《室内设计居住空间》课程教学大纲

《室内设计居住空间》教学大纲课程编号：18180725英文名称：IndoorDesign(Livingroom)学分：3学时：总学时88学时，其中理论8学时，实践80学时先修课程：二维设计基础、三维设计基础、室内设计原理、材料与构造课程类别：专业主干必修课程授课对象：环境设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标本课程为环境设计专业主干课程中的核心课程。旨在使学生了解、掌握居住室内空间内涵、设计方式、方法，同时以居住为基础进而讲解室内空间构建特点及规律，着重学习室内设计的基础理论及施工工艺，同时掌握设计相关图纸的绘制，培养设计理念的视觉转化能力与设计表现能力。掌握以居住为代表的空间的设计方式、方法。本课程位于专业基础课程结束，专业设计课程开设伊始。在本门课程中，着力培养学生深入理解建筑的居住空间特性，掌握居住空间的知识与技能，熟悉各种居住空间环境的设计、表现、技巧，具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。在专业人才培养中具有承上启下的作用。通过理论授课和指导专题居住空间设计（动手能力训练）以达到以下课程目标：课程目标1：具备综合运用理论知识解决设计过程中的具体问题的能力，掌握环境设计的创意设计基础理论知识和专业知识；基本掌握居住空间谁施工技术与设计潮流；掌握资料、文献查询及运用现代信息技术获得相关环境设计信息的方法，具有文献检索、资料查询、从事科研项目的初步能力；养成自主学习的习惯，制订自身学习和专业技能发展规划。对室内设计居住空间中所涵盖的知识点能灵活运用，具备较好的专业创意设计应用技能。课程目标2：专业知识方面，掌握设计相关图纸的绘制，培养设计理念的设计思维能力与设计表现能力。掌握以居住为代表的空间的设计方式、方法。具备独立工作和创新能力，树立正确的建筑居住空间环境艺术设计观念，具备综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。能深入理解居住空间的特性，掌握居住空间设计的知识与技能，掌握室内设计程序；熟悉各种建筑居住空间环境（如：客厅空间、餐厅空间、卧室空间等）的设计、表现、技巧；具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。课程目标3：专业能力方面，掌握居住空间设计及方法、居住空间设计表现、空间组织特征和造型要求，掌握居住设计的基本内容、方法，对居住空间的色彩处理、材料特征和应用照明构想及陈设品的设置等有深入的认识和理解，具有可持续设计理念，重视生态环境保护，掌握居住空间组织、结构处理、界面造型的基本方法。熟练地运用计算机制图能力，进行室内设计空间创意设计表达及室内施工图、效果图的制作。通过设计实践环节，具备创意设计思维能力；具有创意设计项目实施和管理的基本能力；了解设计的各项要点，增强设计表现能力，使整个方案设计具有原创、创意性；具有独立进行创意设计实践的基本能力和较强的创新、创意设计能力。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2-1.树立正确的劳动价值观，具备劳动智慧，具备室内外环境设计的实践创新应用能力；课程目标10.153-2.具有环境设计项目实施和管理的基本能力；课程目标20.357-2.进行室内外环境设计创意设计表达及室内外施工图、效果图的制作；课程目标30.5三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1居住空间设计的基本理念基本要求：了解办居住间设计原则；了解居住空间设计的基本程序；了解居住空间的发展和趋势；了解居住空间设计的系统性；了解居住空间设计所应具备的知识理论。讲授重点：本居住空间设计的基本理论，对居住空间设计有一个概括的认识。难点：空间设计的系统性。德育要求：理论联系实际。8理论与项目案例结合讲授、具体创意设计项目深化讲解课程目标1课程目标2课程目标32居住空间的设计方法基本要求：了解居住空间类型；居住空间的分隔与组合；居住空间设计规范；居住空间设计方法。讲授重点：通过设计使学生掌握居住空间设计方法。难点：具体设计理念的运用合理。8理论与项目案例结合讲授、具体创意设计项目深化讲解课程目标1课程目标2课程目标33居住空间的设计风格基本要求：了解风格含义、成因、影响、意义、作用、分类。讲授重点：了解现实存在的风格种类。难点：具体设计风格的区分。德育要求：对设计有为人类服务的精神。24（布置小户型空间设计）理论与项目案例结合讲授、具体创意设计项目深化讲解课程目标1课程目标2课程目标34居住空间家具、绿化、陈设与布局基本要求：了解室内家具的分类、作用、风格；了解室内陈设的作用、类型、室内陈设的选择与布置；了解室内绿化的作用、类型；室内绿化的选择与布置。讲授重点：掌握不同家具的风格特点。难点：是家具与设计风格的统一。德育要求：培养有爱好学习的精神。4理论与项目案例结合讲授、具体创意设计项目深化讲解课程目标1课程目标2课程目标35居住空间设计色彩、灯光（灯具种类、光源、造型、材料、适用范围等）基本要求：了解色彩的基本原理、色彩与材质、色彩的应用；了解光的基本原理、室内光源与灯具、室内照明一般照明的方式、功能与特征。讲授重点：要求学生了解室内灯光、色彩运用的基本原理，难点：空间色彩与材质、光源的运用。德育要求：良好的科学态度与职业道德。4理论与项目案例结合讲授、具体创意设计项目深化讲解课程目标1课程目标2课程目标36经典案例欣赏与分析基本要求：课程阶段性总结与回顾，进一步分析、优化国内外设计作品案例。讲授重点：设计的色彩、灯光、空间要求与设计亮点的体现。难点：设计作品的思想性、文化性的体现。德育要求：为人类服务设计的思想。24（布置三居室空间设计）理论与项目案例结合讲授、具体创意设计项目深化讲解课程目标1课程目标2课程目标37客户沟通过程与技巧及方案细化过程、正图绘制阶段基本要求：了解居住空间的分类、特点；掌握客厅、卧室、书房、厨卫空间的设计原则。讲授重点：居住空间设计的方法和步骤。难点：居住空间设计材料的选用及好的创意设计方案。德育要求：培养工匠精神，传承文化。16理论与项目案例结合讲授、具体创意设计项目深化讲解课程目标1课程目标2课程目标3合计88如有实践，则实践学时需再按以下格式继续填写序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1装饰商城、家具市场考察、施工工地现场考察了解具体装饰材料的运用与选择；了解办公家具的种类、价格、性能；了解办公空间具体施工工艺、消防等要求。8综合课程目标2课程目标32量房与制图现场精确量房，掌握空间特性。现场绘制草图，顺利使用卷尺与电子尺，将量房好的草图变成CAD精确制图。8设计课程目标1课程目标2课程目标33小户型空间设计掌握小户型的平面布局、装饰手法；培养同学对家装功能设计的概念。24设计课程目标1课程目标2课程目标34三居室空间设计搜集分析有关资料，进行设计构思和方案比较，逐步深入推敲和发展设计方案，绘制全套设计图纸、表现图和概算，撰写设计说明，课题成果考核等完整工作程序。8设计课程目标1课程目标2课程目标35绘制正图阶段项目设计实践正图阶段，要求绘制一整套施工图纸，包含：目录、装饰材料预览表、设计说明、封面、封底、平面图、吊顶图、地面图、平面尺寸图、吊顶尺寸图、插座图、开关图、立面图、剖面图、节点图、效果图32设计课程目标1课程目标2课程目标3合计80注：实践要求包括必修、选修；实践类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法室内设计(居住空间)课程包含集中讲授、项目教学法、交流讨论、一对一辅导、图形讲授法、施工现场、实践教学法、多媒体教学等教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业与期末考核组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占50%、期末考核（设计成果）成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1调研报告0510152快题设计方案51020353期末设计成果10202050课程目标对应分值153550100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分调研报告调研内容完整，条理清晰，逻辑性强，排版美观，调研资料内容与时俱进，能明确体现后期设计目标，PPT在20页以上，图文并茂，文字描述简练，图片选择恰当准确，设计构思及目标明了，表述清晰。调研内容基本完整，具有一定的逻辑连贯性，调研内容较为陈旧，缺乏新趋势、新方向的数据资料，PPT在20页以上，图文并茂，文字描述过于繁琐，设计构思及目标基本明了，概括与总结能力不足。调研内容缺失，思路不清晰，缺乏逻辑性，调研内容陈旧，PPT未达标准，图片与文字描述不准确，设计目标与方向不明确，缺乏概括总结能力。调查报告缺失或未完成，内容混乱，存在严重抄袭现象，PPT质量低，文字描述与整理不符合设计主体，设计目标与方向混乱，未达到基本要求与标准。初步方案能够按照要求按时完成作业要求、设计方法运用得当，能够合理提出解决问题的详细方案，构思具有一定创意性，结合前期调查报告有步骤的完成各阶段作业。基本完成平时作业要求，对问题的解决缺少合理性方案，内容不够充实，创意性不足，平时作业练习与前期调查报告内容结合度不够。平时作业基本完成但质量不高，对问题缺少洞察力，缺少合理的解决方案。未按照规定完成设计训练，作业质量差，存在严重抄袭现象。2.期末考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分设计成果按时完成计划内的综合训练，视觉效果强，设计内容完整充实，具有较强的原创性，设计方法运用得当，图纸规范，设计说明字数满足要求，思路清晰，较好地体现了逻辑关联性。能够完成计划内综合训练，设计内容有缺失，设计方法得当，但设计缺乏原创性，图纸规范存在问题，设计说明字数达标，但缺乏逻辑连贯性，展板视觉效果一般。计划内综合训练基本完成，设计内容不完整，设计缺乏原创性，设计制图不规范，存在较大问题，设计说明字数未达标，逻辑性查，内容陈旧，展板视觉效果差。综合训练未完成，未按规定时间上交，设计内容陈旧，应付作业现象严重，设计作业涉嫌抄袭，伪造，设计说明，展板均未能达到标准要求。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《居住空间设计》，洪滔，贺禧，李慧敏（主编），江西美术出版社，2018年1月版；2．《居住空间设计》，李梦玲（主编），清华大学出版社，2018年2月版。（二）