《空间色彩设计》课程教学大纲

《空间色彩设计》教学大纲课程编号：18220011英文名称：学分：2学时：总学时56学时，其中理论8学时，实践48学时先修课程：设计色彩、室内设计原理、室内设计（居住空间）课程类别：专业拓展课程授课对象：环境设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标空间色彩设计是环境设计专业拓展之一，是在环境设计专业基础上建立的一门与空间相关的色彩设计学课程。本课程以色彩地理学为基础，运用科学的色彩调研方法，从自然色彩、人工色彩等方面提取色彩数据，建立色彩坐标，通过色彩调和法训练，掌握色彩运用的标准与方法，提高对色彩的选择、控制、组织的能力，逐步掌握适用于空间设计的色彩系统。培养对色彩心理学、色彩理论的新认知，同时提高审美认识与美学修养，能够用色彩表达想法、意境和传达信息。本课程将理论与实践结合进行，二者互为支撑，相辅相成，通过本课程学习培养科学严谨的学习态度及自主学习的能力，提高逻辑思维能力与应用实践能力。课程目标1：通过本课程学习了解色彩的演变与发展过程及空间色彩设计的基本研究方法；培养逻辑思维能力，通过合理运用调研方法与设计方法，解决与空间色彩设计相关实际问题；在课程学习中掌握资料数据收集，文献检索及运用现代信息技术获得相关环境设计信息的方法，具有从事科研项目的初步能力；养成自主学习的习惯，制订自身学习和专业技能发展规划。灵活运用色彩调和方法，提高专业技能、综合素养和创新能力。具备各种特定空间的色彩设计专业技能，根据空间性质展开具体色彩计划，提出科学的解决方案。课程目标2：通过课程教学，树立“原创”的设计意识，具有较强的专业设计能力；能独立从事空间色彩设计，并全面了解色彩设计的历史发展，熟悉空间色彩设计与环境的相互关系，掌握空间色彩设计基本原则。课程目标3：具有严谨的科学态度与良好的沟通能力；具有坚定的政治信念，弘扬爱国主义；具有较强的创新、创意设计能力；具有扎实的专业技能和综合的艺术修养；发展自身艺术优势，在设计思考与设计实践中有个体意识的融入表现；具开阔的视野，具有自主学习意识和良好的心理素质，具有较强的团队合作精神。在课题完善过程中，重视逻辑思维能力的培养，增强设计表述能力和组织能力，具有扎实的专业技能和艺术修养；能够熟练运用手绘效果图和计算机制图等方法进行环境设计专业表达。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2-3.具备创新设计的基本要求；课程目标10.153-3.增强创意思维意识能力。课程目标20.756-2.具有扎实的专业技能和综合的艺术修养。课程目标30.1三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1色彩认知与色彩基础基本要求：色彩的故事、色彩的基本原理、人与色彩重、难点（含德育要求）：色彩的基本原理是构建色彩认知的基础，是学习色彩学的前提；人与色彩的相互依存关系是抽象与具象的相互结合。2理论与案例结合授课课程目标12色彩模型与色彩体系基本要求：色相环、色立体、色块矩阵、奥斯瓦尔德色彩体系、孟塞尔色彩体系重、难点（含德育要求）：色彩体系是掌握色彩运用法则的基础，抽象的色彩专业术语必须深入浅出的进行举例讲解2理论与案例结合授课课程目标13色彩调和与色彩心理基本要求：面积调和、重复调和、秩序调和、同一调和、互混调和、群化调和；色彩的情感与意向重、难点（含德育要求）：掌握色彩的调和法则是空间色彩设计的重点，调和法则与人的心理相互影响，情感表达的，客观性与主观性的融合是空间色彩设计的难点2理论与案例结合授课课程目标14风格与配色及色彩与空间关系基本要求：传统风格、自然风格、现代主义风格、北欧风格、日式风格；影响配色的因素、功能空间的配色、缺陷空间的配色重、难点（含德育要求）：掌握空间不同风格与配色是空间色彩运用的重点内容，对于影响配色的因素需要案例分析针对性讲解2理论与案例结合授课课程目标15空间色彩基础训练基本要求：色彩的分类训练、色彩的明度、彩度、色相的分配组合训练重、难点（含德育要求）：明度、彩度、色相是掌握色彩调和法则的重点基础，调和的科学性与严谨性则需要反复试验得以验证8实践练习、一对一教学指导课程目标26空间色彩分解训练基本要求：对指定空间进行空间拆分，通过色彩调和法则对拆分空间进行色彩定位重、难点（含德育要求）：色彩调和法则的科学性与严谨性是构成这一训练的重点所在，必须反复进行试错迭代，最终优化选择8实践练习、一对一教学指导课程目标27空间色彩综合训练1基本要求：对指定空间进行色彩综合训练，将色彩设计理论方法与实践相结合，完成指定空间的色彩设计重、难点（含德育要求）：设计理论与实践的相互融合是综合训练的重点，理论必须与实践结合才能形成有效的设计方法12实践练习、一对一教学指导课程目标2课程目标38空间色彩综合训练2基本要求：由学生自主选择空间，对空间进行目标定位分析，资料数据收集与整理，明确设计目的，选择合理的色彩调和与色彩设计手段来解决问题重、难点（含德育要求）：对空间目标的定位分析尤其重要，是科学运用色彩计划的唯一方法，要做到力求客观、科学、严谨、合理。20实践练习、一对一教学指导课程目标2课程目标3合计56如有实践，则实践学时需再按以下格式继续填写序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1空间色彩基础训练对于色彩分类、明度、彩度、色相等进行单独训练，要求掌握色彩的特性及调和法则，必须科学性与严谨性为目标进行反复试验8设计课程目标2课程目标32空间色彩分解训练对指定空间进行空间拆分（空间的六个面），通过色彩调和法则对拆分空间进行色彩定位，要求运用色彩调和法则做到空间色彩协调统一、色相明确、主体鲜明同时具有空间独特性8设计课程目标2课程目标33空间色彩综合训练1对指定空间（居住空间、展示空间、餐饮空间、办公空间、文化空间等）进行色彩综合训练，要求将色彩设计理论方法与实践相结合，完成指定空间的色彩设计12设计课程目标2课程目标34空间色彩综合训练2由学生自主选择空间，对空间进行目标定位分析，资料数据收集与整理，明确设计目的，选择合理的色彩调和与色彩设计手段来解决问题20设计课程目标2课程目标3合计48注：实践要求包括必修、选修；实践类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法课程包含集中讲授、案例教学法、交流讨论、一对一辅导、色彩试验研究法、实践教学法、多媒体教学等教学方式。五、学业评价和课程考核考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求任课教师根据学生平时的出勤、学习态度，作业的完成过程及效果，进行评价、评分，成绩占总分的50%。最终的课程作业主要考察学生空间色彩设计最后的文本质量、规范和效果（方案的创意亮点与色彩空间搭配综合表现占40%，空间色彩设计图完整及制作规范性占10%）占总成绩的50%。2.课程目标达成考核与评价序号考核方式课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1调研报告15//152空间色彩设计方案/35/353综合设计/401050课程目标对应分值合计157510100（二）考核与评价标准成绩考核和评价标准分值观测点90~100分调研报告：文本干净整洁，思路清晰，逻辑性强，紧紧围绕空间现状进行了深入分析，内容饱满，图文并茂；实例解读能对案例进行深入分析，主动思考，并总结出有益的设计方法和思路，很好地为下一步设计开展做好知识储备；空间色彩设计方案：对设计有独到见解，设计思路清晰，主题明确，推导过程完整，具有很强的创意，色彩设计细节完整，效果突出；综合设计：态度认真，制作规范，排版美观，内容完整，构思新颖，设计思路清晰，具有好的创新设计能力，作业整体表达效果好。80~89分调研报告：文本较干净整洁，思路较清晰，逻辑性较强，紧紧围绕空间现状进行了较深入分析，内容较饱满，图文并茂；实例解读能对案例进行较深入的分析，能主动思考，并总结出有益的设计方法和思路；空间色彩设计方案：对设计有较独到的见解，设计思路较清晰，主题较明确，推导过程较完整，具有一定的创意与创新能力；综合设计：态度较认真，制作较规范，排版较美观，内容较完整，构思较新颖，设计思路较清晰，具有较好的创新设计能力，作业整体表达效果较好。70~79分调研报告：文本干净整洁度一般，思路清晰度一般，逻辑性一般，内容饱满度一般，能图文并茂；实例解读能对案例进行分析，主动思考方面不够，对于案例的设计方法和思路总结上稍显不够。空间色彩设计方案：对设计见解度一般，设计思路清晰度一般，主题一般，推导过程完整度一般，创意度一般；综合设计：态度较认真，制作规范性一般，排版美观度一般，内容完整度一般，构思一般，设计思路清晰度一般，创新设计能力一般，作业整体表达效果一般。60~69分调研报告：文本不干净整洁，思路不清晰，逻辑性不强，内容不太饱满，没做到图文并茂；实例解读能对案例的分析不够，缺乏主动思考，未能总结出有益的设计方法和思路，不能为下一步设计开展做好相应的知识储备。空间色彩设计方案：对设计见解不够，设计思路不够清晰，主题不够明确，推导过程不够完整，创意不够强；综合设计：态度不够认真，制作不够规范，排版不够美观，内容不够完整，构思不够新颖，设计思路不够清晰，创新设计能力不够，作业整体表达效果不够好。0~59分调研报告：文本很不干净整洁，思路很不清晰，逻辑性很不强，内容很不饱满，没有图文并茂；实例解读未能对案例的分析进行分析，没有主动思考，完全不能总结出有益的设计方法和思路，完全不能为下一步设计开展做好相应的知识储备；空间色彩设计方案：对设计没有独到的见解，设计思路很不清晰，没有主题，推导过程不完整，基本无创意；综合设计：态度很不认真，制作很不规范，排版很不美观，内容很不完整，构思不新颖，设计思路很不