二年级上册数学教案 第二单元 第三课时《两位数加两位数的进位加(1)》人教版

二年级上册数学教案第二单元第三课时《两位数加两位数的进位加(1)》人教版教案：二年级上册数学教案第二单元第三课时《两位数加两位数的进位加(1)》人教版一、教学内容1.回顾加法的概念和方法，以及一位数的加法运算。2.引入两位数的加法，通过实际例题讲解两位数加两位数的进位加法运算。3.学习进位加法的计算法则，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进位。4.练习不同的两位数加两位数的进位加法题目，巩固所学知识。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解两位数加两位数的进位加法概念。2.掌握进位加法的计算法则。3.能够运用进位加法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：1.掌握两位数加两位数的进位加法运算。2.能够正确计算进位加法的结果。难点：1.理解进位加法的计算法则。2.解决实际问题时，能够正确运用进位加法。四、教具与学具准备教具：1.黑板2.粉笔3.两位数加法计算器学具：1.练习本2.铅笔3.两位数加法计算器五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物、做菜等，让学生观察并找出其中的加法问题。例如，小明买了一支铅笔花了3元，又买了一支橡皮花了2元，请问小明一共花了多少钱？2.例题讲解：教师出示例题23+47，引导学生观察两个数的个位和十位，发现3+7=10，需要向前一位进位。讲解进位加法的计算法则，并演示计算过程。3.随堂练习：教师出示不同两位数加两位数的进位加法题目，让学生独立完成。如：32+57、45+63等，并及时给予反馈和指导。4.小组合作：学生分组进行合作，互相交换题目，互相检查答案，教师巡回指导。六、板书设计板书题目：23+47板书过程：23+47_____60板书答案：60七、作业设计1.完成练习本上的进位加法题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生感受到加法在生活中的应用。在例题讲解环节，注重了学生观察和思考能力的培养。在随堂练习环节，给予了学生足够的练习机会，并及时给予反馈和指导。整节课学生参与度高，教学效果良好。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学题目，让学生课后思考。例如，小明有一堆苹果，一共100个，他先拿走23个，又拿走47个，请问他还剩下多少个苹果？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些生活中的实际情景，如购物、做菜等，让学生观察并找出其中的加法问题。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们意识到数学与生活的紧密联系。例如，我出示了小明买了一支铅笔花了3元，又买了一支橡皮花了2元，问小明一共花了多少钱。这个题目既简单又贴近生活，能够让学生积极参与并初步理解加法的概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我以23+47为例，引导学生观察两个数的个位和十位，发现3+7=10，需要向前一位进位。我详细解释了进位加法的计算法则，并演示了计算过程。这个环节的目的是让学生理解和掌握进位加法的计算方法。我强调了进位加法的计算法则，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进位。这个法则对于学生正确计算进位加法至关重要。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了不同的两位数加两位数的进位加法题目，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固对进位加法的理解和掌握。我及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和解答疑问。这个环节的重要性在于，它能够让学生在实际操作中加深对进位加法的理解和记忆。四、小组合作在小组合作环节，我让学生分组进行合作，互相交换题目，互相检查答案。这个环节的目的是培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的学习效果。我巡回指导，及时解答学生的疑问。这个环节的重要性在于，它能够让学生在合作中发现问题、解决问题，并提高他们的学习动力。六、板书设计在板书设计环节，我以23+47为例，展示了进位加法的计算过程。我强调了进位加法的计算法则，并展示了计算过程。这个环节的目的是让学生通过板书，更加清晰地理解和掌握进位加法的计算方法。我希望学生通过观察板书，能够对进位加法有更深刻的理解。七、作业设计在作业设计环节，我布置了练习本上的进位加法题目，并要求家长签字确认。这个环节的目的是让学生通过家庭作业，进一步巩固对进位加法的理解和掌握。我希望学生能够在家长的监督下，认真完成作业，并及时纠正错误。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果，并思考了如何进一步提高学生的学习效果。我发现学生对进位加法的理解和掌握程度较高，但在解决实际问题时，有些学生仍然存在困难。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供实际问题的机会，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固进位加法。同时，我还计划进行一些拓展延伸，让学生思考更多相关的数学问题，提高他们的思维能力。通过上述的补充和说明，我希望能够更好地引导学生学习两位数加两位数的进位加法，提高他们的学习效果，并培养他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我使用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解进位加法的计算法则。同时，我还使用了夸张、幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我详细讲解并演示了计算过程，确保学生能够理解；在随堂练习环节，我给了学生足够的练习时间，并及时给予反馈和指导。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在实践情景引入环节，我提问学生：“小明一共花了多少钱？”让学生积极参与计算。在例题讲解环节，我提问学生：“为什么3+7需要向前一位进位？”让学生思考并理解进位加法的计算法则。四、情景导入我通过展示实际情景，如购物、做菜等，让学生意识到加法在生活中的应用。这个方法能够激发学生的兴趣，让他们更加积极主动地参与到学习中。五、教案反思在课后，我对教案进行了反思。我发现学生对进位加法的理解和掌握程度较高，但在解决实际问题时，有些学生仍然存在困难。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供实际问题的机会，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固进位加法。总的来说，我在讲解本堂课程时，注重了语言语调的生动活泼，合理分配了课堂时间，积极引导学生参与课堂提问，通过情景导入激发学生的兴趣，并在课后进行了教案的反思。这些技巧和窍门帮助我更好地进行了教学，提高了学生的学习效果。课后提升1.小明有23个苹果，又买了47个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？答案：70个苹果2.小华有58元钱，又得到了32元钱，请问小华现在一共有多少元钱？答案：90元钱a.32+57=b.45+63=c.89+12=答案：a.32+57=89b.45+63=108c.89+12=1014.小明有一堆橘子，一共100个，他先拿走23个，又拿走47个，请问他还剩下多少个橘子？答案：30个橘子5.小华买了一支铅笔花了3元，又买了一支橡皮花了2元，请问小华一共花了多少钱？答案：5元a.小明有52颗糖果，他又得到了37颗糖果，请问小明现在一共有多少颗糖果？b.小华买了