一年级上册数学导学案-8.8 得数是9的加法和9减几-苏教版

一年级上册数学导学案8.8得数是9的加法和9减几苏教版教案主题：一年级上册数学导学案8.8得数是9的加法和9减几苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学第8.8节的内容，主要是得数是9的加法和9减几。我们会通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解得数是9的加法和9减几的概念，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。难点是让学生能够理解并应用这个计算方法。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，比如：“小明的文具盒里有3支铅笔，他又买了几支铅笔，现在一共有9支，他是买了多少支呢？”2.新课讲解：我会用例题来讲解得数是9的加法，比如：3+6=9，4+5=9，让学生观察并理解加法的计算方法。然后，我会讲解9减几的概念，比如：93=6，94=5，让学生理解减法的计算方法。3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场进行计算，比如：5+4=？，83=？，检验学生对知识的掌握情况。4.板书设计：我会将今天的学习内容用板书的形式展示出来，包括得数是9的加法和9减几的计算方法，方便学生理解和记忆。5.作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。比如：3+6=？，93=？，4+5=？，84=？六、板书设计得数是9的加法：3+6=94+5=99减几：93=694=5七、作业设计1.3+6=？答案：92.93=？答案：63.4+5=？答案：94.84=？答案：4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对得数是9的加法和9减几的概念掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。在课后，我会加强对这部分知识的讲解和练习，帮助学生更好地理解和应用。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，激发他们的学习兴趣。重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了得数是9的加法和9减几的计算方法。这是本节课的核心内容，学生需要通过例题和练习来掌握这个知识点。在讲解时，我详细阐述了加法和减法的计算步骤，让学生能够清晰地理解并能够熟练地进行计算。二、教学目标细节重点关注教学目标是让学生掌握得数是9的加法和9减几的概念，并能够熟练地进行计算。在这个目标中，我特别强调了“掌握”和“熟练计算”两个词。我希望学生不仅能够理解概念，还能够将其应用到实际的计算中，提高他们的计算能力。三、教学难点与重点细节重点关注教学难点是让学生能够理解并应用得数是9的加法和9减几的计算方法。我注意到，对于一些学生来说，理解加法和减法的基本概念可能比较容易，但要能够将其应用到实际问题中，可能会有困难。因此，在教学过程中，我特别注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，通过例题和练习来加深他们的理解。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别强调了黑板、粉笔、练习本等教学工具的重要性。黑板和粉笔用于展示例题和板书，帮助学生直观地理解计算方法；练习本用于学生随堂练习和巩固知识。这些工具的准备充分与否，直接影响到教学效果的好坏。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别注重了导入、新课讲解、随堂练习、板书设计和作业设计这五个环节。导入环节通过实际情景引入课题，激发学生的学习兴趣；新课讲解环节通过例题讲解和板书展示，帮助学生理解和掌握计算方法；随堂练习环节让学生当场进行计算，检验他们对知识的掌握情况；板书设计环节将学习内容以板书的形式展示出来，方便学生理解和记忆；作业设计环节布置相关的作业题，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。六、作业设计细节重点关注在作业设计中，我特别注意了作业题目的多样性和难度的适中。题目包括了得数是9的加法和9减几的计算，既有简单的题目，也有稍微有一定难度的题目。这样设计的目的是让学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识，同时也能够激发他们的思考和解决问题的能力。七、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸环节中，我特别强调了加强对这部分知识的讲解和练习的重要性。我发现学生们在理解概念和计算方法上可能没有问题，但在实际应用中还会遇到一些困难。因此，我计划在课后加强对这部分知识的讲解和练习，通过不同的例子和练习题，帮助学生更好地理解和应用。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。在教学过程中，我特别关注了得数是9的加法和9减几的计算方法这个核心内容，并通过例题和练习来帮助学生掌握。我还特别注重了教学目标的设定，希望学生能够不仅理解概念，还能够熟练地进行计算。在教学过程中，我使用了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以直观的方式展示和巩固知识。通过作业设计和课后反思，我能够及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。我相信，通过这样的教学方法，学生们能够更好地掌握得数是9的加法和9减几的知识，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我预留了足够的时间让学生思考和提出问题；在讲解新课时，我给予了学生充分的时间来跟随我的思路并理解概念；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间来进行计算和讨论；在作业设计环节，我也预留了时间让学生提问和解答疑问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以激发他们的思考和参与度。我会提问一些简单的问题，以确保学生能够跟上我的讲解进度；同时，我也会提问一些有一定难度的问题，以挑战学生的思维能力。4.情景导入：我通过一个实际的情景来引入课题，比如：“小明的文具盒里有3支铅笔，他又买了几支铅笔，现在一共有9支，他是买了多少支呢？”这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和参与到课堂中来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在导入环节，我意识到需要更多引导学生提出问题，而不是仅仅由我来提问。这样可以更好地激发学生的思考和参与度。2.在新课讲解环节，我注意到有些学生对于概念的理解还需要更深入的引导。在今后的教学中，我将会通过更多的例子和实际问题，帮助学生更好地理解和掌握概念。3.在随堂练习环节，我发现有些学生对于计算的掌握还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，增加一些有针对性的练习题，帮助学生提高计算能力。4.在作业设计环节，我意识到需要更多关注学生的个别差异。在今后的教学中，我会根据学生的不同水平，设计不同难度的作业题，以满足每个学生的学习需求。通过本次教案的实施和反思，我相信我能够更好地引导学生们掌握得数是9的加法和9减几的知识，提高他们的数学能力。同时，我也将不断努力，不断改进自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.加法运算：7+2=?5+4=?8+1=?2.减法运算：93=?72=?61=?3.实际应用问题：小华有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？小明有7个橘子，他给了小红3个，他还剩下多少个橘子？小刚有8个图书，他借给了小明3本，他还剩下多少本图书？答案：1.加法运算：7+2=95+4=98+1=92.减法运算：93=672=561=53.实际