（试卷）2024年河南郑州某外国语一模·语文

语文试卷第页（共页）2024年河南郑州某外国语一模·语文全卷总分:120分考试时间:120分钟一、积累与运用（本大题共6小题，共22分）1.领略河南文化，感受文化生机。小豫参加了“行走河南，浸润文化”中的“郑—许—洛”游览线路，请帮助小豫享受这场文化之旅吧！活动一：郑州站·巍巍商都，生生不息

“商都”是郑州这座城市永远的文化标识，也是郑州灿烂文化最有说服力的典型代表。①cháng

yáng_______在郑州商城国家考古遗址公园，雄伟的商代城垣会让人一眼千年，园中的郁郁风光与黄色长龙般的城垣②相得yì

zhāng_______。郑州商都遗址博物院以商都历史文明为核心内容，向世人展现这座沉寂数千年都城的面貌，解码中国早期文明的千年根脉。1.语段中的加点字怎么读？请帮他作出选择。

(

)A.zhì

shuō

mài

B.zhì

shuì

mò

C.shí

shuì

mài

D.shí

shuō

mò2.请结合语境，根据拼音在横线处工整书写相应汉字。①cháng

yáng_________

②yì

zhāng_________活动二：许昌站·曹魏故都，梦回三国图1

曹魏古城标志

图2

曹魏古城文创产品logo3.下面为小豫查阅的关于曹魏古城标志的解读文字，排序有点问题，请结合图1进行正确排序。（

）

曹魏古城的标志由图案和文字组成。①中间区域是一座古城楼，代表着曹魏古城。②图案部分创作取材于“中华第一龙”——红山文化玉龙，以此为基本元素，从而设计出作品的整体轮廓。③玉龙尾部做成的水波纹形状，有两个含义：第一象征着许昌在2017年荣升为河南省第一个水系文明城市；第二象征着包围着曹魏古城的护城河。④而“衮雪”二字取材于汉魏十三品书法佳作，是目前唯一能见到的曹操手书真迹。⑤这两个字近篆而非，属隶又违，行笔放荡不羁，确有波涛澎湃之势，表现出曹操的风采神韵与魏武精神。⑥整体图案突显了动中有静，风生水起，龙腾四海，富甲天下的美好寓意。A.②①④⑤③⑥B.②①③④⑤⑥C.②④⑤⑥①③D.②③①⑥④⑤4.图2为曹魏古城文创产品logo，意在表现“曹魏之都，礼遇许昌”。小豫不太理解其设计意图，请你试着分析其设计特色。活动三：洛阳站·河洛文化，焕发生机

材料一：宅兹中国，黄河流域在起初孕育了整个华夏文明，在洛阳盆地的二里头遗址产生了“最早的中国”。以洛阳为核心的河洛平原开创了从“多元邦国”到“一体王朝”的新纪元，距今3800年前后，形成了向四方辐射的文化影响力。

材料二：位于洛阳市老城区的洛邑古城和九洲池也成为了当地的热门打卡地。人们换上各种形制的汉服，在洛邑古城的文峰塔下、在新潭岸边沉浸式体验千年古都的魅力，在九洲池的御道上、在瑶光殿前一睹盛唐风采。

材料三：VR、AR、裸眼3D等数字技术的多维度呈现，光电科技、5G等新技术的应用让洛阳这座十三朝古都有了不一样的表达方式，千年后的我们与“活”起来的历史产生共鸣。5.近日，洛阳频频出圈，惊艳四座。请结合以上三则材料帮助小豫探究洛阳能够火爆“出圈”的原因。6.古诗文默写。（1）______________________，万钟于我何加焉？（《鱼我所欲也》）（2）______________________，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）（3）纷纷暮雪下辕门，______________________。（《白雪歌送武判官归京》）（4）伤心秦汉经行处，______________________。（《山坡羊·潼关怀古》）（5）诗文中蕴含着志士情怀。它既是诸葛亮“受任于败军之际，______________________”（《出师表》）临危受命时的担当；也是范仲淹“______________________，______________________”（《渔家傲·秋思》）功业未成、归家无计，要保边境安宁的决心；更是文天祥“人生自古谁无死？_____________________”（《过零丁洋》）舍生取义的慷慨激昂。二、现代文阅读（共28分）2.阅读下文，完成试题。大雁快飞

①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。

②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！”

③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！

④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。

⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。A.走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。B.咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。

⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”

⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。”

⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。

⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。

⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。

⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话……

⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”

⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。

⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”

⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。

⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。”

⑰啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。（选自《羊城晚报》，有删改）1.【小说·探文本真意】下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（

）A.开篇交代寒潮突袭了草原，李进冻得哆嗦，与下文大雁冻僵相呼应。B.已经没人捡牛粪了，爹却仍然要捡牛粪，看到死雁就连跑带颠地赶车，从这些情节可见李进家中并不宽裕，因此爹很贪财。C.第⑫段中李进战胜了扭断雁脖的邪念，启示我们善恶常在一念间，要保持善良，就要时刻警醒。D.第⑯段中“奇怪的是，这天爹什么也没说”为后文“意想不到的结局”埋下伏笔。2.【小说·品语言之味】下面是第⑤段画线处的原句和改句，语义基本相同，但表达效果却不一样。请分别比较A、B两句的变化并鉴赏原句的表达效果。原句：“A.走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。B.咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？”改句：“A.走近了才看清，哪里是羊，分明是一只只趴在地上一动也不动的大雁。B.这群大雁，见人来也不飞。”3.【小说·析构思之妙】原文第⑩段似乎多余，分析原文没有删去的原因。4.【小说·明标题之意】标题“大雁快飞”有哪些意蕴？3.阅读下面的文字，完成试题。材料一：善读无字之书齐夫

①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。

②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。

③会交友，是读无字书的一个方面。良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。

④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。

⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社会，是读无字书的一个方面。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。

⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。（选自《前线》，有删改）材料二：让阅读为青春增色徐川

①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。

②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。

③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。

④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。（选自《人民日报》，有删改）1.简要分析材料一的论证思路。2.下面两则名言作为论据分别放在材料一和材料二的哪一段合适？请讲述理由。

①“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

②“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”3.两则材料都提及了要读“无字之书”的主张，内容侧重点有何不同？请结合材料分析。三、古诗文阅读（共16分）4.阅读下面两个文段，完成试题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）

【乙】顾欢字景怡，吴郡盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归，雀食过半，父怒，欲挞①之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长，笃志好学。母年老，躬耕读书，夜则然②糠自照。同郡顾恺之临县，见而异之，遣诸子与游，及孙宪之，并受经句。（《顾欢勤学》）【注】①挞：用鞭棍打人。②然：同“燃”，点燃。1.根据语境，参考方法提示，解释下列句中加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）余幼时即嗜学组词推断法：嗜酒如命、嗜此不疲。____________________（2）无遗亡者借助读音法：“遗”读yí时，意为①遗漏、遗失；读wèi时，意为②给予、赠与。____________________（填序号）（3）见而异之课内迁移法：渔人甚异之（《桃花源记》）____________________2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。3.请从词语运用角度分析甲文作者是怎样写同舍生衣着的，这样写的目的是什么？4.请根据对话内容，补全下面空白处。小语：宋濂和顾欢的求学之路都可以用艰难来概括。我从甲文的“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”和乙文的（1）“_______________________________________”感受到了两人的从师之艰。小文：我从甲文的“主人日再食，无鲜肥滋味之享”和乙文的（2）“____________________________________”中理解了他们求学中的生活之苦。小豫：虽然生活很苦，从师不易，但是他们对待学业的（3）_______________________________________的精神（态度）很值得我们学习！5.阅读下面两首词，完成试题。江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1.请选出关于两首词的理解错误的一项（

）A.杀敌报国、建功立业的壮志豪情在两首词中都有流露，只是《江城子》始终昂扬向上，《破阵子》则多了一份壮志难酬的悲壮。