅”，材料中形容的是河南舞阳贾湖湖畔的景色，所以②空的正确写法应为“畔”。③空，“眜”有“目不明；目不正”等意思，“昧”有“糊涂；不明白”等意思，“蒙昧”形容“未开化；没有文化；不懂事理；愚昧”，所以③空的正确写法应为“昧”。3.“繁重”形容“(工作、任务)多而重”；“繁杂”形容“(事情)多而杂乱”，此处形容装饰多而杂乱，应该用“繁杂”。4.首先通读4个句子，可知材料是有关河南博物馆的说明性语段。其次观察四个选项，可发现③句或①句应为所补充内容的首句。③句总写馆藏文物的数量及特色文物，①句介绍主展馆的主体建筑，由补充内容的前一句“河南博物馆中最吸引人的是主展馆”可知，该句说的是主展馆，所以①句更适合作为补充内容的首句，故排除A、C两项，B、D两项的区别在于③句的位置，观察横线后的内容“其中基本陈列有‘泱泱华夏

择中建都’‘出彩中原——河南红色文化陈列’等六个区”，对应④句中的“基本陈列”，因此④句应为补充内容的尾句，应该选择B项。将B项内容带入文段中，语句通顺、符合逻辑。（1）由材料一《满江红》配乐“豫剧＋摇滚”火爆出圈的例子及“在传统戏曲中融入现代元素，也能成为流行时尚”可知，古典元素和流行元素的结合，让豫剧找到了合适的契合点，越来越多的人开始接受传统戏剧。由材料一为电影配乐及材料二“直播间成为河南演艺从业者的第二舞台”可知，豫剧不拘泥于一种演绎形式，通过拓展多种观众喜闻乐见的传播渠道来拉近观众与戏曲的距离。由材料一“在当今传统文化热的背景下，越来越多的年轻人爱上传统文化”，材料二“这些河南稀有剧种在某短视频平台直播观看次数均破百万，00后用户也不在少数”可知，越来越多的年轻人开始接受并爱上戏曲，为传承戏曲注入了新的活力。据此分析作答即可。二、整本书阅读(4分)2.示例一：《朝花夕拾》中的阿长。阿长是个不识字的保姆，却为鲁迅买了他最初得到的最为心爱的宝书《山海经》。影响：使童年的鲁迅逐渐对文学产生兴趣，搜集更多的绘图的书来读。《朝花夕拾》中的陈莲河。父亲被所谓的名医陈莲河误诊，最终不幸离开人世。影响：给少年时期的鲁迅留下了难以忘怀的伤痛，鲁迅痛恨像陈莲河一样的庸医。示例二：《骆驼祥子》中的曹先生。祥子在拉曹先生外出的时候，摔伤了曹先生，但曹先生不仅没有责骂祥子，反而细心地安慰他，还给钱让他去看病。影响：曹先生对待祥子亲切平等，让祥子感受到温暖，让他对买车充满信心。《骆驼祥子》中的孙侦探。祥子为第二次买车做准备时，孙侦探敲诈了祥子所有的积蓄。影响：孙侦探的敲诈加速了祥子梦想的破灭，同时推动他最终走向堕落。三、现代文阅读(共27分)3.1.①没有厂家再生产水牌，水牌是老水自己制作的，牌上烙着老水自己定下的记号；②自来水管线越来越多，需要老水送水的用户越来越少，直至再也没有人家让他送水；③拉水的小毛驴没了用场，老水坚持不卖并要照顾小毛驴。（1）“砰砰砰”生动形象地表现了老水在水箱上凿洞的声音短促且有力，侧面表现出情况的危急以及老水救火时的毫不犹豫。（2）“哗啦哗啦”生动形象地写出了竹片碰撞时悦耳动听的声音，侧面表现出老水对木铺掌柜的感激，以及因人与人之间真诚互助的深厚情谊而产生的喜悦。3.示例：①叙述(描述)语言朴实自然。“掌柜的连连摆手”“老水听了这番话，感激得不知怎么好”“只是拱起双手说”等句子，展现了一幅温馨和谐的画面，蕴含着生活的温情。②人物语言朴实自然。“我没现钱，只有这些竹片子，回头把钱送来”“水师傅，不必，不必”“感谢老板，谢谢了”等人物对话，充满了生活气息，蕴含着生活的温情。4.此题分层赋分。第一层级：理解角度单一，只能从表层理解文章。示例：我认为《老水》好，老水是文章的主人公，文章主要表达了对送水工老水的赞美，用《老水》作标题能够突出文章的主旨。第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。示例一：我认为《老水》好，文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，为了救火而不惜毁坏自己装水的木桶，不能送水后也没有“卸磨杀驴”，使用《老水》能直接体现老水敬业、乐于助人、善良的品质。示例二：我认为《最后一个送水工》好，文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，为了救火而不惜毁坏自己装水的木桶，不能送水后也没有“卸磨杀驴”，主人公是老水，“最后一个送水工”指的就是老水，老水为了让大家都能用上水，坚守到最后，用《最后一个送水工》不仅提示了文章的主要内容，更加能突出老水敬业、善良的美好品质。第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。示例一：我认为《老水》好，送水工姓隋，他为用不上水的用户坚持送水，被人们亲切地称为“老水”；老水为了救火不惜毁坏自己装水的木桶，木铺掌柜被老水的义举感动，免费为其维修并无偿提供水源；使用《老水》不仅仅赞美了老水的敬业、乐于助人和善良的品质，更赞美了许许多多像老水那样的普通人在困难面前互帮互助的良好的社会风貌。示例二：我认为《最后一个送水工》好，因为文章主要写了老水为没有水井、自来水的用户送水，被服务的用户信任；老水为了救火不惜毁坏自己装水的木桶，木铺掌柜为其免费维修并无偿提供水源；用《最后一个送水工》不仅贴合文章内容，而且更能突出老水敬业、乐于助人和善良的品质；“最后一个送水工”从侧面表现了多年前这座北方城市生活条件的艰苦，更能凸显许许多多像老水那样的普通人在困难面前互帮互助的良好的社会风貌；题目《最后一个送水工》中的“最后一个”，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。【解析】1.文章标题和结尾都点名了老水是这个城市的最后一个送水工，通读全文，由第⑦段“水牌是自制的，大小不一，不像那种正式的，关键也没有厂家再生产了。牌上烙着老水自己定下的记号”可知，已没有厂家再生产水牌了；由第⑯段以及第⑰段“最后有两户用水的，他就送两户。直到再没有人家让他送水了，他才放下那辆送水车”可知，自来水管线越来越多，需要老水送水的用户越来越少，直至再也没有人家让他送水；由第⑰段“小毛驴没了用场”可知，因为没有需要送水的人家，拉水的小毛驴也没了用场。这些信息都暗示了老水是这个城市最后一个送水工。据此分析作答即可。2.第(1)句可定位至文章第⑫段，老水知道着火后，拉着水车赶去救火，因为没有水井，也没有自来水管，木桶出水口只有一个，老水着急救火，便用斧头在水箱上凿洞，“砰砰砰”是老水在水箱上凿洞时发出的短促且有力的声音，既显示出当时救火的情况危急，还表现出老水为了救火，自凿木桶供大家取水时的毫不犹豫。第(2)句可定位至文章第⑮段，结合前文可知，老水因为救火自凿木桶，所以去一家木铺修理木桶，木铺掌柜听说失火的事后，不仅没有收取费用，还让老水来木铺免费装水。“哗啦哗啦”是竹片碰撞发出的悦耳动听的声音，写出了老水对木铺掌柜的感激以及因体会到人与人之间真诚互助的情谊而产生的喜悦。3.文章第⑭段叙述了老水因为救火自凿木桶后，去一家木铺修理时和木铺掌柜的对话，“掌柜的连连摆手”“老水听了这番话，感激得不知怎么好”“只是拱起双手说”等叙述语言，没有华丽的辞藻，没有过多的修辞；“我没现钱，只有这些竹片子，回头把钱送来”“水师傅，不必，不必”“感谢老板，谢谢了”等人物对话，朴实自然，展现了老水和木铺老板之间亲切自然、温馨和谐的画面，蕴含着生活的温情。据此分析作答即可。4.1.D2.开篇提出“我们为什么读书”的问题，并给出了三种不同的回答；然后对其批驳，点明读书是“为自己得到精神上的快活起见”；接着指出读书应该负人类进步的责任，助人类进步，并用摩尔思、瓦德的事例进一步论证；最后强调“读书是欲求学问，求学问是欲尽‘人’的责去谋人类的共同幸福”的论点。3.相同点：文本一与【链接材料】都论述了读书的目的。不同点：文本一主要从读书是为了负人类进步的责任，为人类谋幸福的社会价值层面展开论述的；【链接材料】中培根是从读书可以使心情愉快、给言辞增添光彩、增长才干的个人价值层面展开论述的。【解析】1.两个文本都围绕“读书”展开论述。由文本二第①段“但要读书读出成效，关键在有效保证读书时间”及第②段“读书是个马拉松，贵在坚持，久久为功”等内容可知，文本二主要论述了读书的态度及落实。四、古诗文阅读(共15分)5.（1）④（2）①（3）③（1）早晚阴晴明暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象。3.①文章开篇从“滕子京谪守巴陵郡”起笔，推出“谪守”二字，为全篇议论奠定基调，为下文抒情做铺垫。②写“迁客骚人”的览物之情，与古仁人“不以物喜，不以己悲”的伟大襟怀形成对比，突出文章主旨。4.①尽忠职守，忧国忧民。无论在朝堂或者其他地方，都尽忠职守，以天下为己任。②逆境中砥砺成长，困苦中磨炼意志。少年时期的范仲淹生活艰苦，划粥而食，刻苦求学，终于进士及第，出任官职。③胸怀天下，少有大志。不为外物所扰，有为天下百姓谋福利的志向。④内刚外和，爱护百姓。治理国家崇尚忠厚，所到之处施恩于百姓，深受百姓爱戴。【解析】4.由《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹贬官在外，但并没有采取独善其身的态度，落得清闲快乐，而是不断勉励自己，尽忠职守，忧国忧民。由材料一“惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，刀割为四块。早晚取二块，断荠菜十数茎于盂，暖而啖之”可知，少年时期的范仲淹生活艰辛，划粥而食，刻苦求学，终于进士及第，出任官职，足见逆境中砥砺成长，困苦中磨炼意志。由《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”及材料二“公少有大节”“慨然有志于天下”可知，范仲淹胸怀天下，少有大志，不为外物所扰，即使生活困苦，但仍不改志向，有以天下为己任的情怀。由材料三可知，范仲淹性情刚烈，但外表温和，治理国家崇尚忠厚，所到之处施恩于百姓，深受百姓爱戴。据此分析概括即可。

材料一：范仲淹年少时与朋友在长白山的一座寺庙中学习，只是把二升粟米煮成粥，把粥盛入一个器皿，过了一夜(粥)就会凝固(成块)，(他)用刀(把凝固的粥)分割成四块。(每天)早上和晚上各取两块(来吃)，切十几根荠菜装在碗内，加热以后吃。就这样过了三年，(他)考中了进士，被任命为兵部尚书，谥号文正。

材料二：范仲淹年轻的时候就有高尚的节操，在富贵、贫贱、毁誉、欢乐忧伤方面，没有哪一项会让他动心，慷慨激昂有为天下百姓谋福利的志向。(他)经常自己诵读：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”

材料三：范仲淹性情刚烈(但)外表温和……治理国家推崇忠厚，所到之处(都)施恩(于百姓)，邠州、庆州的老百姓和羌族部属，都画上(他的)画像在其生前修建祠堂侍奉他。等到他去世时，羌部族的首领数百人，像失去父亲一样痛哭，(并)斋戒三日以后才离开。6.1.①矛盾；②美好祝愿2.表现了词人由内心的苦闷转为面对现实理性的思考，更是词人从思念亲人的孤独、贬谪的苦闷到向天下人发出美好祝愿的情感的转折点，起到过渡作用。【解析】1.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，写出了词人既向往天上想要乘风归去，但是又怕经受不住高处的寒冷，表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。“但愿人长久，千里共婵娟”写出了词人希望人们年年平安，相隔千里也能共享这美好的月光，表达了对亲人的美好祝愿。五、作文(50分)7.【解析】【审题指导】审材料。材料中交通指示牌上的文字让我们联想到：在走到看似绝路的关头时，生机往往蕴藏在转弯之后；“而每拐过一道弯之后，前方又是一片柳暗花明、豁然开朗”让我们联想到：在遇到困难时，如果一种办法行不通，可以用另一种办法解决，通过探索发现答案；“山路弯弯、峰回路转，原来，不是路已到了尽头，而是该转弯了”启示我们：当事情经历挫折失败后，总会出现新的转机。在人生道路上，我们不仅需要前行的勇气，也需要拥有转弯的智慧。“路在脚下，更在心中，心随路转，心路常宽”告诉我们：脚下有路是一种践行，心中有路则是人生的方向，只有方向，没有努力，我们会停滞不前；只有努力，没有方向，我们会原地打转，心随路转，当一条路走不通的时候，转个弯，或许会有另一番天地。审题目。(1)这是一道半命题作文，题目中的“我”意味着横线处需补写的内容应与“我”有关，“我”是文章写作的中心。“转弯后”提示考生要写出自己在行将踏错又重回正轨之后，或者在经历了“曲折”之后发生的改变。考生在立意时，可以从其表面含义入手，比如经过某个路口，转弯之后，遇见某个人，发生了怎样的故事，或