（试卷）2024年河南省逆袭临考金卷·语文

语文试卷第页（共页）2024年河南省逆袭临考金卷·语文全卷总分:120分考试时间:120分钟一、积累与运用(共22分)1.所谓美学教育，就是要培养学生的审美观，为此班级开展了主题为“美之发现”的交流分享会。小豫准备在活动中分享自己观看春节联欢晚会时感受到的美，下面是他准备的资料，请你帮他完善。(一)柔婉含蓄之美

①瓷影映青，淬炼出光洁温润的质感；以舞绘型，发挥出至简色彩下的器型之美。舞蹈《瓷影》以青白瓷为出发点，通过舞者的肢体语言展现青白瓷跨越千年的独特魅力。《瓷影》的主创团队充分考据北宋时期的审美特质与青白瓷的造型风格，借助舞蹈展现出青白瓷柔婉含蓄的东方神yùn，投射其背后源远流长的瓷器文化。这部匠心独运的作品体现了中国古典美学中淡泊宁静、大美至简的美学精神。(二)______________

“红日出东方，天地万年长。”繁花似锦、寓意深厚的《年锦》将中国传统服饰、纹样等传统文化之美展现得淋漓尽致。《年锦》一出场，琳琅满目的纹样【甲】__________着人们对新年的祈福与美好的祝愿，依次浮现在荧幕上，大气磅礴，锦绣奢华，完美地呈现了中国传统文化的历史底蕴与厚重庄严。②通过节目，使观众不仅欣赏了纹样之美，还感受到传统织绣之美和历代的华服之美。(三)______________

“以唐诗记录盛唐于昨日，凭科技重现辉煌在今夕。”③诗在盛唐，那是独有的中华民族的骄傲与荣光。《山河诗长安》用现代科技手段，用动画AR的形式，将历史与当代，虚拟与现实联结起来，既让观众【乙】__________了现代技术的创造之美，更使行神如空、行气如虹的盛唐气象扑面而来。④该节目包含了诸多文化元素，既是对中国文化伟大复兴的向往，而是对传统的致敬和神往。1.小豫对上面资料中的有些字词拿不准，请帮他作出判断。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。神yùn

磅礴()（2）下面依次填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是()A．承载领悟 B．承受领悟 C．承载领略 D．承受领略2.有感于资料(三)，小豫将学过的诗文按美的多样性特点整理成表格。请你根据下表提供的信息，按要求补写。诗文之美诗(词、文)句出处美在画面

王维出使塞外，写下“大漠孤烟直，①______________”，让我们饱览奇丽壮美的塞外风光。《使至塞上》

白居易在钱塘湖旁，写下“②______________，③______________”，用莺燕的活动表现春天的勃勃生机。《钱塘湖春行》美在情感

陶渊明远离世俗，获得了心灵的自由和惬意，“采菊东篱下，④______________”两句，表达了诗人悠然忘我的心境。《饮酒(其五)》

文人情怀，心系家国。范仲淹“⑤______________，⑥______________”，表现了他以天下为己任的济世情怀。《岳阳楼记》美在哲思

王湾借“⑦______________，⑧________________”传达新旧更替，未来必定更美好的哲理。《次北固山下》3.小豫准备为资料(二)(三)各拟一个小标题，请你参考资料(一)的标题，并结合资料内容帮他拟写。4.小豫在阅读上面资料时发现其中有语病，并写出了修改意见，其中不正确的一项是()A．①句搭配不当，应将“发挥”改为“展现”。B．②句缺少主语，可删去“通过”和第一个“，”，或删去“使”。C．③句语序不当，应将“中华民族的”放至“独有的”之前，并删去“中华民族”后的“的”。D．④句关联词搭配不当，应将“而”改为“也”或“又”。小南觉得，除了小豫准备的资料中提及的几种美，“国画”也有其独特的美，于是搜集了相关资料，请你帮他完善。5.请在横线处填入正确的序号，使文段语意完整连贯，逻辑严密。

李可染是一个时代的标签。国画《万山红遍》______，__________，________

。这幅画充分体现了他“为祖国河山立传”的艺术观念。笔墨当随时代，今天距离李可染创作《万山红遍》虽已过去60多年，但这样的艺术观念，却永远不会过时。①采用了一种顶天立地的构图方式②取毛泽东“万山红遍，层林尽染”词意③凸显出群山之气势撼人6.请你从构图美和立意美中任选一个角度，向大家介绍右面这幅国画。二、现代文阅读(共27分)2.阅读下文，完成试题。水生的船

①水生终究是老了，在船上站久一点就膝盖疼，完全不像几十年前。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。

②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，一辈子都在打鱼，而且祖辈都是打鱼为生，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？

③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，祖祖辈辈都打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊。

④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就呼吸困难。

⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得一声闷响。

⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。

⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。

⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。

⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。

⑩水生认得这几个人。

⑪水生小时候，江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资源急剧下降。

⑫水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承父辈的打鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人，还有数不清的虫叮蚊咬，生活质量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后的代名词。

⑬水生倚在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。

⑭他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，将符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。

⑮他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院，干净卫生的安居房。

⑯他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大米，市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。

⑰不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌。

⑱水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一份汤包。这一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个请求。

⑲水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。

⑳一时间，汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。(作者：魏军。有删改)1.水生一家三代人都以捕鱼为生，然而时代不同，渔民的生活和生态环境也发生了一些变化。请阅读全文，完善下面表格。

变化时代渔民的生活方式渔民的居住环境长江流域的环境爷爷和父亲作为渔民的时代以撒网捞鱼到集市上售卖为生①_____________________生态良好，渔业资源丰富水生作为渔民的时代上岸后发展生态养殖，发掘渔村文化，将农舍改造成农家乐、观光农庄上岸后住进了独门独院，干净卫生的安居房前期：长江里的鱼不断减少、工厂废水排放造成环境污染②后期：_________________2.文章第⑭～⑯段均以“他不知道”开头，在内容和结构上起到了怎样的作用？请简要分析。3.小说结尾“一时间，汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里”意蕴丰富，谈谈你的理解。4.下面三句话从不同角度对本文的主旨进行了总结。请你任选一句，结合文章内容进行解读。①传统生活方式的坚守与挣扎②人与自然和谐共生③人民的信任与政府的温情3.阅读下面三则材料，完成试题。【材料一】

“课间”即两节课之间的时间。《教育大辞典》将其定义为：课与课之间的间隙，安排出来作学生活动和休息的时间；用以调节学生心理状态，松弛学习的紧张情绪，减轻疲劳，以利于激发新的学习热情；“课间休息”每次一般为10分钟，也有安排20～30分钟的，用于课间操或室外游戏等活动。

课间十分钟具有多种功能及积极作用。诸多学者以课间活动为基础进行肥胖干预试验，研究发现，包括课间活动在内的一系列促进体力活动的措施能够有效抑制学生肥胖的增长速度。增加课间户外活动时间可以减少青少年近视情况的发生。课间休息和自由活动可以降低认知加工的干扰，减轻学习压力。课间活动还能促进同伴交往、互助合作和发展学生的社会技能。(作者：谭霞、李铁安。有删改)【材料二】

“课间十分钟”的理想状态，从学生角度而言，应是时间上不被挤占，保证充足十分钟；空间上不被约束，楼道、花园、操场等公共场所随意可去；安全上有底线保障，校园里有一定危险性的区域被物理隔离或软包处理等。从教师角度而言，应是安心地放松休息、静心地备课和批改作业，不必进班管理、在楼道监督学生。因此，有专家建议探索营造一种安全有序、方式健康的新型“半圈半放”课间生态。

这种“半圈半放”生态下的“课间十分钟”应由教师引导、学生自主。教师通过设定一定内容主题，比如开展课间桌操、操场游戏，引导学生自我实施“课间十分钟”的活动安排。活动应以动态为主。课间活动主要通过有组织的体育锻炼、身体游戏等方式开展，避免长时间静坐，以此让学生身体动起来、脑子活起来，达到舒缓身心的效果。除此之外，还应鼓励探究、激发个性。课间活动应积极设计一些富有探究意味的体育活动，让学生在活动中进行“微研学”，在探究中进行“微创造”，从而培养创新意识、激发创新思维，保护和发展学生个性特点。(作者：李勇。有删改)【材料三】课间10分钟建议选择活动形式场地条件优势和作用快走或慢跑在操场或者学校宽阔区域进行不需要专门的设备，是简单有效的有氧运动。跳绳可以在室内或操场进行非常便捷，有助于心肺健康，同时也能锻炼下肢肌肉。简单的瑜伽或伸展通过海报或视频展示一些简单的瑜伽或伸展动作有助于缓解学生在课堂上的紧张感，提高身体柔韧性。活力四射的舞蹈需要播放一些活泼的音乐让学生跟着音乐进行简单的舞蹈，既可锻炼身体，也能释放内心压力。力量动作练习，做简单的身体操，包括深蹲、平板支撑等可以在有限的空间内进行有助于全身肌肉的锻炼。迷你球类运动，如乒乓球、羽毛球等可以在有限的空间内进行提高手眼协调和反应能力。(作者：范超群。有删改)1.下列对三则材料的理解与分析不正确的两项是()()A.材料一加点词体现了说明文语言的严谨性，说明“课间休息”也可能长于10分钟。B.材料一画线句运用作诠释的说明方法，说明了课间十分钟对学生身体健康的益处。C.材料二先阐述“课间十分钟”的理想状态，是为了引出新型“半圈半放”课间生态。D.材料二中理想状态下，“课间十分钟”时学生可以随意在校内任何场所进行活动。E.材料三中瑜伽、舞蹈都是既能锻炼身体，又有利于缓解学生心理压力的活动形式。2.材料一和材料二都围绕“课间十分钟”展开，但是侧重点不同，请结合两则材料的内容简要分析。3.为丰富学生课间活动的形式，学校现向全体学生征集创新活动形式的建议。请你在材料三的活动形式中任选一项，参照示例，设计创新活动形式与内容，并说明活动益处。示例：跳绳。多人同步跳长绳，在增强心肺健康，锻炼下肢肌肉的同时，也可以培养同学之间的默契，增进友谊。三、古诗文阅读(共16分)4.阅读下面两个文段，完成试题。

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(郦道元《三峡》)

【乙】(庐山)有二泉常悬注，若白云带山。水出山腹，挂流三四百丈，飞湍林表，望若悬素。注处悉成巨井，其深不测。其水下入江渊。庐山之南，有上霄石，高壁缅然①，与霄汉连接。秦始皇三十六年，叹斯岳远，遂记为上霄焉。上霄之南，大禹刻石志其丈尺里数，今犹得刻石之号焉。(摘选自郦道元《水经注》)【注释】①缅然：遥远的样子。1.下面对甲乙两文中文言字词判断不正确的一项是()A．【成语法】“清荣峻茂”的“荣”与“欣欣向荣”的“荣”意思均为“茂盛”。B．【比较法】“则素湍绿潭”中的“素”与“望若悬素”中的“素”意思和用法相同。C．【迁移法】“注处悉成巨井”的“悉”可迁移至“悉如外人”，意思是“全，都”。D．【字典法】“志”有“记，记住”“记述，记载”等义项，“大禹刻石志其丈尺里数”的“志”意思是“记述，记载”。2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。虽乘奔御风，不以疾也。3.参照下面示例的赏析性批注，从备选句中选择自己喜欢的一句并进行赏析性批注。示例：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。批注：引用渔歌，突出了秋季三峡的凄凉萧瑟，间接表达了景物带给人们的感伤情绪。备选句：①(庐山)有二泉常悬注，若白云带山。②有上霄石，高壁缅然，与霄汉连接。选择：(填序号)句批注：_________________________________________________4.甲文先写山，后写水；乙文先写水，后写山。请结合甲乙两文内容，谈一谈这样安排的好处。5.阅读下面一首诗，完成试题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1.下列诗歌展现了“云”这一意象所代表的不同内涵。请结合所给内容补全下列表格。篇目诗句意象内涵《登飞来峰》不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。浮云①________《白雪歌送武判官归京》瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。愁云愁苦惨淡的心境《雁门太守行》黑云压城城欲摧