2024年秋新人教版数学一年级全册教学课件

2024年秋新人教版数学一年级全册教学课件数学游戏01在校园里找一找情境导入同学们从今天开始你们就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺。欢迎大家的到来，今天我们将一起学习，一起游戏。首先让我们走进美丽的校园。学校真美呀!国旗上有5颗(kē)五角星。教室的窗户是长方形的。教学楼有4层，我们的教室在第2层。观察像窗户这样的形状还有哪些呢？国旗宣传栏长椅……九只鸽子3个小朋友在跳绳有8朵向日葵从图中你还看到了什么？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。数学游戏02在操场上玩一玩情境导入这节课老师给大家准备了几个游戏。数学游戏：桃花朵朵开口令：桃花朵朵开游戏规则：同学们手拉手圈成一个大圈，老师站在圆圈外。老师说开几朵就几个人组成一组，迅速手拉手围在一起、数量不对或没有及时找到同半的，可以表演节目，然后游戏重新开始。数一数、一共有几人参与游戏？(老师除外)哪些小朋友要表演节目了?3人3人3人2人，缺1人表演节目。3人3人3人或者加上老师，刚好凑成3人。你有什么发现？发现、总数开的朵数越多，圈的数量越少。数学游戏：跳格子游戏规则：○双脚,△单脚跳，依次单、双脚跳跃。根据要求跳到房子尾部再返回。如果踩线需要重新开始游戏。这是跳格子游戏。参与游戏的同学分两组，先通过的一组胜利！也可以单脚跳○，双脚跳△。玩之前先讲好规则。分组时，两组人数要相同。数学游戏：拉网捉鱼游戏规则：由老师发令，发令后“捕鱼人”进入“池塘”，手拉手作渔网去捕“鱼，被网住就算被捉住了。被捉住的同学立即参加捕“鱼”，与“捕鱼人”拉起手来去捕其他的“鱼”，直到把所有的“鱼”捕完。“捕鱼人”有几个?8个“鱼”有几条?7个还有几条鱼没有被网住？还有3条“漏网之鱼”玩游戏时要注意什么呢？注意安全遵守游戏规则数学游戏：排队排队规则：按一定的规则和顺序排队。如：可以一队男生，一队女生。个子低的站前面，个子高的站后面。同学们观察队伍有什么发现吗？怎么知道男生多1个的？数一数，男生有几个？女生有几个女生里谁最高？怎么比较呢？轻声慢步回教室自行站排上楼梯靠右能行不拥挤文明学生我做起同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。数学游戏03在教室里认一认情境导入我是小学一(1)班的学生。你呢？我是一(3)班的学生！一起来我的班级看一看吧！你知道怎么找到自己的班级吗？看班牌能找到自己的班级。一(3)班一年级第3个班走进教室，看看教室前、后、左、右分别有什么？国旗在哪里？国旗就在……我怎样描述国旗的位置呢？前前后后物体的正面是前面，和前面相对的面是后面。左左右右面对物体的前面，左手对的方向是物体的左边，右手对的方向是物体的右边。下下上上头顶的方向是上面，脚踩的方向是下面。有讲台的一边是教室的前面，选定前面之后，前后、左右、上下也就确定了。前后左右向同学介绍自己、以便大家更快的认识你？姓名、人口、兴趣、爱好…你也来介绍一下自己吧！认识一下座位周围的同学？看一下自己的前、后、左、右都是谁。在描述物体的位置时，要说清楚谁的左(右)边是谁，谁的前(后)面是谁。不能单独说谁在前面或后面，谁在左边或右边。你发现了什么？确定两个以上物体的上下、左右、前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的位置关系也会发生变化。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。数学游戏04在教室里玩一玩游戏一：我说你做，正话反做我说你做的游戏规则：两人一组，面对面站立,一人怎么说,另一个人就跟着做。正话反做的游戏规则：是两人一组,面对面站立,一人怎么说，另一个人就反着做。注意：游戏口令中的左右手是以做动作的人为参照物的。与右手同侧的是右边，与左手同侧的是左边。同学们，还可以发布拍拍你的左肩或右肩，抬抬你的左腿或右腿，用右手指指你的左眼等口令，大家赶紧试一试。游戏二：听口令，做动作游戏规则：同学们轮流发出带方向和数字的蹲下口令，相应位置上的同学迅速蹲下。第1个第2个第3个第4个你会数吗？说一说黄裙子女同学右边第4个同学穿的什么衣服？游戏三：抢椅子游戏规则：在教室空地上放6把椅子，选7名同学上前围绕椅子站立。老师放音乐，同学们绕摆放的椅子快速向同一方向前进。当老师音乐停时，同学们立即找空椅子坐下。没抢到椅子的同学无法参加下一轮。椅子有6把，小朋友有7人，椅子数量比小朋友数量少1。游戏四：搭积木，拼图案游戏规则：搭积木：自己拼搭积木，并说一说为什么要这样拼。拼图案：自己拼一拼图案，并说一说用了哪些图形。哇！用立体图形拼了一辆车。拼小动物，用的是平面图形。你能说出这些图形的名称吗？立体图形正方体长方体球圆柱平面图形正方形长方形圆三角形同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。数学游戏05学习准备情境导入同学们，我们在前面几个活动中已经参观了学校，也做了好多有趣的游戏，接下来就要回归课堂，了解课堂要求了。为了上课不迟到，大家应该怎样做呢？用品课前准备好。提前进入教室。后背挺直坐端正。一尺一拳一寸远。上课了，你们知道上课时的好习惯都有哪些吗?起立站直再开口。要发言，先举手，说话响亮口齿清，别人发言仔细听。大家知道桌面上的东西要怎么摆放吗?书本摆在左上角，笔袋放在书本旁边，准备好上课用的笔、尺子、橡皮等。下课了，要休息，书本文具一整齐。打开水瓶咕咚咚，上完厕所再游戏。参观完学校，你最喜欢校园里的哪些地方，为什么？和同桌说一说。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一、5以内数的认识和加、减法情境导入观察图中有什么?有多少个?1.11~5的认识目录1~5的认识比大小第几分与合练一练1~5的认识12345数量相同的事物，可以用同一个数表示。1还能表示生活中哪些事物的数量?2、3、4、5呢?1个人1只猫1个菠萝1根小棒拨一拨，数一数。1添上1是22添上1是33添上1是44添上1是512345越往后添珠子，数量越来越多，数字越来越大。描一描，写一写。1像铅笔能写字。2像鸭子水中游。3像耳朵听声音。4像红旗迎风飘。5像秤钩称东西。❶照样子圈一圈。❷连一连。❸数一数，写一写。❹用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。比大小图上有些什么？数一数各有多少？····························3324每只小猴子吃1个桃、1个梨和1根香蕉，这些水果够分吗？和同样多，用“＝”表示。3

=

3…等号读作：3等于3比多，用“＞”表示。3

＞

2…大于号读作：3大于2开口向左，表示左边的数大。比少，用“＜”表示。3

＜

4…小于号读作：3小于4开口向右，表示右边的数大。3

＞

22

＜

3❶每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适?画“✔”。✔❷在少的后面画“✔”。✔❸＞＜＜＞❹和_______同样多□○□比_______(多，少)□○□图中还可以比什么?同桌之间互相说一说。44＝少45＜❺＜＞＝＞第几图中的人在干什么？有5

人排队。排第2

，他前面有一人，后面有

人。3从前往后数第第第第第21345从前往后数第第第第第21345排在第5，

“第5”和“5人”意思一样吗？“几个”和“第几”有什么不同？“几个”表示事物数量的多少；“第几”表示事物排列的顺序，且这个事物只是这些数量中的一个。从图中还可以提出什么数学问题?❶(1)从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。(2)从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4❷一共有□人。从左边数，排第□。55不一样：第1个“5”表示照片上有5人；第2个“5”表示爸爸从左数排在第5，只代表他1人。分与合5个分成两堆，可以怎样分?5可以分成几和几?几和几组成5?5可以分成1和4。5145可以分成2和3。5235可以分成3和2。5325可以分成4和1。541仔细观察，你有什么发现？交换分成的两个数的位置，能得到另一种分法。这4幅图还可以怎样理解？1和4组成52和3组成53和2组成54和1组成54朵分成两堆，可以怎样分?摆一摆。4可以分成几和几?几和几组成4?34可以分成1和3。4可以分成2和2。224可以分成3和1。31❶共有3个

。21❷摆一摆，填一填。21111423❸5只要飞进两个，每个飞进的

会同样多吗?有4种情况145235325415不会同样多。练一练❶遮(zhē)住的是第□个和第□个，遮住了□个。342❷填一填。32341❸数一数，比一比。()只()只()只()只□○□□○□再选两种事物比一比。3232＞3434＜❹涂一涂，比一比。5＞4＜34❺填一填。2445541331❻这个游戏公平吗?说一说怎样能使这个游戏变得公平。3＜5，这个游戏不公平。右边的小朋友安排到左边，两队都有4个小朋友，可以使这个游戏公平。思考题它说的一定对吗?不一定对。提示：如果右边小猴的篮子里没有桃，那么两只小猴的桃的个数就相等；如果篮子里有1个或更多的桃，那么右边小猴的桃就肯定比左边小猴的桃多。有两种情况，因此右边小猴说的不一定对。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一、5以内数的认识和加、减法1.21~5的加、减法目录加法减法练一练加法从图中你知道了什么？31＋＝431＋＝4读作：3加1等于4。表示“合起来”。加号······加法：就是把两部分合并在一起，求一共有多少个?果果怎么做，就可以使自己的

和花花的同样多?我再摘1个，就和花花的同样多了。从图中你知道了什么？3、2、5分别是什么意思，这道算式是什么意思?方法一：点数法12345方法二：接数法45方法三：利用数的组成计算加号就是合并、组成的意思，所以3和2组成5，即3＋2＝5。加法计算方法：1.点数法(看图点数)2.接着数3.利用数的组成计算❶看图说一说算式表示的意思。原来有2辆玩具汽车，小猫又推来2辆，一共有4辆玩具汽车。瓶子里有4颗石头，乌鸦又放进1颗，瓶子里一共有5颗石头。❷摆一摆，填一填。414发现：两个数字交换位置，再加一次，得数不变。❸先用摆一摆，再填得数。235减法从图中你知道了什么？41－＝341－＝3读作：4减1等于3。表示“去掉、减去”。减号······减法：从总数中去掉一部分，又求剩下的部分，用减法计算。(有：“飞走、开走、拿走”等词语都是去掉的意思，用减法计算。)41－＝3总数－去掉的部分＝剩下的部分41－＝3问：4、1、3分别表什么意思，这道算式表示什么意思?4表示：4个气球，气球的总数；1表示：飞走了1个气球(去掉1个)；3表示：还剩下3个气球。果果怎么做，就可以使自己的和花花的同样多?我吃掉1根，就和花花的同样多了。从图中你知道了什么？5、3、2分别是什么意思，这道算式是什么意思?5表示：原来树上有5只松鼠，是总数；3表示：跳走了3只；2表示：树上还剩2只松鼠。算式表示：原来树上有5只松鼠，跳走了3只，还剩2只。问：为什么用减法计算?答：跳走了3只，表示从总数5里面去掉了3，求还剩几只，用减法计算。方法一：倒数法543还剩2只方法二：利用数的分解计算减法计算方法：1.倒着数。5→4→3→22.点数法。(看图点数)3.利用数的组成计算❶看图说一说算式表示的意思。原来有5把铲子，拿走了1把，还剩4把。原来有4块饼干，老鼠偷走了2块，还剩2块。❷画一画，填一填。322❸涂一涂，填一填。233练一练❶4541❷35452324❸1434交换等号前的两个数，结果不变。❹＋245－23❺看图填一填，再说一说算式表示的意思。原来水里有3只螃蟹，又来2只，一共有多少只螃蟹？235523藤上有5根丝瓜，摘下2根，还剩几根？❻看算式，讲故事。原来有1只小鸡，又跑来2只，现在一共有3只小鸡。❼54321234❽看图讲故事，填算式。23＋14＋24－13－同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一、5以内数的认识和加、减法1.30的认识和加、减法请你说说三幅图的意思。盘子里有2根笋，小熊猫吃了1根，盘子里还剩下1根笋，笋很好吃，小熊猫没忍住又吃了1根，这时盘子里一根笋也没有了！原来盘子里有几根笋？2原来盘子里有2根笋。小熊猫吃了1根，盘子里还剩几根笋？1盘子里还剩1根笋。2现在盘子里1根笋也没有了，它的数量又是多少呢？0盘子里1根笋也没有，用0

表示。210210和1、2一样，也是一个数。一个也没有就用0表示。观察直尺，指一指直尺上的0在哪儿。0在1的前面，表示起点。0

还可以表示起点。你还在哪儿见过0?数字0，像鸭蛋，上下长，左右扁。谁来说说这两幅图的意思？原来有3只小鸟，飞走了3只，你能提出什么数学问题？窝里还剩几只？原来有3只小鸟，飞走了3只，33－＝033－＝0两个相同的数相减，得数是0。谁来说说这两幅图的意思？左边有4只青蛙，右边有0只，你能提出什么数学问题？左边有4只青蛙，右边有0只，一共有几只？40＋＝440＋＝4一个数加0，还得这个数。想一想：5－0＝0表示一个也没有，5－0相当于什么都没减。5一个数减0，还得这个数。543543543000①0加上一个数或一个数加0还等于这个数。②

一个数减0还得这个数。③相同的两个数相减结果为0.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一、5以内数的认识和加、减法1.4整理和复习目录整理和复习练一练1~5的认识这一单元学习了哪些知识?说一说你的收获。你还学会了什么?画一画、写一写吧!下面是同学们整理的一些“知识图”。展示你的“知识图”，大家一起交流吧!把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。整理一下这些卡片吧。(1)说一说下面的加法算式是怎样排列的。竖着从上往下看，各个算式第二个加数都相同。从上往下(1)说一说下面的加法算式是怎样排列的。横着看，每一行算式的得数都相同。从左往右012345(1)说一说下面的加法算式是怎样排列的。从左往右各行第一个加数都是一个算式比一个算式少1，第二个加数都是一个算式比一个算式多1。从左往右(1)说一说下面的加法算式是怎样排列的。斜着看，每一行算式的第一个加数都相同，第二个加数一个比一个多1。斜着看(1)说一说下面的减法算式是怎样排列的。竖着从上往下看，各个算式减数相同，被减数一个算式比一个算式多1。从上往下(1)说一说下面的减法算式是怎样排列的。横着看，每行从左往右，被减数相同，减数一个算式比一个算式多1；从左往右(1)说一说下面的减法算式是怎样排列的。斜着看，被减数和减数同时变大或变小，得数不变。斜着看(2)任意指一个算式，说出得数。(3)观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么?发现：一个加数依次少1，另一个加数依次多1，得数不变。(3)观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么?发现：一个数减它本身得0。练一练❶按顺序填数。135❷150210134420❸✔✔5＞3❹2＋245－41❺里可以填几?4123本单元结束了，你想说些什么?同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。二、6~10的认识和加、减法情境导入观察图中有什么?有多少个?2.16~9的认识目录6~9的认识比大小、第几分与合练一练6~9的认识6还能表示生活中哪些事物的数量?7、8、9呢?5添上1是66添上1是77添上1是88添上1是96~9数的顺序是怎样的呢？5的后面是()，6的后面是()，6的相邻数是()和()，7的后面是()，8的后面是()。8的相邻数是()和()。67895779比大小、第几＞＜＞＜＞7＜＞8＞＜＞＜＞7＜＞8比大小时，相邻两个数中后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。一共有个鱼缸(gāng)。从左边数，第6个鱼缸里有条鱼，有6条鱼的是第个鱼缸。第5缸第6缸第1缸第2缸第3缸第4缸第7缸793条8条4条6条7条9条5条4第5缸第6缸第1缸第2缸第3缸第4缸第7缸3条8条4条6条7条9条5条第6缸和6缸有什么不同?“几”表示事物的数量，“第几”表示其中一个事物的排列顺序。像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。第3缸第2缸第7缸第6缸第5缸第4缸第1缸3条8条4条6条7条9条5条从右边数第2个鱼缸里有条鱼，有4条鱼的是第个鱼缸。956像哨子吹得响7像镰刀割青草8像麻花拧一道9像勺子能吃饭❶数一数，写一写。❷数一数，比一比。9898＞❸把右边的6只海马圈起来。从左边数，在第7只海马的上面画一个。8分与合6朵分成两组，可以怎样分?你发现了什么?24337朵分成两堆，可以怎样分?254334❶1和5组成6。2和4组成6。3和3组成6。4和2组成6。5和1组成6。照样子说一说几和几组成7。1和6组成7。2和5组成7。3和4组成7。4和3组成7。5和2组成7。6和1组成7。❷4763❸下面哪两盘草莓(méi)合起来是6个?哪两盘合起来是7个?红线表示合起来的两盘是6个，蓝线表示合起来的两盘是7个。8个分成两组，可以怎样分?635449个分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法?881277236634554❶8964❷76675488776655练一练❶按0~9的顺序连线。❷接着画一画，再数一数、写一写。8＜9❸填一填，同桌之间互相提一个问题并回答。2456789❹哪两张卡片上的数合起来是6?2和4、1和5、3和3合起来是6。你还能提出什么问题?哪两张卡片合起来是8？❺画一画，比一比。＞＞＜＜❻圈出能组成8的两个数。圈出能组成9的两个数。❼照样子填一填。6365❽填一填。65294同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。二、6~10的认识和加、减法2.26~9的加、减法目录6和7的加、减法练一练8和9的加、减法练一练6和7的加、减法你知道他们在做什么吗？他们把小花分成了两部分，一部分是5个，一部分是1个。你能根据图中摆的小花提出问题写出算式吗？一共有几朵小花？右边摆1朵左边摆5朵求一共有几朵小花，就是将左、右的小花合起来，用加法计算。角度看：5＋1＝6一共有几朵小花？左边摆1朵右边摆5朵求一共有几朵小花，就是将左、右的小花合起来，用加法计算。1＋5＝6角度看：一共有几朵小花？1＋5＝65＋1＝6它们有什么异同？相加的两个数位置不同，结果相同。他们也摆了6朵小花，左右两边分别是1个和5个。还可以列减法算式。摆一摆，填一填。64627572637843你能说说上图表示的意思吗？42解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。52752＋你能说说上图表示的意思吗？72跳走2只。还剩几只？64264－练一练❶7577657654❷642053107531642❸拿出两张数字卡片，用大的数减去小的数。7－0＝77－1＝67－3＝47－2＝47－4＝37－5＝27－6＝16－0＝66－1＝66－3＝36－2＝46－4＝26－5＝15－0＝55－1＝45－3＝25－2＝35－4＝14－0＝44－1＝34－3＝14－2＝13－0＝33－1＝23－2＝12－0＝02－1＝11－0＝1❹说一说图的意思，再计算。16原来有5个盒子，小熊又搬来了1个盒子，现在有几个盒子?24原来有6个盒子，小熊搬走了2个盒子，现在有几个盒子？❺3333＋67337－4❻说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。46－252＋7❼❽说出要解决的问题，再解答。一共有7朵向日葵，已经摘了4朵，还剩几朵？47－3两个小朋友一共摘了6个玉米，小女孩拿3个，小男孩拿几个？36－3大门的两边种植了一些花，左边有2朵，右边有5朵，一共有几朵？52＋7左边茄子秧上结了3个茄子，右边茄子秧上结了2个茄子，一共结了几个茄子？23＋5❾下面的水果表示几?538和9的加、减法你能列出哪些算式？3＋5＝85＋3＝8?求一共有几朵花，可以写出两道加法算式。8－5＝38－3＝58把一共有8朵花看作已知信息可以写出两道减法算式。??你能列出哪些算式？想一想：4＋4＝8－4＝8862996384❶887199729981❷你能从图中获取到哪些信息？939－3＝6(只)还剩6只。请你从图中提出其他数学问题并解答。练一练❶559549668628❷哪两张卡片上的数相加得8?哪两张卡片上的数相加得9?相加得8:卡片2和62＋6＝86＋2＝8卡片1和71＋7＝87＋1＝8卡片3和53＋5＝85＋3＝8卡片4和44＋4＝8卡片0和80＋8＝88＋0＝8相加得9:卡片1和81＋8＝98＋1＝9卡片2和72＋7＝97＋2＝9卡片3和63＋6＝96＋3＝9卡片4和54＋5＝9卡片0和90＋9＝99＋0＝95＋4＝9❸9813570246024681357❹92763946❺41❻936＋48－❼(1)还有几朵花没浇水?9－4＝5(朵)答：还有5朵花没浇水。(2)请你从图中提出其他数学问题并解答。如：一共有7个学生在劳动，有3个男生，有几个女生呢？7－3＝4(个)答：有4个女生。❽33同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。二、6~10的认识和加、减法2.310的认识和加、减法目录10的认识10的加、减法练一练连加、连减加、减混合练一练10的认识图中有多少人？多少条鱼？学生有人，老师有人。一共有

人。9110有鱼条。1010还能表示生活中哪些事物的数量?10根手指你知道9和10的数序吗?9添上1是10，9在10的前面，10在9的后面。9在10的(

)。10在9的(

)。前面后面10＞9多1先用

摆一摆，再填数。说一说你是怎样填的。先用

摆一摆，再填数。1198228733764465510像油条和鸡蛋。10的加、减法1010911＋9＝9＋1＝10－9＝10－1＝10109110－9＝10－1＝911＋9＝10加号两边的数交换位置后，和不变。1082107310641010555两个数相同，所以只能列出一道加法算式和一道减法算式。❶找朋友。❷1010101021练一练❶569❷1097432❸48376215❹哪两张卡片上的数相加得10?❺483762159❻9999646464104610❼1064＋7103－❽看图讲7＋3＝10的数学故事。树上有3只小鸟，又飞来了7只，一共有10只小鸟。有7个小女孩在跳皮筋，3个小男孩在玩玻璃球，一共有10个小朋友。花丛里有3朵黄色的花，7朵红色的花，一共有10朵花。❾请你用10－4＝6讲一个数学故事。如：花丛里一共有10只蝴蝶，一阵风吹来，飞走了4只，还剩下6只蝴蝶。连加、连减原来有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？5＋2＝7(只)5＋2原来有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？又跑来1只。＋15＋2＋1算式里有三个数连续相加，还有两个“+”，像这样的加法算式，叫连加算式。连加算式里至少有两个“＋”。

5＋2＋178＝8(只)8－2－2算式里有三个数连续相减，还有两个“-”，像这样的减法算式，叫连减算式。连加算式里至少有两个“－”。1852加、减混合现在一共有几只？原来有4只天鹅，飞来3只，4＋3＝7(只)原来有4只天鹅，飞来3只，又飞走2只。现在还有几只？7－2＝5(只)4＋3＝7(只)原来有4只天鹅，飞来3只，又飞走2只。4＋3－24＋3－2算式中既有“+”，又有“－”，像这样的算式，叫加、减混合算式。

4＋375＝5(只)－225像上面这样有加、有减的算式叫加、减混合算式。计算时，要按从左往右的顺序依次计算。4＋3－2＝54－3＋2＝5＋－345练一练❶599533622❷4233110❸6810531❹610584962❺51021044❻说一说图的意思，再填空。16－2＋46❼填数，使每行、每列或每条线上的三个数相加都得10。73546同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。二、6~10的认识和加、减法2.4整理和复习目录整理和复习练一练整理和复习本单元你学到了哪些知识?说一说你的收获。3＋4＝7(朵)4＋3＝7(朵)你还学到了哪些知识?画一画、写一写吧!下面是同学们整理的一些“知识图”。展示你的“知识图”，大家一起交流吧!小组合作：在卡片上分别写出10以内所有的加法和减法算式，再整理一下。(1)说一说表里的算式是怎样排列的。(2)任意指一个算式，快速地说出得数。(3)分别计算第一列算式，你发现了什么?练一练❶按1~9的顺序连一连。❷559905❸说一说图的意思，再解答。853＋上面有5只蜻蜓，下面有3只蜻蜓，一共有多少只？792－一共有9只蜗牛，爬走了2只，还剩几只？❹说一说要解决的问题是什么，需要什么信息，再解答。37＋107只3只要解决的问题：一共有多少只熊猫？❺请你从图中提出数学问题并解答。一共有10瓶，小猴子喝了3瓶，还剩几瓶?10－3＝7(瓶)答：还剩7瓶。船有2只猴、岸有6只猴，一共有几只猴子？2＋6＝8(只)答：一共有8只猴子。❻在○里填上“＞”“＜”或“＝”。＝＜＞＜＞＝❼用下面的数写算式。2

6

87＋1＝81＋8＝98

2

68－1＝79－1＝8❽□里最小可以填几?3679同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。三、认识立体图形目录认识立体图形练一练认识立体图形这些物品分别是什么形状的?按形状分一分。你发现了什么?⑥③①⑤②④长长方方的6个平平的面不易滚动、但能推动相对的两个面一个样。正正方方的6个平平的面不易滚动、但能推动⑥③①⑤④②6个面都是一样的。直直的、上下一样粗两端是圆圆的、平平的面可以立起来、放倒后可以滚动两端的面是一样的。圆圆的、鼓鼓的可以向四面八方滚动表面是曲面说一说你身边哪些物品是这些形状的。❶我说你拿。❷我说你猜。❸我说你搭。拼一拼。❶哪些是用4个拼成的?在()里画“✔”。✔✔❷哪两堆可以拼成？连一连。❸用4个相同的，你能拼出哪几种不同的长方体?练一练❶连一连。❷321410❸数一数。45❹接下来应该摆什么?圈出正确答案。✔✔同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。四、11~20的认识情境导入观察图中有什么?有多少个?4.111~20的认识目录10的再认识11~20的认识练一练简单加、减法练一练10的再认识在上页图中选一种事物数一数。10个一组，数起来既方便又清楚。数一数灯笼的个数。12345678910再接着数。1112131415一共15个灯笼。数一数小旗的面数。12345678910111213一共13面小旗。在数数的过程中，你发现了什么？10个一组，数起来既方便又清楚。数出10根小棒，捆成1捆。10个一是1个十。认识计数器从右边起，第一档是个位，第二档是十位。十位上有几颗珠子就表示有几个十。个位上有几颗珠子就表示有几个一。10是两位数，要占两个数位。10中的“1”和“0”分别表示什么?在计数器上，从右往左第一位是个位，第二位是十位。表示几个十。表示几个一。10中的“1”和“0”分别表示什么?表示几个十。表示几个一。10和0~9这些数有什么不同?❶生活中经常把10个事物作为一组。你还能举出什么例子?❷先圈出10个，再数一数还剩几个。58❸照样子画一画、填一填。11011~20的认识抓一把，数一数有多少根。数出10根小棒，捆成1捆，接着数下去。10个一1个十和

合起来是11。1个十1个一11读作：十一。1捆小棒添上1根是多少？再添上1根是多少？和

合起来是12。1个十2个一12读作：十二。和

合起来是13。1个十3个一13读作：十三。和

合起来是14。1个十4个一14读作：十四。和

合起来是15。1个十5个一15读作：十五。和

合起来是16。1个十6个一16读作：十六。和

合起来是17。1个十7个一17读作：十七。和

合起来是18。1个十8个一18读作：十八。和

合起来是19。1个十9个一19读作：十九。和

合起来是20。1个十10个一20读作：二十。1个十数小棒的过程中，你有什么发现？1个十和几个一合起来是十几。填一填。12162第二位是十位。十位个位右边起第一位是个位。这是11。十位上的一个算珠表示1个十,个位上的一个算珠表示1个一。位置不同，表示的数不同。你能继续拨珠吗？十位个位15表示5个一。表示1个十。这是15。你能继续拨珠吗？十位个位20个位没有算珠怎么办？要写0占位。表示2个十。有1个十在十位写1，有2个十在十位写2。有几个一就在个位写几。❶写一写，读一读。1019注意：个位一个单位也没有，要补0占位。❷我说你摆。把0~20按顺序排一排。14的前一个数是13，后一个数是15。4678912141617184678912141617181235101113151920摆数的顺序就是数数的顺序，数越往后越大。(1)比15大1的数是()，比20小1的数是()。(2)12更接近10，还是更接近20?161912更接近10。你发现了什么？最小最大相邻两个数相差1越往后数越大。越往前数越小。❶找出数学书的第7、12、18、20页。❷按1~20的顺序连线。❸按顺序填数。15121417181619171413练一练先圈出10只，再接着数。❶19用摆出下面的数。❷1113161820数一数。❸122017看图写数。❹161616说一说。❺跟同学互相说一说。填一填。❻(1)从左边数，把第10面圈起来。(2)把右边的4面小旗圈起来。(3)从第10面到第15面，共有()面。6填一填，连一连。❼141720简单加、减法想一想，怎么计算呢？10＋3＝借助小棒数一数！接着数101112131310＋3＝利用数的组成计算！131个十3个一13－3＝13－10＝103你发现什么规律？10加几就是十几，十几减几就是10，十几减10就是几。你发现了什么？计算十几加几及相应的减法时，十位上的数不变，只把个位上的数相加减。在加法算式和减法算式中，各部分都有自己的名称，你知道吗？11＋2＝1313－2＝11………加数加数和………被减数减数差❶166101061661016❷13＋31617－512悦排第，小字排第。要解决的问题是……1015小悦和小宇之间有几人?小悦和小宇之间有几人?“之间”是什么意思？“之间”是指小悦和小宇中间的部分，不包括小悦和小宇。44东东和玲玲之间有几人?东东和玲玲之间有3人。87654东东玲玲中间有3人方法一数一数。方法二画一画。3人第8第4东东和玲玲之间有3人。练一练❶连一连。❷连一连，比一比。4❸11141531614❹小明和小亮住同一栋楼，两家之间有几层?9－5＝4(层)4－1＝3(层)答：两家之间有3层。❺推迟后，运动会星期几开?答：运动会星期四开。1＋3＝4❻1561915167❼在○里填上“＞”“＜”或“＝”。＞＜＜＞＜＝❽他今天读了几页?111213141510答：他今天读了页。5同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。四、11~20的认识4.2整理和复习目录整理和复习练一练整理和复习这一单元学习了什么知识?和10以内数的认识有什么不同?你还学到了哪些知识?画一画、写一写吧!下面是小宇整理的“知识图”。展示你的“知识图”，大家一起交流吧!练一练❶先估一估大约有多少个，再数一数。1714❷画一画。❸从火车站到动物园，中间要停几站?18－12－1＝5(站)❹按得数走一走，下一步的得数比上一步大1。小猴最后吃到了什么水果?❺322同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。五、20以内的进位加法情境导入观察图中有什么?有多少个?5.120以内的进位加法目录9加几练一练8、7、6加几5、4、3、2加几练一练解决问题练一练9加几请用小棒把小亮的方法摆出来。想：9加1得10，10加3得13。13这种计算方法叫凑十法。❶圈一圈，算一算，说一说。1717121012❷14

14

16

16

18

18

练一练移动9，每次用9加上方格里的数。❶9＋4＝139＋5＝149＋7＝169＋0＝99＋9＝189＋1＝109＋8＝179＋10＝199＋6＝159＋3＝12❷14951394圈一圈，填一填。❸101112131415161718你发现了什么？发现：一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1。在○里填上“＞”“＜”或“＝”。❹＞＜＝＜＜＞8、7、6加几一共有多少个学生?想：8加2得10，10加3得13。说一说：你是怎样算的?13❶圈一圈，算一算。311141101110❷131312121212用

摆一摆，想一想。102717想：8加几得10，10加几得十几?想：9加几得10，10加几得十几?711710你喜欢哪种方法?17❶用你喜欢的方法计算。104214106116❷131315151515❸先说得数，再写算式。8＋4＝128＋2＝108＋8＝168＋5＝138＋6＝148＋3＝118＋9＝178＋7＝157＋4＝117＋5＝127＋7＝147＋9＝167＋6＝137＋8＝156＋5＝116＋7＝136＋9＝156＋6＝126＋8＝145、4、3、2加几你是怎样计算的？一、数数法6、7、8、9、10、11、12、13。13还可以从8开始继续数5个数，最后数到13，得数就是13。二、凑十法拆小数、凑大数5＋8＝

3210135＋8＝

531013拆大数、凑小数13三、转换法138＋5＝1385＝＋13转换转换1414131311111111两个加数的大小不变，顺序调换，和不变。111211121311121314练一练❶移动8，每次用8加上方格里的数。8＋0＝88＋4＝128＋2＝108＋7＝158＋5＝138＋3＝118＋8＝168＋10＝188＋6＝148＋9＝17上车。❷❸111015111016❹原来有7只猴，又来了

只猴。一共有多少只猴?＝(只)47＋411算一算三种体育用品各有多少。❺131113在○里填上“＞”“＜”或“＝”。❻＞＝＞＜＞＜想一想，填一填。❼1312111113发现：加法算式中，一个加数不变，另一个加数增加1，和随着另一个加数也增加1。❽9688994＋3＋6＝137＋2＋8＝17相差4答：交换6和8后，两人手中气球上的数的和相等。解决问题男生有5人，女生有人。前排有人，后排有人。要解决的问题是······1078把男生和女生这两部分人数合起来。把前排人数和后排人数加起来。5＋10＝15(人)7＋8＝(人)一共有人。1515还可以怎样观察?你列的算式是什么?解决同一个问题，为什么列的算式不一样?领走了个，剩下个。要解决的问题是……65我来画一画。就是求两部分的和。6＋5＝(个)1111为什么“领走”的问题也用加法解决呢?❶水里有多少只天鹅?＝(只)77＋14❷原来有多少个足球?我们班借走了4个足球，还剩8个。＝(个)48＋12练一练❶一共有多少人?＝(人)还能怎样解答?男生：8人女生：6人1486＋还能怎样解答?一共有多少人?＝(人)台上：9人台下：5人1495＋❷吃掉了5颗，还剩6颗。原来有多少颗草莓?＝(颗)1165＋❸6131311151412315121110❹已经进去了7个同学。一共有多少个同学?＝(个)1376＋❺拼出图案①和图案③，一共要用多少根小棒?请你再提出一个数学问题并解答。8＋7＝15(根)答：一共要用15根小棒。如：拼出图案①和图案②，一共要用多少根小棒？8＋4＝12(根)❻在○里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＞＜＜＞＝同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。五、20以内的进位加法5.2整理和复习目录整理和复习练一练整理和复习本单元你都学会了什么?11小组合作：在卡片上分别写出20以内所有的进位加法算式，再整理一下。(1)说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来。竖排，第一列的第一个加数相同，都是9，第二个加数从1开始，一个数比一个数多1，直到9；竖排，第二列的第一个加数相同，都是8，第二个加数从2开始，一个数比一个数多1，直到9；以此类推，第九列第一个加数是1，第二个加数是9。7＋96＋76＋86＋95＋75＋85＋94＋84＋93＋9(2)任意指一个算式，快速地说出得数。(3)计算第一列算式，你发现了什么?第一行呢?一个加数不变，另一个加数依次增加1，得数也依次增加1。一个加数依次减少1，另一个加数依次增加1，和不变。练一练❶13131211141210516141218❷比一比。两人各抽出一张卡片，先计算结果，再比较大小。❸925694103❹一共用了多少块积木?＝(块)1679＋＝1688＋❺把和是11、12、13······20的加法算式一组一组地说出来。0＋111＋102＋93＋84＋75＋66＋57＋48＋39＋210＋111＋00＋121＋113＋94＋85＋76＋67＋58＋49＋310＋212＋0和是12的算式：2＋1011＋10＋131＋123＋104＋95＋86＋77＋68＋59＋410＋312＋12＋1111＋213＋0和是13的算式：0＋201＋193＋174＋165＋156＋147＋138＋129＋1110＋1012＋82＋1811＋913＋7······和是20的算式：14＋615＋516＋417＋318＋219＋120＋0❻在○里填上“＋”或“－”。＋－＋－❼原来有多少个饺子?＝(个)1385＋❽97378109＋5＋1＝15(人)答：一共有15人。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。六、复习与关联目录整理复习应用提升练一练整理复习下面是同学们整理的一些，他们总结了什“知识图”么?你还有补充吗?这学期我们认识了很多数，还学习了加法和减法，你有哪些收获?我知道4可以表示什么了。1添上1是2，2添上1是3……我知道了10个一是1个十。十位上的1表示1个十……看图、想分与合都可以帮助我们计算我会用“凑十”的方法计算!0~20各数的认识和加减法0~20各数的认识10以内数的加减法20以内数的进位加法和不退位减法比较大小0~20的认识及写法10以内的加、减法加减法的含义连加、连减及加减混合运算解决问题20以内数的进位加法十几加几和相应的减法0~20各数的认识数不同物体的数量时，要先按照一定的顺序观察，将物体分类；再用点数法从1开始数，数到几就有几个。0表示一个物体也没有。20以内数的顺序是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。在确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到及，它就是第几个。“＝”是等号，表示两边的数一样大；“＞”是大于号，表示左边的数比右边的数大；“＜”是小于号，表示左边的数比右边的数小。填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数，前面的数等于后面的数时用“＝”。10以内数的加减法求一共有多少，用加法计算；从总数中去掉一部分，求剩下的数量，用减法计算。3＋5＝8读作：3加5等于8。加号…9－5＝4读作：9减5等于4。减号…连加、连减和加减混合运算：3＋5＋4＝1213－6－4＝39＋6－7＝8按照从左到右的顺序计算。20以内数的进位加法和不退位减法计算十几加几和相应的减法时，先把个位上的数相加减，再加上整十数。10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。13＋5＝18加数…15－5＝10减数…加数…和…被减数…差…进位加法的计算方法：(1)利用“点数法”计算。(2)利用计数器计算。(3)利用“凑十法”计算。9＋4＝101313你会用加、减法解决哪些问题?把两部分合起来用加法，减法是求总数里去掉一部分，还剩下多少。求一共有多少是用加法，还剩下多少可以用减法计算。数量关系加法减法把两部分合起来，求一共有多少，用加法计算。从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩下多少，用减法计算。加法计算10以内数的加法，可以采用点数法、接数法、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。计算十几加几时，十位上的数不变，只把个位上的数相加。计算20以内数的进位加法，一般采用凑十法。求总数的实际问题，用加法计算。你能用加法解决问题吗？5只2只5＋2＝7(只)答：一共有7只小鸡。减法计算10以内数的减法，可以采用倒数法、数的组成、想加算减法来计算。其中采用数的组成的方法计算是最常用的方法。十几减几得10，十几减十得几。已知总数和一部分量，求另一部分量，用减法计算。你能用减法解决问题吗？6－4＝2(只)答：还剩2只。这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现?图形的认识立体图形的认识立体图形的拼搭与组合长方体球正方体圆柱长方体的每个面都是平平的，正方体……圆柱可以滚动，球…….立体图形的认识长方体长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面大小一样。正方体正正方方的，有6个平平的面，6个面大小一样。圆柱直直的，上、下一样粗，上、下两个圆圆的面一样大。平放着能滚动，立着不能滚动。球圆圆的，表面是曲面，可以向任意方向滚动。你能把下面的立体图形和它们对应的名称连起来吗？长方体正方体圆柱球立体图形可以拼搭。立体图形的拼搭拼搭图形时，长方体和正方体的面是平平的，不容易滚动，放在下面；圆柱平放容易滚动，球可以向任意方向滚动，所以着两种积木尽量放在上面。应用提升❶仔细观察下表，完成表后的问题。(1)14前面一个数是()，14后面一个数是()。(2)第9行，从左边数第7个数是()，它是由()个十和()个一组成的。13151515(3)填写空格中的数，你能按1~19的顺序从入口走到出口吗?方法不唯一24683